Evaluación de Progreso

Final
Lectura

Cuadernillo 1
Cuarto grado de primaria

Institución educativa:

Apellidos y nombres:

Sección: Fecha:
Estimado(a) estudiante:

Esta prueba tiene el propósito de reconocer cómo has ido progresando

en tus aprendizajes desde el inicio del año. Esto permitirá brindarte las
oportunidades y el acompañamiento que necesitas.

Antes de iniciar la prueba, lee las siguientes indicaciones:

 Lee cada situación, los textos y preguntas con mucha atención.

 Responde las preguntas de manera individual, sin hacer consultas

a otras personas, ni revisar otra información.

 Debes elegir solamente una respuesta por cada pregunta, si no

sabes la respuesta, marca la opción “saltar pregunta”.

 Si te equivocas, puedes volver a marcar otra respuesta y la primera

se desactivará automáticamente.

 Ten en cuenta que el tiempo para el desarrollo de la prueba es de

90 minutos.
Lee este texto y responde las preguntas.
Guido vio este afiche pegado en la pared de su colegio.
1. Según el texto, ¿qué debe hacer Guido ante el acoso escolar?
a. Debe quedarse callado.
b. Debe contar lo que pasa.
c. Debe acusar a los valientes.
d. Debe decir que él es valiente.

2. ¿Para qué se hizo principalmente este afiche?

a. Para animar a los niños a denunciar el acoso escolar.
b. Para promover la comunicación entre los estudiantes.
c. Para denunciar el maltrato a los niños en la escuela.
d. Para demostrar que el acoso escolar no es bueno.

3. ¿Para qué el autor del afiche puso la palabra “cuéntalo” en

mayúsculas y en negritas?
a. Porque el afiche tiene demasiado espacio vacío.
b. Porque en minúsculas esa palabra no se entendería.
c. Porque desea que el afiche se vea mucho más bonito.
d. Porque quiere destacar el mensaje principal del afiche.
Lee este texto y responde las preguntas.

¿Qué le pasa a la gallina?

Natalia pasaba los veranos en la granja de sus abuelos. Le gustaba
mucho ayudar a cuidar a los animales. Había vacas, ovejas, dos yeguas,
un burrito, y un gallinero repleto de ruidosas gallinas. A pesar de que eran
muchas, su tarea favorita era cuidar a las gallinas: recoger sus huevos y
repartirles el maíz para que comieran.

Una mañana Natalia entró en el gallinero como de costumbre, repartió

el maíz y todas las gallinas corrieron a comer. Recogió los huevos y los
puso con mucho cuidado en un cubo. Observó que una de las gallinas
estaba muy quieta en un rincón sobre un montoncito de paja. ¡Quizás
estaba enferma!

La niña fue corriendo a llamar a sus abuelos y les explicó lo que pasaba.
“La gallina está bien, pero no podemos molestarla, sólo tenemos que
esperar unas semanas”, le dijo su abuela.

Natalia siguió preocupada, pero siguió cuidando de los animales como

siempre hacía hasta que pasaron tres semanas. Echó el maíz en las cajitas
y todas las gallinas corrieron a comer. De nuevo, todas las gallinas menos
aquella que siempre descansaba en el rincón. Pero aquél día el ruido del
gallinero era diferente. La niña se asomó a la caseta y encontró junto a
la gallina ¡seis pollitos! Estaban todos juntitos sobre el montón de paja.
Eran muy pequeños, con plumas finas y amarillas, y piaban sin parar.

Su abuela tenía razón, porque tenía muchos años cuidando a los

animales. Solo había que darle tiempo a la gallinita. Todos pasaron el
verano observando cómo los pollitos crecían, comían y exploraban. ¡Qué
verano tan divertido!
4. ¿Qué era lo que más le gustaba hacer a Natalia en la granja?
a. Cuidar al burrito.
b. Cuidar a las vacas.
c. Cuidar a las gallinas.
d. Cuidar a las ovejas.

5. ¿Qué hizo Natalia después de ver a la gallina quieta en su rincón?

a. Fue corriendo a buscar a sus abuelos.
b. Le llevó más maíz para que comiera.
c. Se asomó por la caseta del gallinero.
d. Encontró seis pollitos en el gallinero.

6. ¿Por qué Natalia se asomó a la caseta de las gallinas?

a. Porque quería darles más maíz.
b. Porque escuchó ruidos extraños.
c. Porque su abuela se lo ordenó.
d. Porque los pollitos tenían plumas.

7. ¿Para qué la gallina se había quedado en su rincón durante tres

semanas?
a. Para comer más maíz.
b. Para descansar del ruido.
c. Para cuidar a los pollitos.
d. Para empollar sus huevos.

8. Según el cuento, ¿cómo era Natalia con los animales?

a. Irresponsable.
b. Preocupada.
c. Temerosa.
d. Indiferente.
Lee este texto y responde las preguntas.
Los estudiantes de cuarto grado han investigado sobre dos animales
interesantes. Luego, hicieron este cuadro con la información que
obtuvieron.

ARAÑAS INSECTOS

¿Cuántas
patas Tienen ocho patas. Tienen seis patas.
tienen?
¿Cómo se Su cuerpo se divide en dos Su cuerpo no se divide en
divide su partes: una cabeza unida al dos partes sino en tres,
cuerpo? tórax y el abdomen. porque su cabeza está
separada del tórax.
Los arácnidos nunca tienen La mayoría de los insectos
¿Tienen alas, así que son incapaces poseen alas que les
alas o de volar, y tampoco tienen permiten volar y todos
antenas? antenas. tienen antenas.
Son animales carnívoros. La alimentación de los
Poseen la curiosa insectos es mucho más
capacidad de producir hilos variada que la de las
de seda para fabricar telas arañas. Hay insectos que
¿Cómo se que usan para atrapar también son carnívoros y
alimentan? insectos y alimentarse, cazan otros animales; pero
aunque hay que tener en otros se alimentan solo de
cuenta que no todas las hojas, son herbívoros;
arañas fabrican telas. otros, solo de semillas;
otros, de frutos, son
frugívoros; otros, de raíces.
Y algunos son omnívoros,
es decir, comen de todo.
9. Según el cuadro, ¿cuál de las siguientes formas de alimentación
puede ser común a arañas e insectos?
a. Frugívoros.
b. Herbívoros.
c. Omnívoros.
d. Carnívoros.

10. ¿Cuál es una diferencia entre las arañas y los insectos?

a. Las arañas pueden comer de todo y los insectos no pueden.
b. Las arañas pueden volar y algunos insectos no pueden.
c. Las arañas pueden fabricar hilos y los insectos no pueden.
d. Las arañas tienen ocho antenas y los insectos solo seis.

11. ¿Para qué los niños eligieron poner la información en este cuadro?
a. Para comparar más fácilmente a los animales que investigaron.
b. Para dar más información sobre los animales que investigaron.
c. Para poder colocar imágenes de los animales investigados.
d. Para que más personas pudieran leer sobre estos animales.
Lee este texto y responde las preguntas.

En el aula de cuarto grado, los niños y niñas hacen una investigación

sobre el hábito de leer. Emilio y sus compañeros de grupo comparten esta
entrevista que le hicieron al responsable del plan lector de su colegio.

¿Por qué los niños deben leer?

Porque es un buen hábito que no solo cumple con la educación sino que
nos permite conocernos, crear, crecer como personas y mejorar todos los
días. Un libro es la ventana a la información y, sobre todo, a la
imaginación. Leer no debe ser una tortura, debe ser un placer que te
permita conocer este y otros mundos.

¿Cómo se puede cultivar el hábito de

leer?

Como tantas otras cosas, es mejor

cuando se cultiva desde la infancia. Es
muy importante que los padres
fomenten la lectura desde temprana
edad. Los niños no leerán de la noche a
la mañana, pero los padres pueden estimularlos para que se sientan
cómodos con un libro en sus manos y para que dejen de verlos de lejos,
como un objeto, como algo solo para adultos o como un simple juguete.
La clave fundamental es que el niño vea lectura a su alrededor. Si
observa que su mamá o papá pasa ratos disfrutando de su lectura, se
despertará su curiosidad.

¿Y desde qué edad puede leer un niño?

Cada niño tiene su propio ritmo, pero se estima que la edad ideal para
aprender a leer y escribir está en torno a los 6 años.

¿Qué actividades se recomiendan para facilitar el proceso?

Algo que se recomienda para que los niños puedan sentir interés en la
lectura es que los padres les lean cuentos desde muy pequeños. Los
cuentos infantiles cortos son muy buenos para transmitirles mensajes
positivos acordes a su edad, además de conocimientos del lenguaje,
como el significado de palabras nuevas. Se les puede leer en las noches
antes de dormir, en las tardes o cuando sea que el niño quiera escuchar
una historia.
12. Según el entrevistado, ¿por qué los niños deben leer?

a. Porque es solo una actividad educativa.

b. Porque es un mal hábito para conocernos.
c. Porque es una ventana a la información.
d. Porque es una tortura conocer otros mundos.

13. ¿Por qué el entrevistado dice que “los niños no leerán de la noche
a la mañana”?
a. Porque los niños solo deberían leer durante las mañanas.
b. Porque los cuentos solo se deben leer antes de dormir.
c. Porque los padres leen cuentos e historias todos los días.
d. Porque leer es un hábito que se adquiere poco a poco.

14. Lee esta parte de la entrevista.

Algo que se recomienda para que los niños puedan sentir interés en la
lectura es que los padres les lean cuentos desde muy pequeños. Los
cuentos infantiles cortos son muy buenos para transmitirles mensajes
positivos acordes a su edad, además de conocimientos del lenguaje,
como el significado de palabras nuevas. Se les puede leer en las noches
antes de dormir, en las tardes o cuando sea que el niño quiera escuchar
una historia.

¿Cuál es la idea más importante de esta parte de la entrevista?

a. Los padres deben tener muchos libros para leer en casa.
b. Los niños deben pedir a sus padres que les lean a toda hora.
c. Los padres deben leerles a sus hijos para estimular la lectura.
d. Los cuentos e historias sirven para conocer nuevas palabras.

15. ¿Cuál es el propósito principal de esta entrevista?

a. Explicar por qué y cómo incentivar la lectura en los niños.
b. Contar la historia de un especialista del plan lector infantil.
c. Argumentar por qué es importante que los padres lean.
d. Describir la forma adecuada de leer cuentos a los niños.
Lee este texto y responde las preguntas.

En la ciudad de Aguaytía, la municipalidad ha iniciado una campaña

para promover el ejercicio entre los niños y adolescentes. Como parte de
esta campaña, se ha repartido este artículo a los vecinos.

La importancia del ejercicio físico

Hacer ejercicio mejora y mantiene la aptitud física, la salud y el bienestar
de la persona. Puede pensarse que los niños no necesitan ejercicio como
tal, pues por su naturaleza son activos, y juegan y se mueven con toda
esa energía que les caracteriza. Sin embargo, si no obtienes el hábito
será muy difícil que cuando seas adulto realices ejercicio con constancia.

El ejercicio físico es muy importante para tu salud, tu desarrollo y tu

crecimiento. Es importante que tengas actividad física de al menos una
hora al día para garantizar una vida saludable. La Organización Mundial
de la Salud (OMS) afirma que para los niños la actividad física consiste en
juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educación
física o ejercicios programados, en el contexto de la familia, la escuela o
las actividades comunitarias.

Es muy importante que incorpores

actividad física programada en tu día
a día para obtener los beneficios
fundamentales para la salud, entre los
que se destacan los siguientes: mejorar
la coordinación psicomotriz, permitir el
desarrollo de destrezas, favorecer el
aprendizaje de disciplina y respeto,
favorecer el aumento de la
concentración y el autocontrol,
reforzar valores como la tolerancia y la
perseverancia, fortalecer el desarrollo
muscular y óseo, contribuir a la sociabilización y la superación de la
timidez, y promover el trabajo en equipo.
16. Según el texto, ¿qué es necesario hacer para garantizar una vida
saludable?
a. Fortalecer nuestros músculos y huesos.
b. Ejercitarnos al menos una hora al día.
c. Tener muchas actividades recreativas.
d. Desarrollar la tolerancia y la disciplina.

17. ¿Por qué el autor del texto recomienda que los niños se
acostumbren a hacer actividad física diariamente?
a. Porque si no se pueden aburrir sin hacer nada.
b. Porque así evitarán problemas de sobrepeso.
c. Porque los niños son de naturaleza muy activa.
d. Porque así adquirirán el hábito para la adultez.

18. ¿De qué trata principalmente este texto?

a. De la necesidad de mejorar la coordinación psicomotriz.
b. Del beneficio de promover las actividades comunitarias.
c. De la importancia de practicar actividad física desde la niñez.
d. De cómo podemos desarrollar la perseverancia y el respeto.
Lee este texto y responde las preguntas.

Melisa vio este afiche pegado en la pared de su colegio:

19. De acuerdo con el texto, ¿qué debe hacer Melisa si quiere tener
más información sobre esta campaña?

a. Comunicarse con Unicef.

b. Hablar con las niñas y los niños.
c. Escribir a [email protected]
d. Ir a la Biblioteca Nacional del Perú.

20. ¿Para qué se hizo principalmente este afiche?

a. Para invitar a formar parte de una campaña.

b. Para promover la comunicación en la familia.
c. Para denunciar el maltrato a los niños y niñas.
d. Para explicar por qué las familias son importantes.

21. ¿Cuál es la idea más importante del afiche?

a. Los padres deben comunicarse con sus hijos.

b. Esta campaña cuenta con el apoyo de Unicef.
c. Puedes escribir a [email protected].
d. Los niños y niñas son el futuro del mundo.
Lee este texto y responde las preguntas.

A Sara le gusta mucho leer por las noches, antes de acostarse. Hoy
escogió un libro y leyó este cuento:

Nicolás
Todas las noches pasaba lo mismo. Martín apagaba la luz y, cuando
comenzaba a quedarse dormido, un ruido lo despertaba. Como todo
estaba tan oscuro, no podía ver quién lo producía. Al principio pensó
que era Pedro, que bajaba a tomar un vaso con agua, en silencio,
para no despertar a Luciano, su abuelo. Pero luego descubrió que no
era él.

Y así ocurría cada noche. Aunque Martín trataba de no prestarle

importancia, le daba mucho miedo oír cómo el ruido iba de un lado
a otro por toda la habitación. El caso era que no podía dormir hasta
bien entrada la noche.

Lo único que lo calmaba, y a veces hasta lo entretenía, era pensar

que seguramente no se trataba de un dragón ni de un tigre, pues el
ruido era muy quedito, tanto que apenas se oía. Pero, ¿y si era de una
tarántula, un alacrán grandote o una víbora de cascabel? ¡Qué
miedo! Aquello no podía seguir así.

Un buen día, o mejor dicho, una buena noche, cuando el ruidito

había empezado a escucharse, Martín se armó de valor y decidió
enfrentar el peligro. Encendió la luz y no saben lo que vio. ¡Era un
ratoncito! ¡Qué alivio le dio saber que no era ningún animal enojón o
fiero!

El pobre ratón, al verse descubierto, empezó a temblar

de miedo y se metió bajo la cama. Sin hacer ruido,
Martín se fue a la cocina. Cuando volvió, traía consigo
un pequeño pedazo de queso. Y sobra decir que esa
noche el niño y el ratón se hicieron amigos.

Martín estaba seguro de que el ratoncito

había sonreído cuando le propuso llamarlo
Nicolás.
22. En el texto, ¿qué quiere decir que el ruido era “quedito”?

a. Que era relajante.

b. Que era muy suave.
c. Que era escandaloso.
d. Que era atemorizante.

23. ¿Qué es lo que el niño aprendió principalmente?

a. Que debemos vencer nuestros miedos.

b. Que es importante acostarse temprano.
c. Que todos podemos hacer muchos amigos.
d. Que debemos ser silenciosos por la noche.