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    Aprendizaje Steam

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    Este documento presenta un proyecto escolar basado en la indagación para desarrollar un enfoque STEAM. El objetivo es fomentar la capacidad reflexiva y la motricidad fina de los alumnos mediante experimentos con materiales como la plastilina. El proyecto consta de 5 fases que incluyen identificar conocimientos previos, investigar tipos de plastilina, realizar experimentos, exponer los resultados y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. El proyecto busca mejorar el aprovechamiento académico

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    Este documento presenta un proyecto escolar basado en la indagación para desarrollar un enfoque STEAM. El objetivo es fomentar la capacidad reflexiva y la motricidad fina de los alumnos mediante experimentos con materiales como la plastilina. El proyecto consta de 5 fases que incluyen identificar conocimientos previos, investigar tipos de plastilina, realizar experimentos, exponer los resultados y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. El proyecto busca mejorar el aprovechamiento académico

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    Este documento presenta un proyecto escolar basado en la indagación para desarrollar un enfoque STEAM. El objetivo es fomentar la capacidad reflexiva y la motricidad fina de los alumnos mediante experimentos con materiales como la plastilina. El proyecto consta de 5 fases que incluyen identificar conocimientos previos, investigar tipos de plastilina, realizar experimentos, exponer los resultados y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. El proyecto busca mejorar el aprovechamiento académico

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    Este documento presenta un proyecto escolar basado en la indagación para desarrollar un enfoque STEAM. El objetivo es fomentar la capacidad reflexiva y la motricidad fina de los alumnos mediante experimentos con materiales como la plastilina. El proyecto consta de 5 fases que incluyen identificar conocimientos previos, investigar tipos de plastilina, realizar experimentos, exponer los resultados y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. El proyecto busca mejorar el aprovechamiento académico

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    APRENDIZAJE BASADO

    EN INDAGACIÓN.
    “STEAM” COMO ENFOQUE
    AMBITO: Aprovechamiento
    académico y asistencia de los
    alumnos
    ● Problemática atender
    Propiciar el desarrollo de la motricidad fina, y de la
    capacidad reflexiva al momento de observar, indagar,
    explorar y analizar diferentes tipos de experimentos para
    que logren obtener conclusiones que satisfacen su
    curiosidad.
    ● Objetivo

    Generar en la escuela un ambiente enriquecido e identificar y


    proponer múltiples oportunidades de experimentación, para que
    expresen sus ideas, planteen sus preguntas, se colaboren entre
    ellos y lleguen a concluir, y que les permita ser conscientes de su
    individualidad y la relación con la comunidad.

    ● Meta

    Lograr un 70% en los alumnos el desarrollo de la descripción y en


    la explicación del proceso de un experimento casero, por medio a
    poner a prueba sus ideas y supuesto en la experimentación con
    objetos durante una semana.
    Justificación

    Dentro de nuestro diagnostico escolar intercambiamos una problemática real


    que aun existe, y es el fortalecimiento de la motricidad fina, y de la capacidad
    reflexiva al momento de observar, indagar, explorar y analizar diferentes tipos de
    experimentos para que logren obtener conclusiones que satisfacen su
    curiosidad, y como dice el psicopedagogo italiano Francesco Tonucci “un
    juguete bueno es aquel que, sin ser nada concreto, puede ser todo”. Es decir al
    tratarse de un juego libre, la plastilina es uno de esos “materiales
    autocorrectivos” que fomentan la creatividad infantil. Es por eso que este
    proyecto de experimentos busca desarrollar la motricidad fina que demanda una
    compleja coordinación de diferentes grupos musculares de las manos y los
    dedos. Jugar con la plastilina es una manera divertida para que los niños vayan
    aprendiendo a sincronizar movimientos más finos y complejos, que
    posteriormente le facilitarán el proceso de aprender a escribir.
    FORTALEZAS Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE LOS ALUMNOS.

    FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

    1. CREATIVOS 1. ASISTENCIA INTERMEDIA.


    2. LE GUSTA MANIPULAR PLASTILINAS Y 2. ALUMNOS CON NECESIDADES
    MASAS ESPECIALES.
    3. EN SU MAYORIA SON 3. LA ESPERA DE TURNOS
    INDEPENDIENTES 4. FORTALECIMIENTO EN LA
    4. PARTICIPATIVOS. DESCRIPCION DE OBJETOS Y
    5. EXISTE EL ANDAMIAJE EN LA PROCESOS.
    ESCUELA. 5. INVESTIGACION EN OTROS FUENTES
    6. PARTICIPACION DE LOS PADRES DE DE INFORMACIÓN.
    FAMILIA 6. REGISTRO GRAFICO DE LA
    7. OBSERVADORES DE LA OBSERVACIÓN.
    NATURALEZA. 7. REZAGO EDUCATIVO
    Jardín de Niños:
    CCT.
    Educadora.
    TEMA: La magia de la ciencia
    Tiempo.
    Grado y Grupo: Fecha.
    1 semana
    Campo formativo Saberes y pensamiento matemático.

    Contenido 1 Dialogo 1 Espiral 2 Orientación didáctica


    Desarrollamos nuestro pensamiento Formulamos preguntas que nos Propicia que elijan algún tema,
    Observamos nuestro entorno y
    científico al observar seres, gustaría responder para aprender proceso o fenómeno para indagar y
    expresamos curiosidad sobre
    situaciones, eventos y fenómenos sobre nuestro entorno y, desarrollamos que den ideas de cómo deben
    elementos procesos y
    del entorno que nos despiertan estrategias diversas para indagar y hacerlo, ayúdalos a organizar sus
    situaciones que nos llaman la
    curiosidad y, socializamos nuestros desarrollar actitudes científicas que ideas y fomenta actitudes científicas
    atención; indagamos y
    hallazgos para mejorar nuestra compartimos con otras personas. como que observen comprueben y
    buscamos explicaciones que
    comprensión del mundo actuando hagan registros.
    compartimos con nuestras
    con respeto, equidad e inclusión.
    compañeras y compañeros
    para desarrollar actitudes
    científicas y ampliar nuestros
    conocimientos.

    Sugerencias para la evaluación Ejes Articuladores.


    Observa si las estrategias que proponen para responder las preguntas o Pensamiento crítico - interculturalidad crítica - Igualdad de género-
    dudas que plantearon son pertinentes. Fomento a la lectura y escritura -Educación estética.
    PROYECTO ESCOLAR: LA MAGIA DE LA CIENCIA.
    METODOLOGIA BASADO EN INDAGACIÓN

    ACCIONES: EVALUACIÓN:
    Se realizará diversas asambleas en donde se
    cuestionen a los alumnos con ciertas preguntas, para Observación Directa.
    FASE 1: CICLOS conocer los conocimientos previos sobre el tema que se
    DE APRENDIZAJE desarrollara durante la semana. Registro anecdótico.
    PARA LA ¿Le gustan las plastilina? ¿Cómo son las plastilinas?
    EDUCACIÓN EN ¿de que colores existen? ¿Cuál es su textura? ¿tienen Diario del educador.
    STEAM. olor las plastilina? ¿en donde las podemos encontrar?
    ¿en que lugar las venderán? ¿en que recipientes Registro escrito en el
    vienen? ¿será que nosotros podemos hacer plastilinas? pizarrón o papel bond.
    ¿con que materiales creen que se realicen?
    ¿podríamos conseguir los materiales? ¿será que
    existan muchos tipos de plastilinas?
    Y durante los experimentos cuestionar sobre las
    características físicas y funcionales de los materiales.
    PROYECTO ESCOLAR: LA MAGIA DE LA CIENCIA.
    METODOLOGIA BASADO EN INDAGACIÓN

    ACCIONES: EVALUACIÓN:
    ✔ Presentación de diversas plastilinas o masas al
    grupo para su indagación. • Observación Directa.
    FASE 2: CICLO DE
    APRENDIZAJE PARA ✔ Organizar grupos de investigación de acuerdo a la • Registro anecdótico.
    LA EDUCACIÓN EN plastilina o masa. • Diario del educador.
    STEAM. ✔ Investigación de los alumnos de los tipos de • Investigación escrita
    plastilina.
    ✔ Investigación en donde se puede comprar y
    cuanto cuestan.
    ✔ Participación de los tutores y alumnos en la
    búsqueda de materiales.
    ✔ Dialogar y compartir lo investigado con sus • Observación Directa.
    FASE 3: CICLO DE compañeros por medio de carteles. • Registro anecdótico.
    APRENDIZAJE ✔ Asamblea de reflexión sobre la información. • Diario del educador.
    PARA LA ✔ Sintetizar información de acorde a cada equipo de • Registro escrito en el
    EDUCACIÓN EN investigación. pizarrón o papel bond
    STEAM. • Carteles
    • Fotos
    PROYECTO ESCOLAR: LA MAGIA DE LA CIENCIA.
    METODOLOGIA BASADO EN INDAGACIÓN

    ACCIONES: EVALUACIÓN:
    Realización de los experimentos en la creación de las
    diversas plastilinas. • Observación Directa.
    FASE 4: CICLO DE
    APRENDIZAJE PARA Hipótesis y conclusión del experimento. • Registro anecdótico.
    LA EDUCACIÓN EN Experimentos: • Diario del educador.
    STEAM. ▪ Masa de harina • Fotos
    ▪ Plastilina casera • La creación de la
    ▪ Masa de arena plastilina (producto)
    ▪ Huevo de harina
    ▪ Pintura de sal.

    ✔ Elección de cada participante por experimento. • Observación Directa.


    FASE 5: CICLO DE ✔ Exposición del proceso del producto del • Registro anecdótico.
    APRENDIZAJE experimento. • Diario del educador.
    PARA LA ✔ Reflexión de ciertas acciones que pueden hacer • Registro escrito en el
    EDUCACIÓN EN con el producto: realizar su inicial de su nombre, pizarrón o papel bond
    STEAM. creación de la silueta del cuerpo, el diseño de • Fotos
    objetos que estén a su alrededor, elaboración de • Exposición
    números y figuras geométricas que conozcan. • Rubrica de evaluación.
    LISTA DE COTEJO

    INDICADORES LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

    Se interesa por su tema de experimentación


    Lleva su material de exposición
    Se expresa de manera verbal de manera correcta al explicar
    su exposición.
    Responde dudas y preguntas de sus compañeros
    Respeta turnos y participa.
    Participa en la realización de los experimentos.
    Observación y análisis de los materiales
    Reconocimiento de características funcionales de los
    materiales.
    Aprende nuevos conceptos
    Reconoce el proceso de un experimento casero
    Dibuja o registra lo que observa en un experimento
    INTEGRANTES:

    Joana Ramírez Pérez


    Román Bolon Chan

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