EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 06

Promovemos acciones que nos ayuden a preservar la biodiversidad

I. Datos generales:
1.1. Institución Educativa : 3075 “Patricia Fca. Silva de Pagador”
1.2. Directora : Carmen Ludeña Bendezu
1.3. Docente : Irene Arias
1.4. Grado y Sección : 5to – 6to
1.5. Duración : Del 11 de setiembre al 13 de octubre

II. Planteamiento de la situación:

Contexto
. El Perú tiene una alta diversidad biológica que se reflejan las distintas especies, recursos genéticos y
ecosistemas que posee por eso somos reconocidos mundialmente cómo uno de los países mega
diversos del planeta.
Esta biodiversidad nos provee de recursos naturales muy importantes para la alimentación,
la medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio climático.
Sin embargo, debido al calentamiento global, la sobre explotación, destrucción o contaminación
muchas especies se encuentran amenazadas o en riesgo de extinción, afectando a todos, así
como a las comunidades que desarrollan emprendimientos exitosos a través del uso sostenible de
productos naturales tradicionales.

II.1 Reto
Te planteamos cómo reto responder la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos mejorar nuestra coordinación óculo podal a través de juegos y

actividades?
¿De qué manera podemos adaptar algunas actividades pre deportivas del fútbol
respetando las opiniones de los demás?

III. Propósitos de aprendizaje

En esta experiencia de aprendizaje, aprenderán a mejorar su coordinación óculo podal a través

de la práctica de juegos y actividades que involucren el uso de los pies para mejorar su

coordinación de movimientos.
3.1 propósito y evidencias de aprendizaje
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
° Asume una vida saludable -Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la actitud física; así mismo - Realiza prácticas de activación
. Comprende la relación selecciona lo que mejor se adecue a sus posibilidades y utiliza la información que obtiene corporal y psicológica en
entre la en beneficio de salud. diferentes esfuerzos físicos.
Actividad física,
alimentación postura e - Explica la relación entre la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la Activación corporal frecuencia
higiene personal y del repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en actividades de la vida
ambiente y la salud.
cardíaca.
cotidiana, practica actividad física y explica la importancia que tiene en su vida cotidiana.
- Pase y recepción en parejas.
-Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contra indicados que perjudican su
salud.
- ejecuta ejercicios coordinados con
- Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo proporciona
movimientos y desplazamientos con
el fundamento respectivo y desarrolla dietas saludables.
el balón.
-Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la salud.
---------------------------------------------
___________________________________________________________________
- Propone un juego pre deportivo con
_________________________ - Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del
normas y reglas adaptada que se
° Interactúa a través de sus grupo y a la lógica del juego deportivo.
adecue a la necesidades y
habilidades sociomotrices posibilidades del grupo, de este modo
- Participa en actividades lúdicas, pre deportivas y deportivas en las que pone en práctica
afianza sus habilidades motrices
- Se relaciona utilizando diversas estrategias; adecua normas de juego y la mejor solución táctica para dar
específicas.
sus respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
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Habilidades --
sociomotrices. -Demuestra sus habilidades y
- Crea y aplica estrategias destrezas con las botellas recicladas.
y - Crea una secuencia de movimiento
Tácticas de juego. sal realizar el circuito.
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo
IV. Planteamiento del enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación ambiental - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudanía, que demuestren conciencia, sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global sequías e inundaciones entre otros) así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación del cambio climático.

- Fomentar la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, es decir que tomen con conciencia de las
Orientación al bien común
circunstancias del otro ,yiser empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.

Valores: - Respeto a las diferencias.

- Responsabilidad y empatía

V. Producto
Participan en juegos pre deportivos respetando las reglas y también a sus compañeros, para la integración y participación de los estudiantes y afianzar
sus habilidades motrices, en las competencias.
VI. Matriz de evaluación
Competenci Estándar Criterios de Evaluación Instrumento
a de evaluación
Asume una Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la actitud física y estado Identifica cambios en su
vida cuerpo durante la práctica de
nutricional, e interpreta la información delos resultados obtenidos para mejorar su calidad de
saludable las habilidades motrices.
vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la edad, y evitar la realización de ejercicios y posturas contra -Relaciona entre la
actividad física,
indicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora practica saludable para su alimentación, postura e
organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales evitando el higiene personal. Lista de
consumo de las drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y cotejo
después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su
esfuerzo.
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----------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
-
-------- -Elabora y crea estrategias y
juegos recreativos.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de
Interactúa a -Afianza sus habilidades
cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones modificaciones propuestas por el grupo en
través de sus motrices específicas con el
habilidades diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición pase y la conducción del
sociomotrices. seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica balón; regulando su
movimiento en situaciones
de actividades lúdicas y pre deportivas, para resolverla situación de juego que le dé un mejor motrices.
resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno. - Propone reglas de juego
respetando a sus compañeros.
VII. Secuencia de actividades de aprendizaje
N° Título de actividades y/o Sesiones Propósito de la actividad Representación
gráfica
realiza, movimientos de
01 familiarización con el balón en el En esta actividad ,los estudiantes ,realizan diferentes movimientos con el balón y
fulbito. aprenderán a mejorar sus habilidades relacionados al fútbol.
Del 11 /09 al 15/09

Demuestro mis habilidades En esta actividad aprenderán a poner en práctica sus habilidades en el futbol,
02 motrices en el fulbito. especialmente en la conducción del balón y los pases .A través de la práctica y
Del 18 /09 al 22/09
el juego .

Mejoro mi coordinación óculo En esta actividad aprenderán a mejorar su coordinación óculo podal a través
03 podal. de la práctica de juego y actividades que involucren el uso de los pies para
Del 25/09 al 29/09 mejorar su coordinación de movimiento.
Conocemos los juegos pre En esta actividad aprenderán a conocer y participarán en juegos pre
04 deportivos. deportivos, También aprenderán como estos juegos pueden ayudar a mejorar
Del 01 /10 al 06/10
sus habilidades motrices.

Modifico las reglas de juego En esta actividad aprenderán a adaptar las reglas de los juegos pre deportivos
para que todos participen. del fútbol para hacer que los estudiantes con habilidades diferentes puedan
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participar. Así mismo aprenderán a escuchar y respetar las opiniones de los
Del 09/10 al 13/10 demás ,mientras trabajan juntos para modificar las reglas .
. Bibliografía:

Currículo Nacional de la Educació n Bá sica

-Aprendo en casa (Minedu)
-Perú Educa
- Guía de juegos motrices, estrategias metodoló gicas para desarrollar habilidades kinestésicas y coordinativas en niñ os de primer y segundo
grado dirigida a docentes de Educació n Física.
Alma Henríquez
Universidad Pedagó gica Experimental Libertador de Caracas
-Juegos cooperativos y Educació n física
Editorial: Paidotribo -
http://www.paidotrivo.com - Diagonal, -299 – 08013 Barcelona

Carmen Ludeña Bendezu Irene Arias

- Directora Docente
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