Batería de prueba

TERMAN-MERRIL

Recopilación de Eliseo Arias Arias

 PRUEBA TERMAN MERRIL

Objetivo

Medir el coeficiente intelectual de las personas que cuentan con un grado de

escolaridad suficiente, con el que puedan comprender problemas expuestos en
forma escrita.

Esta prueba permite medir la brillantez intelectual, y está estructurada en diez

series en las que se detectan la información cultural, juicio lógico, razonamiento
verbal, habilidad numérica, atención, concentración, clasificación y discriminación
selectiva

Aplicación

La aplicación de la prueba Terman Merril se puede hacer de forma individual y

colectiva y deberán seguirse los siguientes pasos:

 Quien aplique la prueba debe permanecer junto al evaluado para tomar tiempo e
indicarle cuándo inicia y cuándo termina, además de cuidar que no empiece antes.
 Para la aplicación de la prueba se le entrega hoja de respuestas y se les indica
que por favor anoten su nombre, fecha, edad, escolaridad, estado civil y fecha de
nacimiento. Una vez anotados estos datos se les indica que en esta hoja solo
registraran las respuestas que sean consideradas como correctas.
 Se les indica a los examinados que el test se resuelve con lápiz para que el
candidato pueda borrar.
 Es importante recomendar que si una pregunta le cuesta dificultad puede saltarse
la pregunta mientras resuelve una misma serie para no perder tiempo y;
posteriormente, si el tiempo se lo permite, regresar a contestarlas.
 Si se aplica la prueba a más de una persona, todos deben empezar a resolverla al
mismo tiempo, si un candidato termina una serie antes de que se acabe el tiempo
asignado, deberá esperar a que se le indique para empezar la siguiente serie.
 Se les indica que las series se resuelven por separado. Cada serie tiene un
tiempo de aplicación el cual será indicado en su momento antes de iniciar a
contestar la serie.
 Posteriormente se les entrega el manual y se les indica que es una prueba de
tiempo, la cual consta de diez partes a las cuales llamaremos series, cada una de
ellas tendrá sus instrucciones específicas y un ejemplo ya resuelto, para que
vean cómo deberán contestar.
 Se les pide que no rayen el cuadernillo de preguntas.
 Con el cuadernillo de preguntas el evaluador leerá junto con los evaluados las
instrucciones y los ejemplos. Es importante que las instrucciones sean seguidas
por los evaluados. En caso de existir alguna duda, aclarar antes de que comience
a contestar.
 Al terminar de explicar y antes de dar instrucciones de iniciar, se les indica que
para ello, solamente cuentan con un tiempo determinado para su realización de
 cada serie y; si alguna persona llega a terminar antes de tiempo, se le pedirá que
ponga su lápiz junto a la hoja de respuestas para indicar que ha terminado y
esperar a los otros examinados. Al terminar la explicación, se les pregunta si
hay alguna duda, y si no la hay, se les indican que den vuelta a la hoja y
den lectura a las instrucciones de la serie siguiente.
 El evaluador dará seguimiento al tiempo para resolver las series hasta terminar
con la aplicación de la prueba.
 En las series V y X se le puede dar hojas al candidato para que realice las
operaciones que desee y sólo anote sus respuestas.
 El evaluador toma tiempo para cada serie. Los tiempos para cada serie deberán
indicarse al evaluado antes de empezar a contestar cada serie.
 Se toma el tiempo y al pasar el mismo, se le indica que por favor suspendan y se
pasa a la siguiente serie, hasta terminar con todas las series.
 A continuación, se detallan los tiempos para cada serie de la prueba Terman
Merril.

Serie Tiempo
I.- Información 2 min.
II.- Compresión 2 min.
III.-Vocabulario 2 min.
IV.- Síntesis 3 min.
V.- Concentración 5 min.
VI.- Análisis 2 min.
VII.- Abstracción 2 min.
VIII.- Planeación 3 min.
IX.- Organización 2 min.
X.- Atención 4 min.

 Al terminar la última serie, se le invita cordialmente a que entregue el material y su

hoja de respuestas.

Norma de corrección.
Serie I.- Información. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, cero
puntos si es incorrecta o está en blanco. Se suman los puntos para obtener el
total.

Serie II.- Comprensión. Se asigna un punto por cada respuesta correcta, cero
puntos si es incorrecta o está en blanco. Se suman los puntos y el total se
multiplica por dos.

Serie III.-Vocabulario. Se cuenta el total de aciertos (que son las

respuestas correctas) y se le resta el total de errores (que son sólo las respuestas
incorrectas, las que dejó en blanco no se consideran errores porque no las
contestó). Se anota el resultado de las respuestas como total de puntos obtenidos
en esta serie.
Serie IV.- Síntesis. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se
considera correcta sólo si anota los dos números correctos que se requieren, no
importan el orden en que los anote. Si sólo anota un número, aunque sea correcto,
no se toma por buena.

Serie V.- Concentración Se asigna un punto por cada respuesta correcta, se

suman los puntos y se multiplican por dos.

Serie VI.- Análisis. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas
correctas) y se le resta el total de errores (que son las respuestas incorrectas, las
que deja en blanco no se consideran errores porque no las contestó). Se anota el
resultado de las respuestas como total de puntos obtenidos en esta serie.

Serie VII.- Abstracción. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se

suman y se anotan el total para esta serie.

Serie VIII.- Planeación. Se cuenta el total de aciertos (que son las respuestas
correctas) y se le resta el total de errores (que son las respuestas incorrectas, las
que deja en blanco no se consideran errores porque no las contestó). Se anota el
resultado de las respuestas como total de puntos obtenidos en esta serie.

Serie IX.- Organización. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se

suman y se anotan el total para esta serie.

Serie X.- Atención. Se asigna un punto por cada respuesta correcta. Se

considera correcta sólo si anota los dos números correctos que se requieren, no
importan el orden en que los anote. Si sólo anota un número, aunque sea correcto,
no se toma por buena. Se suman los puntos y se multiplican por 2.

Finalmente, los puntajes obtenidos de cada serie, se pueden interpretar,

dependiendo si son puntajes altos o puntajes bajos. (Ver anexo 2 y anexo 3).

Calificación.

Para obtener el Coeficiente Intelectual, se suman los puntos logrados en

cada serie y se obtiene la puntuación total, ésta se busca en el anexo 1 para
tener la edad mental correspondiente en meses, se divide entre 192 (que
es una constante) y se multiplica por 100. Cabe aclarar que este último punto
se realiza cuando los sujetos son mayores de 18 años.

CI = (Edad Mental en meses / 192)* 100

Si se evalúan sujetos menores, el procedimiento será dividir la edad mental entre

su edad cronológica expresada en meses y el cociente hallado se multiplica
por 100 para obtener el número entero que será el CI.

CI = (Edad Mental en meses / Edad Cronológica en meses) *100

Nota: Para obtener el diagnóstico correspondiente (ver anexo 2)

 Reglas de interpretación del test TERMAN-MERRIL

I. Información
Este subtest está orientado básicamente para detectar cuánta información ha
abstraído el individuo de su medio ambiente. Refleja la ambición intelectual de la
persona y su grado de cultura general. La operación utilizada será la memoria
remota y la capacidad asociativa.
Puntajes altos: alta ambición intelectual y adecuada cultura general
Puntajes bajos: poca ambición intelectual y pobre cultura general.

II. Comprensión
Este subtest implica la capacidad de juicio para comprender situaciones prácticas
y para responder adecuadamente. Indica también el ajuste hacia las normas
sociales establecidas y el adecuado aprovechamiento de experiencias previas.
Puntajes altos: en sujetos con inteligencia abstracta.
Puntajes bajos: en sujetos con marcada inteligencia concreta.
III. Vocabulario
Implica el manejo de símbolos verbales y la riqueza de vocabulario que la persona
ha logrado desarrollar en su medio ambiente. El sujeto requiere de la
correcta operación de su atención dirigida y la comprensión de ideas o conceptos.
Puntajes altos: mayor riqueza de conceptos, manejo adecuado de un
pensamiento abstracto y un nivel cultural elevado.
Puntajes bajos: indican pobreza de vocabulario, dificultad para expresarse o bajo
nivel de lectura y cultura general.

IV. Síntesis
El ejercicio requiere de conceptualizar los principios de las cosas a través de una
clasificación en base a su importancia; de la organización misma del material
y; finalmente, de la selección en base a una lógica establecida. Mide la calidad de
la información lograda en el medio ambiente.
Puntajes altos: indican correcta formación de conceptos y objetividad para
apreciar el medio ambiente.
Puntajes bajos: se presentan en sujetos prácticos y muy concretos con un
análisis superficial de elementos de juicio.

V. Concentración
Mide la habilidad del sujeto para manejar operaciones de tipo aritmético, así como
la atención y la concentración. Refleja la práctica y la experiencia para manejar
cantidades y problemas basados en las matemáticas. Se utiliza el razonamiento
de proporciones. La persona hace uso de su atención y concentración para
entender el problema, manejarlo mentalmente y proponer las operaciones
aritméticas necesarias para encontrar un resultado. Es un índice del desarrollo
cognoscitivo del sujeto.
Puntajes altos: indican habilidad y experiencia en el manejo de operaciones
aritméticas, así como un elevado nivel de atención y concentración en la tarea
bajo presión de tiempo.
Puntajes bajos: dificultad para concentrarse en el trabajo, ansiedad ante la
presión y dificultad para manejar operaciones aritméticas.
 Reglas de interpretación del test TERMAN-MERRIL

VI. Análisis
Este ejercicio tiene un contenido semejante al de la primera serie, encontrándose
como operación fundamental de la inteligencia, la comprensión y el razonamiento
lógico.
Puntajes altos: cultura amplia, comprensión ágil de la lectura y un juicio acertado
de la realidad.
Puntajes bajos: dificultad en la lectura y comprensión de textos, así como una
cultura o información limitadas.

VII. Abstracción
Esta serie implica una analogía basada en áreas abstractas, buscando proporciones
y semejanzas. Se necesita conceptualizar el razonamiento sobre una base de
clasificación y vocabularios adecuados.
Puntajes altos: facilidad de palabra, precisión en la utilización de conceptos
y agilidad en la elección de alternativas.
Los puntajes bajos: vocabulario reducido, baja posibilidad para entender
una analogía en su fase abstracta y verbal, y lentitud para elegir o decidir
entre alternativas.
VIII. Planeación
Mide la capacidad para ordenar un material desestructurado utilizando detalles
y razonamiento lógico para llegar a una frase. Requiere un buen grado de atención
y cuidado de detalles, por lo que la serie es rica para medir la capacidad de
sintetizar los elementos para formar un todo.
Puntajes altos: gran atención a los detalles, capacidad para atender al todo,
rapidez para buscar solución a los problemas, creatividad e iniciativa.
Puntajes bajos: baja atención a los detalles, incapacidad para atender al todo
y lentitud para encontrar solución a los problemas.

IX. Organización
Mide la rapidez de conceptualización procediendo a realizar la clasificación,
discriminación y jerarquización de los conceptos.
Puntajes altos: en personas ágiles en comprender significados de conceptos y
palabras, con visión para clasificar y encontrar diferencias en los materiales
que manejen.
Los puntajes bajos: indican limitación en la conceptualización, problemas en la
organización y clasificación de materiales, así como limitación del ambiente cultural.
X. Atención
Mide en forma especial, el razonamiento basado en cantidades y proporciones
aritméticas.
Puntajes altos: habilidad y experiencia en el manejo de números y proporciones.
Puntajes bajos: baja atención a los detalles, ansiedad ante la presión del tiempo
y manejo limitado de números y proporciones.
ANEXO 1

Tabla de equivalencias entre los puntajes obtenidos y la edad mental en

meses.

PT: Puntaje Total. EM: Edad Mental.

PT EM PT EM PT EM PT EM PT EM PT EM
45 133 71 156 98 175 125 192 152 206 179 224
46 134 72 157 99 175 126 193 153 206 180 225
47 135 73 158 100 176 127 193 154 207 181 226
48 136 74 158 101 177 128 194 155 208 182 226
49 136 75 159 102 177 129 194 156 208 183 227
50 137 76 160 103 178 130 195 157 209 184 228
51 138 77 161 104 179 131 195 158 209 185 229
52 139 78 161 105 180 132 196 159 210 186 230
53 140 79 162 106 181 133 196 160 211 187 230
54 141 80 162 107 182 134 197 161 211 188 231
55 142 81 163 108 182 135 197 162 212 189 232
56 143 82 164 109 183 136 198 163 213 190 233
57 144 83 165 110 183 137 198 164 213 191 234
58 145 84 166 111 184 138 199 165 214 192 235
59 146 85 166 112 185 139 199 166 214 193 236
60 147 86 167 113 185 140 200 167 215 194 236
61 147 87 168 114 186 141 200 168 216 195 237
62 148 88 168 115 186 142 201 169 216 196 238
63 149 89 169 116 187 143 201 170 217 197 239
64 150 90 169 117 188 144 202 171 218 198 240
65 151 91 170 118 189 145 202 172 219 199 240
66 152 92 171 119 189 146 203 173 219 200 241
67 153 93 171 120 190 147 203 174 220 201 242
68 154 94 172 121 190 148 204 175 221 202 243
69 154 95 173 122 191 149 204 176 222 203 243
70 155 96 173 123 191 150 205 177 223 204 244
97 174 124 192 151 205 178 224 205 245
ANEXO 2

Coeficiente intelectual y diagnóstico.

C. I. Diagnóstico
126 a más Excelente
120-125 Superior
111 al 119 Superior al termino medio
90-110 Termino medio
80-89 Inferior al termino medio
71 a 79 Inferior
70 a menos Deficiente

ANEXO 3

Tabla de conversión de puntajes brutos

Series
Diagnóstico
I II II IV V VI VII VIII IX X

Excelente 16 22 29-30 18 24 20 19-20 17 18 20-22

Superior 15 20 27-28 16-17 22 18-19 18 15-16 16-17 18

Superior al
término medio 14 18 23-26 14-15 18-20 15-17 16-17 13-14 15 16-17

Término medio 12-13 12-16 14-22 10-13 10-16 9-14 9-15 8-12 9-14 10-15
Inferior al
término medio 10-11 10 13-13 7-9 8 7-8 6-8 7 8 8-9

Inferior 8-9 8 8-11 6 6 5-6 5 6 6-7 5-7

Deficiente 7-0 6-0 7-0 5-0 4-0 4-0 4-0 5-0 5-0 4-0
 PLANTILLA DE RESPUESTAS CORRECTAS DEL TERMAN-MERRIL

2 MIN 2 MIN 2 MIN 3 MIN 5 MIN 2 MIN 2 MIN 3 MIN 3 MIN 3 MIN
SERIE I SERIE II SERIE III SERIE IV SERIE V SERIE VI SERIE VII SERIE VIII SERIE IX SERIE X
1 b 1 c 1 o 1 be 1 20 1 si 1 a 1 v 1 d 1 2--1
2 a 2 a 2 i 2 ac 2 11 2 no 2 a 2 f 2 e 2 33--38
3 b 3 b 3 o 3 cd 3 50 3 no 3 c 3 v 3 c 3 64--128
4 a 4 c 4 o 4 ac 4 504 si 4 b 4 f 4 a 4 2--2
5 b 5 c 5 o 5 be 5 12 5 si 5 b 5 v 5 c 5 13--13 1/4
6 d 6 b 6 o 6 ce 6 18 6 no 6 d 6 f 6 d 6 20--21
7 c 7 c 7 i 7 be 7 500 7 no 7 c 7 f 7 e 7 1/4--1/8
8 a 8 c 8 i 8 be 8 2 8 no 8 a 8 v 8 a 8 85.3--94.3
9 c 9 b 9 o 9 ab 9 28 9 si 9 a 9 v 9 d 9 6--8
10 c 10 a 10 i 10 ac 10 360 10 si 10 d 10 f 10 c 10 33--34
11 c 11 b 11 o 11 bc 11 2 11 no 11 b 11 f 11 e 11 25--125
12 b 12 o 12 ab 12 25 12 no 12 c 12 f 12 e
13 b 13 o 13 ce 13 no 13 b 13 v 13 a
14 c 14 i 14 ad 14 si 14 c 14 v 14 e
15 a 15 o 15 ab 15 no 15 b 15 v 15 e
16 c 16 o 16 be 16 no 16 c 16 v 16 a
17 i 17 ab 17 si 17 b 17 v 17 d
18 o 18 cd 18 no 18 c 18 e
19 i 19 si 19 c
20 o 20 si 20 d
21 o
22 o
23 i
24 i
25 i
26 o
27 i
28 i
29 o
30 i
 PRUEBA TERMAN-MERRIL

CUADERNILLO
DE PREGUNTAS
HOJA DE RESPUESTAS TERMAN-MERRIL
Nombre: _________________________________________________ Fecha de aplicación:__________________
Puesto:__________________________ Fecha de nacimiento:_____________________ Edad:________________
I III IV V VI VII VIII IX X
II
1 1 1 1 1 1
1 1
2 1
1 2 2 2 2
3 2
2
4 2 3 3
3 3 2
5 3
3 2 4 4
6 4 4
3 4
4 7 5 5 3
5 5
3 8 5
5 6 6
9 4
6 6
10 7 7 6 4
6 4 11 7 7
5 8 8 7
12
7 8 8 5
13 9 9
5 8
14 6
8 9 9
10 10
15
9 6
6 16 10 11 11 10
9 7
17 10
11 12 12 11
10 18 7
7 19 8 13 11
12 13 12
11 20
14 14 12 8
21 13 13
8 9
12 22 15 15 13
14 14
23
13 16 16 9
24 10 14
9 15 15
25 17 17
14 26 16 15 16 10
11 18
10 27 18
15 17 16 17
28 19 19
29 12 11
16 11 18 20 17 18
30 20
A A A A A A A A A A
X2 -E X2 -E -E X2
C C C C C C C C C
C
 SERIE I

INSTRUCCIONES:

Ponga en la hoja de respuestas el número correspondiente a la palabra que

complete correctamente la oración, tal como lo muestra el ejemplo:

Ejemplo:

El iniciador de nuestra guerra de independencia fue:

1) Morelos 2) Zaragoza 3) Iturbide 4) Hidalgo ............... (4)

 SERIE I
1. La gasolina se extrae de:
(A) Granos (B) Petróleo (C) Trementina (D) Semillas

2. Una tonelada tiene:

(A) 1000 kilos (B) 2000 kilos (C) 3000 kilos (D)4000 kilos

3. La mayoría de nuestras exportaciones salen por:

(A) Mazatlán (B) Veracruz (C) Progreso (D) Acapulco

4. El nervio óptico sirve para:

(A) Ver (B) Oír (C) Probar (D) Sentir

5. El café es una especia de:

(A) Corteza (B) Fruto (C) Hojas (D) Raíz

6. El jamón es carne de:

(A) Carnero (B) Vaca (C) Gallina (D) Cerdo

7. La laringe está en:

(A) Abdomen (B) Cabeza (C) Garganta (D)espalda

8. La guillotina causa:
(A) Muerte (B) Enfermedad (C) Fiebre (D) Malestar

9. La grúa se usa para:

(A)Perforar (B) Cortar (C) Levantar (D) Exprimir

10. Una figura de seis lados se llama:

(A)Pentágono (B) Paralelogramo (C) Hexágono (D) Trapecio

11. El kilowatt mide:

(A)Lluvia (B) Viento (C) Electricidad (D) Presión

12. La pauta se usa:

(A)Agricultura (B) Música (C) Fotografía (D) Estenografía

13. Las esmeraldas son:

(A)Azules (B) Verdes (C) Rojas (D) Amarillas

14. El metro es aproximadamente igual a:

(A)Pie (B) Pulgada (C) Yarda (D) Milla

15. Las esponjas se obtienen de:

(A)Animales (B) Yerbas (C) Bosques (D )Minas

16. Fraude es un término usado en:

(A)Medicina (B) Teología (C) Leyes (D) Pedagogía
 Serie II

INSTRUCCIONES:

Lea cada cuestión y anote el número correspondiente a la mejor respuesta tal como
lomuestra el ejemplo.

Ejemplo:

¿Por qué compramos relojes? Porque:

1) nos gusta oírlo sonar

2) Tiene manecillas
3) Nos indica la hora… ........................................................ (3)
 SERIE II

1. Si la Tierra estuviera más cerca del Sol:

a) Las estrellas desaparecerían b) Los meses serían más largos c) La Tierra estaría más caliente
2. Los rayos de una rueda están frecuentemente hechos de nogal porque:
a) El nogal es fuerte b) Se corta fácilmente c) Sus frenos no son buenos
3. Un tren se detiene con más facilidad que un automóvil porque:
a) Tiene más ruedas b) Es más pesado c) Sus frenos no son buenos
4. El dicho “a golpecitos se derriba un roble” quiere decir:
a) Que los robles son débiles
b) b) Que son mejores los golpes pequeños
c) Que el esfuerzo constante logra resultados sorprendentes.

5. El dicho “una olla vigilada nunca hierve” quiere decir:

a) Que no debemos vigilarla cuando está en el fuego
b) Que tarda en hervir
c) Que el tiempo tarda cuando esperamos algo

6. El dicho “siembra pasto mientras haya sol” quiere decir:

a) Que el pasto se siembra en verano
b) Que debemos aprovechar nuevas oportunidades
c) Que el pasto no debe cortarse en la noche

7. El dicho “zapatero a tus zapatos” quiere decir:

a) Que un zapatero no debe abandonar sus zapatos
b) Que los zapatos no deben de estar de ociosos
c) Que debemos trabajar en lo que podemos hacer mejor

8. El dicho “la cuña para que apriete tiene que ser del mismo palo” quiere decir:
a) Que el palo sirve para apretar
b) Que las cuñas siempre son de madera
c) Nos exigen más las personas que nos conocen

9. Un acorazado de acero flota porque:

a) La máquina lo hace flotar b) Porque tiene grandes espacios huecos c) Contiene algo de madera

10. Las plumas de las alas ayudan al pájaro a volar porque:

a) Las alas ofrecen una amplia superficie ligera
b) Mantienen el aire fuera del cuerpo
c) Disminuyen el peso

11. El dicho “una golondrina no hace verano” quiere decir:

a) Que las golondrinas regresan
b) Que un simple dato no es suficiente
c) Que los pájaros se agregan a nuestros placeres del verano.
 SERIE III

INSTRUCCIONES:

Cuando las dos palabras signifiquen lo mismo, ponga la letra “i”

de IGUAL, cuando signifiquen lo opuesto, ponga la letra “o”

Ejemplo:

Tirar - Arrojar .............................................. (i)

Norte - Sur.................................................... (o)

 SERIE III

1. Salado - dulce
2. Alegrarse - regocijarse
3. Mayor - menor
4. Sentarse - pararse
5. Desperdiciar - aprovechar

6. Conceder - negar
7. Tónico - estimulante
8. Rebajar - denigrar
9. Prohibir - permitir
10. Osado - audaz

11. Arrebatado - prudente

12. Obtuso - agudo
13. Inepto - experto
14. Esquivar - rehuir
15. Rebelarse - someterse

16. Monotonía - variedad

17. Confortar - consolar
18. Expeler - retener
19. Dócil - sumiso
20. Transitorio - permanente

21. Seguridad - riesgo

22. Aprobar - objetar
23. Expeler - arrojar
24. Engaño - impostura
25. Mitigar - apaciguar

26. Incitar - aplacar

27. Reverencia - veneración
28. Sobriedad - frugalidad
29. Aumentar - menguar
30. Incitar - instigar
 SERIE IV

INSTRUCCIONES:

Anote en la hoja de respuestas los números correspondientes a las DOS palabras

que indican algo que SIEMPRE tiene el sujeto. ANOTE SOLAMENTE DOS para cada
renglón.

Ejemplo:

Un hombre tiene siempre:

1) cuerpo 2) gorra 3) guantes 4) boca 5) dinero… .............. (1, 4)

 SERIE IV

1. Un círculo tiene siempre:

A) Altura B) Circunferencia C) Altitud D) Longitud E) Radio
2. Un pájaro siempre tiene:
A) Huesos B) Huevos C) Pico D) Nido E) Canto
3. La música tiene siempre:
A) Oyentes B) Piano C) Ritmo D) Sonido E) Violín
4. Un banquete tiene siempre:
A) Alimentos B) Música C) Personas D) Discursos E) Anfitrión
5. Un caballo tiene siempre:
A) Arnés B) Cascos C) Herraduras D) Establo E) Cola
6. Un juego tiene siempre:
A) Cartas B) Multas C) Jugadores D) Castigos E) Regla
7. Un objeto tiene siempre:
A) Calor B) Tamaño C) Sabor D) Valor E) Peso
8. Una conversación tiene siempre:
A) Acuerdos B) Personas C) Preguntas D) Ingenio E) Palabras
9. Una deuda implica siempre:
A) Acreedor B) Deudor C) Interés D) Hipoteca E) pago
10. Un ciudadano tiene siempre:
A) País B) Ocupación C) Derechos D) Propiedad E) Voto
11. Un museo tiene siempre:
A) Animales B) Orden C) Colecciones D) Minerales E) Visitantes
12. Un compromiso implica siempre:
A) Obligación B) Acuerdos C) Amistad D) Respeto E) Satisfacción
13. Un bosque tiene siempre:
A) Animales B) Flores C) Sombras D) Maleza E) Árboles

14. Los obstáculos tienen siempre:

A) Dificultad B) Desaliento C) Fracaso D) Impedimento E) Estimulo
15. El aborrecimiento tiene siempre:
A) Aversión B) Desagrado C) Temor D) Ira E) Timidez
16. Una revista tiene siempre:
A) Anuncios B) Papel C) Fotografías D) Grabados E) Impresión
17. La controversia implica siempre:
A) Argumentos B) Desacuerdos C) Aversión D) Gritar E) Derrota

18. Un barco tiene siempre:

A) Maquinaria B) Cañones C) Quila D) Timón E) Velas
 SERIE V

INSTRUCCIONES:

Anote en la hoja de respuestas, los resultados a los problemas expuestos

Ejemplo:

¿Cuánto cuesta 680 kg de naranjas a $ 3,000 la tonelada?

La respuesta correcta es $ 2,040.00
 SERIE V

1. A 2 por 5 pesos. ¿Cuántos lápices pueden comprarse con 50 pesos?

2. ¿Cuántas horas tardará un automóvil en recorrer 660 kilómetros a la velocidad de 60

kilómetros por hora?

3. Si un hombre gana $ 200.00 diarios y gasta $140.00 ¿Cuántos días tardará en ahorrar $
3,000?

4. Si dos pasteles cuestan $ 600.00, ¿Cuántos pesos cuesta la sexta parte de un pastel?

5. ¿Cuántas veces más es 2 x 3 x 4 x 6, que 3 x 4?

6. ¿Cuánto es el 15 por ciento de $120.00?

7. El cuatro por ciento de $1,000.00 es igual al ocho por ciento, ¿De qué cantidad?

8. La capacidad de un refrigerador rectangular es de 48 metros cúbicos. Si tiene seis

metros de largo por cuatro de ancho, ¿Cuál es su altura?

9. Si 7 hombres hacen un pozo de 40 metros en 2 días, ¿Cuántos hombres se necesitan

para hacerlo en medio día?

10. A, tiene $ 180.00; B, tiene 2/3 de lo que tiene A; y C, la ½ de los que tiene B, ¿Cuánto
tienen todos juntos?

11. Si un hombre corre 100 metros en 10 segundos, ¿Cuántos metros correrá como
promedio en 15 segundos?

12. Un hombre gasta ¼ de su sueldo en casa y alimentos y 4/8 en otros gastos ¿Qué tanto
por ciento de su sueldo ahorra?
 SERIE VI

INSTRUCCIONES:

Anote la contestación correcta como lo muestran los ejemplos

Ejemplos:

Se hace el carbón de madera………………………………. (sí)

Tienen todos los hombres 1.70 m de estatura… ............... (no)
 SERIE VI

1. La higiene es esencial para la salud

2. Los taquígrafos usan el microscopio

3. Los tiranos son justos con sus inferiores

4. Las personas desamparadas están sujetas con frecuencia a la caridad

5. Las personas venerables son por lo común respetadas

6. Es el escorbuto un medicamento

7. Es la amonestación una clase de instrumento musical

8. Son los colores opacos preferidos por las banderas nacionales

9. Las cosas misteriosas son a veces pavorosas

10. Personas conscientes cometen algunas veces errores

11. Son carnívoros los carneros

12. Se dan asignaturas a los caballos

13. Las cartas anónimas llevan alguna vez firma de quien las escribe

14. Son discontinuos los sonidos intermitentes

15. Las enfermedades estimulan el buen juicio

16. Son siempre perversos los hechos premeditados

17. El contacto social tiende a reducir la timidez

18. Son enfermas las personas que tiene mal carácter

19. Se caracteriza generalmente el rencor por la persistencia

20. Meticuloso quiere decir lo mismo que cuidadoso

 SERIE VII

Ejemplos:

El oído es a oír como el ojo es a:

1) mesa 2) ver 3) mano 4) jugar… ........... (2)

El sombrero es a la cabeza como el zapato es a:

1) brazo 2) abrigo 3) pie 4) pierna .......................(3)

 SERIE VII
1. Abrigo es a usar como pan es a:
a) Comer b) Hambre c) Agua d) Cocinar

2. Semana es a mes como mes es a:

a) Año b) Hora c) Minuto d) Siglo

3. León es a animal como rosa es a:

a) Olor b) Hoja c) Planta d) Espina

4. Libertad es Independencia como cautiverio es a:

a) Negro b) Esclavitud c) Libre d) Sufrir

5. Decir es a dijo como estar es a:

a) Cantar b) Estuvo c) Hablando d) Canto
6. Lunes es martes como viernes es a:
a) Semana b) Jueves c) Día d) Sábado
7. Plomo es a pesado como corcho es a:
a) Botella b) Peso c) Ligero d) Flotar
8. Éxito es a alegría como fracaso es a:
a) Tristeza b) Suerte c) Fracasar d) Trabajo

9. Gato es a tigre como perro es a:

a) Lobo b) ladrido c) Mordida d) Agarrar
10. 4 es a 16 como 5 es:
a) 7 b) 45 c) 35 d) 25
11. Llorar es a reír como triste es a:
a) Muerte b) Alegre c) Mortaja d) Doctor
12. Veneno es a muerte como alimento es a:
a) Comer b) Pájaro c) Vida d) Malo

13. 1 es a 3 como 9 es a:
a) 18 b) 27 c) 36 d) 45
14. Alimento es a hambre como agua es a:
a) Beber b) Claro c) Sed d) Puro

15. Aquí es allí como este es a:

a) Estos b) Aquel c) Ese d) Entonces

16. Tigre es a pelo como trucha es a:

a) Agua b) Pez c) Escama d) Nadar

17. Pervertido es a depravado como incorrupto es a:

a) Patria b) Honrado c) Canción d) Estudio
18. B es a D como Segundo es a:
a) Tercero b) Último c) Cuarto d) Posterior
19. Estado es a Gobernador como Ejército es a:
a) Marina b) Soldado c) General d) Sargento

20. Sujeto es a predicado como nombre es a:

a) Pronombre b) Adverbio c) Verbo d) Adjetivo
 SERIE VIII

INSTRUCCIONES:

Las palabras de cada una de las frases siguientes están mezcladas. Ordene cada una de las
oraciones. Si el significado de la oración es VERDADERO, anote la “V”, si el significado de
la oración es FALSO, anote la letra “F”.

Ejemplos:

Oír son los para oídos ............................................................... (V)

Comer para pólvora la buena es… ...................................... (F)

 SERIE VIII

1. con crecen los niños edad la

2. buena mar beber el para agua de es

3. lo es paz la guerra opuesto la a

4. caballos automóvil un que camina los despacio mas

5. consejo veces es buena seguir un difícil

6. cuatrocientas todos paginas contienen libros los

7. crecen las que fresas el más roble

8. verdadera comparada no puede amistad ser una

9. envidia la perjudiciales gula son y la

10. nunca acciones premiadas las deben buenas ser

11. exteriores engañan nunca apariencias las nos

12. nunca es hombre las que acciones demuestran un lo

13. cierta siempre muerte de causan clase enfermedades

14. odio indeseables aversión sentimientos el son y la

15. frecuentemente por juzgar podemos acciones hombres nosotros sus a los

16. una es sábana sarapes tan nunca los caliente como

17. nunca que descuidos los tropiezos son

 SERIE IX

INSTRUCCIONES:

Ponga el número de la palabra que no corresponda con los demás del renglón.

Ejemplos:

1.- 1) bala 2) cañón 3) pistola 4) espada 5) lápiz ............... (5)

2.- 1) Canadá 2) Sonora 3) China 4) India 5) Francia .............. (2)

 SERIE IX

1.- a) saltar b) correr c) brincar d) pararse e) caminar

2.- a) monarquía b) comunista c) demócrata d) anarquista e) católico

3.- a) muerte b) duelo c) paseo d) pobreza e) tristeza

4.- a) carpintero b) doctor c)abogado d) ingeniero e) profesor

5.- a) cama b) silla c) plato d) sofá e) mesa

6.- a) Francisco b) Santiago c)Juan d) Sara e) Guillermo

7.- a) duro b) áspero c) liso d) suave e)dulce

8.- a) digestión b) oído c) vista d) olfato e) tacto

9.- a) automóvil b) bicicleta c) guayín d) telégrafo e) tren

10.- a) abajo b) acá c) reciente d) arriba e) allá

11.- a) Hidalgo b) Morelos c) Bravo d) Matamoros e) Bolívar

12.- a) Danés b) Galgo c) bulldog d) Perkinés e) Longhorn

13.- a) tela b) algodón c) lino d) seda e) lana

14.- a) ira b) odio c) alegría d) piedad e) razonamiento

15.- a) Edison b) Franklin c) Marconi d) Fulton e) Shakespeare

16.- a) mariposa b) halcón c) avestruz d) petirrojo e) golondrina

17.- a) dar b) prestar c) perder d) ahorrar e) derrochar

18.- a) Australia b) Cuba c) Córcega d) Irlanda e) España

 SERIE X

INSTRUCCIONES:

En cada reglón procure encontrar como están hechas las series, después escriba en la hoja
de respuestas, los dos números que deban seguir en cada serie.

Ejemplos:

Los números que siguen:

5 10 15 20 25 30

20 18 16 14 12 10 8

20 ¼ 20 2/4 20 ¾ 21 21 ¼ 21 2/4 21 ¾
 SERIE X

1 renglón 8 7 6 5 4 3

2 renglón 3 8 13 18 23 28

3 renglón 1 2 4 8 16 32

4 renglón 8 8 6 6 4 4

5 renglón 11 ¾ 12 12 ¼ 12 ¾

6 renglón 8 9 12 13 16 17

7 renglón 16 8 4 2 1 ½

8 renglón 31.3 40.3 49.3 58.3 67.3 76.3

9 renglón 3 5 4 6 5 7

10 renglón 7 11 15 16 20 24 25 29

11 renglón 1/25 1/5 1 5