EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04 Semanas: 18 de setiembre al 29 de setiembre

ACTIVIDAD 4

“Organizamos la información sobre violencia escolar para determinar las

medidas de localización”

”
PROPÓSITO : Representar las características de la muestra de una población en estudio mediante
variables cuantitativas, así como el comportamiento de los datos por medio de tablas de frecuencias,
gráficos estadísticos y medidas de localización para”datos no agrupados y agrupados.

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Representa datos con Sintetiza las características de una población de estudio mediante las
gráficos y medidas medidas de localización y gráficos estadísticos para datos agrupados.
estadísticas o probabilísticas.

Comunica su comprensión de Expresa su comprensión sobre las medidas de localización (cuartil, decil,
RESUELVE los conceptos estadísticos y percentil) interpretando resultados.
PROBLEMAS DE probabilísticos
GESTIÓN DE Usa estrategias y Utiliza tablas de distribución de frecuencias para procesar y organizar datos
DATOS E procedimientos para recopilar y agrupados que permitan calcular, analizar y producir información sobre las
INCERTIDUMBRE procesar datos medidas de localización.

Sustenta conclusiones o Plantea e interpreta la información mediante medidas de localización y

decisiones con base en la establece conclusiones.
información obtenida
SE DESENVUELVE Personaliza entornos virtuales. Adecua la funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo con las
EN LOS actividades matemáticas que se le plantea
ENTORNOS Gestiona información del Organiza información del entorno virtual de manera ética y pertinente
VIRTUALES entorno virtual. tomando en cuenta las relevancias para sus actividades.
GENERADOS POR
LAS TIC
Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y
Define metas de aprendizaje limitaciones.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE Organiza acciones Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
MANERA estratégicas para alcanzar previsto.
AUTÓNOMA. sus metas de aprendizaje
Utiliza estrategias que le permitirán resolver y lograr la meta de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su Considera recomendaciones para realizar ajustes y mejorar su propuesta

desempeño durante el de acciones.
proceso de aprendizaje
EVIDENCIAS: Taller práctico sobre medidas localización de situaciones problemáticas.

1
 Situaciones problemáticas

EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD
El 70 % de la población adulta peruana sufre de sobrepeso y obesidad, esta es una enfermedad crónica
caracterizada por un acúmulo excesivo de tejido adiposo, ocasionado por una ingesta de calorías que supera las
recomendaciones diarias. Al respecto, las autoridades de salud afirman que en nuestro país existe el problema
de obesidad y sobrepeso en el 70 % de la población adulta y en el 42 % de la población joven. Frente a ello,
María Inés, que fue víctima de violencia psicológica por su sobrepeso durante la educación secundaria, en la
actualidad es una activista que cuida la salud de su comunidad, luego de conocer el elevado índice del IMC
promedio de 40 personas les brindó apoyo para que recibieran orientación dietética, acompañada de
actividades físicas y así mejorar su masa corporal. Adicionalmente, se encargó de que la municipalidad apoyara
con charlas sobre educación en salud, además de clases de natación para aquellas personas cuyas estaturas
estén comprendidas en el quintil 1 y quintil 2. La finalidad de este apoyo es que se logre alcanzar un balance
adecuado entre la talla y la masa. En la tabla se muestra la masa corporal y estatura de las 40 personas

Sobre esta información:

1. ¿Qué masa corporal tendrá el 30 % de la muestra elegida para que sigan recibiendo la orientación
dietética, acompañada de actividades físicas?

2. Si Arturo pertenece a la muestra de las 40 personas y su estatura es de 1,45 m, ¿será beneficiado con el
apoyo otorgado por la municipalidad?

Para resolver la situación:

COMPRENDEMOS

1. ¿De qué trata la situación problemática?

2. ¿Qué información nos presentan las tablas?
3. ¿Qué nos pide hallar la situación?

PLANIFICAMOS

4. ¿Qué conocimientos son necesarios para hallar las medidas de localización solicitadas?
5. ¿Qué estrategias emplearías para dar respuesta a las interrogantes planteadas?

EJECUTAMOS

Aplicando estrategias adecuadas, responde la pregunta planteada en la situación problemática

2
 RECORDEMOS

MEDIDAS DE LOCALIZACIÓN PARA DATOS NO AGRUPADOS Y AGRUPADOS

Las medidas de localización o posición ordenan un conjunto de datos y lo dividen en partes iguales,
permitiendo analizar algún tramo específico, son conocidas como cuantiles. Entre los más utilizados están
los cuartiles (Q), deciles (D) y percentiles (P).

LOS CUARTILES (Q)

Son los tres valores que dividen a un

conjunto de datos ordenados en 4 partes
iguales, por lo tanto, segundo y tercer
cuartil representan el 25%, 50% y 75% del
conjunto de datos estadísticos.

Los cuartiles se representan mediante una

Q y un sub índice. El primer cuartil es Q1, el
segundo Q2 y el tercero Q3

LOS DECILES (D)

Son los 9 valores que dividen a un conjunto de datos ordenados en 10 partes iguales. De modo que el
Primer, segundo, tercer, … decil representa el 10 %, 20%, 30%, … de la muestra o población.

Los deciles se representan mediante la letra D mayúscula y el sub índice del decil, es decir, el primer decil
es D1, el segundo decil es D2, el tercer decil es D3, etc.

LOS PERCENTILES (P)

Son los 99 valores que dividen a un conjunto de datos ordenados en 100 partes iguales. De modo que el
Primer, segundo, tercer, … percentil representa el 1 %, 2%, 3%, … de la muestra o población.

Los percentiles se representan mediante la letra P mayúscula y el sub índice del percentil, es decir, el
primer percentil es P1, el segundo percentil es P2, el tercer percentil es P3, etc.

3
 Para hallar la posición de un cuartil, decil y percentil, se debe tener en cuenta:

Si n es la cantidad de datos:
- Dado que los cuartiles (Qi) dividen a la distribución en 4 partes iguales, entonces:

- Dado que los deciles (Di) dividen a la distribución en 10 partes iguales, entonces:

- Dado que los percentiles (Pi) dividen a la distribución en 100 partes iguales, entonces:

EJEMPLOS.

Hallamos las medidas de localización o posición considerando la situación problemática.

El alcalde de la comunidad de Tambopata, ha presentado una propuesta para incluir a las familias de las
comunidades de Kichwa y Shipibo-Konibo en las ferias y distritales para la venta de sus productos. A partir
de los datos recopilados sobre el número de hijos de 20 familias encuestadas de cada comunidad, se
seleccionará a la comunidad que participará en la feria regional y a la que participará en la feria distrital.

Comunidad Kichwa Comunidad

5 3 3 1 2 5 2 3 4 3 3 1 5 1 4 5 2 1 2 5
3 2 1 4 2 3 4 1 5 4 1 5 1 4 5 1 2 5 4 3

Calcula el cuartil 2 (Q2), decil 6 (D6) y el percentil 20 (P20).

Calculo el Q2.

𝒊. 𝒏 𝟐 . 𝟐𝟎 𝟒𝟎
𝑸𝒊 = 𝑸𝟐 = = = 𝟏𝟎
𝟒 𝟒 𝟒

Ubico en cada una de las tablas qué valor de la frecuencia absoluta acumulada (Fi ) lo contiene para identificar
el número de hijos. Vemos que para la comunidad Kichwa está en F 3 y le corresponde 3 hijos y para la
comunidad Shipibo-Konibo, está también en F3 y le corresponde también 3 hijos. Los resultados obtenidos
son iguales, significa que los datos en dicha posición también lo son.

4
 Para la comunidad Kichwa Para la comunidad Shipibo-Konibo

La cantidad de hijos del 50 % de familias de la La cantidad de hijos del 50 % de familias de la

comunidad Kichwa es igual o menor a 3, o comunidad Shipibo-Konibo es igual o menor a
mayor o igual a 3. 3, o mayor o igual a 3.

Hallamos la posición de D6

Ubico en cada una de las tablas qué valor de la frecuencia absoluta acumulada (Fi ) lo contiene para
identificar el número de hijos. Vemos que para la comunidad Kichwa está en F3 y le corresponde 3 hijos
y para la comunidad Shipibo-Konibo, está en F4 y le corresponde 4 hijos. Los resultados obtenidos son
diferentes, significa que los datos en dicha posición también son diferentes.

Para la comunidad Kichwa Para la comunidad Shipibo-Konibo.

La cantidad de hijos del 60 % de familias de La cantidad de hijos del 60 % de familias de la

la comunidad Kichwa es igual o menor a 3. comunidad Shipibo-Konibo es igual o menor a 4.

5
Ubico en cada una de las tablas qué valor de la frecuencia absoluta acumulada (Fi ) lo contiene para identificar
el número de hijos. Vemos que para la comunidad Kichwa está en F2 y le corresponde 2 hijos y para la
comunidad Shipibo-Konibo está, en F1 y le corresponde 1 hijo. Los resultados obtenidos son diferentes,
significa que los datos en dicha posición también son diferentes.

Para la comunidad Kichwa

Para la comunidad Shipibo-Konibo.

La cantidad de hijos del 20 % de familias de La cantidad de hijos del 20 % de familias de

la comunidad Kichwa es igual o menores a la comunidad Shipibo-Konibo es igual a 1.
2.

Observo las tablas y los valores obtenidos de las medidas de localización trabajadas y puedo tener una idea,
que los datos que corresponden a la comunidad Kichwa se concentran más hacia la media, que los datos de
la comunidad Shipibo-Konibo.

6
 Hallamos medidas de localización o posición para datos agrupados

Ejemplo.
El cuadro siguiente muestra los precios del alquiler de un departamento en la parte céntrica del distrito “Los
Olivos”
Alquiler mensual N° de Frecuencia
(en nuevos soles) departamentos acumuladas
(fi) (Fi)
[350 - 420[ 15 15
[420 - 490[ 37 52
[490 - 560[ 48 100
[560 - 630[ 12 112
[630 - 700] 8 120
TOTAL 120

Hallamos la posición de Q3.

a) Calcula e interpreta el tercer cuartil (Q3):
3 3
𝑁 = . 120 = 90
4 4
Ubicamos el valor obtenido
en la frecuencia acumulada FI,
si no se encontrara elegimos
el inmediato superior.

Interpretación: El 75% de los precios de alquiler cuestan

como máximo S/. 545,42; esto equivale a afirmar que el
25% de alquiler de un departamento cuesta más que S/.
545,42

b) Calcula e interpreta el sexto decil.

Hallamos la posición de D6.

6 6
𝑁 = . 120 = 72
10 10

Interpretación: El 60% de los precios de alquiler cuestan

como máximo S/. 519,17; esto equivale a afirmar que el
40% de alquiler de un departamento cuesta más que S/.
519,17
c) Calcula e interpreta el treinta y cinco avo
percentil.

Hallamos la posición de D6.

35 35
𝑁 = . 120 = 42
100 100

7
 Interpretación: El 35% de los precios de alquiler cuestan como máximo S/. 471,08; esto
equivale a afirmar que el 65% de alquiler de un departamento cuesta más que S/. 471,08
ANALIZAMOS Y PRACTICAMOS

1. Calcula e interpreta los valores del cuartil 3, el decil 4 y el percentil 70.

Cantidad de hermanos de un grupo de estudiantes

Cantidad de Frecuencia Frecuencia
hermanos absoluta acumulada
0 3 3
1 9 12
2 6 18
3 18 36
4 3 39
5 2 41

2. Calcula e interpreta el cuartil 2, decil 5 y el percentil 50

Cantidad de automóviles por familia

Cantidad de autos Frecuencia Frecuencia
absoluta acumulada
0 6 6
1 13 19
2 4 23
3 4 27

3. En la entrada de un supermercado se preguntó a las amas de casa si utilizaban el detergente “Super

blanco”. La tabla siguiente muestra al número de consumidores por su edad.

Edad (en años) N° de

consumidores
[15 - 20[ 7
[20 - 25[ 11
[25 - 30[ 18
[30 - 35[ 12
[35 - 40] 8
[40 - 45] 4
TOTAL 60
a) ¿Cuál es la edad máxima del 15% de los consumidores?
b) ¿Cuál es la edad máxima del 45% de los consumidores?

4. Se convocaron a 80 escolares para integrar la preselección de vóleibol de su colegio. Sus estaturas

clasificadas se presentan en la siguiente tabla:
Estaturas (en cm) N° de escolares
[1,56 – 1,60[ 28
[1,60 – 1,64[ 22
[1,64 – 1,68[ 15
[1,68 – 1,72[ 8
[1,72 – 1,76] 7
TOTAL 80
a) Calcula e interpreta el primer cuartil.

8
 b) Calcula e interpreta el séptimo decil.
c) Calcula e interpreta el setenta y dos avo percentil.
5. En una peluquería, la estilista corta el cabello y tiene la siguiente tabla donde se muestra el número de
clientes y la edad.

Estaturas (en cm) N° de escolares

[7 – 12[ 5
[12 – 17[ 14
[17 – 22[ 16
[22 – 27[ 10
[27 – 30] 24

a) Calcula e interpreta el segundo cuartil.

b) Calcula e interpreta el quinto decil.
c) Calcula e interpreta el ochenta y cinco avo percentil

6. La tabla muestra las estaturas de los estudiantes del 3er grado de la Institución Educativa Carlos Wiesse.
Calcula e interpreta el cuartil uno y el cuartil medio

Estatura (m) fi
[1,38 – 1,46[ 2
[1,46 – 1,54[ 4
[1,54 – 1,62[ 9
[1,62 – 1,70[ 11
[1,70 – 1,78] 4

7. De la selva peruana se suele transportar frutas en camiones que se dirigen hacia la capital. La siguiente
tabla de frecuencias muestra la cantidad de gasolina que consume una flota de camiones diariamente.

Estatura (m) fi
[10 – 20[ 8
[20 – 30[ 15
[30 – 40[ 11
[40 – 50[ 17
[50 – 60] 25
¿En qué intervalo se encuentra el percentil 20? ¿Qué significa ese valor?

8. Los datos de la masa corporal de 40 estudiantes del tercer grado se distribuyen del siguiente modo

Masa corporal fi
(kg)
[35,5 – 42,5[ 2
[42,5 – 49,5[ 11
[49,5 – 56,5[ 13
[56,5 – 63,5[ 9
[63,5 – 70,5] 3
[70,5 – 77,5] 2

Calcula e interpreta el percentil 80.

9
 REFLEXIONAMOS
a) ¿Qué conocimientos que ya tenía pude profundizar?
b) ¿En qué otras situaciones de la vida diaria puedo aplicar los conocimientos adquiridos en esta actividad?
c) ¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de esta actividad? ¿Cómo lo superé?

EXTENCIÓN (TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES ) REFORZAMOS

• Elabora una tabla de distribución de frecuencias y determina e interpreta las medidas de localización
correspondiente a una situación problemática.
• Investiga en que otras situaciones podemos emplear las medidas de localización.

REFLEXIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Ahora nos evaluamos para reconocer

nuestros avances y lo que requerimos

mejorar. Coloca un de acuerdo con lo

que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomaras para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Lo Estoy en
logré proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de auto evaluación
de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Sintetiza las características de una población de estudio mediante las
medidas de localización y gráficos estadísticos para datos agrupados

Expresa su comprensión sobre las medidas de localización (cuartil,

decil, percentil) interpretando resultados.

Utiliza tablas de distribución de frecuencias para procesar y organizar

datos agrupados que permitan calcular, analizar y producir información
sobre las medidas de localización.

Plantea e interpreta la información mediante medidas de localización y

establece conclusiones.

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.

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