Sesión N°01 El Subrayado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
.
“La tecnología a lo largo del tiempo”
I. Datos informativos.
1.1 Institución Educativa: 821534
1.2 Directora: Madalein Miriam Regalado Orrillo
1.3 Docente de aula: Guevara Cabada Carmen
1.4 Docente Practicante: Cotrina Huamán Evelinda
1.5 Área: Comunicación
1.6 Fecha: lunes 06 de noviembre del 2023
1.7 Grado: 1°
1.8 Sección: Única
1.9 Tema : El subrayado.
Áre Competencias y Desempeños Evidencias de Instrument

a capacidades. aprendizaje o de
evaluación.
Lee diversos tipos de  Recupera información  Subraya Lista de
textos en su lengua explicita de lo lo más cotejo.
materna. escuchado y leído importan
seleccionando datos te en un
 Obtiene información específicos. cuento.
del texto escrito.  Utiliza estrategias o
 Infiere e interpreta técnicas de acuerdo
información del texto. con el texto y su
 Reflexiona y evalúa el propósito lector
contenido del texto. (subrayado y regla de
supresión)
 Opina sobre la
técnica del
subrayado para
destacar ideas
principales
II. Aprendizajes esperados.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,

apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diversidad. cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
IV. Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales usaran en la
sesión?
Elaborar el material (prácticas) y Pizarra, plumones, papelotes, limpia tipo,

fotocopiarlos para entregar a los niños. cartulina,
V. Momentos de la sesión
inicio Tiempo esperado: 10 minutos
 La docente da la bienvenida a los estudiantes.

 La docente recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia para la clase de hoy.
 La docente pide a uno de los estudiantes que coloque la fecha de hoy y le pregunta ¿Cómo está el
día?
 La docente presenta un texto corto en un papelote.
 La docente pide a un voluntario para leer el texto.

 La docente hace las siguientes preguntas.
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Cuántos párrafos tiene?
 ¿Cómo pudiéramos acortar el texto?
 La docente pide a los alumnos a subrayar las partes más importantes del texto.
 Luego se les pide que lean las partes que subrayaron para ver si se entiende.
 La docente pregunta:
 ¿Se entiende el texto?
 ¿Les fue fácil realizar el subrayado?
 ¿Saben que es el subrayado?
 ¿Para qué creen que es el subrayado?
 La docente anota las respuestas en la pizarra.
 La docente presenta la siguiente situación.
Juan es un niño de del 1° grado que desde que aprendió a leer, siempre lo ves con
una lectura en mano hoy su maestra le dio un cuento para leer y observo que había
muchas palabras subrayadas, Juan quiere saber ¿por qué no todas las palabras están
subrayadas? ¿Por qué están subrayadas? Ayudemos a Juan a responder todas sus
dudas.
 La docente pide que un alumno de lectura a la situación problemática.

 La docente realiza las siguientes preguntas.
 ¿De qué trató la situación?

 ¿Qué le dio su maestra a Juan para leer?
 ¿creen que podemos ayudar a Juan a resolver sus dudas?
 ¿Por qué creen que esta subrayado?
 ¿Para qué creen que es el subrayado?
 La docente presenta el propósito de aprendizaje.
Desarrollo Tiempo esperado: 70 minutos.
La docente forma a los estudiantes en grupos de 5.

La docente les informa que les entregara una hoja con el cuento que leyó Juan para que
puedan leerlo.
 La docente entrega el material. (anexo 1)
ANTES DE LA LECTURA
 La docente solicita que observen el texto junto a la imagen subrayadas y les pregunta.
 ¿Para qué van a leer este texto?
 ¿De qué tratara?
 ¿Por qué llevara ese título?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué estarán subrayadas las palabras?
DURANTE LA LECTURA.
 La docente indica a los estudiantes que lean en silencio el texto.
 Luego de unos minutos, solicita dos voluntarios para que vuelvan a leer el texto en voz alta.
 De ser necesario, apóyalos durante la lectura usando la pronunciación y entonación
adecuadas.
DESPUES DE LA LECTURA
 La docente pregunta lo siguiente:
 ¿Qué tipo de texto leyeron?
 ¿Quiénes era los personajes del cuento?
 ¿Qué les sucedió?
 ¿Qué quería hacer Juanita?
 ¿Cómo era la familia Gonzales?
 ¿Cómo era la familia de los Pérez?
 ¿Por qué no sabían sonreír?
 ¿Quién les enseño a sonreír?
 ¿Por qué las palabras están subrayadas?
 ¿Conocen esas palabras?
 La docente presenta en un papelote en que consiste el subrayado..
 La docente les entrega una práctica con cuentos para que subrayen con color rojo (anexo 2)
 La docente realiza las siguientes preguntas
 ¿Saben que es el subrayado?
 ¿Conoces que tipos de subrayados hay?
 La docente compara las respuestas iniciales con las respuestas finales de los estudiantes.
cierre Tiempo esperado:
 La docente invita a los niños a expresar como se sintieron y que aprendieron.

 La docente realiza las siguientes preguntas.
 ¿Qué aprendieron sobre el subrayado?
 ¿Que aprendimos hoy?
 ¿Qué acciones desarrollaron para aprender el subrayado?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Lista de cotejo
Identifica Predice de qué Ase el
información tratará el subrayad
Escribe diversos tipos de textos en su explícita que se cuento partir o en un
encuentra en de algunos cuento
lengua materna
indicios
forma pertinente. distintas partes para
(título,
del texto. ilustraciones)
resumir.
. Establece la y que es el
Obtiene información del texto escrito. secuencia de los subrayado
Infiere e interpreta información del texto textos que lee.
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ATALAYA VASQUEZ NEYMAR
RONALDO
2 BURGA ABANTO JOSEPH
MICHALE
3 JHOAN CABANILLAS ORTIZ
4 COTRINA VALDIVIA ELIAS
JHILMAR
5 GOICOCHEA TERRONES ASHLY
YARELY
6 IZQUIERDO TOCAS JHEYSON
JHOMAR
7 LOZANO MAYTA DAYANA
YASMIN
8 MARIN MEJIA GIMENA DAYANA
9 MEGO CASTAÑEDA LUCIMAR
10 MENDOZA HUAMAN LIAM
DAVID
11 ORTIZ ATALAYA DIEGO
ALEXANDER
12 PEREGRINO ACOSTA LUZ
KRYSTELL
13 RODRIGUEZ ALFARO ASHLEY
YATSURI
14 SALDAÑA SILVA JOSE DANIEL
15 SILVA CRUZ ANTONY PEPITO
16 SILVA MEDINA THIAGO
STERLING
17 SILVA RODRIGUEZ DIEGO
MILITO
18 SILVA ROJAS MARYORI MAITE
19 VILLAR SANCHEZ IAN ZAID
STEVE
20 DIAZ DIAZ EULICES
……………………………………….. ………………………………………………………
V.B Directora Docente de aula
Anexos.
Anexo 1.
La Familia más feliz del mundo.
Había una vez una familia muy feliz eran los Gonzales, ellos vivían en un pueblo muy
lejano llamado Puerto Maldonado, ellos se caracterizaban por sus sonrisas y bromas que se
hacían entre ellos, nunca los veías tristes en esa familia había dos hermanos llamados Jorge
y Luis ellos eran muy amigables con todos sus amigos y siempre jugaba a las escondidas.
Cierto día a su barrio las Flores llego una nueva familia los Pérez, era una familia muy
particular porque a diferencia de los Gonzales no sonreían, podemos decir que hasta su
perro llamado Colita siempre iba ladrando a todas las personas que pasaban por su casa.
Juanita la niña de la familia era muy traviesa y enojona ella al ver a los hermanos siempre
felices quiso hacerles una maldad para que puedan llorar por primera vez, subió a su
escaleras y desde lo más alto les hecho un balde lleno de pintura amarilla, los hermanos al
recibir el baldazo de pintura se quedaron muy quietos que todos los vecinos pensaban que
iban a llorar por primera vez.
Juanita estaba pendiente de su reacción pero se sorprendió bastante cuando los niños
empezaron a reír a carcajadas, ella se quedó muy asombrada pero al ver tanta diversión se
formó por primera vez una sonrisa en su rostro y acompaño a los dos hermanos con sus
risas y ella enseño a su familia a sonreír siempre y se formó una nueva familia más feliz del
mundo.
Anexo 2

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Áre Competencias y Desempeños Evidencias de Instrument

II. Aprendizajes esperados.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Inclusivo o de Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,

IV. Preparación de la sesión

Elaborar el material (prácticas) y Pizarra, plumones, papelotes, limpia tipo,

inicio Tiempo esperado: 10 minutos

 La docente da la bienvenida a los estudiantes.

 La docente pide a un voluntario para leer el texto.

 La docente pide que un alumno de lectura a la situación problemática.

 ¿De qué trató la situación?

Desarrollo Tiempo esperado: 70 minutos.

La docente forma a los estudiantes en grupos de 5.

 La docente presenta en un papelote en que consiste el subrayado..

cierre Tiempo esperado:

 La docente invita a los niños a expresar como se sintieron y que aprendieron.

V.B Directora Docente de aula

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