SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA

ETV. “LIC. OCAMPO RAMIREZ”

CCT 27ETV0156C ZONA ESCOLAR 40 SECTOR 07

CONTEXTO EXTERNO

La escuela telesecundaria “Lic. Ocampo Ramírez”, con clave 27ETV0156C, ubicada en la

Ranchería Chichicastle primera sección, Centla, Tabasco. Se encuentra a unos 45 Kilómetros de la
cabecera municipal, de acuerdo con INEGI, hay 1505 habitantes, 782 son hombres y 723 mujeres,
con un grado de marginación alta.

La población se encuentra ocupada laboralmente en diferentes servicios, el 80% se dedican a la

agricultura, pesca y ganadería, en su mayoría para el autoconsumo y el 20% son jornaleros.
En nivel de escolaridad, de los padres de familia, que asisten a la escuela, es en promedio de
primaria completa. Habiendo un 20% de tutores con primaria incompleta, el 51% con primaria
terminada y el 29% con secundaria. La mayoría de las viviendas de estas familias cuentan solo con
energía eléctrica, agua potable, fosa séptica. El servicio de internet es brindado por una torre de
uso particular, accediendo a este servicio aproximadamente un 15% de las familias. Sin embargo,
un 70% de estas viviendas cuentan con señal televisión de paga. El 85% de las familias es de tipo
nuclear, el 10% de tipo extendida y el 5% restante son monoparentales. El 8.5% de la población
estudiantil no tienen una buena convivencia en su entorno familiar.

Haciendo referencia al clima cultural, el 30% de las familias de la comunidad celebran las fiestas
patronales, día de muerto y las fiestas decembrinas, ya que la mayoría son protestantes.
La comunidad cuenta con Centro de Salud, un centro integrador, una escuela de educación inicial,
dos Preescolar normal y uno de CONAFE, tres escuelas de Educación Primaria, un bachillerato.
Los problemas sociales que más aquejan a la comunidad son el alcoholismo y el tabaquismo.

CONTEXTO INTERNO

La escuela es tridocente, uno de ellos con doble función, docente frente a grupo y director
comisionado, nuestra institución escolar atiende a alumnos de la comunidad.

En lo que se refiere a la infraestructura de la escuela, esta cuenta con seis aulas construidas de
material y techos de loza que tienen como extensión de 24 metros cuadrados cada uno, Las aulas
se encuentran actualmente pintadas tanto de la parte interna como externa, las pinturas de las
herrerías se encuentran muy deterioradas, cada aula cuenta con cuatro ventiladores de techo en
buen estado, el plantel cuenta con tres cuartas partes de barda perimetral en buen estado.

Cuenta también con una cancha de usos múltiples sin techado, tres baños, biblioteca escolar (el
piso se encuentra en malas condiciones) y dirección.

En cuanto al material didáctico cada aula cuenta con pintarrones, biblioteca de aula con bibliografía
incompleta, sillas para alumnos con paleta. En la Biblioteca escolar: se encuentra una con poca
diversidad de bibliografía que sirven como apoyo en las tareas encomendadas a los alumnos,
material didáctico, una cortadora de papel y un archivero grande de plástico.

Se inicio el ciclo escolar con tres grupos una para cada grado los cuales están distribuidos de la
siguiente manera: 1° con 24 alumnos, 2° con 22 alumnos y de 3° con 27 alumnos, para un total de
73 alumnos, de los cuales 42 son mujeres y 31 varones. Se cumplen con el protocolo de salud
aplicando gel antibacterial. Desde inicio del ciclo escolar se han reportados casos de estudiantes
con síntomas de enfermedades respiratorias, que hasta el momento ninguno ha sido caso de
COVID-19.

La maestra responsable del primer grado tiene la comisión de comisión de deportes y escolta. La
maestra encargada del segundo grado tiene la comisión de disciplina escolar, de biblioteca e
higiene. La profesora del tercer grado funge como docente frente a grupo y comisionada como
responsable del plantel a la vez tiene la comisión de acción social, actividades cívicas y culturales
dichas funciones se cumplen en un horario de 8:00-14:00 horas los días establecidos en el
calendario escolar. Dentro del plantel escolar existe una estrecha comunicación entre los docentes
fomentando los valores de respeto, democracia, equidad y tolerancia.
Con los padres de familia se tiene una buena relación y comunicación, la mayoría colaboran
constantemente para satisfacer las necesidades de la escuela, así como también se preocupan por
la educación de sus hijos (en el caso de primer grado los padres acordaron que por la falta de libro
ellos aportarían para las fotocopias de necesarias para sus actividades).

El funcionamiento del CEPS, se da en un 100% de efectividad ya que las personas que la integran
cumplen con las comisiones encomendadas en tiempo y forma de una manera responsable, en lo
que conlleva una buena vinculación y convivencia con la comunidad.

En el periodo para la valoración diagnostica nuestra escuela aplico la Evaluación diagnostica para
alumnos de educación básica, las pruebas se imprimieron para su aplicación, y al finalizar se
registró las respuestas de cada alumno para posteriormente obtener los resultados y analizar de
acuerdo con las orientaciones que la herramienta proporcionaba.

El colectivo docente aplico otras estrategias para las asignaturas o áreas de aprendizajes que no
fueron contemplados en esa herramienta.

En caso del ausentismo escolar se realizan visitas domiciliarias.

RESULTADOS DIAGNOSTICOS OBTENIDOS EN EL CICLO ESCOLAR 2022-2023

RESULTADOS DEL TEST ESTILOS DE APRENDIZAJES CICLO ESCOLAR 2023-2024

GRADOS VISUAL AUDIOVISUAL KINESTÉSICO TOTAL
1ro. 14 9 1 24
2do. 11 7 4 22
3ro. “A” 16 8 3 27
TOTAL 41 24 8 73

RESULTADOS MEJOREDU EN EL CICLO ESCOLAR 2023-2024

 Resultados sobre las evaluaciones de los alumnos del nuevo ciclo escolar (1º, 2º y 3º ).
Materia Unidades de análisis 1er. grado 2do. grado 3er. grado
Sentido numérico y pensamiento
23.5 % 24.2 % 29.9 %
algebraico.
Forma, espacio y medida
Matemáticas .
28.0 % 27.9 % 23.9 %
Manejo de la información
20.7 % 25.5 % 17.2 %
.
Integrar información y realizar
34.2 % 39.6 % 48.7 %
inferencias.
Lectura Analizar la estructura de los textos. 33.1 % 32.7 % 51.0 %
Localizar y extraer información. 36.4 % 38.4 % 47.0 %
Identidad personal, ejercicio de la
35.5 % 29.8 % 36.4 %
libertad y derechos humanos
Formación Interculturalidad y convivencia pacífica,
33.3 % 40.4 % 42.4 %
Cívica y Ética. inclusiva y con igualdad.
Ciudadanía democrática, comprometida
29.5 % 30.4 % 33.3 %
con la justicia y el apego a la legalidad.

PROMEDIO DE CALIFICACIONES
Grados Requiere Requiere Requiere No se Alumnos con Alumnos con
apoyo apoyo en apoyo en involucra en dificultades para promedio
lectura escritura matemáticas la clase relacionarse. menor a 7
1ro. 9 11 17 12 4 21
2do. 5 12 16 8 3 9
3ro. 5 12 16 5 4 11
total 34 38 48 18 14 41

NORMALIDAD MÍNIMA

En la mayoría de la normalidad mínima se tiene un avance significativo ya que se trabaja todos los
días establecidos en el calendario escolar, Los tres grupos tienen un personal docente asignado,
todos asisten puntualmente a clase, las actividades se inician puntualmente, los tiempos escolares
se ocupan para las actividades de aprendizaje.

Por otra parte, no se ha logrado el 100% de la asistencia de los alumnos debido a diferentes
factores: salud, económicas y condiciones climatológicas.

La plantilla de docente con la que cuenta la institución educativa son tres maestros:
Indiyari Alamilla De la cruz es encargada del tercer grado grupo A, cuenta con una maestría en
Ciencias de la Educación, es evaluada con resultado IDONEO. FORTALEZAS: asiste diariamente
a sus labores docentes, implementa diversidad de estrategias didácticas en sus clases, tiene
dominio de las TICS, propicia un ambiente de confianza en su salón de clases. AREAS DE
OPORTUNIDAD: dominio en matemáticas.

María Elena Reyes Hernández docente del primer Grado grupo A, tiene una licenciatura en
Ciencias de la Educación con Terminal en Ciencias Sociales, ha sido evaluada dos veces para el
concurso de oposición para el ingreso a la Educación Básica, en la cual obtuvo el resultado de
IDONEO.FORTALEZAS: asiste diariamente a sus labores docentes, implementa diversidad de
estrategias didácticas en sus clases, tiene dominio de las TICS, propicia un ambiente de confianza
en su salón de clases. AREAS DE OPORTUNIDAD: interpretación de mapas, tiene un dominio del
30% del idioma inglés.
Esterlina Morales Pérez esta del 2do grado grupo A, tiene una licenciatura en Ciencias de la
Educación, es evaluada con resultado IDONEO. FORTALEZAS: asiste diariamente a clases, tiene
dominio de las TICS, implementa estrategias para impartir sus clases, diariamente fomenta los
valores cívicos y de convivencia escolar en los alumnos. AREAS DE OPORTUNIDAD: carga
administrativa de la dirección escolar, dominio de la asignatura de matemáticas.

Las tres docentes trabajamos en equipo durante las actividades del consejo técnico escolar, y son
responsables en las comisiones que se les asignan.

Colocando al alumno en el centro de la actividad educativa, cada docente realiza una planeación
diferenciada de acuerdo con los resultados de la evaluación diagnóstica y la evaluación continua,
con la finalidad de mejorar los resultados en el aprendizaje de los educandos.

El colectivo docente se mantiene en constante comunicación e intercambio de experiencias y

estrategias para superar los obstáculos o dificultades que pudieran presentarse en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos. También se busca el apoyo y asesoramiento de la
Supervisión para mejorar la práctica docente en los Consejo Técnico Escolar.

El Consejo Técnico ha sido espacio propicio en nuestro desarrollo como docentes ya que nos
permite compartir experiencias y exponer problemáticas que se presentan dentro del aula de
clases y en colectivo encontrar soluciones. Todo esto apoyado en evidencias fotográficas, registros
gráficos, guías de observación y listas de cotejo entre otros.

Ámbitos del PEMC Situación de la escuela Orden de prioridad

en nuestra
escuela.
Aprovechamiento y asistencia Se presentan deficiencias en los 1
de los alumnos. alumnos en cuanto a la comprensión
lectora, escritura y el manejo de las
operaciones básicas.
Practicas docentes y Diseñar actividades centradas en los
directivas. ritmos y estilos de aprendizaje para que
todos los alumnos aprendan.

Diseñar estrategias didácticas acorde a

los aprendizajes que requieren reforzar. 2

Brindar al alumno la atención de

acuerdo con el contexto que se esté
presentando haciendo énfasis en
garantizar el derecho a la educación.
Formación docente Participar en cursos de actualización
docente por iniciativa propia o
direccionados por las autoridades 2
educativas, para alcanzar el máximo
logro de los aprendizajes de los NNA.
Avance de los planes y Generar comunidades de aprendizaje
programas educativos. entre docentes para conocer a fondo las
teorías pedagógicas, metodológicas y
enfoques, así también dar un
seguimiento con el grado anterior sobre
2
los contenidos abordados del programa
de estudios.
Conocer, analizar los nuevos planes y
programas de estudios de la Nueva
Escuela Mexicana.
Participación de la comunidad La participación de los padres de familia
en lo educativo es escasa, son pocos los
padres que se interesan en el proceso
de aprendizaje de los alumnos.
1
Integrar a los padres de familia a las
actividades escolares para fortalecer el
desempeño de la comunidad escolar y
actores educativos
Desempeño de la autoridad Solicita con anticipación las actividades
escolar a entregar. No se han solicitado
3
asesoramientos pedagógicos a la
supervisión escolar.
Infraestructura y equipamiento Gestión y seguimiento de reactivación
de servicio de agua.
Seguimiento de Acciones pertinentes
para la autorización y elaboración de un
2
domo en la escuela por parte de las
autoridades municipales y estatales.
Seguimiento para la construcción de la
barda perimetral de la escuela.
Carga administrativa No se han establecido los mecanismos
para disminuir la carga administrativa 3
eficientemente.
Higiene y salud Aplicación correcta de los protocolos 1
sanitarios y estrategias para el bienestar
emocional de los educandos.
Campaña de concientización “vapear te
 daña”.

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Problemática: Los alumnos presentan dificultades en Lecto- escritura y en matemáticas.

Objetivo general:

Mejorar la calidad de la educación impulsando una formación autónoma e integral que

permita a los estudiantes fortalecer sus competencias, apropiarse de nuevas tecnologías,
mejorar la activación física, así como desarrollar acciones que coadyuven al cuidado de la
salud y el bienestar socioemocional de los alumnos pertenecientes a la escuela.

Objetivos específicos:

Reducir el porcentaje de alumnos que presentan dificultades en Lecto-escritura y de

operaciones básicas, utilizando diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje
acordes a las características generales y particulares de cada grupo para combatir el
rezago educativo provocado por la pandemia de la COVID-19.

Metas:

1. Lograr que el 70% de los alumnos detectados con problemas de comprensión

lectora alcancen el nivel deseado al concluir el ciclo escolar.
2. Lograr que el 70% de los alumnos que presentan problemas en producción de
textos puedan desarrollar las habilidades de redacción en el nivel esperado al
concluir el ciclo escolar.
3. Que el 70% de los alumnos con deficiencias en las operaciones básicas
desarrollen y apliquen estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas de
mayor complejidad
4. Que el 80% de los alumnos logren identificar sus emociones para fortalecer su
inteligencia emocional y desarrollar en ellos la resiliencia.
5. Mejorar la participación del 50% de padres o tutores en el acompañamiento de los
alumnos en las actividades académicas dentro y fuera del aula al concluir el ciclo
escolar.
 ÁMBITO ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO
Aplicar pruebas diagnósticas, Docentes Hojas Del 29 de
test de VAK y SISAT Computadora agosto al 15
Impresora septiembre
Visita domiciliaria Docentes Hoja blanca Octubre
Carta compromiso con Tutor del alumno. Computadora
acciones a realizar para Impresora
alumnos con rezago
educativo.
Elaboración de un cuadernillo Docente Hoja blanca Septiembre-
de trabajo para los alumnos en Computadora Noviembre
rezago educativo y por Impresora
situación de contingencia.
Asesoría personalizada con Docente Cuadernillo de Septiembre-
alumnos en rezago educativo. reforzamiento Noviembre
Pizarrón
Aprovechamiento
Plumón pintarrón
académico y
asistencia de los Lecturas de distintos tipos de Docente Libros de textos Durante el
alumnos. textos. alumnos Libreta ciclo escolar
Reportes de lecturas. Lapiceros
Redacción de biografías, Durante el
relatos históricos, cartas, etc. ciclo escolar
(Referentes a las fechas
conmemorativas).

Muestra gastronómica, línea 15 septiembre

de tiempo, biografía de los
personajes de la Hojas blancas o
independencia. de colores
Docente Plumones
Reseña descubrimiento de Alumnos Colores 12 de octubre
América Padres de familia Libros, laminas
informativas o
Exposición de las banderas de investigación en 24 de octubre
la ONU. internet.

Muestra de altares (rescate 31 de octubre

cultural)

Exposición de carteles,
trípticos (campaña sobre la 07 noviembre
violencia, acoso y abuso
escolar).

Dia de la conservación 28 noviembre

(elaboración de carteles de
concientización de cómo
ayudar a proteger el medio
ambiente, el valorar la
biodiversidad, y de que cada
acción individual representa
una gran ayuda).
 Actividades socioemocionales Docente Videos 09 diciembre
(platicas emocionales). Alumnos Laminas

Actividad de arte (Concurso de 19 de

dulceros navideños) diciembre

Actividades de cálculo mental Docentes Libreta Durante el

(resolución de problemas y Alumnos Cartulina ciclo escolar
operaciones básicas, Tijeras
fracciones). Plumones
Regla
Juego de domino de Lápiz y lapiceros
fracciones (elaboración de Cartas de
fichas de fracciones). fracciones.
Domino de
Bingo matemático (suma, fracciones.
resta, multiplicación y división).
Participación de la
comunidad
Concientizar a los padres la Docentes Hoja blanca Agosto-
importancia de la puntualidad Tutor del alumno. Computadora octubre
y asistencia. impresora
Durante el
Reuniones constantes con los ciclo escolar
padres de familia.

Coadyuvar en la higiene y
Higiene y salud limpieza escolar.

Apoyar en la organización del

filtro en la entrada de la Folletos
escuela (Filtro Escolar). informativos del
sector salud
Comunicar permanentemente Docentes Carteles
Durante el
a la comunidad escolar las Gel antibacterial
ciclo escolar
medidas sanitarias que Personal dentro salud Agua
correspondan. Jabón
Liquido
Pláticas sobre las medidas sanitizante
sanitarias que busquen la
concientización y formación de
hábitos sobre las medidas de
higiene.
Videos: • Durante el
• Hoy y mañana ciclo escolar
sin bebidas
Campañas de autocuidado. azucaradas.
Docentes con apoyo Hoy y mañana sin
del personal del centro comida chatarra.
salud. • Hoy y mañana
hago ejercicio:
10,000 pasos por
 mi salud.
• Cuadernillo
campañas de
auto cuidado.
Resiliencia y autocuidado Docente Videos y guía de • Durante el
actividades de ciclo escolar
desarrollo
socioemocional
para el contexto
escolar.

Campaña “vapear te daña” Docente Infografía Primera

semana de
diciembre

Platicas orientativas con apoyo Docente con apoyo del Trípticos, carteles. Enero
del psicólogo de la jurisdicción personal de salud
sanitaria.

Estrategia en el aula.
Prevención de adicciones Abril- mayo
Estrategia en el aula. Marcadores 17, 19 y 21 de
Prevención de adicciones Pintaron abril
Computadora
Hojas blancas y
 Las drogas y su de colores.
clasificación. Videos
(Carteles, tablas
de las diferentes
drogas).
24, 26 y 28 de
Docentes
 Fentanilo ¡A la primera Marcadores abril
te mata! Pintaron
Computadora
Hojas blancas y
de colores.
Videos
(exposición y
Cartel).