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Corrientes Pedagógicas Mediante El Recurso de La Exposición

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JOSELYN YANINE MERO LLERENA

Este documento resume la vida y la pedagogía liberadora de Paulo Freire. Freire fue un educador brasileño que desarrolló una pedagogía crítica que promovía la liberación de los oprimidos a través del diálogo y la concientización. Su pedagogía propone una relación horizontal entre educadores y estudiantes basada en el diálogo, en lugar de una relación vertical de poder. Su objetivo era transformar la sociedad mediante la formación de un pensamiento crítico en las personas.

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Este documento resume la vida y la pedagogía liberadora de Paulo Freire. Freire fue un educador brasileño que desarrolló una pedagogía crítica que promovía la liberación de los oprimidos a través del diálogo y la concientización. Su pedagogía propone una relación horizontal entre educadores y estudiantes basada en el diálogo, en lugar de una relación vertical de poder. Su objetivo era transformar la sociedad mediante la formación de un pensamiento crítico en las personas.

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EXPOSICIÓN #1

UNIDAD 3 / TEMA 11

Corrientes pedagógicas mediante el recurso de la exposición

ALUMNAS
Llerena Gómez Gladys María
López Espinoza Genesis Eloisa

DOCENTE
MSc. Mayorga Sánchez Heidy Tanya

ASIGNATURA
Filosofía e Historia de la Educación

SEMESTRE
1er Semestre

Milagro – Ecuador

2023
ÍNDICE
PAULO FREIRE Y SU PEDAGOGIA LIBERADORA ..................................................................... 3
Biografía de Paulo Freire ............................................................................................................... 3
Pedagogía liberadora ..................................................................................................................... 3
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................. 5
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................... 6

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Pensamiento de lo que significa educar según Freire ..................................................... 5
PAULO FREIRE Y SU PEDAGOGIA LIBERADORA

Biografía de Paulo Freire


Paulo Neves Freire nació en Recife Brasil el 19 de septiembre de 1921, el estudio
Derechos, Estudio Filosofía y Psicología, a la abogacía se dedico por poco tiempo , por el
motivo que noto que los abogados se dedicaban a defender la riqueza de los poderosos , con su
vocación por la PEDAGOGIA se comenzó a dedicar a la educación, fue un educador militante
en el campo de la pedagogía critica. En 1944 se casó con Elza Maria Costa de Oliveira,
Profesora de primaria. Freire trabajo principalmente con los pobres que no sabían leer ni
escribir. En este tiempo saber escribir y leer eran requisitos. Indispensables para las elecciones
presidenciales en Brasil. En 1962 le enseño a leer y a escribir a 300 trabajadores de las
plantaciones de caña de azúcar. Pero el golpe de Estado militar en 1964 puso fin al proyecto. A
consecuencia de ello Paulo Freire se exilió en Bolivia y más tarde en Chile.
La pedagogía del oprimido es la obra más importante de Freire, constituye un libro orgánico
en el que el autor plantea un problema que analiza con profundidad, la estructura opresora u oprimido
que propone romper con esa estructura propuesta concreta con una serie de técnicas a esto se lleva
ampliar el proyecto humanista para otorgarle un papel histórico, de ahí que señala que la gran tarea
humanista e histórica de los oprimidos es de liberarse a sí mismo y liberar a los opresores.
En su enseñanza de las matemáticas tradicional se ha dado una relación epistemológica Sujeto
objeto de como concibe el docente las matemáticas y usa la educación como ejercicio del poder las
instituciones educativas tradicionalmente también han sido objeto de poder de opresor, pues se ha
impuesto una matemática rígida e inmodificable en esta investigación teórica reflexiva de tipo
documental, desde las ideas claras del pedagogo Paulo Freire y la pedagogía liberta dora en las aulas,
se hacen aportes a las enseñanzas en las matemáticas no tradicional, se construye en el dialogo
freiríamos en uno de sus principios esenciales que de este caso posibilita la comunicación y sitúa a
los actores del proceso educativos de las matemáticas en un plano horizontal, en contra posición de la
educación autoritaria castradora de la pedagogía tradicional de las matemáticas.
Pedagogía liberadora
La educación liberadora propone relación entre iguales y un dialogo permanente que facilite
el aprendizaje tanto del educando como del educador, para ser educando y el educado pase a ser
educador. El dialogo facilita una actitud positiva ante el error que se comete al resolver ´problemas de
matemáticas existe una tendencia que favorece al aprender del error, el considerarlo un elemento
valido en la construcción del conocimiento matemático y del desarrollo personal u autoestima y a no
temer contestar, lo cual facilita examinar sus causas
Fue uno de los grandes educadores del siglo XX tubo la necesidad de crear una escuela
popular en el ámbito latinoamericano planteo un movimiento de educación que se ha llamado método
Freire, de la pedagogía liberadora que centralizo sus ideas educativas en su obra pedagogía del
oprimido atreves de la alfabetización y la educación popular el pedagogo brasileño señala la
importancia de crear conciencia colectiva en las masas populares sobre la
realidad y la política.
La pedagogía liberadora según Paulo Freire tal vez es el concepto más profundo de educación
es el que presenta como proceso de ayuda a un ser humano con el fin de capacitarlo para formular y
realizar su propio proyecto personal de vida.
Freire decía que la educación gracias al desarrollo de la ciencia y la tecnología ha exigido la
formación de un nuevo ser humano que sea mucho más crítico y reflexivo, para poder comprender su
realidad crear cosas y hacer planteamientos destinados a mejorar su entorno.
En la búsqueda del pensamiento del ser humano los esfuerzos se dirigen hacia la educación
liberadora que nos orienta ante una mejor comprensión de nosotros mismos y poder expresar las
ideas, opiniones para reflexionar y poder solucionar problemas, se persigue la incorporación activa de
las personas en el devenir de una sociedad promotora de su propio bienestar en este sentido a sido uno
de los propulsores de esta educación liberadora interesado de un individuo más pensante.
La pedagogía de Freire no es solamente leer las palabras si no también leer al mundo esto
implica el desarrollo del pensamiento que le permita a las personas cuestionar la naturaleza de
la situación histórica y social para leer su mundo, con el propósito de actuar como la parte principal
en la creación de una sociedad democrática con lo relacionado a lo anterior la importancia del
desarrollo del pensamiento crítico en el ser humano para tener la libertad de expresar sus ideas
y opiniones, a pesar de las discrepancias que pueda surgir se les respete sus pensamientos.
El intercambio del dialogo entre docentes y estudiantes se hace cada vez más necesario en
el proceso de enseñanza y aprendizaje en el que ambas partes reflexionan, cuestionan, proponen
aprenden, enseñan y son dueños de la verdad que discuten.
Freire dice que hay que evitar el decir que el docente dice que los educandos son vasijas
vacías que han de ser llenado por el educador esta concepción bancaria de la educación , bancaria de
la educación es una donación de aquellos que se llaman sabios a los que juzgan ignorantes, de esta
manera siempre a existido la idea de que los educandos son los que saben y los discentes son simples
hojas en blanco esperando la impronta de los maestros que los saques de la ignorancia, anhelando al
autor que escriba las páginas de su destino.
Según Freire es importante aprovechar la curiosidad innata del ser humano para desarrollar su
pensamiento y no buscar la manera de alinearlos y minimizar sus aportes creativos.
El objetivo de Freire era la transformación social gracias al proceso de concientización en las
que el pueblo alcanza una mayor conciencia tanto en la realidad sociocultural que configura su vida,
como en la capacidad de la realidad en si se trata de que el ser humano sea el reflejo de sus
pensamientos en la medida que sea crítico, participativo y asertivo en la solución de situaciones
problemáticas además en la transformación de su mundo, el ser humano debe de ser ejercitado desde
niño en el uso de los diversos procesos del pensamiento para que comprenda su realidad inmediata y a
sus semejantes todo en torno de sus relaciones sociales, destaca que la relación de los hombres es
humanizarse, se puede encontrar con la contradicción de la educación.
PENSAR EN EDUCACIÓN
LIBERADORA

EJERCICIO DEL EDUCADOR FORMANDO


DESARROLLO DEL UN PENSAMIENTO
PENSAMIENTO CREATIVO

LEER Y ESCUCHAR
APROPIADAMENTE

Ilustración 1 Pensamiento de lo que significa educar según Freire

El educador a de motivar más allá de lo que está escrito, leer o escuchar es decir enseñarle a
temprana edad a buscar más allá de las oraciones, escudriñar con el pensamiento lo que esta oculto o
lo que verdaderamente se quiere decir.
Así también con el educador tiene que aceptar su realidad como parte de su aprendizaje no
suponer que el alumno sabe leer la frase por ejemplo Eva ha visto un racimo de uvas, sino que
también tiene que saber el trabajo para tener el racimo de uvas, a quien beneficio este trabajo es
decir actuar con pensamiento crítico.
El educador ya no es solo el que educa si no aquel que en tanto educa es educado y ambas
personas se transforma en sujeto del proceso en el que crecen juntos y aprenden juntos. El educador
del siglo XX ha de estimular la necesidad innata del educando y no minimizarla, él educador puede
estimular más la curiosidad de los educandos mediante la investigación de su realidad y su entorno.
Ocampo, (2008).
Desarrollar el pensamiento creativo en los seres humanos es una labor impostergable, se hace
necesario contar con seres humanos que sean constructores de su vida y que reflexionen lo mejor para
la humanidad.
En teoría no hay absolutización de la ignorancia ni absolutización del saber es decir nadie
sabe todo, así como nadie ignora todo.
CONCLUSIÓN
La pedagogía liberada de Paulo Freire representa una mirada transformadora y emancipadora
de la educación Freire abogó por romper con la estructura opresora en la que el educador impone
conocimientos de manera autoritaria, proponiendo en cambio un diálogo horizontal entre educador y
educando en este enfoque, la educación deja de ser un acto de depositar conocimiento en vasijas
vacías y se convierte en un proceso mutuo de aprendizaje y crecimiento.
La idea central de la pedagogía liberada es capacitar a los individuos para formular y realizar
sus propios proyectos de vida, fomentando la conciencia crítica y reflexiva. Freire destacó la
importancia de leer no solo las palabras, sino también el mundo, impulsando el desarrollo del
pensamiento crítico para cuestionar la realidad social e histórica.
La meta última de la pedagogía liberadora de Freire es la transformación social busca
empoderar a las personas para que sean críticas, participativas y capaces de contribuir a la solución de
problemas en su entorno en este proceso, la educación deja de ser simplemente un medio para
transmitir información y se convierte en una herramienta para la construcción de una sociedad más
democrática, justa y libre.

BIBLIOGRAFÍA

Carreño, M. (2009). Teoría y práctica de una educación liberadora: el pensamiento pedagógico de Paulo
Freire. Cuestiones pedagógicas, 20, 195-214. https://idus.us.es/handle/11441/54665

Ocampo López, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista historia de la educación
latinoamericana, 10, 57-72. https://biblat.unam.mx/es/revista/revista-historia-de-la-educacion-
latinoamericana/articulo/paulo-freire-y-la-pedagogia-del-oprimido

Biografía

Página 1 https://www.hueber.de/media/36/eneb11_01_latin.pdf

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