Actividad Evaluativa

Actividad evaluativa - Taller
Nombre del taller Una nueva posibilidad de estructura de competencia

Objetivo de aprendizaje Proponer una nueva alternativa de estructura de competencia asumiendo los
conceptos desarrollados en el cuarto momento del módulo.
Descripción del taller
Estimado estudiante, luego del análisis, interpretación y selección de información para conformar sus propios
conceptos, invito realice una propuesta congruente sobre la competencia en el área de conocimiento que acompaña
en su quehacer educativo. Para ello, es necesario que retome la estructura que se propone, esta se convierte en
una posibilidad de construcción, no olvide que este trabajo es colectivo, de la discusión y puesta en común nacen
nuevas y buenas propuestas que podemos llevar a nuestros escenarios educativos.
Requisitos para el taller
1. Lectura rigurosa de este momento del módulo.
2. Análisis e interpretación de la información para conformar conceptos en torno al tema que nos convoca.
3. Conformación de estructuras conceptuales propias sobre lo expuesto en cada uno de los trayectos.
4. Disposición de equipos de trabajos, mínimo 3, máximo 5 integrantes, para conformar propuestas sobre las
nuevas estructuras de competencia.
5. Discusiones y puesta en común sobre los procesos que se deben realizar para la presentación del documento
que da cuenta del resultado solicitado.
INSTRUCCIONES
● Retome la plantilla reflexiva y diligencie cada uno de los elementos que se propone, no olvide que es el resultado Comentado [1]: Relacionar plantilla.
de una discusión en equipo de trabajo.

● Es necesario que tengan en cuenta los conceptos construidos desde y para el momento del módulo trabajado.
● Recurran a su proceso de análisis, síntesis y comprensión de los conceptos trabajados, no olviden que de estos
depende una estructura lógica, coherente y pertinente. Aunque en ocasiones se recurre a la memoria, que no
se convierta en el sentido final del proceso.
● Invito a tener en cuenta el uso adecuado de las normas gramaticales y ortográficas.
● No olviden retomar la plantilla reflexiva que deben diligenciar que convoca a la reflexión y puesta en común para
su diligenciamiento, esta es importante para el taller.
● Invito retome la rúbrica de evaluación, esta da las directrices de las apreciaciones evaluativas sobre lo
presentado.
Criterios para trabajar en equipo
El desarrollo de un proceso reflexivo, emplaza a trabajar en equipo, en este sentido, es necesario que lo conformen
de 3 como mínimo a 5 como máximo integrantes. Invito retome el foro de discusión que hace parte del módulo para
invitar a sus integrantes a conformar el equipo de trabajo.
Una recomendación muy respetuosa, el trabajo en equipo se da la discusión, no la imposición, además, existe la
disputa pedagógica, no la pelea pedagógica, en este sentido, no olvide que el diálogo, la puesta en común, son
relevantes para el desarrollo educativo.
Criterios de evaluación del taller
a. Conformen equipos de trabajo, de 3 a 5 integrantes.
b. Analicen la plantilla reflexiva y despeguen dudas en equipo sobre cada elemento presentado.
c. Diligencien la plantilla reflexiva desde sus saberes y puestas en común.
d. Discutan lo realizado antes de alojarlo en el espacio preparado en el módulo.
e. Evalúen su congruencia, normas gramaticales y ortográficas, no olviden que están en un escenario
académico.
f. Les recuerdo escribir los nombres de los integrantes, en ocasiones, se presentan dificultades al
respecto.
g. Aloje el documento, no olviden cerciorarse que quede en el espacio del módulo.
Rúbrica de evaluación para talleres

Nivel de desempeño
Categorías Insuficiente Bueno Satisfactorio Excelente
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%
Conceptualización No evidencia Evidencia Los contenidos Evidencia
y comprensión del comprensión de los recopilación de responden a un orden comprensión de los
contenido contenidos contenidos. lógico que da contenidos, desde la
propuestos. Consulta básica de respuesta a lo consulta de textos
fuentes de solicitado. Consulta base y otros autores
información. básica de fuentes de que son
información. referenciados.
Capacidad de No evidencia Evidencia Los contenidos Los contenidos
análisis y síntesis construcción de recopilación de responden a un orden responden a un
contenidos, no tiene contenidos. lógico que da orden lógico que da
orden lógico. respuesta a lo respuesta a lo
solicitado. solicitado y generan
reflexión.
Uso de la El documento carece El documento La respuesta respeta La respuesta está
gramática de una adecuada presenta las normas redactada bajo
estructura gramatical, problemas de gramaticales y normas gramaticales
con errores de construcción ortográficas, emplea y ortográficas que
ortografía y/o gramatical, tiene un vocabulario facilitan la
puntuación. Utiliza un errores de adecuado. comprensión de las
vocabulario ortografía. El ideas. Emplea un
impreciso. escrito no es claro léxico variado.
y distrae al lector. Facilita la
comunicación.
Interacción y El grupo no se Sólo participan Todos los integrantes Todos los integrantes
participación organiza ni trabaja parte de los del equipo aportan y del equipo aportan y
grupal colaborativamente. El integrantes del tienen responsabilidad tienen
resultado evidencia grupo. El resultado sobre la tarea grupal. responsabilidad
final cumple con sobre la tarea grupal.
trabajo individual no los requerimientos, El resultado
grupal. pero no evidencia evidencia
trabajo de grupo. construcción
colectiva.

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