Ciclo escolar

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 Martes
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Saberes y Suma y resta, su relación

Anexo Saberes y Pensamiento Científico:
Fracciones
Pensamiento como operaciones inversas
equivalentes
Científico Resuelve situaciones
problemáticas que implican -Explicar a los alumnos que durante esta semana se trabajaran contenidos claves
PROYECTOS
sumas o restas de fracciones de matemáticas y la próxima semana se inicia el trabajo de un nuevo proyecto.
COMUNITARIOS con diferente denominador
PROYECTOS COMUNITARIOS -Escribir el procedimiento del anexo en el pizarrón y explicar, como obtener
(tercios, quintos, sextos, fracciones equivalentes.
Comprar con responsabilidad
novenos y décimos) mediante
Páginas: 120-131
diversos procedimientos, en -Realizar el anexo.
-

particular, la equivalencia. Anexo: Lenguajes

Lectura y creación de Lenguaje
PROYECTOS poemas, canciones y figurado
ESCOLARES juegos de palabras para su -Comentar a los alumnos que en la sesión reflexionarán sobre su
disfrute desempeño en la presentación de las narraciones a través de una obra
La poesía en la vida Reconoce algunas de teatro.
cotidiana Páginas: 76-91 características del contexto -Abordar el apartado “Avanzamos” de las páginas 104-105 del libro
de creación de un poema,
canción o juego de palabras,
proyectos comunitarios puntos 1-3 *Identifica y
para realizar interpretaciones -Escribir la actividad del anexo en el pizarrón. reconoce
de su significado propuestas
innovadoras que
La escuela como espacio favorecen la
de convivencia, colaboración.
De lo Humano y colaboración y Anexo: De lo Humano y lo Comunitario
Comunitario aprendizaje.
Propone alternativas que
PROYECTOS DE AULA favorezcan la colaboración -Realizar la actividad del punto 7-8 de su libro proyectos escolares pág. 283-
Exposición de prototipos: entre las personas que 284
propuestas innovadoras integran la escuela y su -Entregarles una copia del anexo, para que ordenen el interactivo en su
Páginas: 280-293 comunidad para cuaderno “Pasos para elaborar un prototipo”
enriquecer sus
-Revisar de forma grupal.
experiencias, saberes y
conocimientos.
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Saberes y Suma y resta, su relación Anexo Saberes y Pensamiento Científico:

Fracciones
Pensamiento como operaciones inversas
equivalentes
Científico Resuelve situaciones
problemáticas que implican
PROYECTOS -Recordar el procedimiento y lo trabajado la clase anterior,
sumas o restas de fracciones
COMUNITARIOS con diferente denominador -Escribir las fracciones en el pizarrón para que los alumnos las relaciones
PROYECTOS con su equivalente.
(tercios, quintos, sextos,
COMUNITARIOS
Comprar con
novenos y décimos) mediante -Solicitar multipliquen o dividan para obtener fracciones equivalentes de la
diversos procedimientos, en actividad 2.
responsabilidad Páginas:
particular, la equivalencia.
120-131 -Escribir la actividad del anexo 2 en el pizarrón y solicitar a los alumnos
Lectura y creación de
respondan en su cuaderno.
poemas, canciones y Lee la información de la página 79 despu
y s colorea algunos elementos del poema.
Anexo Lenguajes:
PROYECTOS
juegos de palabras para su
disfrute
Poemas *Identifica las
ESCOLARES Reconoce algunas
Lee la información de las páginas

u es la poes a
del libro Nuestrossaberes y contesta.

-Abordar el apartado “Lo que haremos” de las páginas 79-80 del libro características de
características del contexto Cuál es el ob e vo de la poes a

Cuáles son algunos elementos de escritura que se emplean en los poemas

proyectos escolares. los instructivos
La poesía en la vida de creación de un poema,
canción o juego de palabras,
Lee el poema y realiza lo que
se indica. Apóyate de la
información de las páginas
-Trabajar el punto 1-2.-Pedir a los alumnos que lean con atención el
cotidiana Páginas: 76- para realizar interpretaciones
del libro Nuestros saberes.

poema “Cultivo una rosa blanca” (p.79) y escuchen su ritmo.

91 de su significado -Consultar el libro “Nuestros saberes: libro para alumnos, maestros y
*Origen histórico de familia” y analizar la información relacionada a los elementos
algunos símbolos poéticos (p.32-37). -Registrar en la libreta los elementos de los Elaborar una red
Reconoce los símbolos poemas y su definición. de seguridad e
nacionales que identifican a identificar
Ética México como país (himno, -Realizar el anexo. caminos, personas
Naturaleza y escudo y bandera); indaga e instituciones
Sociedades sobre su significado, cómo y Anexo Ética Naturaleza y Sociedad. que pueden
PROYECTOS DE AULA dónde surgieron, los
Símbolos
protegerles
Álbum de historias y elementos que los
conforman, así como su . elecciona una estrofa del imnoNacional e icanoy escr bela.

símbolos Páginas: 256-

267
transformación histórica, -Trabajar el punto 3. De manera comunitaria, pedir a los alumnos que
para comprender cómo ealiza un dibu o que represente lo que
menciona la estrofa que elegiste.
realicen una lectura participativa de la historia que se presenta en la página
ayudaron a construir una
identidad nacional
261 del libro. Respondan en su cuaderno ¿cómo podrían dar a conocer
ustedes los símbolos que representan la entidad donde viven?
-Realizar un dibujo que represente los símbolos patrios en su cuaderno.
-Realizar la actividad del anexo.
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Anexo Saberes y Pensamiento Científico: Fracciones

Saberes y Suma y resta, su relación
equivalentes
Pensamiento como operaciones inversas
Científico Resuelve situaciones
problemáticas que implican
PROYECTOS -Escribir la actividad en el cuaderno para que los alumnos completen las
sumas o restas de fracciones
COMUNITARIOS fracciones equivalentes con el numerador o denominador.
con diferente denominador
PROYECTOS -Solicitar a los alumnos escribir el número por el que se va multiplicar o
(tercios, quintos, sextos,
COMUNITARIOS
novenos y décimos) mediante dividir para obtener la fracción equivalente
Comprar con
diversos procedimientos, en -Escribir más ejercicios en el pizarrón para que los alumnos obtengan
responsabilidad Páginas:
particular, la equivalencia.
120-131 fracciones equivalentes.

Lectura y creación de Anexo Lenguajes:

PROYECTOS
ESCOLARES
poemas, canciones y
juegos de palabras para su Poemas Características de
disfrute los poemas
-Trabajar el punto 3. -Pedir a los alumnos que, de maneara individual,
La poesía en la vida Reconoce algunas
características del contexto retomen el poema analizado en la sesión anterior y contesten las preguntas
cotidiana Páginas: 76-
de creación de un poema, del punto 3 de la página 80.
91
canción o juego de palabras, e qu trata el poema
-Pedir a los alumnos que, realicen lo que se indica en el inciso “d” de la
para realizar interpretaciones u sen mientos te transmite

página 81 del libro.

u consideras que quiso e presar el autor al escribir el

de su significado poema

-Entregarles una copia del anexo

-Revisar de forma grupal.

Anexo: Múltiples Lenguajes

Multiples lenguajes Comprensión
del texto.
-Solicitar a los alumnos lean las páginas 44-47
-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos respondan con la
información de su libro.
-Revisar de forma grupal.
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