I.E.

LOS JAZMINES DE NARANJAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TITULO: “CONOZCO LOS PILARES DE MI FE PARA VIVIRLA CON CONVICCIÓN”

I. DATOS GENERALES
I. E : Los Jazmines de Naranjal
Directora de la I. E. : Juan Ramos Quiñones
Subdirector : Jaime Guerra
Docente : Hamm Jefferson Bazán Serpa
Fecha : 6 de noviembre al 01 de diciembre
Periodo de ejecución: : 4 semanas
Ciclo y grado: : VI - 1º
Área : Educación Religiosa

II. SITUACION SIGNIFICATIVA: Actualmente en nuestra I.E, se ha observado que cierto número de estudiantes están desorientados en relación a su valor y
autoestima, confundiendo las propuestas de las redes sociales como prototipos de adolescentes y jóvenes modelos, lo cual solo crea confusión y división
entre ellos. Pues por un lado estás las ideologías modernas que más que exaltar al ser humanos en su dignidad de hijo amado por Dios, lo reducen a un
concepto puramente materialista o a un constructo social, provocando una perdida del sentido de la vida. A ellos se suma la baja autoestima que es
producto de sus propias historias de vida. Todo ello afecta a su rendimiento académico y a desarrollo de sus capacidades.
Frente a lo descrito nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo el conocimiento de mi dignidad como criatura amada por Dios fortalece mi autoestima
y mi amor propio? ¿Cómo el reconocerme como joven amado por Dios me ayuda a tener un propósito de vida cimentado en la esperanza? ¿de qué
manera el reconocerme como joven amado de Dios mejora mi relación con los demás y el logro de mis capacidades?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
Enfoque de derechos

Enfoque de orientación al bien Empatía Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo
común a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
Solidaridad vinculadas a su contexto y realidad

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias Criterios
se desenvuelve en entornos virtuales generados Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
 por las tic exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor
• Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
Autónoma. establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ESTANDAR Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad.

META DE APRENDIZAJE Cumple con las normas y acuerdos propuestos en el aula y la comunidad, promoviendo EJE: Educación para la
deberes y ciudadanía
derechos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAMPO INSTRUMEN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
(desempeños precisados) TEMATICO TOS

VER:
Conoce que Dios se revela en
Explica la dignidad de la persona • Agradecer a Dios ¿Quién es Jesús?
Construye su 1.Conoce a Dios y la Historia de la Salvación
asume su identidad humana que reside en el • Focalizar una
identidad como descrita en la Biblia
religiosa y espiritual conocimiento y amor a Dios, a sí situación del
persona humana, comprendiendo que la contexto (situación
amada por Dios, como persona digna, mismo, a los demás y a la
dignidad de la persona significativa breve)
digna, libre y libre y trascendente. naturaleza ¿Quién es María? Lista de cotejo
humana reside en el • Confrontación
trascendente, conocimiento y amor a Dios, a personal
comprendiendo la sí mismo, a los demás y a la
doctrina de su .
2.Cultiva y valora naturaleza.
propia religión, JUZGAR:
abierto al diálogo las manifestaciones
Jesús funda su
con las que le son religiosas de su • Iluminación de la
Iglesia
entorno palabra (el
cercanas. encuentro)
argumentando su
fe de manera . • Comprender la fe
comprensible y en profundidad
respetuosa Respeta las diversas • Juicio crítico
Acoge expresiones de fe propias
creencias presentes en su Iglesia soy
de su identidad cristiana y
comunidad y acoge
católica. ACTUAR: (laico
expresiones de fe propias de
comprometido)
su identidad cristiana y Respeta las diversas creencias • Toma de
católica. presentes en su comunidad. decisiones

•Demostrar el
producto o servicio

• Compromiso
Asume la
experiencia del Plantea un proyecto de vida personal
Elaboramos un
encuentro personal y comunitaria de acuerdo al plan de pequeño
. Dios para actuar como hijo de Dios
Actúa como hijo de Dios
y comunitario con homenaje a Santa
Dios en su proyecto . Rosa de Lima
de vida en Transforma su entorno desde
el encuentro personal y “Jesucristo es el
coherencia con su comunitario con Dios y desde pozo donde
creencia religiosa. su fe que profesa Valora el encuentro personal y deposito mi
corazón”
comunitario con Dios y cultiva
momentos de oración y celebraciones Valora el encuentro persona y comunitario
propias de su Iglesia y comunidad de con Dios
fe.

PRODUCTO FINAL: PRESENTACION DE UNA CANCION SOBRE LOS VALORES EN EL PATIO PRINCIPAL DE LA I.E
El día 01 de setiembre

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1: San Agustín: un joven buscador de la Felicidad Actividad 2: Creados para Ti (Creados por amor y para el amor)
y la Verdad
- Presentación de EDA - Lectura y análisis del libro del Génesis
- Análisis de casos que reflejan la falta de su sentido de vida - Se profundiza sobre le significado de ser imagen y semejanza
- Reflexionamos sobre la necesidad de buscar un sentido a - Reflexión sobre la búsqueda de amar y ser amados
nuestra existencia
Actividad 3: Samuel y David: dos jóvenes con propósito Actividad 4: Santa Rosa de Lima una jovencita con coraje
- Identificamos las características de Samuel y David - Analizamos la vida ejemplar de Santa Rosa de Lima
- Reconocemos su seguridad en sus propósitos - Realizamos un homenaje juvenil

-
 VII. MATERIALES Y RECURSOS:
● Para el docente : Biblia, Catecismo de la Iglesia ,Documentos eclesiales ,información del internet, Currículo Nacional.
●
Para el estudiante: Biblia, Catecismo de la Iglesia, material impreso

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el aprendizaje ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

HAMM JEFFERSON BAZÁN SERPA

DOCENTE

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DIRECTOR SUBDIRECTORA