El Agua Es Vida Modificada

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N0 2
“APRENDEMOS A CUIDAR EL AGUA”
DATOS INFORMATIVOS
I.E.P SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO
Docente: JACKELINE PROLEON PUZA Aula: 4 años
Fecha: 27-09-2023 Tiempo de duración: 45´

PROPÓSITO Y/O APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREAS INTEGRADAS: Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INDICADORES DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO OBSERVACIÓN
• Obtiene información del Participa en Desarrolla sus ideas en
texto oral. conversaciones o
SE COMUNICA torno a su tema de su
• Infiere e interpreta escucha cuentos,
ORALMENTE información del texto oral. interés. Guía de
leyendas, adivinanzas y
EN SU • Adecúa, organiza y Dice con sus propias observación
otros relatos de la
LENGUA desarrolla el texto de forma
tradición oral. Formula
palabras el contenido de
MATERNA coherente y cohesionada. diversos tipos de textos
• Utiliza recursos no verbales preguntas sobre lo que
y paraverbales de forma le interesa saber o lo que le leen.
estratégica. que no ha comprendido
• Interactúa estratégicamente o responde a lo que le Participa comentando lo
con distintos interlocutores. preguntan. que ha observado en el
video para aprender a
cuidar el agua
SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS METODOLOGICOS RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
Cantamos la canción “El Agua es vida cuídala”
https://www.youtube.com/watch?v=nbI2f-bRbxc y la dramatizamos libremente. Al Usb
finalizar responden: ¿de qué trata la canción? Equipo de musica
Preguntamos a los niños: ¿Cómo usan el agua en su casa? ¿De dónde llega el agua?,
.
¿Qué sucedería si no cuidamos el agua? ¿Podríamos evitar que el agua se acabe?
¿Cómo?
Mencionamos el propósito Hoy vamos “aprender cómo debemos cuidar el agua” cartel de
DESARROLLO: propósito
En asamblea nos preparamos para ver el video del cuento el cuento:
televisión
https://youtu.be/cmXqXN-BYAw “cuidemos el agua” video
ANTES: En asamblea, sentados en cojines. Los estudiantes recuerdan sus
acuerdos escuchar el cuento: levantar la mano para hablar, observar con
atención el video, escuchar cuando otro está hablando etc.
Luego Presentamos la portada del cuento en video: “cuidemos el agua “
la maestra dialoga con los estudiantes a través de las siguientes preguntas, ¿Qué
dirá el título? ¿Qué observas en la imagen? ¿De qué creen que se tratará este
cuento?, ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué le sucederá a la gota de agua? La Preguntas y
docente escucha atentamente las respuestas y anota las hipótesis planteadas por respuestas
los estudiantes.
DURANTE: la maestra dice el nombre del cuento y su autor, luego los

televisión
estudiantes observan y escuchan el video “cuidemos el agua” Se observará dos
video
veces el cuento haciendo preguntas y formulando hipótesis. La primera vez solo
observaran con atención.
DESPUES: Se realizarán las preguntas teniendo en cuenta los niveles:

Nivel Literal: ¿Cómo se llama el cuento?, ¿Quiénes son los personajes
principales? ¿qué tiraban los niños al rio?
Nivel Inferencial: ¿Por qué creen que el agua sea importante para los animales?
Nivel Criterial: ¿Creen qué siempre vamos a tener agua para utilizarla?, ¿Qué
podemos hacer para cuidar el agua?, ¿Por qué es importante el agua para las imágenes
personas?
Mostramos algunas imágenes de cómo debemos cuidar el agua y dialogamos
con los niños y niñas ¿Qué observas? ¿cómo el niño se jabona las manos para
lavarse cierra el caño para cuidar el agua? ¿Cuándo mama lava los platos primero
jabona y después abre el caño para enjuagar los platos?
Invitamos a los niños a dibujar ¿Cómo cuidara el agua en su casa o escuela? les
proporcionamos los materiales necesarios como hojas bond, plumones, etc.
Luego los estudiantes colocan en la pizarra sus trabajos donde socializan lo que Hojas bond
hicieron Plumones
Colores
Lápiz
Luego los estudiantes Se organizan en equipos de trabajo, de 4 estudiantes y se

Cartulina,
les proporciona materiales para que creen sus propios carteles para cuidar el
colores,
agua. La maestra acompaña su trabajo
plumones,
Socializan sus producciones de manera grupal o individual según la necesidad
goma, papeles
del estudiante.
de colores y
tijeras.
CIERRE:
En asamblea, comentaremos acerca de la actividad realizada, preguntamos ¿Les gustó el
cuento?, ¿Qué parte les gusto más?, ¿Qué aprendimos con el cuento? ¿cómo cuidaran el
agua? ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué elaboramos para que las personas aprendan a cuidar el
agua? ¿dónde las pegaremos?
¿Motivamos a los estudiantes a que comenten con sus padres lo aprendido de cómo
deben cuidar el agua?
Aplicación de la de evaluación diagnostica de inicio.

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“APRENDEMOS A CUIDAR EL AGUA”

Fecha: 27-09-2023 Tiempo de duración: 45´

DURANTE: la maestra dice el nombre del cuento y su autor, luego los

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Luego los estudiantes Se organizan en equipos de trabajo, de 4 estudiantes y se

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