UNIVERSIDAD PERUANA UNION

Fichero de WISC-V
INTEGRANTES:
- Daniela Sarahi Capaquira Tuero
- Leys Dayan Quispe Tuero
- Britney Nicol Cayo Yampara
- Lizet Leticia Huancachoque Quispe

Juliaca - 2021
El niño observa un modelo o imagen que debe reproducir con cubos de dos colores dentro de un tiempo
límite.
MATERIALES:
Manuel de aplicacion y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuadernillo de estimulos 1
Cubos
Cronómetro
Los niños con una
posible discapacidad
COMIENZO:
cognitiva o con una
Edad 6-7 Item 1 baja capacidad
Edad 8-16 item 3 cognitiva deben
comenzar en el item 1

RETORNO:
Para edades de 8-16, si obtiene un 0 o 1 punto en los primeros items aplicados, aplicar los items anteriores
en orden inverso hasta tener 2 respuestas perfectas consecutivas
 TERMINACIÓN:
Terminar despues de 2 puntuaciones de 0 consecutivas.

PUNTUACIÓN:
Items 1 al 3: 2, 1, 0
Items 4 al 9: 4, 0
Items 10 al 13: 4, 5, 6, 7

NORMAS GENERALES:
Para los items 1 al 3 se ofrecen dos intentos
Los diseños de los cubos se aparecen en el cuadernillo de
anotacion, se presentan desde la perspectiva del
examinador.
El examinador lee dos palabras que representan dos objetos o conceptos
comunes, y el niño debe describir en qué se parecen.

MATERIALES:
Manuel de aplicacion y corrección
Cuadernillo de anotación

COMIENZO:
Edad 6-7
Item 1
Edad 8-11
item 5
Edad 12-16
item 8
 RETORNO:
Para edades de 8-16, si obtiene un 0 o 1 punto en uno de los dos primeros items aplicados, aplicar los
items anteriores en orden inverso hasta tener 2 respuestas perfectas consecutivas

TERMINACIÓN:
Terminar despues de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

PUNTUACIÓN:
Anotar las respuestas del niño palabra por palabra.
Puntuar con 2, 1 o 0 de acuerdo con los ejemplos de respuesta .
Puntuacion máx 46.

NORMAS GENERALES:
- Lee cada item literalmente.
- Cada item se puede repetir las veces necesarias.
El niño observa una matriz incompleta y debe seleccionar la opción de respuesta
que completa la matriz.

MATERIALES:
Manuel de aplicacion y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuadernillo de estimulos 1

COMIENZO:
Edad 6-8 :
Item de ejemplo A y B, item 1
Edad 9-11:
Item de ejemplo A y B, item 5
Edad 12-16:
Item de ejemplo A y B, item 9
 RETORNO:
Para edades de 9-16, si obtiene un 0 puntos en uno de los dos primeros items aplicados, aplicar
los items anteriores en orden inverso hasta tener 2 respuestas perfectas consecutivas

TERMINACIÓN:
Terminar despues de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

PUNTUACIÓN:
Rodear con un circulo el número correspondiente a la respuesta dada por el niño. Las
respuestas correctas figuran sombreadas en el cuadernillo.
Puntuar con 1 o 0

NORMAS GENERALES:
Matrices tiene dos tipos de items: matrice y series Los items se presentan mediante el
cuaderno de estimulos en matrices 2x2 o 3x3 y series 1x6 .
Fundamental que el examinador señale con el dedo la matriz
El examinador lee series de números que el niño debe repetir en el orden indicado.
Esta prueba esta formada por 3 tareas: Digitos en orden directo; Digitos en orden inverso y
Digitos en orden creciente
MATERIALES:
Manuel de aplicacion y corrección
Cuadernillo de anotación

COMIENZO:
ORDEN DIRECTO:
Edad 6-16: Item 1
ORDEN INVERSO:
Edad 9-11: Item de ejemplo e item 1
ORDEN CRECIENTE:
Edad 6-7: Item prerrequisito, item de ejemplo A y B e item 1
Edad 8-16: Item de ejemplo A y B e item 1
 TERMINACIÓN:
ORDEN DIRECTO:
Edad 6-16: terminar despues de 2 puntuaciones de 0 en los
dos intentos del mismo item.
ORDEN INVERSO:
Edad 6-16:terminar despues de 2 puntuaciones de 0 en los
dos intentos del mismo item.
ORDEN CRECIENTE:
Edad 6-7: terminar despues de responder incorrectamente
al item prerrequisito o 2 puntuaciones de 0 en los 2 intentos del
mismo item.
Edad 8-16: terminar despues de 2 puntuaciones de 0 en los
dos intentos del mismo item.
PUNTUACIÓN:
Las respuestas correctas estan en el cuadernillo de anotación.
Anotar la respuesta del niño palabra por palabra.
Puntuar con 1 o 0

NORMAS GENERALES:
Dígitos esta formado por 3 tareas: digitos orden directo,
orden inverso y orden creciente. Aplicar las 3 tareas al niño.
Cada item esta compuesto por 2 intentos, aplicar los 2
intentos para cada item.
Leer los números literalmente a razon de uno por segundo,
bajando un poco el tono de voz al pronunciar el último número
de una serie.
Nunca repetir un intento.
 5. CLAVES
MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.
Cuadernillo de respuestas 1.
Lápiz sin goma de borrar.
Cronómetro.
Plantilla de corrección para Claves.

COMIENZO:
Edad 6 - 7: Parte A - ítem de demostración, ítem de ejemplo e ítem 1.
Edad 8 - 16: Parte B - ítem de demostración, ítem de ejemplo e ítem 1.

TERMINACIÓN: Terminar después de 120 segundos .

CRONOMETRAJE:
Se activa el cronómetro justo después de haber pronunciado la última palabra
de la consigna.
NORMAS GENERALES

Asegurarse de que el niño disponga de una superficie plana y lisa sobre la que trabajar.
Esta prueba tiene dos partes la parte. La parte A se encuentra la página 3 del cuadernillo de
respuestas 1 y se aplica a niños de 6 y 7 años. La parte B se encuentra la página 5 del
cuadernillo de respuestas 1 y se aplica en niños de 8 a 16 años
Si el niño Zurdo y observa que, al responder a los ítems ejemplo tapa con su brazo izquierdo
la clave debe interrumpirse la aplicación para colocar otro cuadernillo de respuestas a la
derecha del cuadernillo de respuestas que usa el niño, para que de este modo, pueda ver
correctamente la clave.
Si el niño empieza a responder a los ítems del test antes de que el examinador terminé de dar
la consigna, decir: "Espera a que te diga - ya - para empezar"
Si el niño omite un ítem o empieza a responder en orden inverso, decir "responde en orden,
no no te saltes ninguno"
No puede ofrecerle más ayuda en esta prueba, excepto para recordarle al niño que sea de
continuar hasta que le indique que se detenga.
 PUNTUACIÓN
Si el niño termina todos los días antes de que alcance el tiempo límite de tener el
cronómetro y anotar el tiempo empleado en segundo
Si el niño no logra terminar todos los ítems dentro de tiempo límite anotar 120 segundos
como tiempo empleado
Utilizar la página apropiada de la plantilla de corrección Para las claves para corregir y
puntuar las respuestas del niño
Una respuesta es correcta si el símbolo está correctamente dibujado o aún estando mal
dibujado se identifica claramente como el símbolo de la clave las respuestas.
Un símbolo dibujado por el niño se considera rotado cuando se encuentra rotado respecto al
símbolo de la clave 90° o más en cualquier sentido
Los símbolos rotados se contabilizan como incorrectos
Puntuar con puntos y el niño después de cometer un error dibuja espontáneamente el
símbolo correcto encima o al lado de la respuesta incorrecta
Los ítems ejemplo no se contabilizan para la puntuación directa
 ADMINISTRACIÓN
Ítems de demostración:
Abrir el cuadernillo de respuestas por la página 3 y colocarlo delante del niño.
Señalar la clave en la parte superior de la página y decir: "mira estas figuras" mientras
señala las cada figura de la clave, decir: "cada figura tiene un símbolo determinado"
Señalar los ítems de demostración y decir: "aquí abajo las figuras están vacías voy a
mostrarte cómo dibujar el símbolo correcto en cada figura señalar el primerito
demostración.
Ítems del test:
Decir: "cuando yo diga YA hazlo como hasta ahora, empieza por aquí (señalar el primer ítem
del test), sigue por el orden señalar la fila del izquierda a derecha (desde la perspectiva del
niño) y no te saltes ninguno, hazlo lo más rápido que puedas, pero sin equivocarte hasta que
te diga que pares. ¿Estás preparado?
MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.
Cuadernillo de estímulos 1.
COMIENZO:
Edad 6 - 7: Ítem 1
Edad 8 - 11: ítem 5.
Edad 12 - 16: Ítem 9
TERMINACIÓN: Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.
RETORNO:
Para niños con letra 3 de 8 a 16 años, si el niño obtiene 0 o 1 punto en uno de los dos primeros
ítem aplicados, aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener 2 respuestas
perfectas consecutivas
NORMAS GENERALES:
Vocabulario incluye dos tipos de ítems ítems: gráficos (ítem del 1 al 4) e ítems verbales (ítems del 5
al 29)
Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario, pero nunca cambiarlo su formulación
 PUNTUACIÓN:
Anotar las respuestas del niño palabra por palabra
Si el niño ofrece múltiples respuestas a un ítem, tener en cuenta los siguientes criterios:
Los comentarios añadidos por el niño es que claramente no forman de su respuesta al ítem, no
afecta la puntuación de ítem
Si la respuesta niño incluye varios conceptos que varían en la calidad y ninguno de ellos perjudica la
respuesta de manera global puntuar solo la mejor respuesta
Una respuesta de2 o 1 punto acompañada de otra que muestra una comprensión claramente
errónea del ítem se puntúa con 0 puntos.
2 PUNTOS 1 PUNTO
La respuesta refleja una buena comprensión En general se trata de respuestas correctas pero
Un buen sinónimo de contenidos escaso, pobre
Uso principal Un sinónimo pero secundario
Una clasificación general a la que pertenece dos o más atributos que pese a ser correctos no
implica una clasificación general
0 PUNTOS
Las respuestas no muestran una comprensión
clara del término o son claramente incorrectas
Una demostración que no se expresa
verbalmente
MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.
Cuadernillo de estímulos 1.
Cronometro
COMIENZO:
Edad 6 - 8: Ítem de ejemplo A e ítem 1
Edad 9 - 16: ítem de ejemplo B e ítem 4
TERMINACIÓN: Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.
RETORNO:
Para niños con edades de 9 a 16 años, si el niño tiene 0 puntos en uno de los primeros ítems
aplicados, aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener 2 respuestas perfectas
consecutivas
CRONOMETRAJE:
El tiempo límite para los ítems del 1 al 18 es de 20 segundos. El tiempo límite para los ítems de 29 al
34 es de 30 segundos
Es fundamental realizar un cronometraje preciso. Para cada ítem se activará el justo después de
haber pronunciado la última palabra de la Consigna
NORMAS GENERALES:
Los ítems de ejemplo A y B permiten presentar la tarea de los ítems con una o dos balanzas,
respectivamente. Se puede ofrecer ayuda únicamente en los sitios de ejemplo
Es fundamental que el examinador señale con el dedo del estímulo visual
El niño no puede usar ni lápiz y papel para ningún ítem
El niño no debe indicar su respuesta señalando una de las opciones de respuesta o diciendo el número
correspondiente, si el niño indica más de una opción de las respuestas para un ítem o se autocorrige
después de su primera respuesta registrar la respuesta escogida por el niño
Si el niño no ha respondido cuando faltan 10 segundos para alcanzar el tiempo límite, preguntar "tienes
una respuesta"
Si el niño no responde correctamente dentro del tiempo límite y no se ha llegado a la situación de aplicar
la regla terminación, continuar con el siguiente ítem diciendo "vamos a probar con otro"

PUNTUACIÓN:
Anotar el tiempo empleado en segundos para cada ítem. Las respuestas dadas fuera del tiempo
límite se puntúa con 0
Puntuar con 1 punto si el niño da una respuesta correcta dentro del tiempo límite
Puntual con 0 puntos si el niño da una respuesta incorrecta, dice que no lo sabe o no responde
dentro del tiempo Límite
ADMINISTRACIÓN:
Ítem de Ejemplo
Abrir el cuaderno de estímulos por la página del ítems ejemplo. Señalan la balanza y decir: "Está balanza
tiene un círculo rojo en este lado (señalar el círculo rojo en la balanza), pero el otro lado está vacío, ¿Cuál
de estas (señalar las opciones) respuestas pesa lo mismo que el círculo rojo?
Respuesta correcta: decir "Bien está (señalar la opción dos) es la figura y el color correcto, por lo tanto
sabes que pesa lo mismo que el círculo rojo"
Respuesta incorrecta si el niño selecciona la opción 1 decir: "No está todo bien, la opción uno es de un
color diferente y por lo tanto no sabes si pesa lo mismo que está".
Ítem de la prueba

Ir a la página del ítem correspondiente y decir: ¿Cuál de estas (señala las opciones de respuestas) pesa lo
mismo que está? (señalar el lado izquierdo de la balanza)
Activar el cronómetro y dejar que transcurran 20 segundos, si el niño no ha respondido transcurridos 10
segundos, decir: ¿Tienes una respuesta?, no detener cronómetro para dar esa consignación
Si el niño no responde o indica que no sabe la respuesta detener el cronómetro y anotar el tiempo empleado
en segundos.
 8. Puzles Visuales
MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.
Cuadernillo de estímulos 2.
Cronómetro.
COMIENZO:
Edad 6 - 8: ítem de demostración, ítem de ejemplo e ítem 1.
Edad 9 - 11: ítem de demostración, ítem de ejemplo e ítem 5.
Edad 12 - 16: ítem de demostración, ítem de ejemplo e ítem 8.

RETORNO:
Para niños con edades de 9 a 16, si el niño tiene 0 puntos en uno de los dos
primeros ítem aplicados, aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta
obtener 2 respuestas perfectas consecutivas

TERMINACIÓN: Terminar después de 3 puntuacionea de o consecutivas.

CRONOMETRAJE:
El tiempo límite para cada ítem es de 30 segundos
Es fundamental realizar un cronometraje preciso para cada ítem, se activa el
cronómetro justo después de haber pronunciado la última palabra de la consigna
NORMAS GENERALES:
Se puede ofrecer ayuda únicamente para ítem de ejemplo
Es fundamental que el examinador señale con un dedo el puzle completado y las opciones
de respuesta
El niño debe indicar su respuesta señalando las opciones de respuesta o diciendo los
números de las opciones de respuesta señaladas
Si el niño pregunta se debe dar su respuesta en orden creciente decir no hace falta que
elijas en orden
Si el niño selecciona menos de tres opciones de la respuesta para un ítem dar la siguiente
consigna: "Tantas veces como sea necesario, debes elegir tres piezas para formar el puzle"
Si el niño indica más de 3 opciones de respuesta para un ítem o se autocorrige después de
su primera respuesta puntual, solo la respuesta corregida por el niño.
Si el niño dice que una o más piezas no están orientadas correctamente en relación con el
pulse completado, decir: "Debes darle la vuelta a la pieza mentalmente para que encaje"
Si el niño no responde transcurridos 20 segundos preguntar "¿tienes alguna respuesta?"
Si el niño no responde correctamente dentro del tiempo límite y no se ha llegado a una
situación de aplicará la regla determinación continuar con el siguiente y diciendo "Vamos a
probar con otro"
PUNTUACIÓN:
Anotar el tiempo empleado en segundos para cada ítems. Las respuestas dadas fuera del
tiempo límite se puntúan con 0.
Punto con 1 punto, si el niño selecciona las tres opciones correctas dentro del tiempo límite.
Puntuar con 0 puntos si el niño no selecciona las tres opciones correctas, dice que no sabe las
respuestas o no responde dentro del tiempo Límite.
ADMINISTRACIÓN:
ítem de demostración:
Abrir el cuaderno de estímulos por la página del ítem de demostración y decir: "Voy a elegir
tres de estas piezas, que juntas forman este puzle. Las tres piezas deben ir una al lado de la
otra, y no una encima de otra.
Después de haber mirado las piezas, elijo estas tres. Si las junto mentalmente forman este
puzle.
ítem de Ejemplo:
Ir a la página de ítems de ejemplo y decir: "Ahora Inténtalo tú ¿Cuáles son las tres piezas que
juntas forman este puzle?"
 Respuesta correcta: "Bien si juntas estas tres piezas una al lado de otra
formaran este puzle. Tienes que dar la vuelta esta pieza mentalmente para que
encaje. Vamos a probar con otro.
Respuesta incorrecta: Si el niño elige las opciones de respuesta incorrecta "No
está del todo bien, las piezas deben ir una al lado de la otra y no encima de la
otra, si juntas estas tres piezas una de lado de la otra formaran este puzles, le
tienes que dar la vuelta esta pieza mentalmente para que pueda encajar vamos
a probar con otro.
ítem de 1 al 29:
Ir a la página del ítem correspondiente y decir: "¿cuáles son las tres piezas que
juntas forman este puzle?
Activar el cronómetro y dejar que transcurran los 30 segundos
Las consignas pueden abreviarse u omitirse cuando el niño haya entendido la
tarea
Aplicar el ítem que corresponda si no se ha llegado a la situación de aplicar la
regla de terminación
 9. Span de dibujos
MATERIALES:
Manuel de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de estímulo 2
Cronómetro

COMIENZO:
6 - 16 años
Ítems de ejemplo B y C e ítem 4
Los niños con un posible discapacidad intelectual o con una baja capacidad cognitiva deben
comenzar en el ítem de ejemplo A y continuar en el ítem 1.

SECUENCIA INVERSA
Si el niño obtiene 0 o 1 punto en uno de lo dos primeros ítems aplicados, aplicar los ítems anteriores
en orden inverso hasta obtener dos respuestas perfectas (maxima puntuación) consecutivas.
CRITERIO DE SUSPENSIÓN
Terminara despues de 3 puntuaciones de 0 consecutivas

INSTRUCCIONES:

La aplicación de cada ítem requiere dos paginas del cuaderno de estímulos: la pagina del estimulo
y la pagina de respuesta.
No permitir que el niño pase la pagina del estimulo antes de que se agote el tiempo de exposición.
La página del estímulo se presenta una sola vez, excepto en el caso de que se trate del ítem de
ejemplo o de los ítems de aprendizaje.
El niño debe indicar su respuesta señalando o diciendo la(s) letra(s) de las opciones de respuesta
seleccionada.
Es recomendable, en caso de niños que seleccionan las opciones de respuesta muy rápidamente,
que el examinador registre la respuesta sin apartar la vista del cuaderno de estímulo.
Si el niño se autocorrige tras su primera respuesta, puntuar solo la respuesta elegida por el niño.
PUNTUACIÓN
Registrar las letras correspondientes a la selección del niño en el mismo orden que el niño las indica.
Las respuestas correctas figuran en el cuadernillo de anotación y este manual.
Ítems del 1 al 3
Puntuar con 1 puntos si el niño da una respuesta correcta.
Puntuar con 0 puntos si e niño no selecciona el dibujo mostrado en la página de instímulo, selecciona un
dibujo incorrecto.
Ítems del 4 al 26
Puntuar con 2 puntos si el niño selecciona todo los dibujos mostrados en la página del estimulo en el
orden correcto.
Puntuar con 1 punto si el niño selecciona todo los dibujos mostrados en la página d estímulo en el orden
incorrecto.
Puntuar con 0 puntos si el niño no selecciona todo los dibujos mostrados en la página del estímulo,
selecciona un dibujo incorrecto, dice que no lo sabe o no responde en aproximadamente 30 segundos.
 Administración :

El niño observa una página de estímulos con uno o más dibujos durante un tiempo
límite. Luego debe seleccionar los dibujos que ha visto (en el mismo orden, si es
posible) de entre las opciones de una página de respuesta.
 10. Búsqueda de símbolos
MATERIALES
Manuel de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Cuaderno de respuestas 1
Lápiz sin goma de borrar
Cronómetro
Plantilla de corrección para Busqueda de Símbolos
INICIO
Edad 6-7
Parte A: ítems de demostración, ítems de ejemplo e ítems de test.
Edad 8-16
Parte B: ítems de demostración, ítems de ejemplo e ítems del test.
Los niños con un posible discapacidad intelectual o con una baja capacidad cognitiva deben
completar la parte que corresponda a su edad cronológica
CRITERIO DE SUSPENSIÓN
Terminar despues de 120 segundos (2 minutos)

INSTRUCCIONES
Asegurarse de que el niño dispone de una superficie plana y lisa sobre la que trabajar.
La prueba Búsqueda de símbolos tiene dos partes. La parte A comienza en la página 7 del
cuadernillo de respuesta 1 y se aplica a niños de 6 y 7 años. La parte B comienza en la
página 13 del cuadernillo de respuesta 1 y se aplica a niños de 8 a 16 años.
Cada ítem de la parte A está formado por un símbolo objetivo y un grupo de búsqueda con
cinco símbolos. Cada ítem de la parte B está formado por dos símbolos objetivos y un
grupo de búsqueda con cinco símbolo.
PUNTUACIÓN
Si el niño termina todos los ítems del test antes de que se alcance el tiempo límite,
detener el cronometro y anotar el tiempo empleado en segundos.
Si el niño no logra terminar todos los ítems del test dentro del tiempo límite, anotar 120
segundos como tiempo empleado.
Parte A
La puntuación directa es el número de respuestas correctas menos el número de
respuestas incorrectas, más los puntos de la bonificación por tiempo cuando procede.
Si el niño no entiende la tarea, no completa ningún ítem o su puntuación directa es igual o
inferior a 0, anotar 0 como puntuación directa.
Parte B
La puntuación directa es el número de respuestas correctas menos el número de
respuestas incorrectas, más los puntos de la bonificación por tiempo cuando procede.
Si el niño no entiende la tarea, no completa ningún ítem o su puntuación directa es igual o
inferior a 0, anotar 0 como puntuación directa.
ADMINISTRACIÓN
El niño observa uno o dos símbolos objetivo y un grupo de búsqueda. En un tiempo límite
debe indicar si alguno de los símbolos objetivo se encuentra en el grupo de búsqueda.
Ítems de demostración
Abrir el cuadernillo de respuesta por la página 7 y colocar delante del niño.
Señala el símbolo objetivo del primer ítems de demostración y decir: Si veo este dibujo
aquí (señalar el grupo de búsqueda), lo marco con una raya, así (hacer una raya en diagonal
sobre el símbolo que coincide en el grupo de búsqueda)
Señala el símbolo objetivo del segundo ítems de demostración y decir: Si no veo este
dibujo aquí (señalar el grupo de búsqueda), marco el "NO" con una raya, así (hacer una raya
en diagonal sobre el "NO"). Aunque este dibujo (señalar el símbolo objetivo que aparece
rotado en el grupo de búsqueda) se parece a este (señalar el símbolo objetivo) no lo marco
porque esta girado en otro sentido.
 11. Información
MATERIALES
Manuel de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
INICIO
Edad 6-8
Ítems 1
Edad 9-16
Ítems 8
Los niños con un posible discapacidad intelectual o con una baja capacidad
cognitiva deben comenzar en el ítem de ejemplo A y continuar en el ítem 1
SECUENCIA INVERSA
Para niños con edades de 9 a 16 años, si el niño obtiene 0 puntos en uno de los dos primeros
ítems aplicados, aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos puntos
perfectos (máxima puntuación) consecutivas.
CRITERIO DE SUSPENSIÓN
Terminara después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas

INSTRUCCIONES
Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario, pero nunca cambiando su
formulación.
Si el niño ha oído mal o ha entendido una palabra distinta y da una respuesta incorrecta,
decir: "escucha con atención", y repetir el ítem haciendo hincapié en la palabra que ha
entendido mal.
Si el niño da una respuesta vaga, poco clara o que, en los ejemplos de respuesta, va
seguida de (P), preguntar: ¿Qué quieres decir? o ¿Puedes explicármelo un poco más? (o
formula cualquier otra pregunta neutra).
Si el niño da al mismo tiempo una respuesta verbal y no verbal contradictoria (p, ej.,
"Cuatro" pero muestra cinco dedos de la mano), hay que pedir que aclare su respuesta,
diciendo: ¿Cúal es tu respuesta?.
PUNTUACIÓN
Anotar las respuestas del niño palabra por palabra
Si el niño ofrece múltiples respuestas a un ítem, tener en cuenta estos criterios.
Los comentarios añadidos por el niño que claramente no forman parte de su respuesta al
ítem no afecta a la puntuación del ítems. Por ejemplo, si la respuesta del niño al ítem 4
(¿Cuántas patas tiene un gato?) es "Tiene cuatro patas. Yo tengo un gato", puntuar con 1
punto.
Si la respuesta del niño incluye varios conceptos que varían en la calidad, y ninguno de ellos
perjudica a la respuesta de manera global, puntuar solo la mejor respuesta. Por ejemplo, si
su respuesta al ítem 10 (Dime una cosa con cuerdas que sirve para hacer música) es "La
guitarra y la orquesta" la mejor respuesta que se ha de puntuar es "la guitarra".
Una respuesta de 1 punto acompañada de otra que muestra una comprensión claramente
errónea del ítems se puntúa con 0 puntos. Por ejemplo, si la respuesta de un niño al ítem 29
(¿Qué es la fisión nuclear?) es "Un tipo de energía", pero a continuación responde "que hace
que las células se fundan" la primera respuesta queda anulada por la última.
Puntuar con 1 o 0 puntos segun los ejemplos de respuesta proporcionados.
Puntuación directa máxima para información 31 puntos.
 12. LETRAS Y NÚMEROS
MATERIALES
Manual de aplicación
Cuadernillo de anotación

COMIENZO
Edad 6-7
Ítems prerrequisito, ítem de demostración A, ítem de ejemplo A e ítem 1
Edad 8-16
ítem de demostración A, ítem de ejemplo A e ítem 1.

TERMINACIÓN
Edad 6- 7: Después de responder incorrectamente a uno de los dos ítems prerrequisito o
después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.
Edad 8-16: Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas del mismo íem
NORMAS GENERALES
A los niños de 6 y 7 años se le aplica n dos ítem prerrequisitos para evaluar si el niño dispone
de los conocimientos necesarios para llevar a cabo la tarea. Si e niño no dice correctamente
hasta la 3 y/o C, no aplicar letras y números.
El ítem de demostración A y los ítems de ejemplo a están formados por un número y una letra
en cada intento y sirven para explicar cómo llevar a cabo la tarea de los ítems 1 y 2. Para
contestar correctamente, el niño primero debe recordar el número y luego la letra.
El ítem de demostración B y el ítem de ejemplo B están formados por tres números y tres
letras en cada intento y sirven para explicar cómo realizar la tarea de los ítems Del 3 al 10. Para
estos ítems, se le pide al niño que recuerde primero los números en orden creciente y
después las letras en orden alfabético.
En los intentos no figura en números cero ni la letra O a fin de evitar cualquier confusión las
letras (I) (L) y o no figuran en las series a fin de evitar confusiones con el número uno (1)
Nunca repetir un intento. Si el niño te pide que se le repita, decir: "No puedo repetirlo intenta
hacerlo lo mejor que puedas"
Si el niño da varias respuestas para un intento o se autocorrige después de su primera
respuesta, registrar solo la respuesta escogida por el niño
PUNTUACIÓN
Anotar la respuesta del nño palabra por palabra
Si se aplica el ítem prerrequisito rodear con un círculo "S" o "n" en el cuadernillo de
anotación para indicar si el niño cuenta al menos hasta 3 correctamente y dice las
letras en orden alfabético almenos hasta C correctamente.
Para cada intento de los ítems Del 3 al 10.al con 1 punto si el niño da cualquiera de las
dos respuestas correctas. Las respuestas del niño se considera correcta Incluso si
dice primero las letras y después los números.
La puntuación del ítem es la suma de la puntuación otorgada a los tres intentos que Lo
componen
La puntuación directa es la suma de la puntuación obtenida en los ítems de la prueba.
Si un niño de 6 o 7 años responde incorrectamente a uno de los ítems prerrequisitos la
puntuación directa de letras y números se considera inválida.
 CANCELACIÓN
El niño debe buscar y marcar, en un tiempo límite, unos estímulos objetivo de entre un
conjunto de estímulos distribuido de forma estructurada o de forma aleatoria.

MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.
Cuadernillo de respuestas 2.
Lápiz rojo sin goma de borrar.
Cronómetro.
Plantilla de corrección para Cancelación.

COMIENZO: Edad 6 - 16: ítem de demostración, ítem de ejemplo e ítem 1.

TERMINACIÓN: Terminar después de 45 segundos para cada ítem.
CRONOMETRAJE: El tiempo límite para cada ítem es de 45 segundos.
Se activa el cronómetro justo después de haber
pronunciado la última palabra de la consigna.
 NORMAS GENERALES
Los ítems de demostración y ejemplo, que se muestran en la portada del cuadernillo de
respuestas 2, sirven para explicar la tarea.
Los estímulos dibujados son tanto animales como objetos. Los estímulos del ítem 1 aparecen de
forma aleatoria; y los estímulos del ítem 2, de forma estructurada.
El examinador debe usar su propio lápiz para completar el ítem de demostración.
No debe aplicarse el ítem 1 hasta que el niño haya comprendido la tarea.
El examinador no debe disuadir al niño de que haga correcciones espontáneas, a menos que lo
haga tan a menudo que dificulte la ejecución.

PUNTUACIÓN:
Si el niño termina un ítem del test antes de que alcance el tiempo límite, detener el
cronómetro y anotar el tiempo empleado en segundos.
Si el niño no logra terminar un ítem del test dentro del tiempo límite, anotar 45 segundos
como tiempo empleado.
 COMPRENSIÓN
El niño debe responder a las preguntas que formula el examinador sobre normal de conducta y
reglas sociales.

MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.

COMIENZO: Edad 6 - 11: ítem 1

Edad 12 - 16: ítem 3
Los niños con una posible discapacidad intelectual o con una baja
capacidad cognitiva deben comenzar en el ítem 1.

RETORNO: De 12 a 16 años, si el niño obtiene 0 o 1 punto en uno de los dos

primeros ítems aplicados, aplicar los ítems anteriores en orden
inverso hasta obtener dos respuestas perfectas consecutivas.

TERMINACIÓN: Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

 NORMAS GENERALES
Leer cada ítem literalmente.
Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario, pero nunca cambiando su formulación.
Si el niño da una respuesta vaga o poco clara, preguntar: "¿Que quieres decir?" o "¿Puedes explicármelo un
poco más?"
En los ítems que requieren dos conceptos generales (ítems 5, 10, 13 y 18), la respuesta del niño debe incluir
ambos conceptos para recibir una puntuación de 2 puntos.
Los ítems del 1 al 4 son ítems de aprendizaje y están identificados con una cruz en el cuadernillo de
anotación. Si, para estos ítems, el niño no obtiene una puntuación perfecta, hay que corregirlo y darle la
respuesta correcta. En esta prueba no puede ofrecerse más ayuda.

PUNTUACIÓN:
Anotar las respuestas del niño palabra por palabra.
Puntuar con 2, 1 o 0 puntos de acuerdo con los ejemplos de respuesta proporcionados y
según los conceptos generales.
 ARITMÉTICA
Para los ítems gráficos y verbales, el niño debe resolver mentalmente problemas aritméticos en un
tiempo límite determinado.

MATERIALES:
Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo de anotación.
Cuaderno de estímulos 2.
Cronómetro.
COMIENZO: Edad 6 - 7: ítem 3 Edad 12 - 16: ítem 8 Edad 10 - 16: ítem 11
Los niños con una posible discapacidad intelectual o con una baja
capacidad cognitiva deben comenzar en el ítem 1.

RETORNO: De 6 a 16 años, si el niño obtiene 0 puntos en unos los dos primeros

ítems, aplicar los ítems anteriores en orden inverso hasta obtener dos
respuestas perfectas consecutivas.

TERMINACIÓN: Terminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

CRONOMETRAJE: El tiempo límite para cada ítem es de 30 segundos.
 NORMAS GENERALES
Incluye dos tipos de ítems: gráficos (ítems del 1 al 5) y verbales (ítems del 6 al 34).
Leer cada ítem literalmente.
Los ítems del 1 al 19 no pueden repetirse, pero para los ítems del 20 al 34, cada ítem puede repetirse una sola
vez, pero nunca cambiando su formulación.
El niño no puede usar ni lápiz ni papel para ningún ítem.
Si el niño no ha respondido transcurridos 20 segundos, decir: "¿Tienes una respuesta?". No detener el
cronómetro para dar esta consigna.

PUNTUACIÓN:
La puntuación máxima es de 34 puntos.
Anotar el tiempo empleado en segundos para cada ítem. Las respuestas dadas fuera del tiempo
límite se puntúan con 0 puntos.
Anotar las respuestas del niño literalmente.
Puntuar con 1 punto si el niño da una respuesta correcta dentro del tiempo límite.
Puntuar con 0 puntos si el niño da una respuesta incorrecta, dice que no lo sabe o no responde del
tiempo límite.