COMUNICACION

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENT AREA COMUNICACIÓN

E
SECCIO
GRADO 5º DURACION 90 MINUTOS FECHA 08 11 2023
N
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Leen un ensayo sobre: Los medios de comunicación distorsionan la verdad
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EVIDENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACION
Lee diversos tipos de textos Identifica información Leen un ensayo  Rescata información
escritos en su lengua materna explícita, relevante y
sobre: Los medios explicita del texto.
complementaria que se
de comunicación  Reconoce la
 Obtiene información del encuentra en distintas
texto escrito. partes del texto distorsionan la estructura de un
 Infiere e interpreta verdad ensayo.
información del texto. Rescata información
 Reflexiona y evalúa la implícita del texto.
forma, el contenido y
contexto del texto.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
TRANSVERSALES EVALUACION
SE DESENVUELVE EN LOS Organiza información según El estudiante organiza Elabora objetos virtuales
ENTORNOS VIRTUALES su propósito de estudio, de información en multimedia y/o interactivos
GENERADOS POR LAS TIC diversas fuentes y carpeta u otros para describir o registrar
• Personaliza entornos materiales digitales. medios digitales. sucesos o eventos.
virtuales.
• Gestiona información del
entorno virtual.
• Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU Organiza estrategias y Planifica las acciones  Puede definir la tarea como
APRENDIZAJE DE MANERA procedimientos que se más estratégicas para una sola meta a alcanzar.
AUTÓNOMA propone en función del alcanzar las metas  Entiende que la
 Define metas de tiempo y los recursos propuestas, organización debe ser lo más
aprendizaje necesarios para alcanzar la identificando las específica posible..
 Utiliza acciones meta. acciones necesarias
estratégicas para alcanzar para lograr dichas
sus metas de aprendizaje. metas.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN /ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural. Aprecio, valoración a todas las manifestaciones culturales propias de cada
estudiante y del lugar de origen de los mismos.
.PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESION?
 Hojas
 Lápiz o lapicero
 Lápices de colores y plumones
 Papelotes
1. MOMENTOS DE LA SESION
 Saludamos de manera cordial y amable a los niños y niñas, dialogo con los estuantes recordando la actividad
realizada en la clase anterior.
Observa la imagen:

Pregunto: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué habrá sucedido?, ¿Qué debemos saber sobre el
tema?, ¿Cómo se encuentra despues?
Los medios de comunicación distorsionan
 Nuestro propósito: “Hoy vamos a leer sobre
la verdad para comprender la importancia.
 A continuación, concertamos con los estudiantes los acuerdos de convivencia para garantizar que toda la
sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.
Normas de convivencia
 Levanto la mano para hablar
 Escucho a mis compañeros (as)
 Respeto las opiniones de los demás
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Pido a los niños y niñas que lean el título del texto, observen cómo está organizado el texto (título, párrafos,
etc.) y lo relacionen con la imagen. Pregunto: ¿Qué imágenes observan en el texto?, ¿De qué creen que tratará el
texto?, puedan contrastarlas durante y después de la lectura.
Durante de la lectura
Lectura: esta vez, en voz alta y en cadena. Pido voluntarios/as para iniciar la lectura.
 Organizo junto con ellos el orden en que leerán; de este modo, la lectura será continuada y no habrá grandes
pausas.
 Indico a los niños y niñas que, durante la lectura, deberán señalar con resaltador verde las palabras o expresiones
que no entienden y con azul las ideas más importantes en cada párrafo.
 Los invito a realizar una tercera lectura: esta vez, más lenta y de manera reflexiva, con la finalidad de que se
percaten de la estructura del texto y puedan deducirlo según la intención del autor.
Después de la lectura
Invita a los estudiantes a comentar libremente el texto leído. Doy iniciativa, dando el ejemplo comentando sobre el
tema y planteando las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto?, ¿ ¿Cómo crees que debemos estar
preparado en familia?, ¿Con que finalidad se escribió este texto?, ¿ ¿Sera importante los medios de
comunicaciòn? ¿porque? ¿Cuál fue la intención del autor al escribir este texto?
Desarrollan la ficha
CIERRE
 Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: Indícales que dialoguen sobre ello.
 Pregunta ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades tuvieron?¿Cómo lo superaron?
………………………………….. ……………………………………………….
SUB DIRECTOR DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Grado:5to Sección: Fecha: 08 -11-23
CRITERIO DE EVALUACÓN
1. Rescata 2. Reconoce la Rescata
informaci estructura información
Nombres y apellidos de los ón de un
N° implícita del
estudiantes explicita ensayo.
texto.
del texto.
SI NO SI NO SI NO
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

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