Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 15 vistas

    Identificación de Las Barreras

    Cargado por

    Maria Felix
    El documento identifica barreras para el aprendizaje y la participación en una escuela y aula. Actualmente, la planificación es igual para todos y los métodos de evaluación no son adecuados. Las actitudes de los maestros hacia los estudiantes que aprenden a diferentes ritmos son negativas. Se podrían realizar planes diversificados considerando los estilos de aprendizaje y evaluaciones coherentes con la planificación. También se podría fomentar una cultura inclusiva que valore la participación de todos los estudiantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Identificación de Las Barreras

    Cargado por

    Maria Felix
    15 vistas2 páginas
    El documento identifica barreras para el aprendizaje y la participación en una escuela y aula. Actualmente, la planificación es igual para todos y los métodos de evaluación no son adecuados. Las actitudes de los maestros hacia los estudiantes que aprenden a diferentes ritmos son negativas. Se podrían realizar planes diversificados considerando los estilos de aprendizaje y evaluaciones coherentes con la planificación. También se podría fomentar una cultura inclusiva que valore la participación de todos los estudiantes.

    Título original

    IDENTIFICACIÓN DE LAS BARRERAS

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento identifica barreras para el aprendizaje y la participación en una escuela y aula. Actualmente, la planificación es igual para todos y los métodos de evaluación no son adecuados. Las actitudes de los maestros hacia los estudiantes que aprenden a diferentes ritmos son negativas. Se podrían realizar planes diversificados considerando los estilos de aprendizaje y evaluaciones coherentes con la planificación. También se podría fomentar una cultura inclusiva que valore la participación de todos los estudiantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    15 vistas2 páginas

    Identificación de Las Barreras

    Cargado por

    Maria Felix
    El documento identifica barreras para el aprendizaje y la participación en una escuela y aula. Actualmente, la planificación es igual para todos y los métodos de evaluación no son adecuados. Las actitudes de los maestros hacia los estudiantes que aprenden a diferentes ritmos son negativas. Se podrían realizar planes diversificados considerando los estilos de aprendizaje y evaluaciones coherentes con la planificación. También se podría fomentar una cultura inclusiva que valore la participación de todos los estudiantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 2

    Actividad 3: Identificación de barreras en mi escuela.

    Identifique cuáles son las barreras para el aprendizaje y la participación en su


    escuela y en su aula. Utilice el siguiente cuadro para organizar la información.

    Prácticas inclusivas Prácticas inclusivas


    ¿Qué se hace? ¿Qué podría hacerse?
    En el aula En la escuela En el aula En la escuela

    La planificación se No se promueve la Realizar una Aprovechar los CTE para


    realiza igual para aplicación del DUA. planificación adentrarse en el conocimiento
    todos. diversificada, y aplicación del DUA.
    El interés por parte del tomando en
    Las actitudes por colectivo escolar por cuenta los estilos y Motivar al colectivo docente
    parte de los maestros identificar las barreras ritmos de para identificar las barreras
    hacia los alumnos que para el aprendizaje y la aprendizaje de los para el aprendizaje y la
    no aprenden al mismo participación es casi nulo. alumnos. participación.
    ritmo que los demás
    son negativas y de Se observa mucha apatía Tomar en cuenta Continuar con el trabajo de
    rechazo. en los maestros para que todos los USAER desde su función y
    trabajar de una manera alumnos tienen explicar cada vez que se tenga
    Los métodos para colaborativa con USAER. potencial para la oportunidad cuál es su
    evaluar no están aprender de quehacer en las escuelas. Es
    adecuados a la Creen que los niños son acuerdo a su ritmo fundamental que el trabajo sea
    realidad del grupo. de educación especial y y que la escuela es coherente con la función para
    que es la USAER que la un derecho para que podamos impactar
    Se excluye a algunos tiene que trabajar todos y que todos verdaderamente en las
    alumnos de directamente con los los niños merecen escuelas.
    actividades culturales alumnos y resolver todas ser tratados con
    por creer que no las situaciones que se les respeto y dignidad. Los alumnos que presentan
    tienen la capacidad. presentan. una condición no pertenecen a
    La evaluación debe educación especial, son parte
    de ser coherente del grupo y de la escuela.
    con la planificación
    tomando en
    cuenta todo el
    proceso de
    enseñanza –
    aprendizaje.

    Todos los alumnos


    tienen derecho a
    participar en todas
    las actividades que
    les sea posible
    realizar.

    También podría gustarte