SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. INFORMACIÓN GENERAL

CHAPOÑAN SANDOVAL JULIO JHONATAN 1404668

Apellidos y Nombres: ID:
RIOS CABRERA AXEL PAUL 1398737
Dirección Zonal/CFP: LIMA-CALLAO/ESCUELA DE ELECTROTECNIA
Carrera: ELECTRICISTA INDUSTRIAL Semestre: V
Curso/ Mód. Formativo FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Tema del Trabajo: APRENDIZAJE DUAL – FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA

2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

N ACTIVIDADES/
CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA
° ENTREGABLES
06/1
FECHAS 22/09 13/10 20/10 27/10 05/11
0
01 Información General X
02 Planificación del trabajo X
03 Preguntas Guía X
04 Proceso de ejecución X
05 Dibujo / Esquema / Diagrama X
06 Lista de Recursos X

3. PREGUNTAS GUIA
Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
Tarea 1:
• ¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?
• Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del
1
aprendizaje en empresas.
• ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en
empresa?
Tarea 2:
• Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.
2
• ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
• ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
Tarea 3:
• ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa
3
propondría? Indique sus ventajas.

Tarea 4:
4
• Exponga todos los instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en la empresa

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA

1. Tarea 1
¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?

Unos de los beneficios son:

FORMACION DE TRABAJADORES EN FUNCION DE LOS REQUERIMIENTOS DE LAS

EMPRESAS: Se refiere a las practicas profesiones que puede brindar este aprendizaje dual
ya que las condiciones que tienes es que cuenta con centros de formación, talleres y
laboratorios, muy similares a las unidades productivas de las empresas industriales, con las
mismas máquinas y equipos utilizados en sus instalaciones. Asimismo, los jóvenes realizan
sus prácticas en los mismos puestos de trabajos de las empresas.

INTEGRACION RAPIDA AL PROCESO PRODUCTIVO Y SOCIAL DE LA EMPRESA: El

instituto SENATI cuanta esta modalidad a partir del 4to ciclo de la carrera, en la cual permite
al estudiante a temprana edad tener experiencia profesional en el campo de la industria
donde aplica un criterio técnico a nivel industrial. Esto es permitido gracias al convenio con
las empresas que trabaja con SENATI.

FORTALECIMIENTO DEL VINCULO EMPRESA-SENATI: Permitir un aprendizaje vivencial.

Potenciar el aprendizaje en condiciones reales de trabajo tanto de manera tecnológica como
práctica. Contribuir a la inserción laboral temprana, en la cual el participante tiene una mente
centrada a la realidad.

LOS PARTICIPANTES APOYAN GRADUALMENTE LA PRODUCCION: Los estudiantes

durante en su formación dual cuentan con tareas requeridas según el PEA, donde a la vez
innova cada día referente a la tecnología que tiene al alcance. Esto se refiere a que cuando
hay un problema se apoya gradualmente a la empresa dando una solución técnica
basándose en la experiencia y criterio que nos brinda SENATI.

Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en

empresas.

La pedagogía debe ser esencial para una practicante antes de entrar a un centro laboral.

Tener conocimientos, son informaciones procesadas y almacenadas en la memoria de una

persona. Se generan haciendo ensayos, observando y recibiendo explicaciones que luego se
constituyen en un plan que se almacenará a un nivel cerebral.

Por ejemplo: Principios, funciones y aplicaciones de un determinado dispositivo

electrónico.

Las destrezas, son capacidades para ejecutar actividades y operaciones, es decir son un
flujo de movimientos corporales, pudiendo llegar hasta el nivel de automatización que
implican facilidad, rapidez, exactitud para ejecutar una actividad u operación. Se forman a
través del repetido ejercicio de la secuencia de movimientos correspondientes a una
actividad.

Por ejemplo: Conducir un vehículo.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
Actitudes/comportamientos, son modelos o normas de vida o acción que la persona lo hace
suyos. Se forman a partir de la experiencia o del conocimiento, los cuales reciben cargas
afectivas positivas o negativas, esta carga se da a través de experiencias propias o ajenas.

Por ejemplo: Puntualidad, respeto a normas de seguridad, conservación del medio

ambiente, buena calidad en la producción.

Condiciones del aprendizaje:

El aprendizaje durante su proceso construye nuevo conocimiento y desarrollar competencias

en las personas dentro de una organización.

Aspectos a evaluar en el dominio de una actividad:

 Elección de los materiales, herramientas, etc.

 Secuencia de la operación
 Habilidad en el uso correcto de los elementos
 Calidad del trabajo final (normas de control de calidad de la empresa)
 Tiempo empleado.

Aspectos para evaluar la actitud frente al trabajo:

 Asistencia y puntualidad
 Responsabilidad y cooperación frente al trabajo encomendado
 Aceptación de sugerencias y o críticas
 Relaciones interpersonales
 Habilidad en el aprendizaje de nuevas técnicas
 Aplicación de las normas de seguridad
 Creatividad e iniciativa para solucionar problemas.

¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en empresa?

El Monitor evalúa fundamentalmente habilidades y actitudes. Esta evaluación se realiza

a través de la observación directa del Monitor sobre el aprendiz y concentra tanto en el
proceso de ejecución como en el producto acabado, dejándose un registro de ellas.

Comprobar el desarrollo del aprendizaje del joven en la empresa, estableciendo si

ha logrado o no, los dominios de las tareas correspondientes al puesto de trabajo.
Evaluar en coordinación con el especialista de seguimiento, a los aprendices que
están a su cargo.
Controlar el uso del cuaderno de informe del trabajo semanal (el cuaderno de
informe del aprendiz, es el instrumento mediante el cual el aprendiz deja
constancia de lo que hace en la empresa).
Asegurar las condiciones de seguridad del aprendiz dentro de la empresa.

2. Tarea 2
Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.

Una tarea simple y repetitiva, puede ser encargada al aprendiz por el monitor, previa
instrucción, para que el aprendiz la realice hasta cumplir con las exigencias establecidas
en cuanto a calidad y rapidez. Una vez logrado el dominio debe iniciarse el cambio de
tarea.

En el caso de tareas complejas es recomendable asignar al aprendiz un trabajador

experimentado que domine las tareas de su oficio, para que le oriente y supervise

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
constantemente hasta lograr con éxito el desarrollo de tareas de ese puesto de trabajo.
Los primeros días en empresa son los más difíciles para los aprendices, tienen
curiosidad y ansiedad por aprender, pero, a la vez temor de hacerlo. Es allí donde el
monitor realiza su función de canalizar esas curiosidades e inquietudes, transformándolas
en provechosas tanto para la empresa como para el mismo aprendiz.

¿Qué aspectos propondrían para el desarrollo de las competencias laborales?

 Apropiación de conocimientos, capacidades y habilidades que forman competencias

en la persona que aprende.
 Proceso de conocimientos que integra experiencias nuevas en esquemas de
experiencias existentes (experiencias ya vividas, logradas).
 Aprendizaje constituye una actividad individual, es decir sólo puede ser hecho por el
individuo que aprende, aunque se desarrolla en un contexto físico, social y cultural.
Se puede ayudar a aprender o facilitar el aprendizaje, pero, en definitiva, es el
individuo el que aprende.
 Aprender no significa memorizar la información mecánicamente, sino comprenderla
(interpretar y entender su significado), analizarla, relacionarla con situaciones
conocidas (aprender de la propia experiencia), juzgarla y hasta valorarla, para recién
después apropiarse de ella y utilizarla en nuevas situaciones.
 prestar atención a los saberes, creencias, valores y expectativas, etc., con que los
aprendices llegan a una situación de aprendizaje.

¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

1.PRIMER PASO: Preparación del aprendiz y de los objetos (Motiva)

 Anímelo, sea amable con él.
 Dígale que es lo que va aprender.
 Averigüe lo que ya sabe de la tarea.
 Despierte su interés por aprender.
 Explíquele la importancia y utilidad de la tarea.
 Ubíquelo en un lugar conveniente de modo que él pueda ver y escuchar
perfectamente la demostración.

2.SEGUNDO PASO: Demostración (presentación de la tarea)

 Explique, ilustre y demuestre cada paso, ordenadamente.
 Ponga énfasis en cada punto clave.
 Repita sin agregar ni omitir ideas.
 No trate de enseñar demasiado.
 Trate de ajustarse a la mentalidad del aprendiz.

3.TERCER PASO: Explicación y aplicación (EJECUTA)

 Orden en la realización de la operación.
 Explicar cada operación realizada.
 Limpieza en el área de trabajo

4.CUARTO PASO: Control y verificación (EVALUA)

 Realizar el análisis y comentario de la tarea u operación llevada a cabo.
 Evaluar el trabajo realizado.
 Verificar el correcto funcionamiento.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
3. Tarea 3
¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa propondría?
Indique sus ventajas.

4. Tarea 4

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Una vez identificados los métodos de trabajo y determinados aspectos de

evaluación de cada persona clave que interviene en el proceso de
formación dual, es necesario desarrollar herramientas adecuadas para reflejarlos
todos de forma coherente y consistente.

FICHA DE CONCRECIÓN PARA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

FORMATIVAS.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

Durante el desarrollo del proyecto, usaremos esta tabla para definir diferentes
actividades de capacitación, de modo que cada actividad tenga un conjunto muy
detallado de especificaciones asociadas con ciertos resultados de aprendizaje
(que recomendamos para mods profesionales, al menos inicialmente). Uno o
más módulos profesionales educativos. Cada una de estas especificaciones
irá asociada a uno o más descriptores claros que serán evaluados por el personal
de la empresa responsable de la formación de los estudiantes.

DOCUMENTO DE SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN EN LA

EMPRESA.

Este servirá como documento de trabajo para las reuniones que sostenga el líder
de aprendizaje con el mentor de trabajo es una herramienta de trabajo semanal
que resume las actividades del estudiante en la empresa y su evaluación
para el supervisor.

PLANTILLA PARA EL INFORME DIARIO

Este formulario es elaborado por cada estudiante el objetivo de

este documento es ayudar a los estudiantes a elaborar un informe diario
de formación en la empresa y recoger una primera muestra de las
actividades realizadas en las reuniones semanales de seguimiento del
mentor laboral como regla general, recomendamos dividir las
actividades en tareas de hasta 120 minutos para permitir a los
estudiantes describir y analizar su trabajo en detalle.

RESUMEN DE LAS EVALUACIONES Y VALORACIONES

Cada método de formación del estudiante es un módulo profesional este
documento resume todos los comentarios y calificaciones que los estudiantes han
recibido para un módulo académico específico, que pueden ser casillas vacías
para algunos estudiantes, ya que es posible que algunos estudiantes no hayan
recibido educación continua.

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TRABAJO FINAL DEL CURSO

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

HOJA DE PLANIFICACIÓN

PROCESO DE EJECUCIÓN
SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /
OPERACIONES / PASOS /SUBPASOS NORMAS -ESTANDARES
SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /
INFORMACIÓN GENERAL NORMAS -ESTANDARES

Para iniciar a realizar el trabajo primero - Norma NTP 481

llenamos la información general donde - Manuales de Senati
escribimos todos los datos de los integrantes
del grupo, el ID, el nombre del curso, la
carrera que estamos estudiando, etc.

SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /

PLANIFICACIÓN DE TRABAJO
NORMAS -ESTÁNDARES

Realizamos la planificación del trabajo para - Norma NTP 481

poder tener organizado todas las actividades - Manual de Senati
que vamos a realizar para poder realizar el
trabajo final.

SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /

ELABORACIÓN DE PREGUNTAS GUÍA NORMAS -ESTANDARES

Elaboramos la pregunta guía buscando - Norma NTP 481

información en internet, juntamos toda la - Manual de Senati
información que emos encontrado para poder
llegar a una respuesta concisa.

SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /

PROCESO DE EJECUCIÓN
NORMAS -ESTANDARES

En el proceso de ejecución escribimos paso a - Norma NTP 481

paso como se realizado el trabajo final ya que - Manual de Senati
debemos describir todos los pasos que
hemos escrito en la planificación de trabajo.

SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /

ELABORAR ESQUEMAS Y DIAGRAMAS NORMAS -ESTANDARES
En este paso vamos a elaborar los esquemas
y diagramas sobre todas las preguntas guía - Norma NTP 481
- Manual de Senati
para poder explicar mejor el trabajo.
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /

LISTA DE RECURSOS NORMAS -ESTANDARES

Elaboramos la lista de recursos para poder - Norma NTP 481

exponer todos los equipos, herramientas y - Manual de Senati
materiales que se ha utilizado para poder
realizar este trabajo final

INSTRUCCIONES: debes ser lo más explícito posible. Los gráficos ayudan a transmitir
mejor las ideas. No olvides los aspectos de calidad, medio ambiente y SHI.

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DIBUJO / ESQUEMA/ DIAGRAMA

NIVELES Y EL SISTEMA DE CARACTERISTICAS

PROGRAMAS DE FORMACION DEL APRENDIZAJE
FORMACION Y PROFESIONAL SENATI DUAL
CAPACITACION

SENATI Y EL APRENDIZAJE
DUAL

MODALIDAD DE VENTAJAS DEL RESPONSABLES DEL

APRENDIZAJE DUAL APRENDIZAJE DUAL APRENDIZAJE DUAL

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LISTA DE RECURSOS

INSTRUCCIONES: completa la lista de recursos necesarios para la ejecución del trabajo.

1. MÁQUINAS Y EQUIPOS
LAPTOP
IMPRESORA

3. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS
MOUSE
TECLADO
MICROSOFT WORD
MICROSOFT POINT

5. MATERIALES E INSUMOS
HOJAS BOND
CUADERNO DE APUNTES

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