JARDIN DE NIÑOS “ALFONSO ORTIZ TIRADO “

PERIODO DIAGNOSTICO
EDUCADORA: GUADALUPE BALVANEDA FLORES MORALES GRADO: 3º “A”

Nombre del proyecto: Conociéndonos ¿Quiénes somos?

Metodología
Aprendizajes Basados en Problemas (ABP)
Propósito Conocer los logros y áreas de oportunidad que presentan los alumnos del grupo,
sus necesidades e intereses.
Tiempo Un mes (Septiembre)
Campo formativo Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Lenguajes Manifiestan oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos,
preferencias e ideas que construyen en la convivencia diaria, y se da entender
apoyándose de distintos lenguajes.
Saberes y pensamiento Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
científico Reconoce en su entorno sociocultural, diferentes usos que las personas le dan a
los juguetes, objetos y artefactos tecnológicos, y comparten sus descubrimientos
con sus pares para crear nuevas formas de usarlos.
Ética, naturaleza y sociedades Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en
beneficio común.
Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la
naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
De lo humano y lo comunitario Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y
actividades que contribuyan al conocimiento de sì, en un ambiente que considere
la diversidad.
Identifica que todos y todas pertenecen a familias que son diversas y muestra
respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Ejes Articuladores Problemática que atiende
-Los alumnos presentan inseguridad para comunicar y expresar ideas frente a
Pensamiento critico otras personas.
Interculturalidad critica -Los niños tienen conocimientos del uso de las tecnologías ya que cuentan con
aparatos electrónicos como lo son celulares, tablet, videojuegos y televisión con
uso deliberado, propiciando conductas negativas y retadoras en los alumnos
obstaculizando la convivencia sana y pacífica entre ellos, y afectando el desarrollo
de habilidades y conocimientos básicas. Los alumnos presentan dificultad para
reconocer y valorar la interculturalidad en la escuela.
-Por la edad que tienen aún se encuentran en la construcción de su identidad
personal como tal, están en proceso de reconocer su nombre, que le gusta, que
no les gusta y algunas emociones que pueden sentir además a la mayoría de ellos
les cuesta trabajo la autorregulación.
Secuencia de Actividades
(Considerar ajustes razonables)
Fase Momento Actividad a realizar Materiales

1. Presentemos Inicio: Marcadores

Se organizará a los alumnos en sus mesas de trabajo o en un círculo
(dependerá de los alumnos nuevos como se han integrado para ese
día) se les mencionará que se trabajará con la temática
 “Conociéndonos ¿Quiénes somos?”

Se realizarán algunos cuestionamientos ¿Cómo se llaman? ¿saben

2. Recolectemos sus apellidos? ¿Quién ya sabe escribirlo? ¿Qué es lo que más les
gusta del lugar donde viven? ¿Quiénes viven con ustedes en sus
casas?
Se les presentará a los alumnos las series de actividades que se
3. Formulemos podrán realizar durante este tiempo y se escucharan sus opiniones
el problema por si es posible modificar algunas de las actividades de acuerdo a
sus intereses.
Nombres escritos
4. Organicemos ¿Cómo me llamo? Hojas de color
la experiencia Cada uno de los alumnos mencionará su nombre y lo seleccionará de Alfabeto móvil
un colach donde estará escrito, enseguida saldrán al patio a buscarlo
en una de las áreas que ya estarán previamente pegados. Enseguida
en el aula se armarán sus nombres con ayuda del alfabeto móvil.

Mis emociones
Reconocer las acciones de cuando están en distinto estado de ánimo:
¿Qué hago si estoy triste? ¿Cómo soy cuando estoy enojado? ¿Qué Hojas blancas
es lo que me pone feliz? ¿Cuándo un amigo me molesta yo como Crayolas
actuo? Lápiz
Borrador
Etiquetado de las sillas con su nombre
Autoretrato mi álbum pàg. 22 Mi álbum

Las partes de mi cuerpo: salir al patio dibujarnos y ubicar las partes Gis
de nuestro cuerpo con colores u objetos. (PNCE)
Canción de las partes de nuestro cuerpo “cabeza, hombros, rodillas, Canción
pies”

Cuidado del cuerpo peligros Hojas blancas

Alimentación saludable, efectos de una mala alimentación Dibujos

Crayolas
Mi Familia (mi álbum pag.18) Mi álbum

El trabajo de la comunidad
El trabajo de mis padres (mi álbum pag. 32)

Los animales que conozco Proyección de

Conteo de animales (uso del abaco) imágenes
Ordenar osos enumerados Dibujos de osos

¿Dónde está mi casa? Realizar un pequeño croquis de mi casa Hojas blancas

¿Con quién juego en casa? ¿Qué juego son mis favoritos?

Juegos tradicionales y juegos actuales. Trompos
Aplicar algunos de los juegos en clase Lotería
Avioncito, Trompos, saltar la cuerda, pares. Cuerda
Pares
 Juegos tecnológicos (quien los tenga tendrá la oportunidad de Aparato tecnológico
llevarlos a clase por dos días). Tablet
Celular otro
La importancia de la tecnología (tarea: ¿Cómo usamos la tecnología Tarea de casa
en casa?) ¿Cómo podemos usar la tecnología que nos ayude a
aprender?

Costumbres familiares
¿Qué actividades hacemos en familia? ¿para que se reúne la familia? Tarea
Mini exposición, para comentar en plenaria

En mi comunidad ¿Que sucede el día que se recuerda la

independencia? ¿Cómo familia que hacemos?
Observación de video de la historia de independencia. Y lo que se Video
realiza en México cada año consecutivo para recordarla.

Los símbolos patrios ¿Cuáles son? ¿Cómo son? ¿Quién se sabe en

himno Nacional? Elaborar una bandera y practicar el himno Nacional. Papel crepe y china

Actividades Permanente: Lecturas de Libros de la biblioteca Libros de biblioteca

Conteo diario (ordenar los números escritos al momento del conteo) Números escritos

Cierre: Cartulina
5. Metacognición Elaborar una pequeña exposición artística de cada uno, en donde se
plasmen las características de cada uno de los alumnos. En el centro
la silueta o fotografía nombre escrito por èl mismo. En su alrededor
Familia y trabajo de mis padres, gustos, paseos o costumbres
familiares, mayormente soy : feliz por…

Realizar observaciones y registrar lo más destacado en logros o

6. Resultados y dificultades.
análisis
Producto: De acuerdo a las actividades realizadas se recolectará evidencia de las actividades en las que
se hayan realizado alguna evidencia física.
Alumnos:
-Heteroevaluación (evaluación que realiza una persona sobre otra)
-Autoevaluación (Proceso en el cual la persona identifica sus fortalezas y debilidades)
Evaluación: Realizará en el desarrollo/conclusión de las actividades.
Docente: Rubrica