SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué propiedades tiene el aíre?

UGEL AREA C. Y TECNOLOGÍA GRADO: 2DO GRADO

I.E. DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
Explica el mundo Describe que en la Tierra se - Experimenta Presentació Lista de cotejo
físico basándose en encuentran masas de agua, las n de la
conocimientos aire y material sólido. propiedades conclusione
sobre los seres Ejemplo: El estudiante del aire s del
vivos, materia y describe las características experiment
Explica las
energía, de las lagunas, los ríos, los o
propiedades del
biodiversidad, Tierra cerros y las rocas, y cómo el
y universo. aire en el
viento fuerte puede mover experimento.
- Comprende y usa algunos objetos.
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

2DO GRADO
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO

Observan la imagen:

Responden preguntas: ¿Qué sucede en la imagen? ¿Quién le quita el sombrero? ¿con ayuda de quién?
¿Cuál es la diferencia entre aire y viento? trabajamos en la clase anterior. ¿tendrá características el aire?
¿Cuáles serán?
El propósito del día de hoy es:
Explican las propiedades del aire a través de diversos experimentos.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Planteamiento del problema

¿crees que el aire tiene propiedades?

Planteamiento de hipótesis

Escriben sus respuestas al problema y explican las razones.

Creo que el aire ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
porque ___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Elaboración del plan de acción

Comentan entre compañeros sus respuestas.

Responden preguntas ¿de qué manera podrían saber cuál es la respuesta adecuada? ¿Qué necesitan
saber para solucionar el problema? ¿quieres demostrar cuales son las propiedades del agua? Lleven a
cabo las siguientes actividades:

Experimentarán realizando diversas actividades.

2DO GRADO
Leerán información
Experimentar
Acción de descubrir o demostrar científicamente algo.
Experimento 1 Grupo 1
Propiedad: EL AIRE OCUPA ESPACIO
INTENTAMOS APLASTAR UNA BOTELLA
Objetivo/s: - Demostrar y comprender que el aire ocupa espacio. - Saber
que el aire está en todas partes.
Materiales: Botella de plástico
Preguntas previas (individuales): ¿La botella está llena o vacía?
Desarrollo práctico:
Primero con la BOTELLA CERRADA vamos a hacer un concurso de quién logra aplastar más la botella.
Después repetimos la misma competición quitando el tapón que mantiene cerrada la botella, es decir, con
la BOTELLA ABIERTA. Una vez aplastada cerrar la botella.
Preguntas tras realizar el experimento (en grupo):
¿Por qué hace un pequeño ruido al abrir la botella después de intentar aplastarla? ¿Por qué no se puede
aplastar cuando está cerrada pero sí cuando está abierta? (El maestro podría hacer el comentario de que se
aplasta un poco porque los gases se comprimen) ¿Se mantiene la botella aplastada si no la cierras? ¿Cuál
puede ser la causa? ¿Qué ocurre si soplamos dentro de la botella cuando está aplastada?
Análisis:
Al entregar a los alumnos varias botellas vacías de agua se les pregunta si están llenas o vacías, todos
suelen contestar que vacías porque no relacionan el aire con materia ya que no lo ven.
Entonces se plantea una competición de ver quién es capaz de aplastar la botella. Al intentarlo
comprueban que no pueden.
Posteriormente se les dice que la destapen y que lo intenten de nuevo. Ahora sí se aplasta de manera que se
les plantean las primeras preguntas de por qué en el primer caso no se aplastan y en el segundo sí.
La respuesta más común puede ser “que la botellas está llena de aire y al abrirla sale el aire y se aplasta” de
manera que se dan cuenta que el aire ocupa espacio.
El procedimiento contrario de estirar la botella demuestra lo mismo, si no ponemos aire dentro de la
botella, soplando, se quedará aplastada, así que necesitamos materia para llenarla.
Podemos hablar de la presión de los gases ya que al intentar aplastar la botella cerrada, ésta se deforma un
poco y al abrir la botella se oye una pequeña salida de aire, entonces se les explica la teoría cinética y la
posibilidad que tiene los gases de comprimirse al tener las partículas separadas.

2DO GRADO
Experimento 2 Grupo 2
Propiedad: EL AIRE PESA
BALANZA CON REGLA PARA PESAR GLOBOS
Objetivo/s: Demostrar y comprender que el aire tiene peso.
Materiales: Regla o palo delgado (60cm) 2 globos 3 cuerdas (30cm)
Preguntas previas (individuales): ¿Crees que el aire pesa? ¿Cómo
podemos averiguar si el aire pesa? ¿Se mantendrá la balanza
equilibrada cuando pinchemos un globo? ¿Qué crees que sucederá? Si
piensas que se inclinará ¿Hacia qué lado piensas que lo hará?
Desarrollo práctico:
Un palo delgado, de unos 60cm de largo, 2 globos de la misma forma y tamaño, 3 piezas de cuerda
(aproximadamente 30cm de largo cada una.)
Ata dos globos desinflados a los extremos de la varilla. Ata un hilo en medio de la varilla de tal manera que
se mantenga. Infla uno de los globos. Sostén la varilla por el hilo.
Variante*: Infla los 2 globos y colócalos a cada extremo de la varilla, después con un alfiler o algo
punzante proceder a pinchar uno de los globos.
Preguntas tras realizar el experimento (en grupo):
¿Qué ha ocurrido? ¿Por qué piensas que ha ocurrido? ¿Qué demuestra este experimento?
Análisis:
Los alumnos deberán explicarnos que ha sucedido: Baja el lado del globo que queda inflado, ya que al
tener o mantener el aire dentro, pesa más que el otro extremo en el que queda el globo desinflado o
pinchado. Lo que demuestra que el aire sí pesa.

Experimento 3 Grupo 3
Propiedad: EL AIRE EJERCE PRESIÓN
EL AGUA QUE NO CAE
Objetivo/s: Conocer y demostrar que el aire ejerce presión (presión atmosférica)
Materiales: Cartulina o tapa fina plástico de cd Una copa o un vaso. Agua
Preguntas previas (individuales): ¿Sabes lo que es la presión atmosférica? ¿Qué
creéis que va a pasar si separáis la mano de la cartulina? ¿Qué piensas que
ocurrirá?
Desarrollo práctico: Se llena una copa con suficiente agua y se coloca encima una
cartulina o tapa fina plástico de cd, por ejemplo, y se pide que, sujetando con la
palma de la mano dicha cartulina o tapa de plástico de cd se dé la vuelta a la copa,
para después apartar la mano y observar lo que sucede.
Preguntas tras realizar el experimento (en grupo): ¿Qué ha ocurrido? ¿Por qué
piensas que ha ocurrido? ¿Qué o quién mantiene la cartulina o tapa sin que caiga? ¿Sucederá lo mismo con
más cantidad de agua? ¿Y con menos? Por lo tanto ¿Ejerce el aire “una fuerza” sobre los cuerpos? ¿Hacia
qué dirección realiza esa fuerza?.
Análisis: En esta actividad se pretende trabajar la idea de que la presión atmosférica actúa en dirección
vertical, pero en este caso de abajo arriba. Este experimento se caracteriza por su «espectacularidad y
capacidad para motivar» y porque «aunque los niños también presenten dificultades a la hora de explicarlo,
se considera que las demás cuestiones llevarán al alumnado a que se dé cuenta de que es la presión la
responsable del experimento».
Leen la siguiente información.

El aire está formado por un conjunto de gases que rodea la Tierra. Uno de estos gases y el más
importante para los seres vivos es el oxigeno. Por ejemplo, el ser humano y los animales toman el
oxigeno durante la respiración para poder vivir. El aire se puede encontrar en muchos lugares, pero no
tiene forma. El aire es invisible, es decir, no se puede ver; pero se oye y se puede sentir. El aire tiene
2DO GRADO
 peso y ocupa un lugar en el espacio. El aire, asi como sucede con el agua, es un elemento fundamental y
esencial para la vida en el planeta.
También necesitamos el aire para tocar instrumentos musicales, mantener el fuego encendido, volar,
funcionar diversos aparatos y vivir para disfrutar de la belleza de la naturaleza.

1. ¿Qué es el aire?

2. ¿Qué características tiene el aire?

3. ¿Para qué utilizamos el aire?

Comparan los resultados finales con las hipótesis iniciales que plantearon los estudiantes voluntarios.
Mi respuesta inicial Mi respuesta después de experimentar y leer información.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Escriben sus respuestas finales a las preguntas: ¿qué es el aire?, ¿qué características tiene? En un
organizador.
El aire es una mezcla de gases que rodea la Tierra. Sus características son: no tiene olor ni forma, no lo
podemos ver ni tocar, pero sí lo podemos sentir. Lo necesitamos para vivir.

El aire

es

un cuerpo inodoro incoloro insípido

que

Tiene peso y Se puede Se expande

ocupa un lugar comprimir con calor
en el espacio

2DO GRADO
Evaluación y comunicación
Copian sus respuestas finales en su cuaderno.
Preguntamos a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy sobre el aire?, ¿cómo lo hicieron?

2DO GRADO
RESPONDE: “SI” o “NO”.

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Experimenta las propiedades del aire

Explica las propiedades del aire en el

experimento.

2DO GRADO
 FICHAS
1. ¿Por qué se apaga una vela cuando la tapamos con un vaso?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_____________________________________

2. ¿Por qué no podríamos oír sin aire?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_____________________________________

3. Completa el texto con las palabras del cartel.

o El aire es ______________________ para los seres vivos.

o Cuando las ______________________, los ______________________

o Y el hombre ______________________ consumen el ______________________ del aire.

o Si no hubiera ______________________ no habría vida.

2DO GRADO
4. Lee lo que dice cada oracion y escribe V si es verdadero o F si es falso.
El aire no tiene fuerza. ( )
El aire en movimiento lo llamamos viento. ( )
El aire no contiene oxígeno. ( )
Gracias al aire las aves vuelan. ( )
El aire.tiene peso. ( )

5. Piensa en cuatro objetos que se mueven con ayuda del viento y dibujalos.

6. Observa las imágenes y responde.

• Todo ser vivo necesita el aire para respirar, así lograr la energía para poder vivir.
¿Qué hace sostener la cometa?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________

2DO GRADO
¿Qué hizo volar el sombrero?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________________________

¿Qué impulsa al velero?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________

7. Con ayuda de tus padres realiza el experimento:

EL AIRE OCUPA CAMPO.

Necesitamos:
• Un vaso de vidrio transparente.
• Un pañuelo pequeño o servilleta de papel.
• Un recipiente hondo con agua.
Procedimiento:

• Coloca el pañuelo en el fondo del vaso, bien apretado, de modo que no

se caiga.
• Introduzca el vaso, boca abajo, en el recipiente con agua y sosténgalo ahí. Saque el vaso e investigue
qué cambios sufrió el pañuelo.

Ahora responde:
¿Se mojó el pañuelo? ¿Por qué?

2DO GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Experimenta las Explica las
N propiedades del aire propiedades del
Nombres y Apellidos de los estudiantes aire en el
º
experimento.
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
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9
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