Experiecia Julio

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UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE

JUlIO

I.E.B. N°50727- nueva vida


Profesora: teresa ríos sherigorompi
DIRECTORA: teresa ríos sherigorompi
N° DE NIÑOS (as): 16
GRADO: 6° SECCION:” U” TRIMESTRE: iI

2023
CELEBREMOS NUESTRO ANIVERSARIO DE NUESTRO DITRITO
MEGANTONI, LAS FIESTAS PATRIAS, RECONOCIENDO LAS
RIQUEZAS DE NUESTRO PAIS.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la comunidad nativa de nueva vida en el mes de julio, a nivel nacional se celebra las fiestas patrias, recordando la independencia del
Perú como un hecho histórico que nos enorgullece como nación, al mismo tiempo se festeja el aniversario del distrito de Megantoni así
mismo se festeja día del maestro y la provincia de la Convención.
Por lo tanto, los estudiantes tienen una necesidad de conocer la historia de la patria a lo largo del tiempo, investigando y difundiendo las
manifestaciones culturales, como su identidad local, distrital y provincial. En el cual se involucrarán actividades que tienen que participar
como costumbre de cada año en esta zona del Perú, como son: desfiles cívicos, feria gastronómica, agrícolas, artesanía, en donde se
muestra la riqueza existente en agricultura, artesanía, diversidad cultural y otros.
Para ello proponemos las siguientes preguntas:
 ¿Cómo es mi comunidad? ¿Qué costumbres y tradiciones tienen mi comunidad?
 ¿Cómo vivían los pueblos o culturas preincas?
 ¿Cómo utilizaron los recursos naturales en relación con el uso actual?
 ¿habrán vivido los mismos problemas como los superaron?
 ¿Qué podemos hacer para conocer mejorar nuestros costumbres y tradiciones?
 ¿Qué haremos para valorar las costumbres de nuestra región?
Para desarrollar estas actividades desde la I.E propone esta Unidad lo siguiente:
 Participar en el desfile cívico escolar
 Conocer la historia de la provincia, distrito mediante diferentes medios.
 Pasacalle.
En esta actividad se pretende desarrollar competencias y capacidades a partir de la actividad de vivenciarían y las experiencias obtenidas
durante el desarrollo de las actividades programas durante el mes.
PRODUCTOS.
 Trípticos, Líneas de tiempo.
 Croquis del distrito de Megantoni.
 Carteles, dibujos.
 Himno Nacional
 Himno de la Provincia de la Convención.
 Escenificación de la proclamación de la Independencia.
 Juramentación de municipio escolar
 Conocer los símbolos patrios
VALORES A RESALTAR:

 Identidad
 Respeto
 patriotismo
FECHAS CIVICAS:
 06- Aniversario del distrito Megantoni
 06-Dia del maestro
 07-descubrimiento de machu Picchu
 15-Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado
 23-Dia del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24-Nacimiento de libertador Simón Bolívar
 25-Aniversario de la Provincia de la Convención
 28-Dia de la Proclamacion de la Indencia del Perú

ACTIVIDADES DE LA I.E
 02- socialización de la unidad del mes de julio y ensayo para el desfile.
 03- Desfile cívico escolar.
 04- producción de poesías y canciones al día del maestro.
 09- Pasacalle
 10- historia del distrito de Megantoni.
 16- historia de la provincia.
 17- elaboración de escarapelas
 18-19 ensayo para la proclamación de la Independencia del Perú.
 22- escenificación de la proclamación de la independencia del Perú.
 22- desfile cívico escolar.
TEMPORALIZACION:
Del 03 al 21 de julio del 2022.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se expresa oralmente en su Obtiene información del texto oral  Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y
lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
lengua materna.
 Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente
del texto y en su experiencia.

Infiere e interpreta información  Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y
expresiones según el contexto (adivinanzas), así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto,
COMUNICACIÓN

del texto oral


que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del mismo.
Lee diversos tipos de texto en Obtiene información del texto escrito  Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras
su lengua materna. conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que
comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza
como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
que lee (instrucciones, historias, noticias).

Infiere e interpreta información del  Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-
texto efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el  Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir
contenido y contexto del texto de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.

Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su
en su lengua materna comunicativa experiencia para escribir.

Organiza y desarrolla las ideas de  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información
forma coherente y cohesionada: innecesariamente.

Utiliza convenciones del lenguaje  Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
escrito de forma pertinente uso frecuente.

Reflexiona y evalúa la forma, el  Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no
contenido y contexto del texto escrito dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a expresiones  Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones
CANTIDAD numéricas. numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 20.

Comunica su comprensión sobre los  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su
números y las operaciones comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y sustracción con números
hasta 20.
MAATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE Representa datos con gráficos y  Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos,
GESTIÓN DE DATOS E medidas estadísticas o probabilísticas negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el
símbolo representa una unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su
INCERTIDUMBRE interés personal o de sus pares.

Comunica su comprensión de los  Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones “siempre”, “a veces” y “nunca”.
conceptos estadísticos y

CONVIVE Y PARTICIPA Maneja conflictos de manera  Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA constructiva el buen trato entre compañeros.
BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN”:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo  Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y colectivas, podría
decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo
barro”.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Problematiza situaciones para hacer  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno.
CIENCIA Y AMBIENTE

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR indagación Propone posibles respuestas con base en sus experiencias. Ejemplo: El estudiante observa cómo un caracol sube por el tronco
de un árbol, y pregunta: “¿Por qué el caracol no se cae?”. Propone posibles respuestas, como: “Tiene baba pegajosa como la
SUS CONOCIMIENTOS. goma

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa conocimientos sobre  Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos
BASÁNDOSE EN los seres vivos, materia y energía, para vivir: alimentos, oxígeno, etc

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS biodiversidad, Tierra y universo.


SERES VIVOS, MATERIA Y
Evalúa las implicancias del saber y del  Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
quehacer científico y tecnológico
TIERRA Y UNIVERSO”

CREA PROYECTOS DESDE LOS Evalúa y comunica sus procesos y  Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
LENGUAJES ARTÍSTICOS proyectos manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. Ejemplo: Después de observar
objetos de cerámica creados por artistas de su comunidad, Julio ha hecho un corazón para su mamá con arcilla y
témpera. Le comenta a la docente y a sus compañeros cómo lo hizo. Les dice que lo que más le gustó de todo fue pintar
ARTE

con témpera. Además dice que le gusta el camión que creó Renato, porque es muy grande y tiene muchos colores.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Conoce a Dios y asume su identidad  Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo relaciona con el amor que recibe de sus padres,
COMO PERSONA HUMANA, religiosa y espiritual como persona docentes y amigos.
AMADA POR DIOS, DIGNA, digna, libre y trascendente
ED. RELIGIOSA

LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
SECUENCIA DE SECIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 la importancia del maestro Sesión 2: resolvemos problemas de la suma y resta


En esta sesión los niños y niñas aprenderán a graficar cuadros y colocar los En esta sesión los estudiantes aprenderán a resolver problemas de agregar, quitar
datos que corresponde. Y también realizamos tarjetas para dia del maestro hasta el número 20.

Sesión 3: la historia del perú Sesión 4: Jesús es maestro.


En esta sesión los niños y niñas conocerán la historia del Perú a través de En esta sesión, los niños y niñas conocerán que Jesus nos enseña amar a
las imágenes nuestro prójimo.

Sesión 5: conoceremos la letra G y formaremos silabas palabras con imagen Sesión 6: reconocemos el significado de las palabras con imagenes
En esta sesión los niños y niñas conocerán la letra L y formarán silabas y Los niños y niñas reconocen el significado de las palabras mediante
palabras por medio de imagen. imágenes e identificaran los aportes de otras culturas.

Sesión 7: conocemos nuestra diversidad Sesión 8: comparamos cantidades.


Los niños y niñas describirán las costumbres de diferentes pueblos que existe en nuestro En esta sesión se espera que los nuños y niñas distingan el signo mayor,
pais.. menor o igual donde le corresponde según el enunciado.
.

Sesión 9 cuidemos las plantas medicinales Sesión 10: aprenderemos a contar en idioma.
En esa sesión los niños y niñas aprenderán la importancia de las plantas En esta sesión se busca que los niños y niñas aprendan y reconozcan los
medicinales que hay en nuestra comunidad. números en propio idioma con la ayuda de imágenes.

Sesión 11: comparamos cantidades Sesión 12: pintamos los símbolos patrios.
En esta sesión de manos creativas, los estudiantes dibujan y colorean los
los niños y niñas deben saber que aún se encuentran en aprendizaje deben símbolos y menciona cuál es su nombre cada una de ellas.
aprenser a comparar los números.

Sesión 13 desfile por 28 de julio


en esta sesión los estudiantes realizan desfile por la fiestas patrias
juntamente con la profesoras.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Cuadernos de trabajo de personal social


 Materiales concretos:, regletas de colores, tapitas, botones, , etc.
 Libro de Comunicación 2°Grado de Primaria (Ministerio de Educación).
 Libro de Personal Social 2° Grado de Primaria (Ministerio de Educación).
 Libro de Ciencia y Ambiente 2° Grado de Primaria (Ministerio de Educación).
 Unidades del ministerio de educación
 Currículo nacional y rutas de aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? III Ciclo. Área curricular de Matemática.
1er y 2° grados de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III Ciclo Área Curricular de Comunicación.
1er y 2° Grados de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación. (2015).Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III Ciclo Área Curricular Ciencia y
Ambiente 1er y 2° Grados de Educación Primaria.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MES DE JUlIO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

4 Dia del maestro JESUS ES


3 5 6 MAESTRO 7
Resolvemos
- Historia del Aniversario del
Peru. problemas de distrito
- agregando
. APRENDEMOS A COMPARAMOS
10 11
CONTAR DE 1 AL 5 CANTIDADES
CONOCEMOS LA COMPARAMOS DESFILE POR 28
LETRA NUMEROS DE JULIO

CONOCEMOS NUESTRA PLANTAS MEDICINALES


DIVERSIDAD

17 18 29 20 21

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