A R A J Ó V E N ES

G U I A P

ACTIVISTAS
Cómo hacer escuchar tu voz pa
ra transformar tu entorno
 GUÍA PARA JÓVENES ACTIVISTAS

Título: Guía para jóvenes activistas

Subtítulo: Cómo hacer escuchar tu voz para transformar tu entorno

Primera Edición: 2022

© Educo

Se permite la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento siempre que se mencione
la fuente y se haga sin fines comerciales.

Coordinación: Dirección de Incidencia e Investigación Social

Textos: Gema Luengo, Laura Orellana, Miriam Torán, Cristina Porras

Corrección: Christine Antunes

Maquetación: Elena Martí

Ilustraciones: Eduard Altarriba

Fotos: Pexels

Agradecimientos: A los centros y comunidades educativas participantes en las distintas fases y actividades de la
Campaña Activa la Escucha, en particular a los chicos y chicas que han conformado los Clubs de la Escucha y han
aportado sus ideas para transformar la escucha y la convivencia en sus diferentes entornos educativos y sociales.

Consulta de los materiales: Activa la Escucha

Para más información sobre los temas tratados en este documento, póngase en contacto con: [email protected]
 GUÍA PARA JÓVENES ACTIVISTAS

¡BIENVENIDOS Y
BIENVE N I D A S , A C T I V I STA S !

Las personas que trabajamos en Educo os presentamos una propuesta muy especial.

Educo es una ONG de cooperación que actúa en 14 países para promover los derechos de la infancia,
especialmente los de educación y protección.

Nuestro trabajo consiste en acompañar a niñas, niños y adolescentes para promover ambientes de
cambio y buen trato que permitan empoderarles, hacer realidad sus derechos en entornos libres de
violencia y ejercer su ciudadanía de forma activa.

Creemos firmemente en vuestras capacidades, por eso os lanzamos esta propuesta:

■ Si tenéis ganas de poneros manos a la obra para escuchar a compañeros y compañeras como vosotras y
vosotros…
■ Si tenéis ganas de que vuestras ideas sean tenidas en cuenta…
■ Si tenéis ganas de investigar en las cosas que os preocupan y de preparar acciones para que vuestra
voz llegue a todos los rincones y ayude a cambiar el mundo desde la raíz de los problemas… ¡esta es
vuestra guía!

¿Qué vais a encontrar en esta Guía para jóvenes activistas?

En esta guía vais a encontrar varias ideas acerca de cómo diseñar una campaña de movilización: ¿cuál es
vuestra causa y qué mensaje queréis transmitir?, ¿a qué público vais a dirigir la campaña?, ¿qué acciones
concretas podéis realizar? ¡Y un montón de ejemplos que os pueden servir de inspiración!
 GUÍA PARA JÓVENES ACTIVISTAS

CONTENIDO
¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS, ACTIVISTAS! 3
CONTENIDO4
INTRODUCCIÓN6
¿QUÉ ES SER ACTIVISTA? 7
¿CÓMO DISEÑAR UNA CAMPAÑA? 8
¡MANOS A LA OBRA! 9
¿CUÁL ES NUESTRA CAUSA? 10
¿A QUIÉN NOS QUEREMOS DIRIGIR? 11
¿QUÉ ACCIONES VAMOS A DESARROLLAR? 12
¿CÓMO HACER QUE NUESTRA VOZ LLEGUE A LAS INSTITUCIONES? 18
ALGUNAS IDEAS PARA INVESTIGAR… 20
¿SABRÍAiS CÓMO HACER LLEGAR VUESTRAS IDEAS A…? 21
¿CÓMO HACER QUE NUESTRA VOZ LLEGUE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN? 23
Y AL TERMINAR LA CAMPAÑA… ¿QUÉ HACEMOS? 25
¿DÓNDE SABER MÁS? RECURSOS DISPONIBLES 26
 GUÍA PARA JÓVENES ACTIVISTAS

Queremos:

Que nos escuchen por una razón y es que queremos tener

derecho. Necesitamos vernos con seguridad, a salvo y
defendidos. Somos personas y necesitamos que se nos tome
más en serio y que cuenten con nuestra opinión para más
cosas. A veces dicen que son cosas de niños, y llevan razón:
son cosas de niños y les deben importar, porque nos afectan.
¿Cuánto contamos en el mundo para las personas que dicen
“son cosas de niños”?

Texto extraído del Manifiesto elaborado por el Consejo Asesor

Infantil del proyecto Érase una Voz de Educo
 GUÍA PARA JÓVENES ACTIVISTAS

INTRODUCCIÓN
Los niños, niñas y adolescentes tenemos el derecho a ser escuchados y escuchadas. También tenemos el
derecho a que se nos tenga en cuenta sobre los asuntos que nos afectan.

Así se recoge en el artículo 12 de la Convención sobre los Derechos del Niño. Pero… ¿podemos ejercer
estos derechos siempre? ¿Qué podemos hacer para que se cumplan?

Porque nuestros
Nuestra participación activa es clave para poner en marcha el derecho a ser
escuchados y escuchadas: nos hace estar presentes en la vida pública, genera entornos
protectores, y nos permite ser protagonistas de este cambio.

¡Y somos muchos! 8,2 millones de niños, niñas y adolescentes vivimos en España: derechos no
son menores
¡queremos 8,2 millones de protagonistas!

En este sentido, la Campaña Activa la Escucha busca fomentar y hacer llegar a todos
los rincones de nuestro entorno la importancia de una actitud de escucha activa,
dispuesta a involucrar a niños, niñas y adolescentes en nuestras propias decisiones, en
la resolución de nuestros problemas y en la mejora de nuestros entornos.

¡Organicémonos para ello!

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¿QUÉ ES SER ACTIVISTA? Ganas de cambiar las cosas.:

con ideas creativas para compartir
7

Escucha activa: con todo el mundo.

Planificación y para empatizar y resolver
mejor las dificultades. Respeto: Compromiso y perseverancia:
preparación: a otras personas, para hacer lo que podamos por
para tener los recursos al medioambiente, … nuestra causa colectiva y no
y el tiempo para trabajar rendirnos a la primera.
por nuestra causa.

Actitud crítica: para estar

Confianza: mejor informadas y seguras
saber que podemos de lo que queremos.
cambiar las cosas.

Solidaridad:
¿conoces algún grupo de
para ayudarnos y
cuidarnos entre todas
activistas en tu entorno?
y todos.
Por ejemplo…
¿sabes quién es Sonita Alizadeh?
Es una rapera activista
afgana que canta contra los
Ganas de trabajar
Curiosidad: para matrimonios forzosos.
impulsarnos a aprender en equipo: para ser
cosas nuevas. cada vez más.

Y tú, ¿qué activista vas a ser?

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¿CÓMO DISEÑAR UNA CAMPAÑA?

8

Una campaña de movilización nos permite que más personas se unan a nuestra idea de cambio.
A cuantas más lleguemos, más cerca estaremos de conseguir nuestro objetivo. Para pensar cómo
hacerlo y prepararlo, primero se puede organizar un grupo motor de chicos y chicas que empiecen por
responder a las preguntas de las 5 W:

Y en nuestro centro…,
Why? ¿cómo lo hacemos?
Where? ¿Por qué lo
¿Dónde lo vamos hacemos?
Who?
¿Quién estaría When? a hacer?
implicado? ¿Cuándo se va
a realizar?

What?
¿Qué queremos
hacer?
A continuación,
vamos a ver cómo
estas preguntas
nos ayudan a decidir
tres aspectos clave
de una campaña:
nuestro mensaje,
nuestro público, y
nuestro formato o
soporte.
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¡MANOS A LA OBRA!
9

Cuando tengamos claro el cambio que queremos conseguir, vamos a pensar cómo lograr que nuestro mensaje llegue bien a
quien queremos… ¡y a ver de qué manera lo hacemos!

PENSAR PENSAR BUSCAR

NUESTRO NUESTRO NUESTRO
MENSAJE PÚBLICO FORMATO O
SOPORTE
¿Cómo encajamos nuestro mensaje con el público al que nos dirigimos, y qué tipo de acción realizar?
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¿CUÁL ES NUESTRA CAUSA?

10

Primero, hay que tratar de responder a las preguntas de ¿qué queremos cambiar? y ¿cómo lo contamos?

Conoceos, hablad entre las personas Buscad un buen lema para enganchar con el público, por ejemplo…
del grupo…
¿qué os preocupa?, ¿qué os apetece
■ Que sea sugerente: podéis hacer un juego de palabras, que el tono del
lema pegue con el mensaje a transmitir…
hacer?, ¿qué se os da mejor?
Haced un diagnóstico sobre el tema:
■ Que no sea muy largo y sí sea preciso: concretad el lema en el contexto
del problema (escuela, barrio…).
¿qué información tenéis del tema?,
¿cómo os afecta?, ¿cómo afecta a otras
■ Que incite a pensar: relacionad el lema con la vida cotidiana.

¡Cuidado con personas?

las fake news!
¡Vamos a
investigar ¡Tengamos nuestro
¡Hagamos una lluvia de ideas!
y obtener ¡Contrastemos
propio criterio!
más datos! la información!
¡Vamos a
concretar
el tema un
¡Pensemos en un poco más!
tono de suspense!
Si queremos el cambio
en el cole, ¡hagamos
referencia a él!
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¿A QUIÉN N O S Q U E R E M O S D IR IG IR ? 11

Hay que escoger muy bien a qué personas o grupos queréis dirigir vuestra campaña. Es importante
que primero investiguéis y conozcáis bien a vuestro público para saber cómo llegar a él:

A otros chicos y chicas A personas adultas de la A tu pueblo o ciudad A instituciones y medios

Por ejemplo, compañeros y
compañeras de clase, de otros comunidad educativa Por ejemplo, vecinos y vecinas,
personas que trabajan en vuestro
de comunicación
centros, de vuestro barrio, … entorno, …
Por ejemplo, profesorado, familias, … Al Gobierno, a vuestra
■ Recoged diferentes puntos
■ Tratad de pensar qué creéis ■ Pensad en el lugar concreto
comunidad autónoma, a vuestro
de vista de otros chicos y ayuntamiento, …
que las personas adultas que os en que queréis centraros
chicas.
rodean desconocen sobre cómo (qué parques o espacios), las ■ Buscad cambios (políticas,
■ Si explicáis claramente pensáis y no suelen o quieren circunstancias (el tiempo, si leyes, …) que los políticos
vuestro mensaje, entenderán escuchar, y buscad la mejor estará concurrido a esa hora), puedan realizar.
mejor vuestra causa. manera de transmitírselo. y las personas que suelen
frecuentar ese espacio: ¿qué ■ Podéis “crear noticia” a
¡Luego veremos cómo! mensaje es más apropiado en través de vuestras acciones:
este caso? ¿cómo podéis apoyaros en
periodistas?
■ No os olvidéis de cuidar el
entorno.
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¿QUÉ ACCIONES V A M O S A D ES A R R O LL A R ? 12

Recuerda… según a quién os dirijáis y el mensaje que queráis transmitir, tendréis que pensar qué
estrategia es más útil.

ACCIONES CON MUCHAS PERSONAS PARTICIPANTES

Envío de cartas
■ Enviar muchas cartas con una misma petición garantiza más éxito.
■ Puede ser un primer paso para preparar más acciones.

Recogida de firmas
■ Puede hacerse a través de plataformas de recogida de firmas.
¡Investiga cuál os interesa más! Y pedid ayuda a personas
que sepan o puedan hacerlo.
■ Hay que pensar un mensaje claro y argumentado.
■ Podéis dirigir una solicitud a una institución, pedir
una nueva ley, etc.

Un ejemplo real… Si encontráis una

¡Una niña de 7 años
consiguió que una idea que os resulta
marca muy conocida
de juguetes dejara de
útil y llamativa…
fabricar juegos sexistas!
¡copiadla!
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13
Cortos y vídeos virales
■ Pensad una idea original, un mensaje claro, y una música pegadiza.
■ Apoyaos en otras personas que os ayuden o buscad plataformas que den
difusión a vuestro corto.

¡Mira otras ideas!

Redes sociales ¿Sabéis que es una infografía?
■ Lanzad de manera coordinada un mensaje repetido con un mismo ¡Investigad… puede resultar muy sencillo y ¿Y si buscamos
formato: podéis mover un vídeo, lanzar un hashtag… muy llamativo! Seguro que en el grupo hay influencers que apoyen
■ ¡Podéis inventar un hashtag llamativo de forma parecida a un lema! una persona con talento para su diseño. causas sociales?
¿Te suena el hashtag #FridaysForFuture, inventado por estudiantes
contra el cambio climático?
Hay que tener en cuenta la edad mínima que requieren las leyes y las normas de uso de
cada plataforma. Generalmente son 14 años, ¡pero asegúrate y consulta con tu familia!
Vale, pero ¡tenemos
Podcast ¿Compartimos que mantenernos en
Podéis grabar un podcast y después compartirlo: nuestro vídeo con un entorno seguro!
■ Buscad un móvil o un ordenador para grabar. gente con influencia
■ Pensad y ordenad vuestras ideas antes de grabar…, o
en redes sociales?
incluso ¡escribid un guion!
■ ¡A decidir el formato!: ¿un debate?, ¿cómo podéis
utilizar la música para hacer vuestro podcast
sugerente? ¿Qué tal un rap?
¿Y cómo lo damos a conocer? ¿Y si hacemos un
programa de radio en el cole? En la web podéis buscar
programas de edición gratuitos y fáciles de usar.

¿Sabes que es el ciberactivismo?

El ciberactivismo consiste en utilizar la web como herramienta para
participar en el espacio público ¡y ejercer vuestro derecho a ser
escuchados y escuchadas, y tenidas en cuenta!
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14

ACCIONES EN LA CALLE
Flashmob o performance
¡A hacer arte en el espacio público!
Se trata de transmitir un mensaje y provocar
una reacción en plazas, calles, centros comerciales…

¿Sabéis cuál es la diferencia?

No es lo
Una performance está preparada y busca

mismo oír
interactuar con el público
Un flashmob es espontáneo y muy corto.
¡Investigad más diferencias! que escuchar

Carteles o manifiestos creativos

¡Pensad un diseño llamativo!
Es muy útil usar materiales de un mismo
color y que podáis asociar con una causa.
Podéis difundir algo que queráis cambiar en
las paredes de vuestro pueblo o ciudad.

Por ejemplo, algunos movimientos

sociales utilizan distintos colores como
el verde, el morado, o el multicolor. Nu est ro s de rec ho s
no so n me no res
¿Sabríais cuáles son?

#Act ivaLa Escuc ha

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15

¡Y otras muchas acciones creativas que se os ocurran

para llamar la atención!
Podéis lanzar vuestro lema o mensaje en manifestaciones,
conciertos, concentraciones, …
Estas son algunas ideas, pero ¡podéis mezclar distintos espacios
y acciones según vuestro público!

¡No os olvidéis de algunas cosas útiles en el espacio público!

un megáfono, música, un tambor de batucada, una pancarta...
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16

¿ALGUNA VEZ HABÉIS PRACTICADO EL ARTIVISMO?

El artivismo consiste en
Elaboración de fanzines: ¿sabéis qué son? utilizar el arte y la creatividad
Un fanzine es una revista sencilla, realizada por vosotros y vosotras para reivindicar, compartir y
mismas con pocos recursos, sobre un tema sobre el que queráis hacer proponer cambios sociales.
reflexionar y movilizar a un público determinado.

Escribid, cortad, pegad, pintad… ¡y jugad con los pliegues del papel!

¿Qué os interesaría tratar en vuestro fanzine?

¿Sabéis qué es
el marketing guerrilla?
Es el uso de técnicas de publicidad poco convencionales
y muy creativas… ¡Que sea tan ingenioso que el mundo
quiera darle difusión a vuestra acción!

Informaos más y coged ideas… ¡puede ser super chulo!

¿Os animáis a pensar en

algunos ejemplos para vuestro centro?
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17

Teatro-foro Teatro invisible Micro abierto Dinámicas y juegos para

Se suele hacer en tres fases: ■ Se trata de llevar la ■ Para motivar la escucharnos mejor
■ Primero: Representamos situaciones
representación a la
vida cotidiana: a la
participación, podéis
lanzar preguntas ■ ¡Podéis consultar
donde sentimos malestar o desigualdad la Guía y el Kit de la
calle, al autobús, a interesantes sobre
■ Segundo: Volvemos a representar la los parques… vuestro tema Escucha!
escena, pero tratando de representar
una solución al problema, pero primero
■ ¡Y provocar ■ Animad a la gente Estas acciones os pueden
reacciones y a subir a cantar ayudar a saber qué piensa
tenemos que pensar en cómo mejorar la vuestro entorno sobre el
debates! canciones, recitar un
situación tema, antes de pasar a
poema…
■ Tercero: Damos a conocer nuestros otras acciones
aprendizajes como grupo en público (con
profes, familias...).

¿Cómo definís la participación?

Para mí es ser libre y poder
expresar opiniones sin miedo.
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¿CÓM O H A C E R Q U E N U E ST R A V O Z 18

ES ?
Como ya sabrás, España

C IO N
Ámbitos
LLEG U E A L A S IN ST IT U se divide en municipios,
comunidades y ciudades
autónomas y un Estado
estatal
autonómico
central. Cada uno de estos
¿Sabéis qué es una institución?
municipal
niveles tiene una asamblea
elegida por la ciudadanía que
discute y elabora normas, y
¡Y otras muchas cosas! Por ejemplo, un Gobierno que las aplica.
Sí, y también de aplicarlas para yo he visto en la tele muchas veces
garantizar derechos y servicios como el sitio donde se preparan y se
discuten las normas de todo el país…
Yo he aprendido que una
institución política es un
las escuelas, los hospitales…
¡se llama parlamento! ¿Qué tipo de acciones
organismo que se encarga
de hacer las normas que
luego tenemos que cumplir…
Yo creo que para cambiar
podemos realizar?
muchas cosas nos interesa Para incidir en las instituciones, deberéis tener
¿A qué os llegar a instituciones… por un objetivo concreto. Por ejemplo, la elaboración
referís con ejemplo al Gobierno. de una nueva ley, un cambio en alguna norma, el
institución? establecimiento de algún servicio o un programa
en concreto, la mejora en infraestructuras
y espacios locales…. Podéis realizar vuestras
propuestas a través de acciones de calle, redes
sociales, …
También podéis realizar otro tipo de acciones,
como peticiones, consultas, quejas destinadas
a un organismo en concreto: ¡lo podéis consultar
más adelante en esta Guía!
Pero… ¿qué institución o administración tiene el
poder para realizar el cambio que pedís?

¡Vamos a verlo!
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INSTITUCIONES A LAS QUE HACER LLEGAR NUESTRA VOZ… 19

Los municipios, las comunidades autónomas y el Gobierno central se encargan de distintos tipos de asuntos, es decir, tienen
unas competencias diferentes ¡Así que tendréis que investigar primero de qué se encarga cada uno para saber a cuál queréis
dirigiros! Pensad también qué institución puede tener influencia sobre el público general al que os interese llegar

HOSPITAL
estatal autonómico municipal

Podéis Podéis
dirigiros al dirigiros a la Podéis
Congreso, al Senado… Asamblea de vuestra dirigiros al Pleno
o al Presidente o comunidad autónoma… del Ayuntamiento…
Justicia, relaciones Presidenta del Gobierno Educación, o al Presidente o Urbanismo y espacios o al alcalde o
internacionales, leyes y a sus ministerios sanidad, Presidenta de vuestra locales, seguridad vial, alcaldesa.
sobre el trabajo… cultura… comunidad. policía local…

Pero estas instituciones tienen muchas más competencias. También, puede que en algunos lugares varíen las
competencias que tiene un ayuntamiento, una comunidad autónoma, o el Gobierno central…
¡así que hay que informarse antes de preparar la campaña!

¿Sabéis de qué se encarga vuestro ayuntamiento? ¿Sabéis dónde se celebra el Pleno de vuestro ayuntamiento?
¿Cómo podéis ir a plantear vuestras peticiones? ¿Sabéis si existe algún consejo de infancia o adolescencia en el que podáis participar?
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ALGUNAS IDEAS INSTANCIA GENERAL

20

PARA INVESTIGAR…
____
Nombre: ________________
_____________________
Apellidos: ____________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _
________________________
Domicilio: ____________ ovin cia: ____ _________
:_______________ ____ __Pr
C.P.: _________ Localidad ___________
Correo electrónico: ____
Teléfono:_______________
_
D.N.I.: ________________
Consulta la página web de tu Ayuntamiento o comunidad:
■
EXPONE:
¿tiene buzón de atención a la ciudadanía?
ve tus argumentos) ¿Tenéis dudas?
■ ¿tiene buzón de dudas, quejas y sugerencias? Que… (Indica de manera bre
¡Proponedlo
■ ¿tiene algún formulario de consulta?
como actividad
¿Sabríais cómo rellenar un formulario o en la clase de
hacer una instancia?
SOLICITA:
Lengua!
qué solicitas)
Que… (Indica de manera clara
Para ejercer nuestro derecho a ser escuchados y escuchadas…
Una instancia es un escrito que se dirige a un organismo para
realizar una petición en base a unos argumentos que se exponen.

¿Habéis visto una instancia alguna vez? _________________ Fech

a: ____________________
Lugar: ________________

Firma

sus
o a decidir quén puede tener
ciudadano, quien tiene derech pladas en

Podéis investigar algunos

con el consentimiento del n, con las excepciones contem
n, se tratarán o se archivarán n para el fin que se recoge
“Los datos que se recoge los mismo s sean exactos y que se utilice teléfon o de información 012.
solicit ar que dirigir se al
datos, para qué los usa, nada con esta materia puede
cualquier cuestión relacio
la legislación vigente”. Para

teléfonos importantes
116111: línea de ayuda a la infancia que funciona en toda 900 20 30 41: teléfono contra cualquier tipo de
Europa, gratuita y confidencial las 24 horas, los 365 días del agresión o discriminación racista, del Ministerio de Igualdad,
año. gratuito y confidencial.
900 018 018: teléfono contra el acoso escolar del 016: teléfono de atención a todas las formas de violencia
Ministerio de Educación y FP, gratuito y confidencial, 24 horas. contra las mujeres

¿Existen estos teléfonos en tu ayuntamiento o comunidad? ¡Buscadlos!

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¿SABRÍAIS CÓMO HACER LLEGAR 21

VUESTRAS IDEAS A…?

Además del ayuntamiento, una comunidad autónoma, o el Gobierno central … ¡hay muchas más instituciones! ¡Vamos a verlas!

Consejo para la Eliminación de la Discriminación Racial o Étnica Defensor del Pueblo:

Promueve medidas que contribuyen a la igualdad de trato y a la Defiende los derechos fundamentales de la ciudadanía, supervisando la
eliminación de la discriminación por origen racial o étnico, como actividad de las Administraciones públicas.
el teléfono de la página anterior. En él, pueden recibir ayuda y
asesoramiento las víctimas de discriminación. ¿Sabíais que cualquier ciudadano o ciudadana puede acudir al
Consejo Estatal de Participación de la Infancia y la Adolescencia
Defensor del Pueblo y solicitar su intervención, que es gratuita?
¡Consultad el apartado de infancia de la web del Defensor del Pueblo!
Organismo formado por 34 chicos y chicas para compartir iniciativas que
promuevan el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en la Defensor del Menor:
Administración pública; difundir sus inquietudes, preocupaciones y opiniones. Salvaguarda y promueve los derechos de la infancia y adolescencia.
¡Investigad si existe un Defensor del Menor en vuestra Comunidad!
¿Sabíais que podéis presentar vuestra candidatura para
participar en este Consejo?
¡Informaos! En la Plataforma de Infancia encontraréis información
actualizada sobre el proceso.
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¿SABRÍAiS CÓMO HACER LLEGAR 22

VUESTRAS IDEAS A…?

¡Vale! Podemos empezar
por rellenar el formulario
¿Por qué no se lo que viene en la web.
pedimos al Defensor
del Pueblo?

Sí, y no hay
suficientes recursos,
Consejo de Participación de las Personas LGTBI nunca sabemos
dónde acudir…
Promueve la igualdad de trato, la no discriminación por razón
de orientación sexual, identidad o expresión de género; y busca
A mí la salud mental me parece
reforzar la participación en todos los ámbitos de la sociedad de
un tema muy importante para
las personas LGTBI y sus familias.
los y las jóvenes…
¿Sabíais que hay un buscador de recursos de información,
asesoramiento y apoyo al colectivo LGTBI del Ministerio
de Igualdad? ¡Encontrad los más cercanos!
Consejo de Participación de la Mujer

Espacio de encuentro de asociaciones de mujeres para la

participación en la vida pública.
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¿CÓMO HACER Q U E N U EST R A V O Z L L E G U E 23

A LO S M E D IO S D E C O M U N IC A C IÓ N ?
¡Vale! Un grupo
A la hora de difundir vuestra campaña puede encargarse ¡Sí! Y después otro
de movilización podéis contactar con de ordenar los grupo que se encargue
medios de comunicación para visibilizar ¿Preparamos datos que hemos de redactar nuestras
vuestras propuestas: un manifiesto? buscado durante la demandas concretas.
preparación de la ¿Y si documentamos
■ Radio: podéis acudir a un programa campaña… todo el proceso para
de radio, enviar un podcast… contarlo después?

■ Por escrito: podéis redactar un

manifiesto con vuestras ideas y
propuestas y enviarlo a medios de
comunicación locales, regionales,
estatales, según sea el alcance que
buscáis. También podéis enviar
algún artículo a alguna revista o
periódico.
Vale… y finalmente lo
debatimos, terminamos y
acordamos todo el grupo.
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¿CÓMO HACER Q U E N U EST R A V O Z L L E G U E 24

A LO S M E D IO S D E C O M U N IC A C IÓ N ?

¿Cómo redactar un manifiesto? ¿Cómo participar en una entrevista con

Un manifiesto es un documento que recoge las
aportaciones de un grupo, resume sus demandas y
medios de comunicación?
las defiende ante la opinión pública. ■ Transmitid seguridad con el cuerpo, por ejemplo, podéis coger un
boli para evitar jugar con las manos os sentís nerviosos.
Recordad que será muy útil que todo el grupo
aporte sus opiniones y reflexiones, y que contéis con ■ Reforzad el mensaje eligiendo, si podéis, un lugar para la entrevista
datos e investigación que apoye vuestras ideas. que esté relacionado con el tema de la campaña.

Aquí tenéis varias preguntas a las que conviene ■ Hablar despacio para que todo el mundo pueda entender y
responder para elaborar un manifiesto… transmitir vuestras ideas de forma clara: ¡no os olvidéis de tener
■ ¿A quién dirigís el mensaje? preparados los datos y el mensaje!

■ ¿Qué tenéis que decir o qué queréis expresar?

■ Recordad que lo importante es el tema de vuestra campaña, así
■ ¿En qué se fundamentan vuestras propuestas?
que, si os hacen preguntas relacionadas con vuestra información
■ ¿Qué cambios proponéis? personal, tratad de reconducir la entrevista hacia vuestra causa
colectiva.
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Y AL TERMINAR LA CAMPAÑA…
25

¿QUÉ HACEMOS? Y si no lo hemos

conseguido…
Si hemos tenido ¡celebramos nuestros
éxito… aprendizajes,
¡lo celebramos! evaluamos nuestros
resultados y
pensamos nuevas
acciones para volverlo
a intentar!
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IB L ES
26

¿DÓNDE SABE R M Á S ? R E C U R S O S D IS P O N

■ A viaxe dos heroes e heroínas pola educación. Guía para a formación ■ Guerilla Art Kit Keri Smith, 2013.
de activistas xuvenís polo dereito humano á educación Campaña
Mundial pola Educación Galicia, 2018. ■ Guía Didáctica y Kit de Anexos Activa la Escucha, Educo, 2020. https://
activalaescucha.org/
■ Actívate. Manual de instrucciones para cambiar el mundo. Plena
inclusión, 2021. https://www.plenainclusion.org/publicaciones/ ■ Guía para influir con impacto. Cómo llevar a cabo estrategias de
buscador/guia-de-activismo-para-personas-con-discapacidad- influencia efectivas. Oxfam Internacional, 2020. https://oxfamilibrary.
intelectual-y-del-desarrollo/ openrepository.com/bitstream/handle/10546/621048/gd-
influencing-for-impact-guide-150920-es.pdf?sequence=7
■ ¿Caminamos artivistas? Guía para la creación participativa de
acciones artivistas para la salud global en centros educativos. ■ Manual del Consejo de Europa sobre participación infantil
Farmamundi, https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/ para profesionales que trabajan con y para niños, “Escuchar
documentos/5970_d_Caminamos-Artivistas.pdf – Actuar – Cambiar”, Consejo de Europa, 2020. https://www.
observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/7417_d_
■ El Movimiento es con los otros. Guía 2 sobre movilización juvenil. ManualConsejoEuropapParticipacionInfantil.pdf
Movimiento Vuela Libre, 2021. https://downtozeroplatform.com/
yvfc/files/GUIA2.pdf ■ Pasaporte por tus derechos, Consejo de Europa. https://
rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/
■ Érase una voz... No pases, actúa. Guía de ideas para el diseño de DisplayDCTMContent?documentId=0900001680473565
campañas y acciones para la incidencia local, Educo, 2019.
https://educowebmedia.blob.core.windows.net/educowebmedia/ ■ Yo tengo derecho, tú tienes derecho, él/ella tiene derecho...
educospain/media/docs/campanas/guia-movilizacion-erase-una- Introducción a los derechos del niño, Consejo de Europa.
voz.pdf https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/
DisplayDCTMContent?documentId=0900001680473593
 KIT D E A N E X O S
cilita r el desa rr ollo de actividades de
para fa r la escucha activa
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Aquí tenéis otros materiales de la Campaña Activa la Escucha a vuestra disposición
la Guía de Cam pa ña y fom
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en los ce nt ro la escuch ollo de actividades
a activa e
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Aquí tenéis
otros materiales de
la Campaña Activa la Escucha
a vuestra disposición