REGLAMENTO INTERNO

Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR

AÑO 2022
 FUNDAMENTACIÓN

El Colegio Madre Paulina de Chiguayante es una comunidad educativo-pastoral que se sustenta en el marco ético
– valórico establecido en su Proyecto Educativo Institucional.

Al matricularse un estudiante en el colegio, los padres y/o apoderados conocen, se comprometen y adhieren a la
orientación y reglamentación del colegio, colaborando con la comunidad educativo-pastoral, donde cada
familia asume su identidad, su visión y misión. En consecuencia, asumimos la Convivencia Escolar como la
interrelación entre los diferentes actores del colegio, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético,
socioafectivo e intelectual de los estudiantes.

El presente reglamento señala los deberes que debemos cumplir y los derechos que debemos hacer respetar. Por
eso, es necesario que conozcamos las normas que contiene para identificarnos con su esencia y espíritu, para guiar
así nuestros relaciones y acciones de cada día.

En consideración a los principios rectores y orientadores establecidos por la Constitución Política de la Rep Ública
de Chile, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del niño, la Ley
General de Educación, las políticas de Convivencia Escolar del MINEDUC, la UNESCO y el Proyecto Educativo
Institucional del Colegio Madre Paulina de Chiguayante, perteneciente a la Congregación Hermanas de la
Caridad Cristiana, Hijas de la Bienaventurada Virgen María de la Inmaculada Concepción.

Es deber y compromiso de toda la comunidad escolar velar por su cumplimiento, en forma especial por los padres
y/o apoderados, quienes son los primeros educadores y evangelizadores de sus hijos.

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TÍTULO I
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Colegio Madre Paulina de Chiguayante es una entidad educativa católica, la Dirección tiene la facultad de
gestionar, administrar y liderar el establecimiento, en coordinación con el Equipo Directivo, el cual está conformado
por los subdirectores de tres áreas: la Unidad Curricular, Unidad de Formación y Convivencia y Unidad de Pastoral.

Estructura y Funcionamiento General

El régimen de jornada escolar completa se subdivide en los siguientes niveles de educación y horarios de clases:

● En la página web institucional, se podrán encontrar todos los horarios de clases que se utilizarán en el
contexto de pandemia.

Educación Parvularia Prekinder y Kinder 08:00 a 13:00 (lunes a viernes)

1ero. a 6to. año 08:00 a 13:00 (martes)

Educación Básica
básico 08:00a 15:25 (lunes, miércoles, jueves y viernes)

7mo. y 8vo. año 08:00 a 13:00 (martes)

Educación Básica
básico 08:00 a 15:30 (lunes, miércoles, jueves y viernes)

1ero. a 4to. año 08:00 a 13:00 (martes)

Educación Media
medio 08:00 a 16:15 (lunes, miércoles, jueves y viernes)

Horario de almuerzo: Desde 1° básico a IV° medio, es obligatorio portar una lonchera o bolsa de género con su
nombre y curso que contenga su colación para el almuerzo escolar, Se recomienda cubierto de plástico
reutilizable para evitar accidentes.
* Solo existirá horario de alimentación cuando las clases se retomen de manera regular. (jornada escolar completa)

Tramos curriculares Educación Parvularia

El colegio Madre Paulina se ofrece Educación Parvularia de calidad en los niveles con los que cuenta:

1er. Nivel Transición (Pre kínder): niños de 4 años cumplidos al 31 de marzo del año correspondiente, con una
matrícula total estimada de 56 estudiantes por nivel.

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2do. Nivel Transición (Kínder): niños de 5 años cumplidos al 31 de marzo del año correspondiente, con una
matrícula total estimada en 76 estudiantes por nivel.

Los canales de comunicación oficiales entre el apoderado (a), padre , madre y/o tutor legal y los
estamentos del colegio son la agenda escolar y el correo electrónico institucional, cuya contraseña de
acceso deben manejar tanto el estudiante como su apoderado.

Los conductos regulares, dispuestos para la atención de los diferentes asuntos académicos, disciplinarios,
formativos, conductuales u otros, que atañen la vida estudiantil, son los siguientes:
1. Profesor jefe, Educadora de párvulos
2. Profesor de asignatura y/o educadores diferenciales.
3. Coordinadores: Académicos, de Convivencia Escolar, del Programa de Integración Escolar, Actividades
Curriculares de Libre Elección, BiblioCRA y
Enlaces.
4. Orientadoras de nivel (Pre Kínder a 3ero. Básico de 4to. y 5to. Básico; y de 6t0.- Básico a 4to. Medio).
5. Subdirector(a) Curricular, subdirector(a) de Formación y Convivencia, subdirector(a) Pastoral.
6. Dirección.

ARTÍCULO 1. Horario de funcionamiento, clases y recreos.

Todos los estudiantes deberán presentarse antes de las 8.00 horas, siendo éste el inicio de la jornada escolar
en aula.
a. Los estudiantes que lleguen después de las 8.00 horas deberán esperar en el hall de acceso hasta el término
de la oración, pudiendo ingresar al aula, previo pase de inspectoría.

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b. Los estudiantes de Educación Parvularia que ingresen después de la oración de la mañana, ingresarán a
clases previa entrega del pase correspondiente, el estudiante será acompañado por un funcionario del
establecimiento a su sala de clases.
c. Los estudiantes de 1ero básico a 6to básico que ingresen después de la oración de la mañana, ingresarán
a clases previa entrega del pase correspondiente.
d. Los estudiantes de 7mo. básico a 4to medio que ingresen después de la oración de la mañana, ingresarán
a clases con pase de inspectoría del piso correspondiente. Los estudiantes que ingresen al establecimiento
después de las 8.45 horas sin justificativo, se registrará una anotación en su hoja de vida y se notificará por
los medios oficiales al apoderado(a) para que justifique. Los atrasos al inicio y entre horas de clases, serán
registrados por inspectoría, quien entregará el pase correspondiente. Portar la agenda escolar es de
carácter obligatorio, ya que los atrasos serán controlados digitalmente a través de código de barra.
e.- Si el estudiante acumula 3 atrasos, la inspectora que los registra enviará comunicación vía agenda y/o
correo electrónico institucional al apoderado con copia al profesor jefe para que éste cite al apoderado
para abordar causas y soluciones.
f.- En cada servicio comunitario por atrasos el inspector de piso dejará registro en hoja de vida, informará vía
telefónica y correo electrónico al apoderado, a la coordinadora de C.E. y al profesor jefe por la acción
realizada.
g. Los estudiantes de Educación Parvularia, primeros y segundos básicos que registren atrasos dentro del año
escolar deberán ser justificados por el apoderado(a) al día siguiente en oficina de justificaciones.
h. Ante 2 servicios comunitarios, la Coordinadora de Convivencia en conjunto con educadora o profesor jefe
realizará seguimiento a través de un “Plan de Acompañamiento”, para luego reportar a Dirección las medidas
acordadas. En caso que se reitere la conducta de atrasos y ya se han tomado las medidas anteriormente
mencionadas, será el director quien entreviste al apoderado para acordar medida formativa.

NOTA: Estos horarios corresponden a la actividad escolar en jornada regular (sin pandemia) para conocer los
horarios en contexto de pandemia remitirse a los protocolos que se encuentran disponibles en la página web
institucional.

ARTÍCULO 2. Asistencia, inasistencia y permisos.

a. El estudiante deberá asistir regularmente a clases, con un mínimo de 85%, segÚn los estipulado en el
Reglamento de Evaluación y Promoción escolar del colegio, en concordancia a lo establecido por el
MINEDUC:
b. En el caso que un estudiante presente una inasistencia a clases mayor a 15 días sin justificación de sus padres
y/o apoderados, el colegio notificará dicha situación a la Dirección Provincial de Educación, Tribunales de
Familia u Oficina de Protección de Derechos (OPD) en caso que corresponda, previo estudio de la situación
por parte de los profesionales de la institución.
c. Los estudiantes que presenten licencia médica, están obligados a respetar los días de reposo señalados por
el médico tratante (protocolo n°2 enfermedad y/o accidente escolar). Si se detecta el no cumplimiento de
la prescripción médica , el apoderado será citado por un miembro del equipo curricular.
d. En caso de un o más días de inasistencia es responsabilidad exclusiva del apoderado o apoderado suplente
justificar al alumno(a) en forma personal, desde el 1er. Nivel de Transición (Pre kínder) de Educación Parvularia
hasta 4to. Año de Educación Media. Se debe presentar el certificado médico o certificado de atención de
centro asistencial de salud exclusivamente en oficina de justificaciones en un plazo de 48 horas, quien
notificará al área curricular, a Profesor Jefe, Convivencia Escolar y a inspectoría correspondiente. Se sugiere
incluir formato on-line (correo electrónico) para aquellos apoderados que no puedan asistir a justificar de
manera presencial.

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 e. No se aceptarán certificados médicos presentados con posterioridad a la reincorporación de clases, ni al final
de semestre o año académico. Se aceptarán certificados médicos con un plazo de hasta 48 h. desde que
comienza a regir la licencia médica.
f. El retiro de clases de un estudiante, por enfermedad u otro motivo justificado, se realiza sólo por su
apoderado
titular y/o suplente, y solo en casos excepcionales, alguien autorizado por él, presentando su cédula de
identidad y firmando el libro de retiro de estudiantes en Oficina de justificaciones, privilegiando que no tenga
evaluaciones y que sea al término de la hora pedagógica. En el caso de retiro por enfermedad el conducto
oficial para informar al apoderado(a) es a través de la Encargada de Primeros Auxilios del colegio y no del
llamado particular del estudiante.
g. No se autorizará el retiro de estudiantes del establecimiento, sin la autorización firmada personalmente por el
apoderado(a) titular y/o suplente en oficina de justificaciones. Para realizar el retiro de un estudiante se debe
presentar la cédula de identidad y firmar el libro correspondiente.
h. Antes de ingresar al colegio, los apoderados deberán registrarse en el Libro de Ingreso, ubicado en portería. Si
el apoderado debe hacer el retiro de su pupilo, deberá considerar el tiempo de espera para ello. En contexto
de pandemia, deben adoptarse los protocolos difundidos en la Comunidad Educativa Pastoral.
i. Durante las horas de clases y talleres extraprogramáticos, los apoderados no podrán ingresar a la sala, cualquier
consulta deberá hacerse en oficina de justificaciones o con encargada de talleres ACLE.

ARTÍCULO 3. Presentación personal y uso del uniforme del colegio.

a. Asistir al colegio con su uniforme oficial y completo, cuidando su presentación personal permanentemente
dentro y fuera del colegio.

Durante el contexto de pandemia y de acuerdo a las condiciones sanitarias del país, se aceptará que los
estudiantes asistan a clases presenciales, con el buzo del colegio o con otra vestimenta que no corresponda al
uniforme. En dicho caso la situación se deberá comunicar al profesor jefe del estudiante.
b. El buzo del colegio deberá ser usado sólo cuando corresponda en clases de Educación Física y talleres
deportivos y/o artísticos. En caso que el estudiante asista sin buzo a clase de Educación Física y sin
justificación, se realizará corrección formativa a través del diálogo. Si esta situación ocurre por segunda vez,
el(la) profesor(a) responsable de la asignatura citará al apoderado para informar la situación. El uso del uniforme
del colegio es obligatorio y tanto profesores como inspectores serán los primeros en velar porque esto se cumpla.
c. Los Únicos accesorios permitidos para uso de los estudiantes, son: Aros pequeños en orejas, que no puedan
generar algÚn riesgo para sí mismo; maquillaje con colores naturales y/o pálidos.
d. Los varones desde 7º básico a IVº medio deben presentarse bien afeitados, con el pelo ordenado, usando
cintillos, collet y trenzas para mantener la cara despejada. La Inspectora notificará al apoderado.
e. El uso del delantal cuadrille o cotona será obligatorio desde Pre Kínder hasta cuarto año de educación básica.

“Será obligación de todos los estamentos exigir que en todo momento los estudiantes cumplan las normas
mencionadas anteriormente, así como el uso obligatorio del uniforme para salidas pedagógicas y/o actividades
en las que el estudiante represente al colegio.”

El uniforme oficial del Colegio Madre Paulina, consta de las siguientes prendas:
a. Educación Parvularia

● Buzo deportivo del Colegio Madre Paulina.

● Polera deportiva con la insignia del colegio.
● Polera piqué con insignia del colegio para ceremonias oficiales (misas, actos cívicos, actividades en
representación del colegio, celebración de sacramentos, aniversario, premiaciones, licenciaturas y otros actos que
el colegio informe previamente).

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● Niñas delantal cuadrillé rojo y varones cotona beige. En caso de días fríos o lluvioso se permitirá el uso de parka
azul marino o negro.
● Bolsa de género según color de delantal, tamaño 40x40 cms., no se aceptarán mochilas.

b. Educación Básica y Media

Mujer:
● Blazer azul marino con la insignia del Colegio Madre Paulina.
● Calcetas azules
● Blusa blanca con cuello redondo.
● Suéter o chaleco azul marino con insignia del Colegio Madre Paulina y escote en V con líneas burdeos y
grises. Queda prohibido el uso del suéter sin blusa o polera del colegio.
● Zapatos negros.
● Falda escocesa azul marino con líneas burdeos y grises.
● Uso de pantalón azul marino para estaciones otoño/invierno.
● Corbata de los Colegios de la Congregación Inmaculada Concepción.
● De 1ero. a 3ro Básico delantal cuadrillé azul.
● De 5to. Básico a 4to. Medio delantal blanco para las actividades de talleres y laboratorios.
● En las estaciones de primavera y verano, la blusa y corbata pueden ser reemplazadas, salvo en
ceremonias oficiales, por el uso de la polera blanca con cuello azul y línea blanca con insignia del colegio.
● Las estudiantes hasta 3ro Básico deben usar el delantal durante toda la jornada de clases y con todas las
prendas del uniforme marcadas, indicando nombre y curso.
● Será permitido el uso del polerón azul marino con cierre y que lleve la insignia del colegio.
Hombre:
● Chaqueta azul marina con insignia del Colegio Madre Paulina de Chiguayante.
● Camisa blanca.
● Corbata de los Colegios de la Congregación Inmaculada Concepción.
● Suéter o chaleco azul marino con insignia del Colegio y escote en V con líneas burdeos y grises.
● Calcetines grises.
● Zapatos negros.
● Pantalón gris, el cual debe ser usado formalmente.
● De 1ero. a 3ro. Básico cotona beige.
● De 5to. Básico a 4to. Medio delantal blanco para las actividades de talleres y laboratorios.
● En las estaciones de primavera y verano, la camisa y corbata pueden ser reemplazadas, salvo en ceremonias
oficiales, por el uso de la polera blanca con cuello azul y línea blanca con la insignia del colegio.
● Los estudiantes deben presentarse hasta 3ro. Básico con el delantal, durante toda la jornada de clases y
con todas las prendas del uniforme marcadas, indicando nombre y curso.
● Será permitido el uso del polerón azul marino con cierre y que lleve la insignia del colegio.
c. Uniforme oficial para Educación Física de 1ero. Básico a 4to. Año Medio.
Mujer:
● Dos poleras blancas con cuello redondo (polo) con la insignia del Colegio Madre Paulina de Chiguayante.
● Buzo deportivo del Colegio Madre Paulina.
● Zapatillas deportivas.
● Calcetas blancas.
● Útiles de aseo: toalla, jabón, shampoo y desodorante en barra. Estuche con útiles de aseo.

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 Hombre:
● Dos poleras blancas con cuello redondo (polo) con la insignia del Colegio Madre Paulina de Chiguayante.
● Buzo deportivo del Colegio Madre Paulina.
● Zapatillas deportivas.

● Calcetas blancas.
● Útiles de aseo: toalla, jabón, shampoo y desodorante en barra.
Quien no cumpla con la norma, el profesor(a) de asignatura registrará amonestación en el libro de
clases.
El buzo del colegio se deberá usar cuando corresponda: en clases de Educación Física y talleres deportivos
y/o artísticos.

Las ceremonias donde el estudiante debe vestir obligatoriamente con el uniforme oficial del colegio son: misas,
actos cívicos, actividades en representación del colegio, celebraciones de sacramentos, aniversario,
premiaciones, licenciatura y otros que el colegio informe previamente.
Para los estudiantes de cuarto año medio, se les permitirá vestir un polerón al término del ciclo escolar.

Uso de buzo: extender la edad desde pre kinder a quinto básico.

ARTÍCULO 4. Uso de aparatos o artefactos personales y/o
juguetes.
a. Sólo será permitido el uso de juguetes, dispositivos eléctricos y/o electrónicos en horarios de clases, siempre y
cuando sean autorizados por el profesor (a) a cargo como recurso pedagógico. En caso de extravío, hurto,
deterioro o robo, el personal del colegio no responderá por su pérdida, pues, es de exclusiva responsabilidad
de los estudiantes y sus padres.
b. El(la) profesor(a) que sorprenda al estudiante infringiendo la norma y se oponga se le requisará
momentáneamente el objeto (hasta el término de la hora de clases), registrará amonestación escrita en el
libro de clases y citará a su apoderado.
c. El estudiante que se oponga a entregar el aparato electrónico al profesor(a) será amonestado en su hoja
de vida y derivado a Convivencia Escolar, quien citará al apoderado, informando lo sucedido.
d. Se prohíbe el uso de artefactos de altavoz en pasillos o patio, ya que interrumpe la concentración de los
alumnos que se encuentran en clases. Si el estudiante no acata la norma el inspector (a) de piso y/o patio
requisará el aparato y se entregará al apoderado.

ARTÍCULO 5. Uso de herramientas

digitales

En el sitio web institucional está dispuesto, para los miembros de la comunidad educativa, un programa de gestión
escolar que tiene por objeto facilitar la comunicación y acceso a la información académica y normativa de los
estudiantes.
a. En clases online se utilizarán las herramientas de Google: Meet y Classroom. Los protocolos para el
funcionamiento de dichas plataformas se encuentran como anexos a este documento.
b. El correo institucional, es la herramienta de comunicación oficial entre el colegio y los padres y/o
apoderados, siendo revisados sus contenidos y derivados a los miembros del personal docente y/o
administrativo que corresponda para su respuesta.
c. Son considerados usos y contenidos no autorizados, todo aquellos que se contraponen a las normas internas
del establecimiento, como los grupos de whatsapp de apoderados y estudiantes. El establecimiento podrá
determinar sanciones directas o solicitar investigación ante situaciones de mal uso (Anexo Protocolo Nº 13).
d. Todo estudiante que posee un aparato tecnológico, es responsable de su utilización y manipulación respecto
a los contenidos emitidos y almacenados en el objeto.

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e. Es responsabilidad del apoderado(a) controlar y supervisar los contenidos expuestos, publicados y viralizados
en Redes Sociales (RRSS) en los aparatos tecnológicos de su pupilo(a).
f. Las grabaciones y fotografías realizadas dentro del colegio por estudiantes, sin autorización de los
compañeros, profesores o asistentes de la educación de la comunidad educativo-pastoral, están prohibidas.
(Ver protocolo de clases virtuales)
g. Queda estrictamente prohibido acceder desde el internet (alámbrico, inalámbrico, wifi) del colegio a sitios web
que promuevan pornografía, racismo, discriminación o que atente con la dignidad de la persona humana.

ARTÍCULO 6. Cuidado de la estructura y equipamiento del establecimiento.

a. Los estudiantes deben cuidar la infraestructura, mobiliarios y materiales pertenecientes al colegio, siendo
supervisado por educadora de párvulos, profesores, asistente de aula, Inspectoría y Convivencia Escolar.
b. El o los estudiantes que transgredan esta norma deberán reponer y/o reparar el daño causado en un plazo
acordado con el apoderado, y que no exceda el mes de ocurrido el hecho. Informando al apoderado(s) o
directiva de la responsabilidad que le(s) compete en el hecho. Si no se identifica al o los culpables el curso o
piso respectivo se hará responsable del costo.
c. Los bienes de uso propio del personal del colegio deben ser respetados como tales, quien infrinja esta norma
deberá cancelar el valor del mismo y se citará al apoderado(a).

ARTÍCULO 7. Procedimiento ante enfermedades y accidentes. (Anexo Protocolo Nº 2)

ARTÍCULO 8. Estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes y de riesgo social. (Anexo Nº 3)

a. La estudiante embarazada dentro del año lectivo se acogerá a las disposiciones emanadas del MINEDUC,
sustentadas en la Ley Nº 20,370 General de Educación de 2.009 (Art. Nº 11, 15, 16 y 46); Decreto Supremo de
Educación Nº 79 de 2.004; Ley Nº 20.418 de Salud; Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y la
Niña (menores de 18 años) de 1.989; que sustenta el protocolo de retención en el sistema escolar de estudiantes
embarazadas, madres y padres adolescentes.
b. Como normas preventivas al interior del colegio, se trabaja con un programa de afectividad y sexualidad e
inteligencia emocional con estudiantes.
c. Al presentarse el caso de una estudiante embarazada el establecimiento realizará una labor de orientación y
apoyo a los padres y apoderados de la menor, entregándoles información sobre los derechos y beneficios a los
que se puede acoger en su condición de adolescente embarazada.

ARTÍCULO 9. Giras de estudio, paseos y beneficios de curso.

a. Los paseos de fin de año son de exclusiva responsabilidad de los padres y/o apoderados, y la organización
recae en cada microcentro de curso. Cada familia debe acompañar y velar por la seguridad de su hijo(a). La
educadora de párvulos, la asistente de aula, el profesor(a) no pueden asistir por ser funcionario representante
del establecimiento.
b. Está estrictamente prohibido el uso del nombre del Colegio Madre Paulina de Chiguayante para fiesta, afiches
y otros eventos sin la autorización de la Dirección, especialmente si atentan contra los valores sustentados
por nuestro Proyecto Educativo Institucional.
c. De acuerdo a los principios de nuestro Proyecto Educativo Institucional, los microcentros de curso no recaudarán
fondos con el objetivo de realizar regalos a los niños, niñas y jóvenes, sólo se permite obsequiar una fotografía
de curso.
d. Para salidas pedagógicas, remitirse a Anexo Nº1

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ARTÍCULO 10. Estímulos y reconocimientos.
Con el objetivo de reconocer, reforzar y motivar las conductas positivas propuestas en el perfil del estudiante, por
participación en actividades relevantes y acciones destacadas individuales, grupales y en representación del
Colegio, se entregarán los siguientes estímulos:
● Reconocimiento y felicitación verbal, individual o grupal.
● Reconocimiento y felicitación escrita, individual o grupal.
● Reconocimiento y felicitación pÚblica.
● Premios y distinciones especiales
● Reconocimiento a las familias (clases virtuales)
Descripción de acciones de cumplimiento destacado y formas de reconocimiento:
1. Registro de anotaciones positivas en hoja de vida del estudiante.
2. Reconocimiento de estudiantes destacados por esfuerzo, reconocidos por pares, entre otros. en
ceremonia de premiación.
3. Cartas de felicitación al hogar.
4. Cuadro de honor
5. Premio Madre Paulina.(Incluir para ambos cursos)

ARTÍCULO 11. De la elección del Centro de Estudiantes. (C.E.E.S.)

Los estudiantes que postulen y formen parte del Centro de Estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos
al cargo:
● Cursar entre 7mo. Año de Educación Básica y 3er. Año de Educación Media.
● Tener un comportamiento acorde al Perfil del Alumno de nuestro Proyecto Educativo Institucional y el
presente reglamento.
● Cualquier integrante que cometa falta grave o muy grave dejará su cargo o función dentro del Centro
de Estudiantes de forma inmediata e inapelable.
● La elección del CEES será por votación democrática de estudiantes de 7ª básico a IVª medio.
● Todo apoderado deberá presentar carta de autorización y respaldo de su apoderado(a) oficial.
El Centro de Estudiantes será oportunamente informado e integrado en el quehacer escolar a través del Consejo
Escolar.

ARTÍCULO 12. Del Centro General de Padres, Madres y Apoderados. (C.G. P. M. A.)
El colegio cuenta con un Centro General de Padres, Madres y Apoderados organizado conforme a las
disposiciones vigentes del Ministerio de Educación y representa a los padres, madres y apoderados ante las
autoridades del colegio. El Centro General de Padres, Madres y Apoderados será oportunamente informado e
integrado en el quehacer escolar a través del Consejo Escolar.

TITULO II
PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

ARTÍCULO 13.
En consideración a lo dispuesto en la Ley Nº 20.845 vigente a partir del 1 de marzo de 2016, que establece la
realización de procesos de admisión informados, transparentes y bajo igualdad de oportunidades para los
alumnos que se integran a una unidad educativa; el Colegio Madre Paulina de Chiguayante establece el siguiente
protocolo de admisión de estudiantes postulantes en concordancia con la ley vigente y el Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.).
El Sistema de Admisión Escolar es un sistema centralizado de postulación que se realiza a través de una
plataforma, dispuesta por el Ministerio de Educación, en la que las familias encuentran información de todos los
colegios que les interesan: proyecto educativo, reglamento interno, actividades extracurriculares, aranceles, entre

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otros. Con esa información, los apoderados postulan a través de la plataforma web, en orden de
preferencia, los establecimientos de su elección.
Las madres, padres y apoderados deberán postular a través de una plataforma web que el Ministerio de
Educación habilitará para este fin https://www.sistemadeadmisionescolar.cl
Los estudiantes que ya forman parte del establecimiento renovarán el contrato de prestación de servicios
actualizando los documentos y los datos ( domicilio, apoderado titular, apoderado suplente, teléfonos de
contactos, correos electrónicos, ficha de salud, etc.).

ARTÍCULO
14.
Los estudiantes seleccionados por el Sistema de Admisión Escolar y que acepten la matrícula en nuestro
colegio, deberán presentar la siguiente documentación:
• Certificado de nacimiento original
• Cumplir con la edad establecida por el MINEDUC:
- Pre Kínder: cumplir con la edad establecida, 4 años cumplidos al 31 de marzo de 2022.
- Kínder: cumplir con la edad establecida, 5 años cumplidos al 31 de marzo de 2022.
- 1ero. Básico: cumplir con la edad establecida, 6 años cumplidos al 31 de marzo de 2022.
- 1ero. Medio: edad máxima de 16 años, la cual se entenderá cumplida durante el año calendario 2022.
• Certificado de Anual de Estudio, para estudiantes matriculados desde 2do. Básico en adelante.
• Ficha de Matrícula, de salud y Pastoral.
• Fotocopia simple de cédula de identidad del apoderado oficial y suplentes
por ambos lados.

DEL PROYECTO EDUCATIVO

El apoderado del estudiante postulante puede acceder y tomar conocimiento del Proyecto Educativo
Institucional y de las Normas de Convivencia en la página web del Colegio (www.madrepaulina.cl). La Misión de
nuestro Colegio es: “Formar niños, niñas y jóvenes con una sólida preparación académica y valórica, mediante
una educación humanista y cristiano-católica, inspirada en el legado de Madre Paulina de “servir a los demás” y
basada en un proceso de aprendizaje-enseñanza que promueva el desarrollo de competencias, habilidades,
valores y actitudes, que les permitan aportar como personas y ciudadanos a la sociedad, al mundo y a la Iglesia
de acuerdo a los nuevos desafíos”. Nuestra Visión es: “Aspiramos a hacer de nuestro Colegio una experiencia de
Fe y Cultura, trabajando en la construcción de la civilización del amor, conforme al mensaje de Cristo, con María
Inmaculada y el ideario de Madre Paulina”.

En el Colegio Madre Paulina de Chiguayante, quien organiza el Proceso de Admisión es el Equipo Directivo y
Gestión, asumiendo las siguientes personas las responsabilidades que a continuación se
indican: Responsable del Proceso: Dirección
Responsable de Publicación en página web: Coordinadora de Enlace
Responsable de Matricular: Coordinación de ENLACE, encargada de Justificaciones y Secretaría de Dirección.

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 TÍTULO III REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE SEGURIDAD, HIGIENE Y SALUD.

Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)

Nuestro Establecimiento, tiene el compromiso con la educación de niños, niñas y jóvenes generando conductas
vinculadas a seguir procedimientos y ordenamiento frente a catástrofes y/ o situaciones de emergencia que
pudieran provocar daños a su entorno escolar y social y así transmitir esta cultura de prevención hacia sus
respectivas familias.
El Plan Integral de Seguridad Escolar tiene por objetivo crear una cultura de autocuidado y prevención que permita
la protección eficiente de la vida y el entorno, aplicable no solo en el ámbito escolar sino también en el social-
familiar.

Medidas orientadas a garantizar la higiene en el nivel de Educación Parvularia

a. Medidas de higiene de funcionarios que atienden a párvulos, especialmente lavado de manos. Los funcionarios
realizan de manera frecuente lavado de manos antes de manipular alimentos de los niños y niñas, después de
cada trabajo manual que lo amerite y en los baños designados para ellos, los cuales se encuentran ubicados
cerca de sus salas. Los funcionarios deben utilizar en todo momento delantal para el trabajo.
b. Consideraciones en el momento de la colación. En el nivel de Educación Parvularia se realiza una colación
fría durante la mañana la que es traída por los alumnos desde su hogar. Previo y posterior a esta colación
todos los niños, junto a sus educadoras realizan un lavado de manos en los baños.
c. Higiene, desinfección, ventilación de los distintos recintos del establecimiento. Las salas de Educación
Parvularia cuentan con un auxiliar de aseo quien se encargará de mantener a diario la limpieza y ventilación
de los espacios utilizados. Cada sala y dependencias cuenta con sello verde.
- Por contexto pandemia ver anexo: Protocolo de limpieza y desinfección de espacios del Colegio Madre
Paulina.
En el establecimiento se realiza a nivel general fumigación cada 4 meses, a través de empresa especializada, quien
se encarga de mantener nuestros espacios libres de vectores y plagas. Para resguardar la seguridad de los
funcionarios y alumnos de la comunidad educativo pastoral, esta acción se lleva a cabo los fines de semana. Se
fumigan oficinas, salas de clases, baños de Educación Parvularia, Básica y Media.

TITULO IV NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 15. Conceptos.

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad
educativa pastoral, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstos se deben. Es
un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre
de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer
sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

Por comunidad educativa pastoral se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito
comÚn, segÚn el ideario de Madre Paulina, integran la institución educacional, incluyendo a estudiantes, padres,
madres, apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, profesionales autorizados para
ejercer la docencia, equipos docentes directivos y sostenedores.

12
ARTÍCULO 16. Derechos y deberes de la Comunidad Educativa Pastoral.
Todos los integrantes de la comunidad educativa pastoral deberán promover y asegurar una sana convivencia
escolar y realizar sus actividades bajo los principios del respeto mutuo, inclusión, tolerancia y no discriminación.

SegÚn la Ley General de Educación LGE Nº 20.370, artículo 10, establece los derechos y deberes de
los(as) integrantes de la comunidad educativa, los cuales se señalan a continuación:
A. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su
formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades
educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto
mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, emocional y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su
libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al
reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas
evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al
reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento, y a asociarse entre ellos.
Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los
integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar, responder pruebas, cuestionarios, guías de
trabajo, trabajos en grupos, participación en clases y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus
capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y
respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.

B. Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la
educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como
del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos
que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna
del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través del Centro de
Padres y Apoderados.
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto
educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar su proceso
educativo supervisando la asistencia a clases, participación en ella y cumplimiento de los deberes académicos
de sus hijos cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar
su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa
para ello pueden utilizarse medios digitales como correo electrónico y/o página web del colegio.
.
c. Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del
mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad
educativa. Además, tienen derecho a proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando, además, disponer de los
espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación ejercer la función docente en forma idónea,
responsable y evangelizadora, alineando su quehacer con los principios y valores declarados en nuestro
Proyecto Educativo orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos
y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares
correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de
estudio; respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los derechos de los
alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás
miembros de la comunidad educativa.

13
d. Los asistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que
se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a
recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias
colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimen Útiles para el progreso del establecimiento, en los
términos previstos por la normativa interna.
Son deberes de los asistentes de la educación ejercer su función en forma idónea, responsable y
evangelizadora, alineando su quehacer con los principios y valores declarados en nuestro Proyecto
Educativo; respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a los
demás miembros de la comunidad educativa.
e. Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realización
del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.
Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus
responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse profesionalmente; promover en los
docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar
todas las normas del establecimiento que conducen.
Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los establecimientos
subvencionados o que reciben aportes del Estado deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.
Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las funciones y
responsabilidades delegadas por el sostenedor, segÚn corresponda.
f. Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un proyecto
educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice
esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a
solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislación vigente.
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del
establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el
año escolar; rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos
a la Superintendencia. Esa información será pública. Además, están obligados a entregar a los padres y
apoderados la información que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de
aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.

ARTÍCULO 17. Consejo Escolar.

Composición y funcionamiento del Consejo Escolar.
Existirá un Consejo Escolar que estará integrado, al menos, por un representante (democráticamente elegido)
de cada uno de los siguientes estamentos:
● Directorio de la Fundación Educacional Colegio Madre Paulina de Chiguayante, entidad sostenedora;
● La Dirección;
● Los profesores;
● Los asistentes de la educación;
● Los estudiantes;
● Los padres, madres y/o apoderados.

El Consejo Escolar deberá ser informado de:

a. Los logros de aprendizaje de los alumnos.
b. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación. Centro de padres:
c. Conocer cada cuatro meses el informe de ingresos efectivamente percibidos y de gastos efectuados.

14
d. Enfoque y metas de gestión del director(a) del establecimiento, en el momento de su nominación, y los
informes anuales de evaluación de su desempeño. IBIDEM.

El Consejo Escolar deberá ser consultado sobre las siguientes materias:

a. El Proyecto Educativo Institucional.
b. Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. IBIDEM
c. El informe de la gestión educativa del establecimiento que realiza el director (a) anualmente, antes de ser
presentado a la comunidad educativa.
d. El calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares, incluyendo las
características específicas de éstas.
e. La elaboración y modificaciones al Reglamento interno del establecimiento

El Consejo Escolar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

a. Proponer y adoptar medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.
b. Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento.
c. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del
maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia
escolar.
d. Aprobar la designación de uno o más Coordinadores de Convivencia Escolar.
e. Conocer los informes e investigaciones presentadas por Coordinación de
Convivencia Escolar.
f. Requerir a Dirección, a los profesores o a quien corresponda informes, reportes o antecedentes relativos a la
convivencia escolar.
g. Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas
que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los
procedimientos a seguir en cada caso.

ARTÍCULO 18. Coordinador(a) de Convivencia Escolar.

Descripción, características y funciones del encargado de Convivencia Escolar.
Descripción:
Las Coordinadoras de Convivencia Escolar de cada ciclo (de NT1 Educación Parvularia a 5to año básico y de
6to. año de Educación Básica y a IVº año de Educación Media) serán las encargadas de convivencia escolar,
quienes deberán ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y medidas del Consejo Escolar,
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

Competencias funcionales.
1. Difundir el proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia Escolar y velar por su aplicación.
2. Trabajar en equipo y fomentarlo como un estilo congregacional, especialmente en las personas con las
cuales trabaja directamente, así como en todas las instancias institucionales.
3. Colaborar con el Equipo Directivo en las tareas y responsabilidades que éste le designe.
4. Colaborar de manera comprometida con la creación y mantención de un clima organizacional sano y
seguro, favoreciendo y desarrollando estrategias que lo promuevan.
5. Asegurar la existencia de información Útil de todos los estamentos del colegio para la toma oportuna de
decisiones propias de su área y del Equipo Directivo.
6. Fomentar el trabajo interdisciplinario en todos los niveles y áreas de organización a fin de buscar la mayor
información para la toma de decisiones en su área.
7. Mantener un constante y permanente contacto con el Ministerio de Educación y/o SIE y otras organizaciones
externas con las cuales se trabaja en red a fin de optimizar los servicios de su área.

15
8. Evaluar de manera periódica (evaluación de proceso) y al final de cada semestre y/o trimestre, a las
personas que están bajo su responsabilidad.
9. Gestionar todas las situaciones relativas a las relaciones interpersonales conforme al Manual de Convivencia
Escolar vigente.
10. Fomentar la internalización de los valores que inspiran el Manual de Convivencia Escolar, en el testimonio de
los adultos educadores y en el cumplimiento de éste por parte de todos los actores del proceso educativo.
11. Prevenir la violencia escolar y gestionar la resolución pacífica de conflictos, relacionados con todos los
estamentos y resolverlos conforme al Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
12. Coordinar y supervisar el trabajo del equipo de convivencia escolar y funcionarios bajo su responsabilidad,
otorgando instancias de capacitación y desarrollo profesional.
13. Respetar los acuerdos y compromisos surgidos a partir de la evaluación de su trabajo en el Colegio.
14. Gestionar situaciones relativas al tema de responsabilidad escolar de los estudiantes tales como puntualidad,
asistencia, presentación personal, participación y compromiso institucional, conforme al Manual de
Convivencia.
15. Informar periódicamente a su autoridad de las gestiones realizadas en su área.
16. Participar activamente de los Consejos de Profesores entregando información propia de su área y acogiendo
información específica aportada por dicho Consejo.
17. Gestionar el cumplimiento de los registros y evidencias para dejar constancia de los procesos que inciden en
la convivencia escolar.
18. Coordina y monitorea el diseño e implementación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar y revisión y
actualización del Reglamento Interno.
19. Informa de las actividades del Plan de Gestión al Consejo Escolar e incorpora las medidas propuestas por éste.
20. Promueve la participación de los distintos actores en la convivencia escolar.
21. Atiende estudiantes, padres, madres y/o apoderados, que presentan necesidades y/o dificultades
específicas en su participación en la convivencia.

Descripción de las características del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

El plan de gestión de la Convivencia Escolar está fundamentado en los sólidos principios de nuestro Proyecto
Educativo Institucional, el cual considera que los aprendizajes en convivencia escolar son la base de la
formación ciudadana y constituyen un factor clave en la educación integral de los y las estudiantes.

Las medidas contempladas en este plan de gestión de la Convivencia Escolar, consideran medidas de prevención
de la violencia escolar y el consumo de alcohol y drogas, entre otros. para lo cual se considera el apoyo
fundamental del equipo psicosocial y las redes locales (Carabineros y Policía de investigaciones) con las cuales
cuenta nuestro establecimiento.

La ejecución del Plan Gestión de Convivencia Escolar es un conjunto de acciones que permitan fomentar la sana
convivencia escolar con todos los estamentos de la comunidad Educativo Pastoral apuntando a los siguientes
objetivos:

- Promoción y desarrollo de acciones o actividades celebrativas, académicas, religiosas y deportivas

periódicas, cumpliendo así con el compromiso en la formación de estudiante con un alto grado valórico y
académico, con proyección a la comunidad como es la finalidad de un colegio de Iglesia.
- Generar espacios de acción e instancias de participación para que los y las estudiantes desarrollen su
identidad personal, autoconocimiento, autoestima y confianza en sí mismos (as).

16
Actividades de Prevención
La sana convivencia entre los miembros de una comunidad educativa es un derecho y una responsabilidad de
todos los que coexisten en ella.
Es deber de la institución mediante políticas preventivas resguardar las interacciones pacíficas, promover y
potenciar en su comunidad las habilidades de interacción entre las personas.
En este contexto el colegio, se responsabiliza y compromete a:
1. Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa en temas asociados a la sana convivencia.
2. Aplicar al menos una vez al año un instrumento para detectar tempranamente situaciones de maltrato y/o
acoso entre los alumnos.
3. Promover, a través de talleres, las habilidades sociales de resolución de conflictos.

ARTÍCULO 19. Políticas y Normas de Buena Convivencia

El marco legal de la buena convivencia está sustentada en los derechos humanos, en las garantías que debe
brindar el sistema escolar para una educación integral, asegurando el derecho a aprender de acuerdo a las
potencialidades de cada cual y sin excepción de ninguna índole.
A continuación, se presentan las orientaciones legales:
● Declaración de los Principios y Valores que inspiran el Proyecto Educativo Institucional
● Declaración universal de los derechos humanos
● Declaración de los derechos del niño y la niña
● Ley n° 20.370 General de Educación y sus modificaciones, contenidas en la Ley n° 20.536 sobre violencia
escolar
● Ley nº 20.000 Sanciona el Tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas
● Ley n° 20.609 contra la discriminación (Ley Zamudio)
● Ley n° 19.284 de integración social de personas con discapacidad
● Ley nº 20.845 de inclusión escolar
● Decreto nº 79 reglamento de estudiantes embarazadas y madres
● Decreto n° 524 reglamento de centros de alumnos
● Decreto n° 565 reglamento de centros general de apoderadas/os
● Decreto n° 24 reglamento de consejos escolares
● Estándares indicativos de desempeño para establecimientos educacionales y sostenedores. Decreto nº
73/2014. Tomado del manual MINEDUC https://www.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/19/2015/12/politica-noviembre-definitiva.pdf
● Ley 19.979 JEC
● Ley 20.911 crea Plan de Formación Ciudadana
● Ley 20.084 de Responsabilidad Penal Adolescente
● Decreto N° 215 sobre uniforme escolar
● Decreto N° 381 establece Otros Indicadores de Calidad
● Decreto N° 924 reglamenta Clases de Religión
● Política Nacional de Convivencia Escolar

ARTÍCULO 20. Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.

Cuando las conductas de los actores de la comunidad educativa no sean concordantes con la sana convivencia
escolar, el funcionario competente reunirá los elementos de prueba pertinentes (entrevistas, cámaras, mensajes
de textos, diálogos de redes sociales, entre otros) de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las
que deberán ser explicitadas y, de ser pertinente, evaluadas mediante un sistema gradual de sanciones.

17
 ARTÍCULO 21. Definición de maltrato escolar.
Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en
forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o informáticos, en contra de cualquier integrante de la
comunidad educativa, con independencia del lugar que se cometa. Los protocolos asociados a esta
definición son:
● Anexo Nº 5 Protocolo ante situaciones de acoso escolar (bullying).
● Anexo Nº 6 Protocolo en caso de maltrato, violencia y/o agresión entre estudiantes.
● Anexo Nº 7 Protocolo en caso de maltrato, violencia y/o agresión de adultos miembros de la comunidad
educativo pastoral a estudiantes.
● Anexo Nº 9 Protocolo de maltrato físico y/o psicológico de un adulto a otro adulto miembro de la comunidad
educativa pastoral.
● Anexo Nº 10 Protocolo de agresión de un estudiante a profesor(a) y/o asistente de la educación.
● Anexo Nº 13 Protocolo ante situaciones de acoso escolar a través de medios tecnológicos (cyberbullying).
● Anexo N° 15 Procedimientos y protocolos en tiempos de pandemia.

ARTÍCULO 22. Medios de reparación.

Toda sanción deberá estar acompañada de medidas de reparación que impliquen una toma de conciencia de
parte de los involucrados, que busque reparar el daño realizado a la sana convivencia a través de compromisos
personales y que sean conducentes a una mejora en las relaciones interpersonales. Estas medidas procurarán el
respeto a la dignidad de los involucrados, la protección y el desarrollo integral de los estudiantes.

ARTÍCULO 23. Faltas, medidas y sanciones disciplinarias

Las faltas se gradÚan en cuatro niveles que se especifican a continuación:

FALTA LEVE:
Se consideran todas aquellas actitudes y comportamientos que alteren la sana convivencia, pero que no
involucren daños físicos y/o psicológicos a otros miembros de la comunidad educativo pastoral.
FALTA MENOS GRAVE:
Se consideran faltas menos graves aquellas actitudes y comportamientos que atenten al bien común que
afectan a la sana convivencia escolar, perjudicando o dañando material tanto del establecimiento o material
de algún miembro de la comunidad educativo pastoral.
FALTA GRAVE:
Se considera faltas graves todas las actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o
psicológica de otro miembro de la comunidad educativo pastoral y del bien comÚn, así como
acciones deshonestas, que resulten en perjuicio o daño material del colegio o de bienes de alg Ún
miembro de la comunidad educativo pastoral.
FALTA MUY GRAVE:
Se consideran faltas muy graves las actitudes y/o comportamientos que atenten contra la integridad física y
psicológica de otros miembros de la comunidad educativa pastoral y al bien común, agresiones sostenidas en el
tiempo o conductas tipificadas como delito.

Tabla integrada de faltas y medidas disciplinarias gradualmente aplicables según el tipo de

falta.

- Toda conducta o situación observada será registrada en hoja de vida del estudiante y comunicada al
apoderado siguiendo los conductos formales establecidos para ello.
- Todas las medidas aplicadas serán trabajadas en conjunto con el apoderado.

18
● Educación Parvularia

Tipificación de la falta Medidas Formativas y/o Reparatorias

Faltas Leves:
1. Usar aparatos tecnológicos sin autorización.
1. Corrección Fraterna con el profesional de
2. Interrumpir reiteradamente en clases. la educación que visualiza la falta.
3. Comer en clases sin autorización. 2. Preparar exposición sobre tema alusivo a la
4. Atrasos en el horario de ingreso a clases al inicio falta cometida, orientada a los valores del
Proyecto Educativo Institucional.
de la jornada y/o en horas intermedias. 3. Confección de material visual (afiche, lemas,
5. Presentación personal sin uso del uniforme del frases, graffiti, entre otros) alusivo a la falta
cometida en base a los valores del PEI.
colegio.
6. Presentarse sin materiales, tareas y/o trabajos.
7. Presentarse sin su agenda escolar.
8. Sacar materiales sin autorización.

Faltas Menos Grave

1. Quitar juguetes o interferir de forma agresiva en 1. Corrección Fraterna con el profesional de la
juegos de otros estudiantes. educación que visualiza la falta.
2. Gritar improperios y/o garabatos hacia el 2. Reposición del material quitado o dañado por
parte del apoderado/a.
exterior del colegio. 3. Reparar ofensa dependiendo de acción
3. Lanzar objetos a la calle, patio. realizada (ofrecer disculpas, colaborar
4. Causar daño a las dependencias del colegio ordenando la sala, entre otros)
tales como; romper cortinas, rayar paredes, 4. Confeccionar letreros o afiches relacionados
documentos oficiales, juguetes de compañeros, con el buen trato o la sana convivencia.
entre otros.

Faltas Grave 1. Corrección Fraterna con el profesor(a) o

1. Falta de respeto verbal, gestual ofensivo o asistente de la educación que visualiza la falta en
intimidatorio a pares, profesores y personal del conjunto con coordinador de convivencia
colegio y/o personas que circulan por nuestro escolar.
entorno. 2. Utilización de estrategias de resolución pacífica

2. Salir reiteradamente de la sala de clases sin de conflictos, mediación, negociación (pedir

autorización del profesor(a) y/o rehusarse a disculpas, generar opciones y compromisos)
volver al aula (accediendo a lugares prohibidos 3. Carta de compromiso.

o no autorizados como cerro, gimnasio, campos 4. Plan de manejo conductual para situaciones

deportivos, baños, entre otros). que reporten riesgo para el alumno u otros
3. Realizar conductas inadecuadas en actos miembros de la comunidad educativa-pastoral,
litÚrgicos, académicos, culturales y/o con medidas pertinentes al caso.
actividades extra programáticas, como, por
ejemplo; decir groserías.

19
 Faltas Muy Graves 1. Contención emocional y vuelta a la calma.

1. Agresión física y/o psicológica a algún 2. Corrección Fraterna con el profesor(a) o

miembro de la comunidad educativa. asistente de la educación que visualiza la falta
2. Utilizar algún elemento de trabajo en clases o en conjunto con coordinador de convivencia
mobiliario del establecimiento, perjudicando la escolar.

seguridad escolar y/o atentando contra otros o 3. Utilización de estrategias de resolución pacífica

consigo mismo. de conflictos, mediación, negociación (pedir

disculpas, generar opciones y compromisos)
4. Carta de compromiso.
5. Plan de manejo conductual para situaciones
que reporten riesgo para el alumno u otros
miembros de la comunidad educativa-
pastoral,
con medidas pertinentes al caso.

● Educación Básica y Media

- Toda conducta o situación observada tanto en clases presenciales como on line será
registrada en hoja de vida del estudiante y comunicada al apoderado siguiendo los
conductos formales establecidos para ello (el profesional que observe la falta o
situación es quien debe registrar e informar).

Tipificación de la falta Medida Disciplinaria y/o Formativas

Faltas Leves: 1. Corrección Fraterna con el profesional de la

1. Usar aparatos tecnológicos sin autorización. educación que visualiza la falta
2. Presentarse sin tareas y/o trabajos. 2. Integrar o participar en comités que el profesor
3. Dormir en clases.
4. Presentarse sin su agenda escolar. jefe en conjunto con el curso crea para potenciar
5. Conversar reiteradamente en clases. la sana convivencia escolar.
6. Comer en clases sin autorización. 3. Entrevista con Profesor Jefe
7. Lanzar objetos dentro y fuera de la sala.
8. No registrar contenidos de la asignatura. 4. Confección de material visual (afiche, lemas,
9. Falta de orden e higiene en su frases, graffiti, entre otros) alusivo a la falta
presentación personal. cometida en base a los valores del PEI.
10. Utilización del chat sin autorización del
profesor para realizar conversaciones no
alusivas a la clase.

20
Faltas Menos Grave 1. Corrección Fraterna con el profesional de la
1. Atrasos reiterados (6) sin justificar, en el horario de educación que visualiza la falta.
ingreso a clases al inicio de la jornada y/o en 2. Reposición del material quitado o dañado.
horas intermedias. 3. Reparar ofensa dependiendo de acción
2. Quitar juguetes o interferir de forma agresiva en realizada, ya sea servicio comunitario, disculpa
juegos de otros estudiantes. formal entre otras.
3. Gritar improperios y/o garabatos hacia el 4. Integrar o participar en comités que el profesor
exterior del colegio. jefe en conjunto con el curso crea para
4. Lanzar objetos a la calle, patio. potenciar la sana convivencia escolar.
5. Causar daño a las dependencias del colegio 5. Servicio comunitario:

tales como; romper cortinas, rayar paredes, - Ordenar libros en biblioteca

documentos oficiales, juguetes de compañeros, - Ordenar sala de clases
entre otros. - Limpiar y/o asear dependencias del
6. Realizar ventas no autorizadas en salas de establecimiento según sea el caso con las
medidas preventivas correspondientes.
clases, pasillos o patios.
- Acompañar al inspector en el patio.
7. Copiar, transmitir y entregar información antes o
- Asistir a talleres reflexivos después de clases
durante una evaluación (plagiar trabajos, robo - Preparar disertaciones, oratorias o
intelectual). exposiciones grupales alusivas a la falta
8. Realizar conductas inadecuadas en actos cometida, como apoyo a estudiantes de

litÚrgicos, académicos, culturales y/o otros niveles.

actividades extra programáticas, como, por

ejemplo; gritar, decir groserías, chatear.
9. Atentar contra el prestigio del colegio, tanto
fuera como dentro de éste, manteniendo un
comportamiento inadecuado, portando
uniforme del colegio o representándolo.

Faltas Graves:
1. Lanzar objetos dentro y fuera de la sala 1. Corrección Fraterna con el profesor(a) o
dañando a un estudiante o funcionario.
asistente de la educación que visualiza la
2. Salir reiteradamente de la sala de clases sin
falta en conjunto con coordinador de
autorización del profesor(a) y/o rehusarse a
convivencia escolar y apoderado.
volver al aula (accediendo a lugares prohibidos
2. Asistir a talleres reflexivos.
o no autorizados como cerro, gimnasio,
campos deportivos, baños, entre otros). 3. Realización de servicio comunitario.
3. Gritar improperios y/o garabatos hacia el ○ ordenar libros en la biblioteca.
exterior del colegio a algÚn transeÚnte, ○ acompañar a inspector durante
autoridad a algÚn miembro de la comunidad recreos.
educativa. ○ preparar disertaciones (temas alusivos)
4. Insultar o faltar el respeto a los compañeros y/o a la falta cometida.
docentes a través del chat.
○ Realizar aseo de dependencias del
5. Copiar, transmitir y entregar información antes o
durante una evaluación (plagiar trabajos, robo colegio, previo acuerdo con el
intelectual). ( debería ser falta grave). apoderado. (salas de clases o patio
6. Sustraer documentos oficiales que contengan manteniendo las medidas sanitarias
información relevante o confidencial, como, correspondientes)
por ejemplo; hojas de agenda, pruebas,
informes, entre otros.

21
7. Falsear, fotografiar o adulterar documentos, 4. Suspensión temporal de 1 a 2 días, si el
firmas, calificaciones en libro de clases, estudiante el día de la suspensión tenía
agendas, pruebas, pases, certificados o programada una evaluación será
cualquier documento oficial. Hurto o robo
aplazada al día hábil siguiente.
debidamente comprobado. Se procederá
5. Carta de compromiso.
según la ley de responsabilidad adolescente
cuando corresponda. 6. Plan de intervención individual y/o grupal.
8. Manipular extintores, red húmeda, tableros 7. Participar de charlas referentes a la falta
electrónicos, equipos computacionales, red cometida, realizadas por entidades externas o
virtual. del establecimiento educacional sin internas del establecimiento. con coordinador
autorización. de convivencia escolar y apoderado.
9. Falta de respeto verbal, gestual u ofensivo a
pares, profesores y personal del colegio y/o 8. Asistir a talleres reflexivos.
personas que circulan por nuestro entorno. 9. Realización de servicio comunitario.
○ ordenar libros en la biblioteca.
○ acompañar a inspector durante recreos.

○ preparar disertaciones (temas alusivos)

a la falta cometida.
○ realizar aseo de dependencias del
colegio, previo acuerdo con el
apoderado. (salas de clases o patio
manteniendo las medidas sanitarias
correspondientes).
10. Suspensión temporal de 1 a 2 días, si el
estudiante el día de la suspensión tenía
programada una evaluación será
aplazada al día hábil siguiente.
11. Carta de compromiso.

12. Plan de intervención individual y/o grupal.

13. Participar de charlas referentes a la falta

cometida, realizadas por entidades externas o
internas del establecimiento.

22
Faltas Muy Graves: 1. Corrección Fraterna con el profesor(a) o
1. Cualquier acto de violencia física, psicológica, asistente de la educación que visualiza la falta.
sexual, acoso y hostigamiento sexual que atente 2. Registro de la conducta en hoja de vida del
contra la integridad de un miembro de la estudiante y/o comunicación al apoderado(a)
comunidad educativa pastoral. vía agenda.
2. Ausentarse o retirarse de clases o del colegio sin 3. Suspensión cautelar de hasta 10 días; si el
autorización. estudiante los días de suspensión tiene
3. Grabar o divulgar imágenes, videos y/o audios programado una evaluación, dicha acción se
por cualquier vía que atente contra la dignidad posterga al día hábil siguiente de su ingreso.
de un miembro de la comunidad educativo 4. Carta de compromiso o condicionalidad, segÚn
pastoral, o amenazar con realizar estas corresponda.
acciones, tanto en clases presenciales como on 5. No renovación de matrícula al año siguiente. En
line. caso de llevar a cabo esta medida, la Dirección
4. Porte y/o uso de armas corto punzantes. del establecimiento debe notificar por escrito,
5. Participar, ocultar y/o promover el abuso sexual a mediante carta certificada, al apoderado(a)
miembros de la comunidad educativo pastoral oficial la medida adoptada, daño un plazo de
en dependencias del colegio. 15 días para apelar a esta decisión. La
6. Tenencia, consumo y tráfico al interior del Dirección, luego de consultar al Consejo de
establecimiento (anexo protocolo Nº 11). Profesores y teniendo a la vista el o los informes
. Utilizar los computadores de las salas para ver o técnicos y psicosociales correspondiente,
almacenar pornografía entregará la decisión por escrito, en un plazo de
7. Profanar, manipular o apropiarse de elementos 10 días, al apoderado(a) oficial. Si se decide
o lugares religiosos. rechazar la apelación, la Dirección deberá
8. Uso, posesión, tenencia y almacenaje de ciertos informar sobre la decisión a la Dirección
tipos de armas definidas en la Ley de Control de Regional de la Superintendencia de Educación,
Armas (material de uso bélico, armas de fuego, dentro del plazo de 5 días hábiles.
municiones, explosivos de uso autorizado, 6. Expulsión del establecimiento o cierre del año
sustancias químicas usadas para la fabricación escolar, sólo aplicable en casos de especial
de explosivos, bastones eléctricos o gravedad, debidamente fundamentados, y
electroshock), y artefactos incendiarios, luego de haber agotado todas las medidas
explosivos, y de características similares, como, correctivas anteriores, con pleno respeto al
por ejemplo, bombas molotov. principio del debido proceso establecido en las
9. Situaciones de maltrato escolar por medios normas respectivas, acogiéndose a la Ley de
digitales “ciberbullying”. Inclusión Escolar Nº 20.845. En caso de llevar a
10. Situaciones de acoso escolar “bullying” cabo esta medida, la Dirección del
11. No cumplir con los protocolos establecidos para establecimiento debe notificar por escrito al
las clases virtuales en contexto de pandemia. apoderado(a) oficial, mediante carta
certificada, la medida adoptada, dando un
plazo de 15 días para apelar a esta decisión. La
Dirección, luego de consultar al Consejo de
Profesores, teniendo en vista el o los informes
técnicos y psicosociales correspondiente,
entregarán su decisión por escrito al
apoderado(a) oficial del estudiante, en un plazo
de 10 días. En caso de rechazar la apelación, la
Dirección del colegio deberá informar sobre la
decisión a la Dirección Regional de la
Superintendencia de Educación, dentro del
plazo de 5 días hábiles.

23
Nota: Todas las medidas disciplinarias y formativas mencionadas anteriormente serán comunicadas al
apoderado a través de los medios oficiales y/o entrevistas personales.
En las faltas muy graves se solicitará al apoderado su concurrencia de manera inmediata al establecimiento, en
la que será informado de la situación y tendrá derecho a apelar respecto a la sanción.

ARTÍCULO 24. Descripción de atenuantes y agravantes a considerar ante una falta.

Una vez confirmada la conducta que no favorece la sana convivencia y definida la gradualidad de la falta, se
procederá a determinar la sanción o medida a implementar, la cual deberá tener en consideración los
siguientes criterios generales:
1. La edad, etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
2. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
3. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión, por factores como:
a. grado de responsabilidad y participación de los(as) agresores;
b. el carácter vejatorio o humillante del maltrato;
c. haber actuado en el anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
d. haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
e. utilización de redes sociales.
4. La conducta anterior del responsable.
5. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
6. La discapacidad o indefensión del afectado.

Circunstancias atenuantes:
Se entiende por circunstancias atenuantes las situaciones o acciones cuya presencia ameritan la disminución de
la calificación de la gravedad de la falta cometida. Por circunstancias atenuantes se deberá considerar:
1. El reconocimiento espontáneo.
2. El auténtico y oportuno arrepentimiento.
3. La ausencia de intencionalidad (por etapa del desarrollo o condición médica certificada).
4. La reparación inmediata y/o espontánea del daño causado.
5. La presentación oportuna de excusas por la conducta incorrecta.
6. No haber incumplido las normas anteriormente.
7. Incidentes familiares y/o personales que puedan afectar emocionalmente al menor.

Circunstancias agravantes:
Se considerarán circunstancias agravantes las situaciones o acciones cuya presencia ameritan aumentar la
calificación de la gravedad de la falta cometida. Por circunstancias agravantes se deberá considerar:
1. La alevosía y/o la reiteración.
2. El uso de violencia, actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, menosprecio continuo y acoso,
dentro y/o afuera del Colegio.
3. Causar daño, injuria u ofensa a compañeros del colegio y/o miembros de la comunidad educativa pastoral.
4. Las conductas (individuales o colectivas) que atenten contra el derecho a no ser discriminados por ninguna
condición personal o circunstancia social.
5. Si los involucrados están bajo el efecto de alguna sustancia que afecte su normal comportamiento.

24
ARTÍCULO 25. Descripción de medidas pedagógicas y reparatorias segÚN tipo de falta
Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar o normal funcionamiento
del establecimiento educacional, las siguientes medidas:
a. Estrategias de resolución pacífica de conflictos, segÚn corresponda:
● Mediación: La mediación es un sistema de resolución de conflictos en el que un tercero imparcial, sin poder
decisorio, llamado mediador, ayuda a las partes a buscar por sí mismas una solución al conflicto y sus
efectos. (entre pares, entre padres, con docentes y/o asistentes de la educación);
● Arbitraje: El arbitraje es el otro mecanismo resolutivo de los problemas, en el cual las partes someten la
solución del problema a la figura del árbitro que emite un dictamen o laudo vinculante para los
litigantes.
● Negociación: La negociación es el proceso mediante el cual dos o más personas en conflicto o con
intereses opuestos, entablan una comunicación para resolver sus diferencias y satisfacer sus intereses,
llegando de esta manera a una solución en la cual se adquiere un compromiso mutuo.
b. Asistencia a charlas y/o talleres relativas a diversos temas formativos.
c. Derivación a redes de apoyo psicosocial internas y/o externas.
d. Planes de intervención en Convivencia Escolar, firmados por los involucrados.
e. Colaboración a la comunidad: realización de diarios murales y/o afiches preventivos y promocionales de la
buena convivencia escolar.
f. Reducción de jornada escolar, en casos excepcionales, sugerido por médico especialista, gestionado por el
área curricular.
g. Disertar a sus pares o compañeros menores tema relacionado con el daño realizado ej. Honradez, Respeto,
Empatía, Solidaridad, etc.
h. Acción reparatoria.
Estas medidas serán aplicadas por las distintas áreas de gestión del colegio. Se deberá dar respuesta al
apoderado dentro de 5 días hábiles.

ARTÍCULO 26. Medidas y sanciones disciplinarias para los padres, madres y/o apoderados.

Tabla integrada de faltas y medidas disciplinarias gradualmente aplicables según tipo de

faltas. Padres/Apoderados y apoderados suplentes.

Los apoderados como integrantes de la comunidad educativa, también se rigen por las Normas de Convivencia
del presente reglamento y lo establecido en el Contrato de Prestación de servicio Educacionales. La transgresión
de esta normativa será evaluada por Dirección, Equipo directivo y de Convivencia Escolar y las consecuencias
serán determinadas de acuerdo a la gravedad de la falta y en consideración a los antecedentes.

25
Tipificación de la falta Medida disciplinaria

Faltas Leves El profesor jefe o de asignatura si corresponde,

informará a través de entrevista personal al
1. No justifica atrasos e inasistencias. apoderado que comete la falta, para notificar
las transgresiones en las que está incurriendo y
2. Enviar a su pupilo atrasado a clases. analizar las causas y consecuencias de ésta,
estableciendo compromisos, lo que debe ser
consignado en registro de entrevista.
3. Retraso reiterado en el retiro de su
pupilo al colegio.
De no asistir el apoderado, será citado
4. No firmar de forma reiterada las nuevamente por Profesor jefe o de asignatura
comunicaciones. en compañía (si lo requiere) de profesional
del equipo de Formación y Convivencia
5. No asistir de forma reiterada a escolar o área curricular según acordado con
reuniones.
la orientadora del nivel que corresponda lo
6. No hacer uso del conducto regular. que debe ser consignado en registro de
entrevista.
7. Ausencia a entrevistas sin justificación.
De no asistir será citado por dirección
8. Incumplimiento de apoyo escolar y/o (integrante del equipo directivo) lo que debe
presentación personal a su pupilo
ser consignado en registro de entrevista.
(control de tareas, higiene, útiles
escolares). De no asistir se realizará visita domiciliaria.
(Posible denuncia a OPD)

1. Amonestación verbal y Escrita y una

Faltas Menos Graves “Carta de Compromiso con el Apoderado”
entregada por el Encargado de
1. Atentar contra el prestigio del
Convivencia Escolar y firmada por el
colegio o del personal del mismo.
apoderado, profesor jefe y
2. Faltas en el cumplimiento de Director, previa conversación con el
acuerdos con el apoderado en términos fraternos.
colegio y/o acompañamiento al 2. Solicitar mediación en la Superintendencia.
pupilo.

26
Faltas Graves

1. Faltas de respeto verbal, gestual u

ofensivo a funcionarios o estudiantes
del Colegio.
2. Utilizar redes sociales para realizar 1. Denuncia a superintendencia y
descargos
o menoscabo atentando contra la solicitar mediación.
dignidad y la buena fama, de 2. Se otorga Carácter de Condicional a
estudiantes, apoderados y/ o su Calidad de Apoderado, lo que
funcionarios del Colegio. informará por escrito la Dirección del
3. Consumir alcohol en el interior del Colegio con copia a
colegio o llegar en estado de superintendencia.
ebriedad. 3. Aplicar Ley que corresponda por
4. Destruir o dañar los bienes o difamación, denuncia al Tribunal de
estructura del Colegio. Garantía.
5. Enviar a su hijo/a al Colegio
enfermo/a o siendo contacto
estrecho de un caso sospechosos de
Covid 19.

Faltas Muy Graves

1. Violentar, abusar o agredir verbal,

física y/o psicológicamente a otro
adulto miembro de la Comunidad Pérdida de la Calidad de Apoderado
Educativo Pastoral del Colegio, por de manera temporal o permanente,
cualquier medio. lo que informará por escrito, la
Dirección del Colegio con copia a
2. Violentar, abusar o agredir verbal, superintendencia.
física y/o psicológicamente a
estudiante miembro de la
Comunidad Educativo Pastoral del
Colegio, por cualquier medio. Se denunciará a los organismos
pertinentes de las vulneraciones de
3. Grabar, fotografiar y/o difundir sin derecho o delitos en los que incurra
autorización a un funcionario el apoderado, quienes serán los
mientras realiza entrevista. encargados de investigar

27
Dentro del procedimiento sancionatorio el apoderado tendrá derecho a:

1. Ser informado por escrito a través de correo electrónico en cada falta como medio de comunicación
formal.

2. El profesional responsable de comunicar deberá siempre dejar registro escrito en hoja de entrevista de
los pasos y acuerdos realizados.

3. Todo apoderado que incurra en falta tendrá derecho a apelar a la medida por escrito a la máxima
autoridad del colegio en un plazo de 48 horas.

4. En el caso de hacer efectiva la “Pérdida de la Calidad de Apoderado” éste deberá asignar un

apoderado sustituto que será a partir de ese momento la figura de comunicación entre la familia y el
colegio.

5. El Director del Colegio se reserva la facultad de levantar la suspensión de “Pérdida de la Calidad de

Apoderado” cuando lo estime prudente o previa evaluación del acompañamiento requerido por el
estudiante, previa firma de un compromiso por parte del apoderado de respetar el Reglamento y a los
integrantes de la comunidad educativa. Con evaluación mínima de una vez al semestre previa solicitud
del “sancionado”.

Artículo 27. Garantías del debido proceso frente a procedimientos sancionatorios.

Presunción de inocencia, derecho a dar su versión de los hechos, derecho a presentar sus descargos.

Ante una situación y/o acusación se procederá de la siguiente forma:

1. Se debe presumir la situación de inocencia de la persona aludida hasta que se pruebe lo contrario.
2. Escuchar la declaración de todos los involucrados, dejando registro escrito en bitácora. Considerando el
contexto y circunstancias del hecho.
3. Escuchar y registrar relato de testigos del incidente, si fuese necesario.
4. Si es necesario se recurrirá a chequeo de cámaras de seguridad.
5. Que se reconozca el derecho a apelación de todos los involucrados.
6. Se aplicarán las sanciones de acuerdo a la tabla de faltas y medidas disciplinarias.(Ver Artículos 23 y 24)
7. Del mismo modo se debe considerar que toda medida o sanción debe tener siempre un carácter
pedagógico y formativo, tanto para los involucrados en un incidente, como para la comunidad escolar, sin
perjuicio de las medidas disciplinarias que el colegio aplique, según reglamento de convivencia escolar.
8. Para la implementación de sanciones se considerará los criterios de aplicación (remite a la tabla de faltas y
medidas disciplinarias)

ARTÍCULO 28. Reclamos.

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal y/o
escrita, ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, a fin de que se dé
inicio al debido proceso.

Se deberá, en todo momento, resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
sanción disciplinaria en su contra basada, únicamente, en el mérito de su reclamo.

En caso que los padres, madres y apoderados realicen la denuncia, ante fiscalía o policí a, deberán poner
conocimiento a la Dirección del colegio por escrito en el Libro de Reclamos y Sugerencias, y con identificación
dentro de un plazo de 24 horas, a fin de dar inicio a la debida recopilación de antecedentes necesarios, para
ponerse a disposición del fiscal que haya designado el Ministerio PÚblico.

28
ARTÍCULO 29. Relación del establecimiento con instituciones y organismos de la comunidad.
El establecimiento educacional establecerá redes de apoyo con los organismos e instituciones de la comunidad,
siempre y cuando, respondan a los principios cristianos y educativos que sustentan la misión de nuestra unidad
educativa; es decir, participarán de:
1. Operativos organizados por el Servicio Nacional de Salud, JUNAEB y JUNJI.
2. Actividades organizadas por la Cruz Roja Chilena.
3. Charlas organizadas por SENDA Previene, Carabineros de Chile y Policía de Investigaciones.
4. Eventos deportivos de la agrupación de intercolegios de la comuna.
5. Eventos culturales y recreativos organizados por la Municipalidad u otras instituciones.
6. Actividades pastorales organizadas por el Arzobispado de Concepción, Red de Colegios Inmaculada
Concepción u otros.
7. Programas del Ministerio de Salud a través de consultorios como, por ejemplo: programa de vacunación.
8. Actividades asociadas con la prevención y promoción de los Derechos del Niño y la Niña a través de la Red de
Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.
9. Charlas de instituciones de educación superior para complementar la orientación vocacional de los estudiantes.

TÍTULO V NORMAS DE REVISION, ACTUALIZACION, APROBACION Y DIFUSION DEL

REGLAMENTO

ARTÍCULO 30.

Revisión y Actualización: El establecimiento durante los meses de septiembre y octubre realiza las acciones
necesarias para la correcta, oportuna y completa revisión de las normas y protocolos de actuación a través
de la participación de la Comunidad Educativo Pastoral .

Actores educativos que participan en la revisión y actualización del Reglamento:

1. Consulta al Consejo de Profesores, mediante análisis por Depto. de Asignatura
2. Consulta a los asistentes de la educación, mediante reuniones de
área.
3. Consulta al Equipo de Formación y Convivencia Escolar.
4. Consulta a los estudiantes.
5. Consulta al Equipo Directivo.
6. Consulta al Consejo Escolar.

OBSERVACIÓN: durante año 2020 durante Pandemia los actores se restringieron a Equipo de Formación y
convivencia escolar, Consejo escolar y Equipo Directivo, para evitar aumentar carga laboral del equipo docente.

Aprobación del presente Reglamento: El documento es actualizado con los cambios, ideas y sugerencias de
los integrantes de la comunidad educativa y entregado al Equipo Directivo para su primera aprobación y
luego entregado al Consejo Escolar para su Aprobación .

Actividades de difusión:
1. Cada educadora o profesor(a) jefe presentará a los estudiantes el R.I.C.E., en las horas de Consejo de
Curso y/u Orientación.
2. Publicación en web institucional a partir del mes de marzo del año correspondiente.
3. Publicación Agenda Escolar desde el mes de marzo del año correspondiente.
4. Cada educadora o profesor(a) jefe lo presentará en la primera reunión de apoderados,

Promulgación: Una vez aprobado el Reglamento interno y de convivencia escolar, la Dirección del
establecimiento enviará un oficio al Departamento Provincial de Educación, a la Superintendencia de
Educación comunicando la publicación oficial del documento.

29
PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN

ANEXO N° 1 SALIDAS PEDAGÓGICAS

Concepto:
Las salidas pedagógicas se conceptualizan como el conjunto de actividades formativas, interdisciplinarias y de
desarrollo integral en cada uno de las asignaturas y se constituyen como actividades académicas de estudios y
de extra programáticas y de libre elección, que realiza el estudiante o un grupo de estudiantes mediante una
salida a nivel local o regional. Se basa en la observación de procesos y situaciones relacionadas con el sector,
estrictamente de carácter académico e investigativo, cuya duración es relativa al tipo de salida.

Artículo 1° Este reglamento tiene por objetivo normar las Salidas Pedagógicas que se realizarán en el
transcurso de la formación de los estudiantes de Pre-kínder a Cuarto Medio. Las salidas a terreno dependen de las
necesidades establecidas por el currículum nacional del semestre por cada asignatura, deberá estar contemplada
dentro de la planificación curricular, exceptuando aquellas, que sean emergentes.
Artículo 2° El área curricular es quien aprueba las salidas a terreno mediante previa autorización de la Dirección,
a través de una solicitud de Salidas Pedagógicas. V(duda es el profesor o la escuela si se hace responsable de
cualquier accidente) Él o los Docentes encargados de Salidas Pedagógicas, entregarán una guía de trabajo
investigativo que desarrollarán los alumnos(as) y que forma parte de la evaluación del desarrollo de la actividad.
Artículo 3° El Docente a cargo, llenará la solicitud de Salidas Pedagógicas, señalando: Profesor responsable,
Profesor(es), Asistente de Educación, Apoderados (si los hubiera), acompañantes, Curso(s), día, Lugar, horario de
salida y llegada, objetivos de salidas y medios de transportes. Este formulario será entregado a la Unidad Técnica,
15 días hábiles de anticipación, quién lo remitirá a Dirección, para su aprobación.
Artículo 4° Se establece que un adulto (Profesor, Apoderado) deberá acompañar a cada grupo de 10 alumnos
de Primero a Quinto Básico y de 20 alumnos de Sexto Básico a Cuarto Medio. El nivel inicial prekinder y kinder, las
actividades se realizarán acompañados por un adulto responsable por cada alumno.
Artículo 5° Para las salidas Pedagógicas, se podrá contratar los servicios de Furgones Escolares o
Buses, debiendo cumplirse con la capacidad máxima autorizada y adjuntando todos los antecedentes del chofer
y del Bus, segÚn Ley 20.529.
Artículo 6° El Docente a cargo enviará la autorización de salida, la que deberá ser firmada por el
apoderado y devuelta al Colegio. El alumno(a) que no tenga dicha autorización, no podrá salir del
establecimiento.
Artículo 7° Será fundamental garantizar y mantener las fechas de Salidas planificadas. En el caso de que
algÚn Docente no pudiese asistir, designará un Docente reemplazante (si lo hubiera) previa conversación con la
Unidad Técnica, a fin de no suspender la salida programada.
Artículo 8° El reemplazo del Docente que ha salido a una actividad pedagógica deberá realizar todas las
actividades que se le han derivado, ya sea con guías, trabajos o ejercicios. Entregar este material a Unidad Técnica.
Artículo 9° Frente a situaciones de fuerza mayor, si existe un cambio de fecha de una Salida Pedagógica, el
Docente informará oportunamente a los estudiantes los motivos de suspensión y se designará una nueva fecha, en
conjunto con la Unidad Técnica.
Artículo 10° Para las Salidas Pedagógicas, los alumnos saldrán del Colegio y retornarán a él. El Docente a
cargo, deberá dejar un nÚmero de teléfono o celular de contacto.
Artículo 11° Todos los alumnos que sufren algÚn accidente de trayecto o durante una salida a terreno, se
encuentran cubiertos por el Seguro Escolar de acuerdo a las disposiciones de la Ley N° 16.744 D. S. N° 313. Al igual,
el o los Docentes o funcionarios del Colegio acompañantes de los alumnos, deberán informar si sufren alg Ún
accidente, durante el desarrollo de la actividad.

30
Artículo 12° De sufrir un accidente, el alumno debe ser trasladado al Servicio de Salud P Úblico más cercano,
donde indicara las circunstancias del accidente y que se encuentra cubierto por el Seguro Escolar. Si el alumno al
momento de sufrir el accidente no contase con la declaración individual de accidente escolar, el alumno o quien
el determine, deberá concurrir al Colegio, dentro de las siguientes 24 Hrs. De ocurrido el accidente, para que esta
sea entregada y pueda presentarla en el Servicio de Salud PÚblico en que fue atendido.

Artículo 13° Los alumnos usarán su uniforme o buzo segÚn lo indique el o la Docente a cargo. Junto a lo
anterior, velar por la presentación personal de los alumnos(as). En caso de detectarse incumplimiento de esta
disposición, Convivencia Escolar podrán negar la salida de uno más alumnos(as). Los alumnos que participen de la
salida a terreno se encuentran bajo la normativa del Reglamento de Convivencia Escolar, el que será aplicado
frente a cualquier situación de indisciplina.
Artículo 14° El Docente a cargo después de realizada la Salida Pedagógica remitirá a Unidad
Técnica y Director(a) un informe de Salida Pedagógica que indique el logro de los objetivos alcanzados en la
actividad segÚn formato establece, indicando, nÚmero de alumnos asistentes, y cualquier otra información de
carácter relevante.
Artículo 15° Los alumnos que participen de la salida a terreno se encuentran bajo la normativa del Reglamento de
Convivencia Escolar, el que será aplicado frente a cualquier falta a la sana convivencia escolar.
Artículo 16° El Establecimiento no promueve, gestiona o avala los paseos de curso y giras de estudio. El
establecimiento además no proveerá los tiempos y/o espacios en las dependencias del Colegio para
que los apoderados organicen este tipo de actividades.
Artículo 17° al momento de salir, profesor deberá llevar listado con rut y contacto de emergencia.

Salidas pedagógicas en nivel de educación parvularia (MINEDUC)

Toda actividad fuera del establecimiento debe considerar como mínimo los siguientes aspectos:
1. Forma y plazo de la autorización otorgada por escrito a cada uno de los párvulos que participan en la
salida pedagógica, extendida por el respectivo apoderado. El párvulo que no cuente con la referida
autorización no podrá participar en la actividad, cuestión que no eximirá al establecimiento de su obligación de
adoptar las medidas que sean necesarias para asegurar la continuidad de su servicio educativo.
2. La individualización del grupo de adultos que participarán en la actividad, el que deberá estar
conformado por el equipo técnico del establecimiento a cargo de la misma, junto a madres, padres y apoderados
que los acompañarán, en cantidad suficiente para resguardar de manera efectiva la seguridad de los niños y
niñas. Se recomienda que cada niño sea acompañado por un adulto responsable en el nivel parvulario.
3. El detalle de las medidas preventivas que se adoptarán con anterioridad a la jornada programada, con
la finalidad de evitar la ocurrencia de cualquier hecho que pueda afectar la seguridad y el bienestar de los
párvulos. A modo de ejemplo, estas medidas podrán consistir en: visitar previamente el lugar a fin de verificar
afluencia de vehículos, señalización y límites claros del entorno, condiciones y distancia del lugar, facilidad para el
control y supervisión de los párvulos, existencia en el lugar de condiciones riesgosas tales como animales peligrosos,
fuentes de agua sin protección y aglomeración de personas que transitan por el lugar, entre otras.

31
4. El detalle de las medidas de seguridad que se adoptarán durante la realización de la actividad. Dichas
medidas deberán considerar, a lo menos, la organización de las responsabilidades de los adultos, la entrega de
una hoja de ruta al sostenedor o su representante, la entrega de tarjetas de identificación para cada párvulo, con
nombre y nÚmero de teléfono celular del o la educadora (a) o asistente responsable del grupo, el nombre y
dirección del establecimiento educacional. Además, el personal del establecimiento, madres, padres y
apoderados que estén acompañando la actividad, deben portar credenciales con su nombre y apellido.

Salidas pedagógicas en nivel de educación básica y media (MINEDUC)

La programación de toda actividad organizada por el establecimiento educacional fuera del local escolar debe
considerar, como mínimo, los siguientes aspectos:
1. Forma y plazo de la autorización otorgada por escrito a cada uno de los estudiantes que participan en la
salida pedagógica o gira de estudio, extendida por el respectivo apoderado.

2. El detalle de las medidas de seguridad que se adoptarán durante la realización de la actividad. Dichas
medidas deberán considerar, a lo menos, la organización de las responsabilidades de los adultos, la entrega de
una hoja de ruta al sostenedor, entrega de tarjetas de identificación para cada estudiante, con nombre y nÚmero
de teléfono celular de él o la docente, educadora o asistente responsable del grupo, el nombre y dirección del
establecimiento educacional. Además, el personal del establecimiento y padres que estén acompañando la
actividad, deben portar credenciales con su nombre y apellido.
3. El detalle de las medidas que se adoptarán con posterioridad a la realización de la actividad, una vez que
se regrese al establecimiento.
4. Las salidas pedagógicas deberán ser comunicadas por la Unidad Técnico Pedagógica (Coordinador
académico del nivel) al Departamento Provincial de Educación respectivo antes de su realización, por medio de
un formulario que dará cuenta de los siguientes datos.

a. Datos del Establecimiento;

b. Datos del Director;
c. Datos de la actividad: fecha y hora, lugar, niveles o curso (s) participante (s);
d. Datos del profesor responsable;
e. Autorización de los padres o apoderados firmada;
f. Listado de estudiantes que asistirán a la actividad;
g. Listado de docentes que asistirán a la actividad;
h. Listado de apoderados que asistirán a la actividad;
i. Planificación Técnico Pedagógica;
j. Objetivos Transversales de la actividad;
k. Diseño de enseñanza de la actividad que homologa los contenidos curriculares prescritos;
l. Contenidos transversales que se fortalecerán en la actividad;
m. Datos del transporte en el que van a ser trasladados: conductor, compañía aérea, patente del
vehículo, entre otras;
n. La oportunidad en el que el Director del establecimiento levantará la Declaración de Accidente del
seguro escolar, para que el estudiante sea beneficiario de dicha atención financiada por el Estado, en caso de
que corresponda.

32
ANEXO N°2 ANTE ENFERMEDAD Y/O ACCIDENTE ESCOLAR.

En el caso de retiro por enfermedad el conducto oficial para informar al apoderado(a) es a través de la
Encargada de Primeros Auxilios del colegio.

Accidente Escolar
“Es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica
profesional o educacional y que le produzca incapacidad o muerte; se incluyen los accidentes de trayectos
directo de ida o regreso que sufran los alumnos, entre su casa y el establecimiento educacional” D.S. 313
MAYO/1973. LEY
16.744

Eventos cubiertos.
Accidentes Escolares, de trayecto, actividades extraprogramáticas, talleres, actividades en práctica
profesionales o aquellas en representación del establecimiento autorizado por éste.

Prestador.
Servicio de Salud a través de sus establecimientos públicos, como hospitales, S.A.P.U., S.A.R. y CESFAM

Coberturas.
Prestaciones médicas: atención médica, quirúrgica y dental, hospitalizaciones, medicamentos y productos
farmacéuticos, prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación; rehabilitación física y reeducación profesional.

El presente protocolo se aplicará toda vez que habiéndo tomado todas las medidas para evitar la ocurrencia
de accidentes se produzca un evento y se debe evitar que la lesión se agrave.

Protocolo
La sala de Primeros Auxilios está a cargo de un Técnico en Enfermería TENS, que cumple la función de atender
al alumnado cuando se sienta enfermo(a) o presente algÚn tipo de accidente escolar.

PROTOCOLO

1. Detección del accidente

2. Aviso a encargado de Enfermería
3. Evaluación preliminar
4. Informar a Encargado de Convivencia Escolar y apoderado/a
5. Derivar a sala de clases o centro de salud (Declaración Individual de Accidente Escolar)

33
1. Cualquier trabajador (a), personal docente o asistente de la educación, que atienda a un estudiante o sea
testigo de una situación de salud y/o accidente escolar deberá prestar su ayuda y dirigirlo(a) a primeros
auxilios para su atención.
2. La encargada(o) de primeros auxilios informará personalmente y/o por correo electrónico al Profesor jefe,
Inspectora y Coordinador de Convivencia Escolar la situación, y telefónicamente al apoderado del
alumno(a), sobre el suceso ocurrido y la gravedad de éste de ser necesario. En cualquier caso se redactará
una comunicación vía agenda y/o correo institucional informando del hecho.
3. Durante la Jornada de clases y /o actividades extra programáticas: Si el estudiante se siente enfermo, solicita
permiso al profesor y se dirige con su agenda escolar a primeros auxilios. No se suministrará ningÚn tipo de
medicamento, salvo que sea autorizado por el apoderado por escrito en su ficha de salud. En el caso de que
sea un estudiante de Ed. Parvularia éste será acompañado a primeros auxilios por un adulto responsable del
Colegio.
4. Una vez evaluado el estudiante, se deberá categorizar el tipo de enfermedad o lesión y decidir cuál será el
procedimiento a seguir (ver tipos de accidente y acciones a seguir).
5. Completar la “Declaración de Accidente Escolar” (Seguro Escolar) si así se requiere, entregando al apoderado
quien queda en libertad de hacer uso o no de él.

6. Si el caso lo requiere, se trasladará al alumno(a) en ambulancia a un Centro Asistencial (SAR de Chiguayante)

en compañía de personal del establecimiento y a la espera de su apoderado y/o tutor o familiar más cercano.
Cabe mencionar que el seguro escolar se aplica sólo al hospital público. En el Libro de Atención de primeros
auxilios quedará el registro de ingreso de todos los alumnos atendidos por enfermedad y/o accidentes,
indicando la hora y motivo de atención, el que deberá estar disponible para su supervisión.
7. En caso de enfermedad o tratamiento médico, el apoderado deberá entregar la copia de prescripción o
certificación médico a la encargada de Primeros Auxilios para monitoreo en caso de descompensación.
8. Si un alumno (a) en forma reiterada visita primeros auxilios por los mismos síntomas, la Técnico en Enfermería
informará al profesor jefe y además citará al apoderado para informar la situación, con el propósito de que tome
las medidas de salud correspondientes, solicitando atención médica correspondiente.

9. En caso de que el estudiante presente ausencia por más de 15 días derivados de un accidente escolar, el
profesor jefe coordinará junto a la subdirectora curricular la recalendarización de evaluaciones y/o trabajos
con la finalidad de no perjudicar su situación académica.
10. Frente a un incidente de agresión física y/o psicológica ocurrido entre dos o más alumnos(as) o de un adulto y
un niño, a causa de una situación disciplinaria, la profesora y /o inspectora derivará(n) al alumnos(as)a primeros
auxilios e informará a la Coordinadora de Convivencia para investigar y reunir los antecedentes del caso dando
curso al Protocolo correspondiente .

11. En cuanto a la adhesión a campañas de vacunación masiva el colegio está en coordinación permanente con
Centro de Salud Familiar La Leonera, quien a través de la encargada de inmunización enviará a la Director del
establecimiento un oficio ordinario del Ministerio de Salud, el cual dispone la vacunación obligatoria al grupo
etario que corresponda segÚn calendario del MINSAL. (responsables, gestoras de redes, Trabajadora Social y
TENS)
12. Se informará a los padres y apoderados a través de circular el día y hora que se llevará a cabo la
vacunación. Además, se informará respecto a las contraindicaciones y se solicitará certificado médico si el
alumno no se puede vacunar.
13. Frente a la negativa del apoderado (la que debe expresarse por escrito), al proceso de inmunización se avisará
a encargada de CESFAM sobre la situación del alumno.
14. En cuanto a los informativos de prevención, en caso de ser necesario se coordinará con encargado de sector
de CESFAM La Leonera, por la orientación respecto a distintas enfermedades infectocontagiosas.
15. En el caso que un alumno o alumna necesite que se le administre alg Ún medicamento en el Establecimiento
Educacional, será la encargada de Primeros Auxilios quien solicite al apoderado/a completar “Formulario de
Autorización de medicamentos” y además presentar copia de indicaciones médicas.

34
16. Los estudiantes que presenten licencia médica, están obligados a respetar los días de reposo señalados por el
médico tratante.

Tipos de accidentes. (Ver tabla)

Tipo de
Descripción del accidente Acciones a seguir
accidente
Son tratados en forma interna y podrá reintegrarse sin Atención de primeros auxilios:
complicaciones a su jornada escolar o derivar a su informar mediante agenda escolar
Leve domicilio para hacer reposo. Ej.: heridas abrasivas sobre el accidente y si fuese
superficiales, golpes simples, cortes superficiales. necesario entregar el formulario de
declaración de accidente escolar.
Son tratados y atendidos en un centro de salud durante las Atención de primeros auxilios:
próximas horas. Ej.: golpes en la cabeza sin pérdida de informar telefónicamente al
conocimiento, cortes profundos, golpes que produzcan apoderado y/o tutor para la
Serio
fuerte dolor, hematomas y lesiones deportivas como: derivación a un Centro Asistencial,
esguinces o torceduras, hinchazón muscular, dolor, etc. entregar el formulario de
declaración de accidente escolar.
Todos aquellos que pongan en riesgo la vida del estudiante Contención y atención de primeros
o pueda significar una incapacidad permanente o causar auxilios en el establecimiento.
la muerte inmediata del estudiante. Ej.: golpes en la cabeza Paralelamente llamado a
Grave a
con pérdida de conocimiento, convulsiones, hemorragias, ambulancia y al apoderado(a).
fatal
lesiones deportivas (deformaciones de articulaciones, Completar formulario de
fracturas expuestas), caídas de gran altura, golpes con declaración de accidente escolar.
elementos contundentes, entre otros.

ANEXO N° 3 DE SITUACIONES EMERGENTES QUE PONEN EN RIESGO AL MENOR

1.- Definición de Autolesión o autoagresión.

Se entenderá por autolesión o autoagresión, cualquier acción o amenaza de daño ejercida por un
estudiante hacia él o ella misma, que pueda producir un daño físico importante y de esta forma poner en
riesgo su salud general.
Son formas de autolesión o autoagresión:
● La destrucción de tejido corporal deliberada (cortes u otros ), en cualquier parte del cuerpo.
● Los golpes con cualquier parte de su cuerpo contra algÚn objeto que pueda ocasionar daño (p. ejemplo,
cabezazos contra la pared, mesas, sillas, golpe de puño fuerte contra muros).
● Rasguños o golpes en cualquier parte del cuerpo ocasionados por sí mismo (por ejemplo, tirarse fuerte el pelo,
cachetadas)
● El uso de objetos para infligir daño en cualquier parte del cuerpo (uso de alfileres, corchetes, tijeras para
dañarse).

2.- Protocolo de Actuación en caso de Autolesión

2.1.- Si un miembro de la comunidad escolar se entera que un estudiante se autolesiona o autoagrede se
procederá de la siguiente manera:
a. Deberá acercarse de manera inmediata al estudiante en forma amable, tranquila y no crítica;
brindándole seguridad, apoyo y confianza.
b. Informarle al estudiante que existe un protocolo en el colegio que requiere compartir la
información entregada por él con el Equipo de Formación con la finalidad de dar apoyo.
c. Asegurarle que toda la información compartida acerca de la autolesión será estrictamente
confidencial. d. Derivar el caso de manera formal a orientadora y/o psicólogo (a) de su ciclo.

35
 e. El integrante del equipo de Formación será el encargado de informar de la situación tanto al profesor jefe,
como al apoderado, para determinar el curso a seguir y recomendar al apoderado derivación en caso de
ser necesario.

2.2.- Si un miembro de la comunidad escolar es testigo presencial de una situación de autolesión o

autoagresión por parte de un estudiante:
a.- El adulto responsable que observó, deberá acercarse al alumno de manera amable y acogedora, con el
objetivo de que cese en su conducta de autoagresión.
b. En caso de que el estudiante logre o no logre regularse emocionalmente con apoyo del adulto, se deberá buscar
el apoyo de otro adulto responsable, quien informará a técnico en enfermería y/o secretaria para que éste
notifique al apoderado que asista al establecimiento escolar a la brevedad. Nunca dejar al estudiante sólo.
c. Encasodesernecesarioelestudiantedeberáseracompañadoporeladulto a Primeros Auxilios para que el
profesionala cargo evalÚela gravedad de la lesión, dando curso al Protocolo de enfermedades y/o accidentes
escolares (ANEXON°2). En caso de que se presente una dificultad física y o psicológica para trasladar al estudiante
a primeros auxilios será la T.E.N.S. la que acuda en ayuda de este.
d. El adulto que observó o presenció esta conducta del estudiante, deberá dar cuenta de lo sucedido a un
integrante del Equipo de Formación del nivel correspondiente y al profesor jefe por correo electrónico.
e. Coordinar con el apoderado la visita inmediata a SAR Chiguyante o a urgencias del hospital regional de
Concepción solicitando preferentemente la atención de psiquiatra.

f. Elprofesorjefeenconjuntoconintegrantedelequipodeformacióndelnivelcorrespondientetomarán contacto con el

apoderado, para tomar conocimiento de su evolución y determinar apoyos que requiera.

2.3. En caso de que la autoagresión pueda atentar contra la vida del estudiante o gravemente su integridad
física.
2.3.1 En caso de que el estudiante exprese ideas
suicidas:
El suicidio supone quitarse la vida de forma voluntaria. Todo adulto debe descartar el criterio equivocado de
creer que no es posible ayudar a un estudiante en situación de riesgo de vida. Esta afirmación es errónea ya
que el alumno en crisis necesita que se le escuche y se le asista.
Por lo tanto, ante la presencia de estudiantes que expresan ideas de suicidio, se
propone:
● Siempre tomar en serio lo que el estudiante exprese, sin pasarlo por alto, no importa la edad del estudiante.
● Escuchar con mucha atención sus vivencias y
sentimientos
● Retenerlo hasta decidir el curso de acción a
seguir.

Acciones a seguir:
a. NO DEJAR SOLO AL ESTUDIANTE.
b. Solicite ayuda a un integrante del equipo de
formación.
c. Llamar inmediatamente al apoderado o a un adulto responsable del
estudiante.
d. Coordinar con el apoderado la visita inmediata a SAR CHIGUAYANTE correspondiente a su sector o
solicitando la atención pronta de Psiquiatra.

2.3.2. En caso de un intento suicida o autoagresión de alto riesgo para su integridad física. Acciones a seguir:
a. Contener inmediatamente al estudiante, impidiendo que éste contin Úe con dicha
acción. b. Solicite ayuda a un integrante del equipo de formación.

36
c. En caso de ser necesario el estudiante deberá ser acompañado por el adulto a Primeros Auxilios para que el
profesional a cargo evalÚe la gravedad de la lesión, dando curso al PROTOCOLO ANTE ENFERMEDADES Y/O
ACCIDENTE ESCOLAR (ANEXO N° 2). En caso de que el estudiante no pudiera ir a enfermería, será esta
profesional la que acuda en ayuda de éste.
d. Llamar inmediatamente al apoderado o a un adulto responsable del estudiante.

e. Coordinar con el apoderado la visita inmediata a urgencia del hospital regional, solicitando atención de
psiquiatra.
f. Se realizará intervención preventiva a nivel de Curso

2.3.3 Retorno a clases de un estudiante post intento suicida

a) Retornar a clases y a las rutinas habituales será un componente vital del proceso de recuperación de él o
la estudiante.
b) La vuelta al colegio debe ser conversada y analizada con los padres, profesional psicólogo/a designado,
profesor/a jefe y el estudiante, y en conjunto acordar los apoyos que necesitará para que su regreso sea
confortable (ej. parcelar calendarios de evaluaciones pendientes, definir a quien recurrir en caso de crisis
o malestar, etc.).
2.3.4 Luego de un intento suicida de un estudiante fallido o consumado.
Medidas de prevención, alude a todas aquellas acciones que es necesario emprender con la comunidad
educativa para:
• Reducir o prevenir el riesgo de réplica del intento o del suicidio consumado por parte de otros miembros de
la comunidad educativa (curso, padres y profesores).
• Facilitar una expresión saludable del dolor emocional causado en el caso de pérdida.
• Identificar a estudiantes que se encuentren en potencial riesgo de presentar conducta suicida.

3. En caso de que un estudiante presente una descompensación emocional o conductual que puede impactar
negativamente a los miembros de la comunidad educativa o a sí mismos,

1.- El funcionario que tome conocimiento, debe informar a Inspectora de piso, quien, luego de realizar la
contención, evaluará si el estudiante debe ser derivado a primeros auxilios o con algún integrante del equipo
de formación.

2. En caso de que la conducta del estudiante sea una amenaza potencial para otros estudiantes y se oponga
a acompañar a Inspectora de piso a otro lugar, se deberá trasladar al resto del grupo curso hacia otro lugar
habilitado para la formación de los estudiantes (por ejemplo, patio techado, sala de clases, gimnasio,
laboratorio, etc.)
3.- El adulto que realice la contención emocional al estudiante deberá contactarse con el profesor jefe y
coordinadora de convivencia escolar del nivel para en conjunto citar al apoderado y en conjunto tomar las
medidas que se consideren pertinentes.
4.- Realizar un plan de intervención con la estudiante y con los afectados si se estima pertinente.

5.- Realizar un plan de intervención con la estudiante y con los afectados si se estima pertinente.

6.- El profesional pertinente realizará seguimiento de las acciones.

37
ANEXO N° 4 DE MEDIDAS DE SEGURIDAD EN ESPACIOS DEPORTIVOS Y AL AIRE LIBRE

Ordinario Nº 0156 del 26 de marzo de

2014
El objetivo es sensibilizar a la Comunidad Educativo-Pastoral sobre la importancia de prevenir riesgos y adoptar
las medidas de seguridad acorde a los espacios deportivos (gimnasio, patios, multicancha) y al aire libre
logrando una cultura de autocuidado

1. Todas las actividades de Educación Física y de las Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE)
deben ser desarrolladas con la supervisión del docente a cargo de la asignatura o monitor encargado del taller.
2. Al inicio del año los profesores o monitores de taller, según corresponda, realizarán una charla formativa
a estudiantes de cuartos básicos a cuartos medios, charla formativa a padres y apoderados de Pre Kínder a
tercero básico. Dicha charla será a padres y apoderados sobre el uso responsable y correcto de los elementos,
accesorios e implementos deportivos, además de los riesgos o daños físicos en caso de incorrecta utilización.
Además de dar información generalizada sobre el cuidado de los materiales y su uso en la primera reunión de
padres y apoderados.
3. Cada profesor(a) de la actividad curricular o monitor del taller deportiva-recreativa tiene la obligación
de revisar y fiscalizar antes y periódicamente el perfecto estado de los implementos deportivos para iniciar la
clase. Los responsables deben emitir informe sobre el estado de la implementación a Dirección para su
reparación si fuese necesario.
4. Los (as) estudiantes deben mantener tanto dentro como fuera del gimnasio una conducta
ordenada y de autocuidado para prevenir accidentes escolares.
5. Recalcar que los implementos deportivos forman parte de los materiales pedagógicos-recreativos del
establecimiento (Ej.: arcos, aros de básquetbol, mesas de ping-pong, taca-taca), pero su mal uso puede
ocasionar problemas y accidentes, y nunca deben ser utilizados para fines distintos a los que están destinados.
Por lo tanto, deben ser utilizados para dichos fines con supervisión del o los profesionales a cargo.
6. Los implementos deportivos son única y exclusivamente para ser ocupados dentro del gimnasio. La
utilización de dichos elementos deportivos en el exterior del gimnasio es exclusiva responsabilidad del profesor o
monitor (ACLE) que está realizando dicha actividad.
Los arcos de fútbol, arcos móviles de basquetbol e implementos similares se mantendrán fijos al suelo, de manera
de evitar su volcamiento. Recordando que arcos, aros y otros, no son un equipamiento para escalar ni hacer
acrobacias. Por lo tanto, no se puede subir a ellos ni colgarse bajo ninguna circunstancia.
7. En el caso de conducta(s) riesgosa(s) por no obedecer la normativa se informará al profesor jefe y al
Coordinador de Convivencia Escolar, dejando un registro en su hoja de vida, citando al apoderado para
informar la situación observada.
8. En el caso de conducta(s) riesgosa(s), destrucción o sustracción del material deportivo (por no obedecer la
normativa) se informará al profesor jefe y al Coordinador de Convivencia Escolar, dejando un registro en su hoja
de vida, citando al apoderado para informar la situación observada
Ante una situación de accidente físico , la técnica en enfermería del colegio debe acudir obligatoriamente
al lugar del accidente para otorgar los primeros auxilios al afectado otorgará los primeros auxilios al afectado
(a) y derivará a la institución pertinente (SAR CHIGUAYANTE- Hospital Regional) si así fuese necesario. Protocolo
Nº 2.
9.- El ingreso de los estudiantes al gimnasio deberá ser sólo con la presencia de su monitor(a) de taller o
profesor(a) a cargo del curso, para evitar accidentes durante la realización de los Talleres ACLE y/o clases de
educación física
10. Cada sector que se ocupe para actividad recreativa o deportiva, entiéndase gimnasio, campos deportivos,
cerro, patio de pre kínder, debe el profesor o monitor contar con una radio o celular para comunicarse
efectivamente con la TENS del colegio.

38
 11. Con el fin de salvaguardar la seguridad y prevención de accidentes en los estudiantes, siempre se analizará
la cantidad máxima de estudiantes que puede contener el gimnasio, esta medida será regulada por los
profesores, monitores (ACLE) y/o equipo directivo

ANEXO N°5 ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Nuestro Proyecto Educativo nos llama a formar personas “con un sólido espíritu eucarístico mariano y con una
valórica formación académica, comprometida con el evangelio para vivenciar y actuar conforme a él con sus
valores y con el mundo natural, respetuosos de sí mismos y de los demás, solidarios, justos, responsables y con un
claro espíritu de servicio”
Rigiéndose por este principio señalado en nuestro P.E.I, en nuestras comunidades debe reinar una sana
convivencia escolar qué es un derecho y un deber de todos los miembros de las Unidades Educativas.

Definición De Acoso Escolar: Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma
individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad
o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este Último, maltrato, humillación o fundado temor de
verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su edad y condición.

Protocolo De Actuación:
1. Todo funcionario que tome conocimiento por cualquier medio y/o persona de una situación que pueda
configurarse como un acoso escolar deberá informar de forma verbal y escrita al equipo de convivencia
escolar.
2. Las personas responsables del equipo de convivencia escolar realizará la investigación pertinente que
permita distinguir si el caso corresponde o no a un acoso escolar.
3. Si se concluye que el caso configura como acoso escolar, se procederá a informar a Dirección, a los apoderados
de los niños involucrados y a dar curso a lo estipulado en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar de
acuerdo a la gravedad de la falta si correspondiese. Los conductos regulares para informar al apoderado serán
la entrevista personal.
4. El equipo de formación y de convivencia escolar procederá a confeccionar un plan de intervención integral
que contemple acciones con los involucrados, los apoderados de estos y el contexto (curso) donde ocurre esta
situación. Considerando que los espectadores son también parte importante de un problema de
convivencia escolar.
5. En el plan de intervención se deberán estipular los plazos para evaluar la efectividad de las acciones llevadas
a cabo.
6. El colegio podrá apoyarse en instituciones externas para avalar y tomar las mejores decisiones respecto a los
procedimientos llevados a cabo (SUPERINTENDENCIA, MINEDUC y otros.)
7. Cualquier apoderado que requiera informar de alguna situación de maltrato u otro problema de convivencia
escolar, deberá solicitar vía agenda o correo electrónico entrevista con profesor jefe y coordinadora de
convivencia escolar especificando el motivo. El profesor jefe será encargado de coordinar con prontitud la
entrevista.

39
ANEXO N° 6 EN CASO DE MALTRATO, VIOLENCIA Y/O AGRESIÓN ENTRE ESTUDIANTES

1. De la denuncia en casos de violencia o agresión escolar:

Padres, madres y apoderados; alumnos y alumnas; docentes, asistentes de la educación y miembros de los equipos
directivos deberán informar al Coordinador de Convivencia Escolar del ciclo, las situaciones de violencia física o
psicológica, agresión que afecten a un miembro de la comunidad educativa, ya sea, dentro o fuera del
establecimiento educacional y por cualquier medio (presencial o virtual) y de las cuales tomen conocimiento, todo
ello conforme al Reglamento Interno:

a. El adulto responsable a cargo (docente y/o asistente de aula en horario de clase e inspector en horario de
recreo) que sorprenda a un alumno incurriendo en alguna manifestación de agresión, deberá proceder a la
corrección fraterna, que consiste en un diálogo con el estudiante para conocer las razones de su actuar, la
contención emocional,vuelta a la calma, para luego buscar las mejores estrategias para resolver la situación
dada. El profesional que lleve a cabo este proceso, deberá dejar registro en el libro de clases.

Asimismo, cualquier alumno o funcionario de la comunidad escolar que conozca a través de cualquier medio
o esté involucrado en una situación de agresión en cualquiera de sus manifestaciones deberá denunciar los
hechos al Coordinador de Convivencia Escolar de su nivel.
b. En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de hechos de agresión
o violencia escolar, deberá informar por escrito en el libro de denuncia que dispondrá la dirección del Colegio
o por correo electrónico al profesor jefe y/o al coordinador de convivencia escolar, sin perjuicio de informar el
hecho que se denuncia a la Coordinadora de Convivencia Escolar y Profesor (a) respectivamente.
c. En caso de no encontrarse las Coordinadoras de Convivencia escolar, quienes sepan o hayan observado una
situación de violencia escolar deberán informarla a las Orientadoras de cada ciclo.

2. Del procedimiento en la atención en casos de violencia o agresión escolar

Se sugiere lo siguiente:
a. Al momento de tomar conocimiento de un hecho de violencia escolar en cualquiera de su manifestación y
medios de registro por parte del Coordinador de Convivencia Escolar, deberá en un plazo no mayor a 24 horas,
informar al director/a del establecimiento y comenzar la recopilación de antecedentes.
b. El Coordinador de Convivencia Escolar junto al Profesor o Profesores Jefes, deberá de manera reservada citar
a los involucrados o testigos de un hecho de violencia escolar a dar su testimonio para recabar
antecedentes.
c. Los padres de los alumnos involucrados tendrán derecho a ser informados con prontitud de la situación que
afecta a sus hijos, registrando el medio a través del cual se informa y/o adjuntando al archivo de la
investigación la pauta de entrevista correspondiente. En relación a este punto, los apoderados deberán suscribir
acuerdos y compromisos desde el rol que les compete, tanto del agredido como del agresor. d. En casos de
conflictos entre terceros, se deberá resguardar la identidad del denunciante.
e. Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que aseguran la
confidencialidad, respeto y dignidad de las personas comprometidas.
f. En cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar registro por escrito en base a pautas
establecidas para ello.
g. En relación al uso y acceso de registro de denuncia y/o investigación, será de acceso reservado del
encargado de Convivencia Escolar, Director/a, Equipo de formación, profesor jefe, la autoridad ministerial
correspondiente y otras autoridades que la ley establezca.
h. Una vez realizada la investigación, el Coordinador de Convivencia Escolar, junto a los integrantes del equipo
de formación deberán redactar un plan de intervención, el que debe disponer de los apoyos necesarios para
que los alumnos involucrados en la problemática puedan superarla. El plan de intervención deberá ser firmado
por Dirección y por todos quienes participen de él, especialmente los apoderados.

40
i. En caso de que fuera necesario aplicar alguna sanción, esto se establecerá segÚn el artículo 20, 21, 22, 23 y 24
del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
j. El Coordinador de Convivencia Escolar, deberá resguardar el cumplimiento de los acuerdos establecidos en los
instrumentos propios de registro de denuncia, así como la atención presencial y espontánea de los
involucrados.
k. El establecimiento dispondrá de estrategias de resolución no violenta de conflictos, a través de la mediación,
arbitraje o negociación escolar, a cargo del equipo de formación respectivo. A esta instancia, los
involucrados podrán acudir de manera voluntaria o derivados por parte del Coordinador de Convivencia
Escolar o la Dirección.

3. Monitoreo de los procedimientos acordados y sanciones.

La situación deberá ser monitoreada de manera de evaluar el cumplimiento y resultados de las medidas
aplicadas. En caso de ser efectivas, se deberán escribir en la hoja de registro de convivencia escolar.
Por el contrario, si las medidas formativas, pedagógicas y disciplinarias no han sido efectivas, es necesario que el
equipo de formación y convivencia escolar en conjunto con el profesor jefe eval Úe y considere la aplicación de
otras medidas.

Del mismo modo, se deberá dejar establecido en el plan de intervención, el tiempo necesario de seguimiento para
cada hecho denunciado, de manera tal de procurar en casos de mayor complejidad el seguimiento necesario
hasta el cese de la situación.

ANEXO N° 7 EN CASO DE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN DE ADULTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA PASTORAL A ESTUDIANTES.

REPORTE AL CONSEJO ESCOLAR

De la denuncia en casos de violencia o agresión escolar:

1. Los padres, madres y apoderados, estudiantes, docentes, asistentes de la educación y miembros de los
equipos docentes directivos deberán informar a la Coordinadora de Convivencia Escolar, quien en entrevista
registrará por escrito las situaciones de violencia o agresión psicológica, física u hostigamiento que afecten a un
estudiante de la comunidad educativa. Se entenderá por agresión y/o violencia escolar conductas tales como:
2. Abordaje inadecuado (gritos, zamarreo, pellizco, lenguaje verbal inadecuado) de un estudiante tanto dentro
como en las inmediaciones del establecimiento, como una forma de resolver algún tipo de conflicto sin seguir los
conductos regulares.
3. Enjuiciar, acusar, denostar, menospreciar, hostigamiento verbal o descalificar a alg Ún estudiante a través de
redes sociales (facebook, twitter, whatsapp, snapchat, instagram,etc.)
4. Agredir a un estudiante por medio de golpes, empujones, zamarreo u otra acción que vaya contra la
integridad física y psicológica del estudiante.

En caso de presentarse alguna de estas acciones y/o faltas se procederá de la siguiente manera:
a. El docente, inspector o asistente de la educación que vea alguna manifestación de agresión física o
psicológica de un adulto a un alumno, deberá de manera inmediata, informar a la Coordinadora de
Convivencia Escolar y en conjunto con este dejar registro escrito.
b. La Coordinadora de Convivencia Escolar deberá informar a la brevedad al Director(a) o quien lo(a)
subrogue, para que este(a) a su vez denuncie o ponga en manos de Carabineros, Policía de Investigaciones,
Fiscalía, Tribunales de Familia o Tribunal penal si es que correspondiese.
Si lo observado fuera una agresión física, el alumno(a) deberá ser llevado a sala de primeros auxilios, se
observe o no una lesión, dejar registro de la atención.

41
 Asimismo, cualquier alumno que conozca o esté involucrado en una situación de agresión por parte de un
adulto en cualquiera de sus manifestaciones deberá denunciar los hechos a un funcionario del establecimiento
con quien tenga suficiente confianza, quien deberá reportar a Coordinadora de Convivencia. El
adulto que reciba esta denuncia deberá registrarla por escrito en el libro de clases y enviar vía correo el detalle
de los hechos a Coordinadora de convivencia escolar, quién luego informará al director(a).
c. En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de hechos de agresión
de un adulto a un alumno, deberá informar a la Coordinadora de convivencia escolar y dejar registro en el libro
de reclamos y sugerencias del colegio, para que luego la Coordinadora de convivencia informe al director(a)
y proceda según protocolo.

2. Del procedimiento en la atención en casos de violencia o agresión de adultos a alumnos

De acuerdo a lo establecido en la Ley 20.370 General de Educación, Art. 10, donde establece que:
“…los alumnos y alumnas tienen derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su
opinión y a que respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y
de maltratos psicológicos.”, es importante considerar los siguientes aspectos:
El Equipo directivo, deberá resguardar la revisión periódica de los instrumentos de registro de denuncia, así como
la atención presencial y espontánea para estos efectos.
1. En caso de recibir la denuncia por el libro de reclamos y sugerencias del colegio, el equipo directivo
deberá comunicar la situación a la Coordinadora de Convivencia Escolar correspondiente en un plazo no mayor
a 24 horas.
2. La Coordinadora de Convivencia Escolar deberá, realizar el proceso de indagación que tendrá una
duración de 10 días hábiles; citando a los involucrados o testigos de un hecho de violencia escolar a dar testimonio,
por separado, resguardando en todo momento la integridad de las partes, para recabar antecedentes necesarios.
Al término de la investigación se entregará un informe concluyente a la dirección del establecimiento.
3. Los padres de los alumnos involucrados tendrán derecho a ser informados de la situación que afecta
a sus hijos, en un plazo no mayor a 48 horas de ocurrido el hecho y comienzo de la investigación, registrando en la
pauta de entrevista correspondiente y/o adjuntando al archivo de la investigación.
4. En casos de conflictos entre terceros, se deberá resguardar la identidad del denunciante.
5. Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que aseguran la
confidencialidad, respeto y dignidad de las personas comprometidas.
6. De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar escrito en hojas de registro
establecidas para ello.
7. En relación con el uso y acceso de registro de denuncia y/o investigación, será de acceso
reservado de la Coordinadora de Convivencia Escolar, Director(a) del establecimiento, equipo de formación.
8. Quien aplicará las sanciones a los adultos involucrados en un incidente de las características
descritas en los párrafos anteriores, será el sostenedor y/o Director(a) del Establecimiento Educacional, en base a
las herramientas legales que disponga.
9. Deberá el Sostenedor y/o director(a) del Establecimiento Educacional, bajo el sistema de registro que
disponga de acuerdo a su Reglamento Interno y a la normativa vigente, dejar constancia en la hoja de vida u otro
instrumento de las sanciones aplicadas al adulto que hubiese cometido algÚn acto de agresión contra un alumno
o alumna.
10. Una vez que él o los adultos involucrados en la agresión hacia el estudiante sea informado de la
resolución tomada, tendrá cinco días hábiles para apelar en el caso que lo considere necesario.
11. Ahora bien, en caso de agresión física y/o psicológica, constitutiva de delito, el sostenedor y/o el
Director(a) del Establecimiento, deberá informar al apoderado y presentar una denuncia dentro de las 24 horas
de conocido el hecho a Policía de Investigaciones, Carabineros, u otro organismo pertinente, de manera tal, que
sea la justicia ordinaria la que investigue los hechos denunciados.

42
3. De la aplicación de sanciones (medidas formativas)
La aplicación de medidas
a. La aplicación de sanciones deberá estar contenida claramente en el Reglamento de Orden, Higiene y
Seguridad.
b. Se debe considerar que toda medida será aplicada conforme a la gravedad de la conducta, respetando la
dignidad de los involucrados y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la corrección del
responsable.

4. Monitoreo de los procedimientos acordados y sanciones.

La situación deberá ser monitoreada por Dirección, Coordinadora de Convivencia Escolar y Equipo de
Formación, de manera de poder evaluar el cumplimiento y resultados de las medidas aplicadas.

ANEXO N° 8 DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES

ADOLESCENTES

1. Será deber de la alumna en conjunto con su apoderado informar a dirección su estado de embarazo a
través de un certificado emitido por ginecólogo indicando la cantidad de semanas de embarazo.
2. El apoderado firmará, frente a dirección una carta de compromiso, donde se detallará el apoyo que le
brindará a su pupila con respecto a sus deberes académicos, la cual se archivará en la carpeta de registro de
entrevista de su respectivo curso.
3. Será deber del Establecimiento Educacional velar por la integración de las adolescentes embarazadas
evitando todo tipo de discriminación, generando ambientes de aceptación y buen trato favoreciendo la
inclusión y evitando la deserción escolar.
4. Al momento en que el colegio tenga conocimiento de la situación de la alumna se regirán los siguientes
criterios.
A. Criterios de Evaluación

1. Las alumnas embarazadas podrán ingresar a clases y rendir normalmente sus actividades académicas y
evaluaciones, sin embargo, si presentan controles médicos o problemas de salud pre y post parto, tanto de la
madre como del hijo/a, que interfieran con su asistencia a clases; tendrán todas las condiciones necesarias
para completar y desarrollar actividades de clases o rendir pruebas en horarios alternativos. Para estos efectos,
la alumna deberá presentar el correspondiente certificado médico que acredite su condición de salud actual.
2. Las madres adolescentes podrán ingresar a clases una vez terminado su período de descanso post -natal,
tendrán jornada reducida por permiso de amamantar rindiendo normalmente sus actividades académicas,
pero en las clases ausentes por amamantamiento o enfermedad del niño(a) podrá finalizar su semestre con una
menor cantidad de calificaciones a las indicadas en el reglamento de evaluación o rendir evaluaciones en
otro horario o ser evaluado con otro instrumento. En un plazo especificado por la Unidad Técnica
Pedagógica del colegio.

B. Criterio para la Promoción

Las alumnas embarazadas y madres adolescentes serán promovidas si completan sus dos semestres o, si fuera
necesario por problemas de salud durante el embarazo, parto y post parto; se hará término anticipado del año
escolar o se les aprobará con un semestre rendido, siempre y cuando cumplan con la normativa de aprobación
por rendimiento estipulada en el Reglamento de Evaluación para todos los alumnos.

43
C. Criterio para asistencia y salida (otros) Los criterios para este punto dependerá del estado de salud de la
madre y de su hijo(a), ya que es prioridad la integridad de los mismos.
1. Las estudiante embarazada y también el progenitor tendrán autorización para concurrir a las actividades que
demande el control prenatal y cuidado del embarazo.
Todos los permisos para retirarse que necesiten alumnas embarazadas madres y padres adolescentes deben
estar respaldados por certificados médicos o carnet de salud. Serán las encargadas de Convivencia Escolar
quienes controlen la entrega de estos.
2. Todos los permisos deben estar visados por el departamento de Convivencia Escolar, la/el estudiante debe
presentar documentado con certificado médico o carnet de salud para retirarse. Cabe señalar que los
derechos son los mismos para alumnos varones que estén en situación de paternidad con personas que no
pertenecen a nuestro establecimiento.
3. La madre adolescente determinará el periodo de alimentación de su hijo/a que debiera ser como máximo de
una hora cronológica, sin contar el tiempo de traslado. Este período debe estar comunicado formalmente a
través de una carta a la dirección del colegio. El período para entregar la carta debe ser dentro de la semana
de ingreso de la alumna.
4. La alumna tendrá autorización para asistir al baño cuantas veces lo requiera.
5. Para las estudiantes embarazadas y madres adolescentes, no se considera el 85% de asistencia a clases durante
el año escolar, esto debe ser por situaciones derivadas por el embarazo como, por ejemplo: Pre natal, Parto,
post natal, control de niño sano, lactancia, etc.
6. La alumna deberá presentar certificado médico de ella o del hijo(a) cuando se ausente.
7. La alumnas embarazadas contarán con la flexibilidad para adaptar su uniforme escolar de acuerdo a las
etapas de su embarazo.
8. El establecimiento educacional velará por el cuidado de la alumna embarazada, eximiendo su participación
en actividades con materiales que puedan provocar daño a su embarazo o lactancia. 9. Las estudiantes
madres o embarazadas están cubiertas por el seguro escolar.

D. Redes de apoyo con las que cuentan las estudiantes o madres embarazadas
1. Las estudiantes o madres embarazadas contarán con el apoyo del CESFAM correspondiente al
domicilio de la estudiante o madre embarazada.
2. También estarán apoyadas por el Programa Chile Crece Contigo; Sistema Integral de apoyo a niños
y niñas desde la gestación hasta los cuatro años .

3. Con Beca de apoyo a la Retención Escolar Beca BARE (JUNAEB).

4. La Junta Nacional de Jardines Infantiles; se encargará de orientar sobre las edades de los párvulos en el
caso que la alumna tenga un hijo (a) en edad de cursar algÚn nivel de la educación parvularia.

E. Criterio de apoyo educacional

1. El establecimiento contará con un docente responsable de realizar tutorías. Se privilegiará que esta labor la
cumpla el/la profesor/a jefe de la alumna apoyado por Subdirector(a) Curricular, el cual llegará de mutuo
acuerdo con la estudiante el día y la hora de atención y se realizarán derivaciones pertinentes si el caso lo
requiere.

44
ANEXO N°9 DE MALTRATO FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO DE UN ADULTO A OTRO ADULTO MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.

1. De la denuncia en casos de violencia o agresión escolar:

Todas las personas de la comunidad educativa pastoral tienen derecho a convivir en un ambiente de respeto y
tolerancia. Del mismo modo tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos degradantes, vejatorios o cualquier otro tipo de maltrato físico y/o psicológico de
parte de otro adulto de la comunidad educativo pastoral y por cualquier vía de comunicación (como por
ejemplo, poner micrófono a un estudiante durante la jornada escolar, grabar o divulgar imágenes, videos y/o
audios o mensajes ofensivos por redes sociales, enviar correos con mensajes ofensivos, etc.)
a. Quien tome conocimiento de la situación de agresión, deberá informar en un plazo no mayor a 2 días hábiles
al Equipo Directivo del establecimiento, quienes iniciarán un proceso de investigación considerando a las partes
involucradas.
b. Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que aseguran la
confidencialidad, respeto y dignidad de las personas comprometidas.
c. De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar por escrito en libro de registro de
protocolo aludido, siendo completado por integrante del equipo directivo.
d. Luego de este procedimiento, se dará inicio a una mediación entre las partes organizada por el Equipo
Directivo, con el objetivo de llegar a algÚn acuerdo. En caso de que ambas partes no llegaran a acuerdos, la
Dirección del establecimiento tomará las medidas del caso en función del reglamento que corresponda.
e. En caso de agresión física y/o psicológica, constitutiva de delito, el sostenedor y/o el director(a) del
Establecimiento Educacional, deberá denunciar a la justicia, ya sea, a través de Carabineros de Chile, Policía
de Investigaciones, o en los Tribunales Competentes, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que
investigue los hechos denunciados.
f. El sostenedor y/o director del establecimiento podrá asesorarse en la inspección del trabajo o mutual del
trabajador respectivamente, buscando instancias para mediar o buscar soluciones que resguarden a ambas
partes (adultos involucrados), en caso de ser necesario.
2. De la aplicación de sanciones

a. La aplicación de sanciones está contenida claramente en el Reglamento de Orden e Higiene y Seguridad y/o
en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del establecimiento (Remítase al Artìculo 26).
b. Se debe considerar que toda medida o sanción debe resguardar en todo momento la integridad de los
miembros de la comunidad educativa pastoral, además de propiciar espacios para la reflexión, en torno al
comportamiento de los adultos, en términos de resguardar su salud mental y capacidad laboral y bienestar.

3. Monitoreo de los procedimientos acordados y sanciones.

La situación deberá ser monitoreada por el equipo directivo en los plazos que estimen pertinentes. En situaciones
particulares el equipo directivo podrá nombrar a algún otro profesional que estime adecuado para el monitoreo
del proceso.

4. Medidas de prevención del maltrato entre adultos

El equipo directivo velará por la convivencia escolar de los integrantes de la comunidad educativa, generando
acciones al respecto (intervención en temáticas de convivencia con apoderados, estudiantes y funcionarios al
menos una vez al año).

45
ANEXO N° 10 DE MALTRATO DE ESTUDIANTE A PROFESOR(A) Y/O ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Ley General de Educación, Decreto 2 y Ley Nº 20501 (20.536).

“Los profesionales de la Educación tienen derecho de trabajar en un ambiente de tolerancia y respeto mutuo.
Del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la
comunidad educativa-pastoral. En el mismo sentido, el Artículo 8, establece que revestirá especial gravedad
todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier medio, incluyendo los tecnológicos y
cibernéticos, en contra de los profesionales de la educación”
1. En caso de agresión física, psicológica y/o verbal, el funcionario deberá remitir inmediatamente los
antecedentes al Coordinador de Convivencia Escolar dejando en conjunto con éste un escrito de lo
acontecido en la hoja de vida del o los estudiantes.
2. Coordinador de convivencia dará inicio a una recopilación de los hechos, además informará de la
situación al apoderado, profesor jefe, especialista si corresponde y a Dirección.
3. Coordinador de convivencia una vez concluida la recopilación realizará entrega de informe
concluyente vía correo electrónico o reunión a dirección, dejando acta de esto.
4. Ante una situación de agresión física la técnico en enfermería del colegio otorgará los primeros auxilios
al afectado (a) y derivará a la institución pertinente (MUTUAL) dejando el registro de la atención
e informando a dirección el hecho.
5. En caso de ser necesario la Dirección del colegio en conjunto con el profesional afectado realizarán la
denuncia a entidades pertinentes, previa constatación de lesiones y/o caso contrario (de no realizar
denuncia) podrá realizar sólo constatación de lesiones en mutualidad adherida como accidente laboral.
6. Dirección y Convivencia escolar determinarán las medidas disciplinarias correspondientes a la falta
cometida, los cuales deben ser acompañados de un plan de intervención, que incluya el trabajo con
apoderado y con estudiante.

PROTOCOLO DE ACCIÓN

1. En caso que algÚn funcionario de la comunidad educativo-pastoral se sintiese afectado por una situación de
acoso sexual deberá informar por escrito al Coordinador de Convivencia Escolar, quien dejará un registro de la
situación que respalde lo informado.
2. El coordinador de Convivencia escolar deberá entregar una copia del registro de la información a Dirección.
3. La Dirección del establecimiento deberá seguir los siguientes pasos:
● Acoger al afectado
● Comunicar al afectado sus derechos y los pasos legales a seguir si procediera
● El director(a) en conjunto con el equipo directivo tomará las decisiones administrativas para reparar la
situación.

4. Medidas de prevención del maltrato entre adultos

El equipo directivo velará por la convivencia escolar de los integrantes de la comunidad educativa, generando
acciones al respecto (intervención en temáticas de convivencia con apoderados, estudiantes y funcionarios al
menos una vez al año).

46
ANEXO N° 11 TENENCIA, CONSUMO, TRÁFICO Y PREVENCIÓN DE DROGAS.

A. En caso de porte o consumo de cigarrillos, alcohol u otras drogas.

Si un alumno fuese sorprendido consumiendo cigarrillos, alcohol u otras drogas en cualquiera de los espacios del
establecimiento escolar, el procedimiento será el siguiente:
1. Cualquier funcionario y/o estudiante del establecimiento que haya sorprendido esta situación, deberá
informar y llevar de inmediato a los involucrados al Encargado(a) de Convivencia Escolar, quien entrevistará a los
estudiantes como forma de aclarar los hechos y registrará en hoja de vida.
2. Encargado(a) de convivencia informará al Director(a) del Establecimiento. En caso de no encontrarse el
Encargado(a) de Convivencia se deberá informar primeramente al Orientador(a) del ciclo correspondiente.
3. Cualquier funcionario que sorprenda a un alumno consumiendo algÚn tipo de sustancia debe requisar la
evidencia y entregarla a la Coordinadora de Convivencia escolar.
4. Posterior a la entrevista del Coordinador con los estudiantes, se informará a Profesor(a) Jefe y se
procederá a citar a los apoderados vía agenda escolar y/o telefónicamente para dar cuenta de los hechos
producidos, este procedimiento debe ser realizado dentro de las 24 horas luego de conocido el hecho. El
procedimiento anterior será registrado en pauta entrevista convivencia escolar y libro de clases.

5. En caso de ser necesario se contactará a PDI u OS7 de Carabineros de Chile y se evaluará la necesidad
de asistencia médica.
6. Luego de dar por enterada situación de consumo o porte de cualquier tipo de sustancia, se deberá
ejecutar un plan de intervención con los involucrados, incorporando a la familia en este proceso, además de
estipular los apoyos que requiera, tanto a nivel interno como a nivel externo, basados en las instituciones
pertinentes que conforman la red del colegio (CESFAM, SENDA, etc.). Este plan será de responsabilidad del Equipo
de Formación y Profesor(a) Jefe, que contemplará seguimiento.

B. En caso de sospecha de consumo de drogas

1. Cualquier adulto del establecimiento que sospeche que el alumno consume alg Ún tipo de droga, será
responsable de comunicar al profesor jefe.
2. Profesor(a) Jefe será responsable de entrevistar al alumno y al apoderado para comunicar la situación,
dejando registro de ello en hoja de entrevista. En caso de confirmarse la situación de consumo remítase a la letra
A, punto 6 de este protocolo.
3. Profesor jefe comunicará a algÚn miembro del equipo de formación.

C. En caso de que el estudiante reconozca haber consumido algÚN tipo de droga.

1. El adulto que reciba el relato debe dejar registro en hoja de vida del estudiante y debe comunicar al
Profesor(a) Jefe.
2. El adulto en conjunto con el Profesor(a) Jefe serán los responsables de entrevistar al apoderado y estudiante
para comunicar la situación, dejando registro de ello en hoja de entrevista. Al ser una situación confirmada, se
debe remitir a la letra A, punto 6 de este protocolo.

D. Microtráfico.
El Micro-Tráfico es un delito especificado en la ley N° 20.000, Sanciona el Tráfico ilícito de Estupefacientes y
Sustancias Sicotrópicas.
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa pastoral que sospeche o sea testigo de microtráfico al
interior del establecimiento, será responsable de comunicar al director, dejando registro con firma del denunciante.
2. Una vez en conocimiento del/a director/a, éste como funcionario, tiene la obligación de denunciarlo al
Ministerio PÚblico, a las policías o directamente al juez, bajo pena de presidio en el caso que no lo haga.
3. Cuando se presenta una situación de estas características, se procederá a recabar testimonios, registro
gráfico, audiovisual y/o constatación personal del hecho.

47
E. Políticas de Prevención Consumo de Drogas.
Uno de los principales objetivos como comunidad educativa, es la de promover en los alumnos y sus familias el
desarrollo de factores protectores, permitiendo disminuir las conductas de riesgo y de consumo. Asimismo, el
colegio busca ser un agente preventivo y promotor de estilos de vida saludables para sus alumnos(as).
El programa de prevención se enmarca dentro de las siguientes directrices:
● La sensibilización y capacitación de cada uno de los estamentos del colegio.
● Coordinación activa de las redes de apoyo, atenciones individuales, charlas, talleres, entre otros (CESFAM,
REMAR, SENDA, PDI, OS7).
● Promocionar hábitos saludables en los alumnos y sus familias.
● Aplicación anual de programa de prevención de consumo de alcohol y drogas “actitud” de SENDA.
● Participación de las actividades propuestas a nivel comunal por SENDA, como caminatas, capacitaciones,
entre otros.

F. De las sanciones.
Remítase al artículo 23 de Faltas, medidas y sanciones disciplinarias.

ANEXO Nº 12 ANTE VULNERACIÓN DE DERECHOS A LOS ESTUDIANTES

Se entenderá como vulneración de derechos las conductas u omisiones que transgreden o dañan la dignidad de
los niños, niñas y adolescentes, su integridad física, emocional, sexual o psicológica; contra poniéndose, asimismo,
a las declaraciones, orientaciones y procedimientos relacionados directamente con la Convención Internacional
de los Derechos del Niño y la legislación actual vigente (Ley 21.013).

El Colegio Madre Paulina será responsable, a través de sus procedimientos, de orientar, derivar y denunciar frente
a cualquier sospecha o acto que vulnere los derechos de sus estudiantes. Asimismo, el colegio se hace
responsable de resguardar en todo momento la intimidad e identidad de los niños y niñas involucrados en este tipo
de situaciones, favoreciendo que este se sienta seguro(a), sea acompañado por un adulto y que no exponga su
experiencia frente al resto de la comunidad, evitando indagar de manera inoportuna sobre los hechos como forma
de cuidar una posible revictimización.
El Colegio se define como un contexto seguro y de protección para los niños, niñas y adolescentes considerando
estos desde Prekinder a 4to medio, garantizando sus derechos a través de la promoción, prevención e intervención
que favorezcan la construcción de contextos resilientes que potencian roles parentales, habilidades emocionales,
sociales y de autocuidado en los estudiantes.
Se entenderá como un acto de vulneración de derechos, todo tipo de maltrato infantil, entendiendo que éste se
refiere a “toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación, incluido el abuso sexual mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo” (Convención sobre los Derechos del
Niño, art. n°19).

Estrategias preventivas
El Colegio Madre Paulina será responsable de trabajar de manera constante con los niños, niñas y adolescentes,
sus familias y todos los adultos dentro del colegio que se encuentren al cuidado de estos, como forma de prevenir
situaciones de maltrato y/o vulneración de derechos, desplegando estrategias necesarias acordes a la ley y a las
convenciones internacionales respecto de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Algunas de las acciones que se llevarán a cabo en esta línea son:
A. Escuelas para Padres.
48
 B. Difusión de temáticas asociadas a los derechos de los niños, niñas y adolescentes en conjunto con la red de
infancia de la comuna.
C. Participación de estudiantes y sus familias en actividades asociadas a la temática.
D. Talleres a los estudiantes donde se incorpora el conocimiento de sus derechos.

Tipología de maltrato
El maltrato incluye diferentes tipos de relación y comportamiento que interfieren con el desarrollo de los seres
humanos o lo alteran, al no reconocer sus necesidades ni sus derechos.

1.- Maltrato físico relevante

La nueva ley 21.013 sanciona en rango de falta penal a: “el que, de manera relevante, maltratare
corporalmente a un niño, niña o adolescente menor de dieciocho años, a una persona adulta mayor o a una
persona en situación de discapacidad”. La conducta sancionada consiste en maltratar, lo que debe entenderse
como agresión física a la víctima, sin necesidad de un resultado de lesión corporal o huella física visible. También
constituye como maltrato el no impedir esta acción debiendo hacerlo.
Algunas expresiones de maltrato son las siguientes: empujar, zamarrear, lanzar objetos al niño, pellizcar, tirar pelo u
oreja, golpear con mano, pies y/u objetos, morder.
Se detallan a continuación algunos indicadores de sospecha de maltrato físico:

Procedimiento
A. Si un adulto de la comunidad educativo pastoral visualiza alguna de las señales mencionadas anteriormente
deberá comunicar a cualquier integrante del Equipo de Formación y Convivencia escolar, en un plazo no mayor
a 24 hrs. Si no se encontrase ninguno de estos profesionales, se deberá informar a Dirección o a quien subrogue
en el cargo.
B. Luego de esto, y en caso que una lesión requiera de constatación, se deberá llamar a Carabineros para ser
llevado por estos a un centro de salud público y de esta forma hacer la constatación de lesiones. Este
procedimiento será informado al apoderado, indistintamente de que éste asista o no en ese momento, el
procedimiento se llevará a cabo de igual forma.
C. El Colegio será responsable de confeccionar la denuncia pertinente.
D. Si no fuera necesario constatar una lesión, se verá la pertinencia de realizar una denuncia, enviar antecedentes
a Tribunal de Familia y/o derivación a instituciones garantes de los derechos de niños, niñas y adolescentes (OPD,
PPF u otra).

2.- Negligencia parental

Se refiere a situaciones en que los padres o cuidadores a cargo, estando en condiciones de hacerlo, no dan el
cuidado y protección que los(as) niños(as) necesitan para su desarrollo, por lo tanto, dejan de responder a las
necesidades de estos(as). Algunas expresiones de negligencia son: enfermedades reiteradas sin tratamiento, escasa
higiene y/o aseo, atrasos reiterados en el retiro, sin control médicos al día, ropa sucia e inadecuada para el clima,
niño permanece sin presencia de adultos en el hogar, niño circula solo por la calle, niño no se presenta,
reiteradamente, con materiales, inasistencias reiteradas al colegio sin justificación médica, entre otros.
Indicadores de sospecha de negligencia:

49
 - Descuido en los cuidados y/o atención de salud oportuna según la enfermedad o accidente que presenta.
- Niño(a) que recurrentemente está expuesto a observar a algún adulto de su familia con consumo o uso
problemático de drogas.
- Descuido en la higiene y/o presentación personal.
- Niño(a) es retirado(a) por un adulto en estado de ebriedad o bajo los efectos de otras drogas.
- Niño(a) es retirado(a) por personas no autorizadas en su ficha de matrícula.
- Niño(a) ingiere productos tóxicos (medicamentos, cloro, etc.).
- Niño(a) es responsabilizado por un adulto en la toma de medicamentos sin la supervisión necesaria.
- Niño(a) sale del hogar y/o establecimiento sin supervisión de un adulto, entre otras.
- No proveer al niño de la atención médica o los tratamientos oportunos que requiere.

Procedimiento:
- Si un adulto de la comunidad Educativo Pastoral visualiza alguna de las señales mencionadas anteriormente
deberá comunicar a cualquier integrante del Equipo de Formación y Convivencia escolar. Si no se encontrase
ninguno de estos profesionales, se deberá informar a Dirección o a quien subrogue en el cargo.
- El Equipo de Formación y Convivencia escolar y/o Dirección verá la pertinencia de realizar una denuncia, enviar
antecedentes a Tribunal de Familia y/o derivación a instituciones garantes de los derechos de niños, niñas y
adolescentes (OPD, PPF u otra).

3.- Violencia Intrafamiliar

Se refiere a la experiencia de niños, niñas y adolescentes que son espectadores directos e indirectos de maltrato
entre los padres/cuidadores o hacia algún otro miembro de la familia. Ser testigo de violencia siempre supone que el
niño(a) está emocionalmente involucrado y supone también la amenaza explícita o implícita de poder ser
directamente maltratado, abandonado o que alguno de sus padres muera.

Expresiones de violencia intrafamiliar

Indicadores de niños, niñas y adolescentes como posible testigo de violencia intrafamiliar:

Procedimiento:
- Si un adulto de la comunidad Educativo Pastoral visualiza alguna de las señales mencionadas anteriormente
deberá comunicar a cualquier integrante del Equipo de Formación y Convivencia escolar. Si no se encontrase
ninguno de estos profesionales, se deberá informar a Dirección o a quien subrogue en el cargo.

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- El Equipo de Formación y Convivencia escolar y/o Dirección, verá la pertinencia de realizar una denuncia, enviar
antecedentes a Tribunal de Familia y/o derivación a instituciones garantes de los derechos de niños, niñas y
adolescentes (OPD, PPF u otra).
4.- Maltrato
psicológico
Son aquellas conductas que, por acción u omisión, se orientan a causar temor, intimidar y controlar la conducta,
los sentimientos y pensamientos de la persona agredida (Martínez Walker Cols, 1997).
Se refiere al hostigamiento verbal habitual a un niño(a) a través de insultos, críticas, descalificaciones,
ridiculizaciones, amenazas, amedrentamientos, constante bloqueo de iniciativas infantiles, rechazo implícito y
explícito. El maltrato psicológico se refiere también al desconocimiento y a la no atención de las necesidades
afectivas de los niños(as) cuya satisfacción se relaciona con el sano desarrollo psicosocial, así como la falta de
respuesta a necesidades psicológicas, tales como contacto afectivo, estimulación cognitiva, protección,
supervisión, postura de límites, entre otras.
Algunas expresiones de maltrato psicológico son: insultos, manipulaciones, agresiones verbales, culpar, humillar,
falta de estimulación, descalificaciones, exceso de control y/o exigencia, atemorizar, ridiculizar, amenazar,
relación ambivalente/desapego, entre otras.

Indicadores de sospecha de maltrato psicológico

Procedimiento:
- Si un adulto de la comunidad Educativo Pastoral visualiza alguna de las señales mencionadas anteriormente
deberá comunicar a cualquier integrante del Equipo de Formación y Convivencia escolar y al profesor jefe. Si
no se encontrase ninguno de estos profesionales, se deberá informar a Dirección o a quien subrogue en el
cargo.
- El Equipo de Formación y Convivencia escolar y/o Dirección verá la pertinencia de realizar una denuncia, enviar
antecedentes al Tribunal de Familia y/o derivación a instituciones garantes de los derechos de niños, niñas y
adolescentes (OPD, PPF u otra).

5. Actos de connotación sexual

Todos los niños, niñas y adolescentes presentan conductas sexuales que son indicativas de un desarrollo normal,
siendo relevante conocer y comprender cómo se desarrolla y manifiesta la sexualidad en los diferentes estadios
del desarrollo infanto- juvenil.
Frente a conductas de este tipo de algÚn alumno y/o alumna, se seguirá el siguiente procedimiento:
1. El adulto que reciba algÚn relato y/o observe alguna conducta de connotación sexual deberá informar a
Coordinadora de convivencia escolar y al profesor jefe, quien dejará registro de la situación a través de correo
electrónico.

51
2. El que luego deberá informar al integrante del equipo de formación de ciclo al que corresponde y en conjunto
con el profesor jefe citarán al apoderado para dar a conocer lo sucedido y los procedimientos a seguir.
3. Coordinadora en conjunto con algÚn integrante del Equipo de Formación, investiga y eval Úa la situación, de
acuerdo a la afectación de los estudiantes implicados o del propio estudiante si fuese un caso a nivel individual.
4. En caso de ser necesario, integrante del Equipo de Formación será el encargado de redactar un plan de
intervención, esto en conjunto con los padres, el que contará con plazos acordados que permitan evaluar los
avances, así como derivaciones a redes externas si se estima necesario (OPD, PPF, CESFAM, etc.)

ANEXO N° 13 ANTE SITUACIONES DE MALTRATO ESCOLAR (CIBERBULLYING)

Definición de Bullying: literalmente del inglés “Bully” significa Matón o agresor. Conductas relacionadas con la
intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas, que se da entre
pares y es reiterada en el tiempo. De acuerdo a La ley de violencia escolar; lo define como todo acto de agresión
u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten en contra de todo estudiante, valiéndose
de una situación de superioridad o indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor
fundado de verse expuesta a un mal de carácter grave.
Definición de Ciberbullying: se define como la intimidación psicológica u hostigamiento que se produce entre
pares, sostenida en el tiempo y cometida con cierta regularidad, utilizando como medio: las tecnologías de la
información y la comunicación.
Tipos de Ciberbullying:
a. Hostigamiento: cuando se envían imágenes o videos denigrantes o burlescos sobre una persona.
b. Por exclusión: cuando se usan plataformas virtuales, por ejemplo; Facebook, whatsapp. Twitter, blogs,
etc. Para acosar o emitir comentarios despectivos, rumores y/o amenazas. O bien, negando el acceso a
plataformas o grupos virtuales de internet.
c. Manipulación: cuando se utiliza la información para difundirla en redes sociales, por medio de la
utilización de la clave de otra persona perjudicando a otro en nombre del titular de la cuenta.
d. Es de exclusiva responsabilidad del dueño del aparato tecnológico, la utilización y manipulación de éste.
e. Suplantación de identidad: cuando se crean, en cualquier plataforma virtual, perfiles falsos; realizando
publicaciones con el nombre de otra persona, deteriorando la imagen pÚblica de la “supuesta” dueña del perfil
virtual.
Protocolo de actuación
Detección:
a. El adulto que reciba la denuncia o la notificación del caso, debe informar al profesor jefe de él o los implicados,
a Coordinadora de convivencia escolar y a dirección a través de correo electrónico.
b. Coordinadora de convivencia escolar reunirá la información y posterior a esto en conjunto con dirección
determinarán la gravedad de los hechos y decidirán si es necesario aplicar el protocolo de actuación y la
correspondiente denuncia a las instituciones correspondientes.
Acción: si se confirman los hechos (Ciberbullying) se deben realizar las siguientes acciones:
1. Consignar en el libro de clases los hechos sucedidos.
2. Realizar un plan de intervención que incluya a todos los implicados y los apoyos correspondientes (a
nivel individual y/o familiar), las sanciones según el Reglamento Interno y las acciones a seguir (a nivel
individual y grupal).
3. Realizar sesiones de orientación con el curso o los cursos implicados a fin de evitar nuevas situaciones.

c. Monitoreo: El profesor jefe, junto al coordinador de convivencia escolar y la familia de los implicados deben
realizar monitoreo de las relaciones entre pares tanto a nivel de curso, virtual y nivel personal.

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4. Políticas de prevención del Ciberbullying
El equipo de formación y convivencia escolar velará por la ciberconvivencia escolar de los integrantes de la
comunidad educativa, generando acciones al respecto (intervención en temáticas de ciberconvivencia con
apoderados y estudiantes).

ANEXO N° 14 PROTOCOLO SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL INFANTIL DE NUESTROS(AS) ESTUDIANTES

Abuso, etimológicamente proviene del latín “abusus”, de “ab” = contra y “usus” = uso, o sea que significa un uso
contrario al correcto o indicado. Abusa de un derecho quien utiliza el mismo en forma excesiva, extralimitada,
impropia o injusta, causando perjuicios a terceros.
El Abuso Sexual Infantil es una realidad que viven muchos niños y niñas en la actualidad en nuestro país. Como
comunidad educativa, tenemos la obligación de hacer frente a esta realidad, comprometiéndonos y formando
un marco de protección emocional, física y social de los Derechos de los Niños y Niñas. Es así como La
Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada por Chile en 1990, en su artículo 19, establece que “los Estados
Partes adoptarán todas las medidas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso
físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño
se encuentre bajo la custodia de los padres, un representante legal o cualquier otra persona que lo tenga a su
cargo”

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

¿Qué es el Abuso Sexual Infantil?

Entenderemos por Abuso Sexual Infantil cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño, niña o
adolescente incluyendo las siguientes situaciones:

Expresiones de Abuso Sexual

Indicadores de sospecha de abuso sexual

Al hablar de una sospecha de abuso sexual, se está dando cuenta de un hecho de connotación sexual que
puede detectarse a través de indicadores que se manifiestan por medio de conversaciones, señales físicas y/o

53
comportamiento de un niño o niña que da cuenta expresa o circunstancialmente de una afectación en la esfera
de su sexualidad y/o intimidad.
Los hechos de connotación sexual pueden involucrar o asociar eventualmente a un(a) adulto(a) con la
conducta transgresora, la que no debe confundirse con acciones propias de un contexto normal de aseo y/o
higiene o de cuidado hacia el niño o niña.
Cabe señalar que no existen comportamientos ni indicadores específicos que permitan identificar claramente si
un niño o niña está siendo víctima de abuso sexual, sin embargo, existen señales que permiten generar un nivel de
alerta o en su conjunto una sospecha de abuso sexual.

Algunos indicadores posibles de observar son:

¿Qué hacer si un niño, niña o adolescente le cuenta que ha sido agredido sexualmente?
● Escuche atentamente lo que le relata.
● Créale y dígale que le cree.
● AsegÚrele que, en la medida de lo posible, no permitirá que el abuso se repita.
● AsegÚrese que el niño(a) o adolescente sienta que usted lo cuidará.
● Dígale que lo ocurrido es un mal secreto y que se debe pedir ayuda.
● Demuéstrele que le cree pidiendo ayuda profesional inmediatamente.

FUNDAMENTO LEGAL
Lo primero, es tener claro que, al Colegio, le viene dado por normas que lo obligan a actuar. Dentro de estas
normas, se deben mencionar el artículo 175, letra e) del Código Procesal y los artículos 84 y siguientes de la ley
19.968 que crea los Tribunales de Familia.

54
PROCEDIMIENTO ANTE UNA DENUNCIA
1. Formalidad de la Denuncia:
Toda denuncia de actos que afecten la integridad de los alumnos y alumnas, debe ser efectuada por escrito a la
Dirección del Colegio, y esta denuncia interna, debe ser tramitada bajo estricta reserva por quienes la reciben. En
ella debe señalar claramente quién o quiénes serían los hechores, la fecha, si se sabe, y demás circunstancias. Si el
hecho se produjo fuera del Colegio, sería conveniente especificar si se hizo la denuncia en Fiscalía, en
Carabineros o en otras Autoridad o Institución.
Código de Procesal - Art. 175, letra e): Denuncia obligatoria. Estarán obligados a denunciar: e) Los directores,
inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los
estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los
obligados en este artículo eximirá al resto.

Ley 19.968 - Artículo 86: Contenido de la demanda. La demanda contendrá la designación del tribunal ante el cual
se presenta, la identificación del demandante, de la víctima y de las personas que componen el grupo familiar, la
narración circunstanciada de los hechos y la designación de quien o quienes pudieren haberlos cometido, si ello
fuere conocido.
Ley 19.968 - Artículo 87: Contenido de la denuncia. La denuncia contendrá siempre una narración de los hechos y,
si al denunciante le constare, las demás menciones indicadas en el artículo anterior.

2. Oficialización de la Denuncia:
Existe una acción penal pública para denunciar delitos que afecten a menores de edad, según el Código Penal,
es decir, no se requiere consentimiento de nadie para hacerlo. No obstante, dependiendo de los antecedentes,
se sugiere informar a los padres del menor abusado, antes o después de efectuada la denuncia.
La denuncia debe ser llevada por escrito por el encargado del Colegio y los demás antecedentes que se hubieren
recabado, con expresión detallada de las personas interrogadas y de los documentos y testimonios aportados.
Esta denuncia puede efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, fiscalía o tribunal de familia
o en la Oficina del Ministerio Público más cercana. De preferencia la denuncia se realizará ante el Ministerio Público.

3. Si el responsable del abuso es funcionario(a) del Colegio:

En caso que el denunciado forme parte del personal del colegio, en vista de la presunción de inocencia de la cual
goza todo ciudadano como parte de sus derechos humanos, la sola denuncia no es argumento suficiente para
terminar la relación laboral. Sin embargo, para resguardar el proceso legal y el bienestar de los involucrados,
la dirección del establecimiento procederá a aplicar medida cautelar en favor del denunciado.
El establecimiento educacional deberá evaluar, sino es posible solucionar la estadía del supuesto hechor dentro
del Colegio, a través del término de contrato, siempre que las causales de terminación o caducidad contractual
existan.

4. Si el responsable del abuso es estudiante del Colegio:

En caso que el denunciado forme parte del alumnado del colegio y en vista de la presunción de inocencia de la
cual goza todo individuo como parte de sus derechos humanos, la sola denuncia no es argumento suficiente para
expulsar al estudiante. Sin embargo, para resguardar el proceso legal y el bienestar de los involucrados, la dirección
del establecimiento procederá a aplicar medida cautelar en favor del denunciado, siendo abordado en conjunto
con el apoderado.

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5. Manejo o tráfico de la Información:
En todo momento el Establecimiento Educacional, se abstendrá de comentar las actuaciones judiciales o de
fiscalía, y sólo la persona encargada por la Dirección del Colegio y de acuerdo con ella, podrá informar a la
comunidad educativa, según lo crea conveniente y oportuno. Lo anterior, siempre que los antecedentes no hayan
sido declarados como reservados por las autoridades competentes.
Una vez concluido el proceso, la misma persona señalada en el párrafo anterior, podrá comunicar a la Unidad
Educativa, de acuerdo con la Dirección del Colegio, el resultado final de la investigación judicial.
Acciones para actuar en este
caso:
● El adulto que sea testigo o reciba un relato respecto de alguna situación como la expresada
anteriormente, deberá informar a un integrante del equipo de formación y convivencia, quien analizará
los antecedentes para distinguir si los hechos corresponden a un juego sexual o a una sospecha de
abuso.
● En el caso de que se concluya algÚn tipo de sospecha de abuso sexual, se procederá a dar curso al
procedimiento legal.
● En caso de que la conducta correspondiera a alguna conducta de juego sexual o conducta
exploratoria, se procederá a citar a los apoderados vía agenda o correo electrónico para informar y
establecer estrategias de autocuidado y educación sexual.
Frente a situaciones en que actos de connotación sexual que puedan revestir características de abuso sexual
se den entre dos estudiantes de la comunidad educativo pastoral. Se deberá informar de esto al equipo de
formación y convivencia escolar y dirección. Para que de esta forma se dé curso a una investigación y se
tomen las medidas pertinentes resguardando siempre la integridad de los estudiantes considerando que
están en
proceso de formación escolar. El colegio podrá asesorar sus acciones con instituciones externas que considere
pertinentes al caso (OPD, PDI, etc.).
Cualquier decisión respecto al alejamiento de los dos niños (suspensión, restricción de espacios físicos, etc)
será tomada por dirección, en conjunto con algún integrante del equipo de formación, teniendo en cuenta
alguna asesoría externa o interna según estimen conveniente.

7. Estrategias de prevención para el abuso

sexual
El colegio aplicará anualmente los Programa que estime pertinentes tales como, Programa de sexualidad
y afectividad CESI, Programa MI SOL de UNICEF u otro desde pre-kinder hasta IV° medio segÚn corresponda.

ANEXO N° 15 PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA

A continuación se mencionan artículos del Reglamento Interno de Convivencia Escolar que han recibido
modificaciones según el tiempo de pandemia:

ARTÍCULO 1. Horario de funcionamiento, clases y recreos.

ARTÍCULO 23. Faltas, medidas y sanciones disciplinarias en contexto de Pandemia. Procedimiento a seguir frente

a situación de convivencia en modalidad de clases virtuales. Consideraciones:

1. En cada conducta observada en clases el profesor a cargo deberá abordar la situación según estipula el
Protocolo de Clases Virtuales.

2.La carta de compromiso o de condicionalidad seguirá rigiendo según la gradualidad de falta, de acuerdo al
debido proceso establecido en nuestro RICE.

56
Tabla Integrada de faltas y medidas formativas gradualmente aplicables según tipo de falta en el nivel
de Educación
Parvularia:

Tipificación de la Falta Medidas formativas y/o Reparatorias

Faltas Leves: 1.- Educadora de párvulos realiza corrección

fraterna en consejo de curso, a modo general,
1. Interrupciones intempestivas al profesor o dando a conocer el comportamiento ideal, a
compañero que tiene la palabra. través de un taller dirigido, trabajado en conjunto
con un integrante del equipo de formación y
2.No sigue instrucciones del profesor, afectando convivencia escolar.
la concentración de sus compañeros.

3. Jugar mientras se desarrolla la clase,

distrayéndose él o a sus compañeros.

Faltas Menos Graves: 1.- Educadora de párvulos en conjunto con

Coordinadora de Convivencia Escolar (u otro
1. Utilizar vocabulario soez durante la clase miembro del equipo de formación y
virtual. convivencia escolar) realiza taller en consejo de
curso, para incentivar un comportamiento ideal
2. Utilizar frases o lenguaje con el objeto de en clases virtuales, acompañados por los
molestar u ofender al profesor o compañeros. padres.

Faltas Graves: 1.- Educadora de párvulos en conjunto con

Coordinadora de Convivencia Escolar (u otro
1.- Utilizar vocabulario soez de manera ofensiva. miembro del equipo de formación y
convivencia escolar) realizan entrevista para
entregar estrategias a los padres del menor que
realiza la acción observada en clases virtuales.

2.- Se analiza posible derivación a especialista.

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Tabla Integrada de faltas y medidas disciplinarias y/o formativas gradualmente aplicables según tipo de
falta en el nivel de Educación básica y media.

Tipificación de la Falta Medidas disciplinarias y/o Formativas

Faltas Leves: 1.- Profesor a cargo realiza corrección fraterna

durante el transcurso de la clase, a modo
1.Chatea con comentarios no alusivos a la clase. general, dando a conocer el comportamiento
ideal en clases virtuales.
2.Interrupciones intempestivas al profesor o
compañero que tiene la palabra. 2.- Profesor jefe realiza corrección fraterna, a
modo general, en consejo de curso, dando a
3.Ingresar a clases haciendo uso de correo conocer el comportamiento ideal en clases
electrónico personal (no institucional) virtuales.

4. Uso de fondo de pantalla.

5. No sigue instrucciones del profesor,

afectando la concentración de sus
compañeros.

Faltas Menos Graves: 1. Profesor a cargo de la clase realiza corrección

fraterna, en el momento que sucede la acción, y
1. Utilizar vocabulario soez de manera acuerda con coordinadora de convivencia
coloquial. escolar abordaje de la situación en la clase
siguiente.
2. Utilizar chat con vocabulario soez o
vocabulario coloquial durante la clase virtual. 2.- Profesor de asignatura y/o jefe coordina con
apoderado una entrevista, vía plataforma MEET,
3. Utilizar frases o lenguaje con el objeto de para informar la conducta de su hijo(a).
molestar u ofender a profesor o compañeros.

4. Leer mensajes dirigidos a otras personas, así

como sus archivos o documentos personales.

5. Compartir nombre de compañeros, claves

de acceso a su espacio virtual o link de acceso
a tu clase virtual, con desconocidos o personas
que no sean parte de tu clase.

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Faltas Graves: 1. Profesor de asignatura y/o jefe en conjunto con
Coordinadora de Convivencia Escolar (u otro
1.- Utilizar vocabulario soez de manera ofensiva. miembro del equipo de formación y convivencia
escolar) realizan entrevista virtual con alumno y
2. Grabar o realizar videos, pantallazos o captura apoderado,para realizar corrección fraterna de
de pantalla de tu profesor o compañeros la acción observada en clases virtuales.
durante la clase.
2. El alumno participará del taller (realizado por
3. Difundir imágenes, fotos o videos que integrante del equipo de formación y
incluyan a otras personas en el espacio virtual, sin convivencia escolar) con tema alusivo a “las
su autorización. conductas que conducen al éxito de las buenas
relaciones”.

3. Plan de intervención individual y/o grupal con

apoyo de especialista y seguimiento de
convivencia escolar.

Faltas Muy Graves: 1.- Se actuará de acuerdo al reglamento interno

de convivencia escolar:
1.- Suplantación de identidad (Utilizar datos
personales o fotos para hacerse pasar por a) Protocolo, Ante situaciones de
alguien que no es). maltrato escolar ciberbullying
(anexo 3).
2.- Ciberbullying. b) Ley de aula segura. IMPORTANTE: Este tipo

de faltas se consideran
3.- Grabar o divulgar imágenes, videos y/o
audios por cualquier vía que atente contra la delitos por lo que se procederá de acuerdo a la
dignidad de un miembro de la comunidad ley.
educativo pastoral, o amenazar con realizar
estas acciones.

Respecto al Protocolo N° 3: DE SITUACIONES EMERGENTES QUE PONEN EN RIESGO AL MENOR

Si se toma conocimiento de una conducta de autolesión:

1. Si la forma de enterarse fuera remota o virtual, el profesional del colegio deberá informar a la brevedad a
Integrante equipo de formación (Orientadora/Psicóloga) para que en conjunto puedan poner en antecedente
(entrevista virtual, llamada telefónica..) a apoderado(a) y contener al estudiante, indicando pasos a seguir.

En caso de una acción que implique un riesgo suicida:

2. En caso de riesgo suicida informado de manera virtual (chat de la clase, redes sociales, entre otros) se
deberá actuar con prontitud, contactando al estudiante para contener, solicitando apoyo de un integrante de
Equipo de formación para informar a apoderado o adulto responsable, informar y entregar indicaciones que
aparecen arriba en el punto d del protocolo n° 3, punto 2.2.

Protocolo para la Buena Convivencia durante Clases Virtuales

1. En las clases On-Line vía plataforma Meet los estudiantes deben mantener un comportamiento adecuado a un
contexto educativo formal. Por ello, sólo está permitido el uso de vocabulario formal, para realizar consultas levanta la
mano o solicítalo por chat evitando en todo momento interrupciones intempestivas al profesor o compañero que tiene
la palabra.
Considerar el perfil humano de los espacios virtuales, para esto debemos tratar a las personas con las que nos
vinculamos y comunicamos con respeto, haciendo un adecuado uso del lenguaje y redacción en la elaboración de
documentos o mensajes. Intenta ser claro(a) para que tu información no sea mal interpretada. Utiliza un lenguaje
sencillo, agradable, educado y evitando utilizar palabras, frases, mensajes que pudiesen molestar u ofender a alguien.
Lo que escribimos o decimos se preserva en el tiempo y podría generar consecuencias futuras. “Debemos tratar a los
demás cómo nos gustaría que nos trataran a nosotros mismos”.
2. El inicio y termino de la clase está determinado por el horario proporcionado a cada curso vía página web
institucional Respeta el tiempo de los demás. Antes de enviar una información a tu profesor, profesora, compañeros,
asegúrate de respetar todas las indicaciones, intenta ser breve y conciso ya que el tiempo de los demás para participar
de una actividad también es importante.
3. Los estudiantes deberán ingresar a las clases haciendo uso de su correo electrónico institucional,
identificándose con su nombre y apellido. No están permitidos apodos, seudónimos u otros nombres de fantasía. Así
mismo, no está permitido el uso de fondos de pantalla.
4. Al ingresar al espacio virtual, los estudiantes deberán hacerlo micrófono apagado especificando su nombre y
apellido”. Así, evitaremos que alguien se haga pasar por otra persona, perjudicándola, o que ingrese alguien
desconocido a nuestra Clase. El estudiante (o apoderado) que por motivos personales no desee encender su cámara
podrá hacer uso de sus facultades. En caso de que un estudiante no cuente con micrófono o posea alguna dificultad
deberá comunicarlo oportunamente a su profesor antes del inicio de la clase. Las clases serán grabadas y subida a
classroom para que el estudiante que no pueda conectarse tenga acceso a ella. El apoderado que no quiera deberá
mantener apagada la cámara de su hijo(a).
5. El profesor responsable de la clase podrá silenciar o activar los micrófonos de los participantes dependiendo de las
necesidades que esta posea.
6. Asiste a tus clases virtuales con buena disposición: Si bien no es requisito el uso del uniforme para las clases On-Line
debes cuidar tu presentación personal. No está permitido comer durante la clase, por lo que debes alimentarte antes
para tener una buena concentración.
7. El uso de pantalla compartida será manejado por el profesor, salvo aquellas ocasiones donde éste estime necesario
que alguno de los estudiantes participantes explique o de cuenta del trabajo que está realizando.
8. Respeta la privacidad Individual. “Al compartir el espacio virtual con compañeros, compañeras, profesores y otros
miembros o usuarios, respeta sus datos personales”. No grabes, no realices videos, pantallazos o “capturas de pantalla”
de tu profesor, profesora o compañeros durante la clase. No utilices datos personales o fotos para hacerte pasar por
alguien que no eres tú. La suplantación de identidad es el hecho de hacerse pasar por otra persona, utilizando su
nombre, su imagen o información personal para realizar acciones de las que se quiere culpar al suplantado. No reenvíes

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imágenes, fotos o videos que incluyan a otras personas al espacio virtual sin su autorización. No leas mensajes dirigidos
a otras personas, así como tampoco sus archivos o documentos personales.
9. El uso del chat de la plataforma está destinado exclusivamente para fines educativos. Es decir, solo para realizar
consultas al docente o el tratamiento de situaciones emergentes.
10. Respeta la Privacidad de tu clase en el espacio virtual. “El espacio virtual de tus Clases es un espacio de uso
Privado”. Por lo tanto, no debes compartir nombres de compañeros, compañeras, claves de acceso al espacio virtual o
Links de acceso a tu Clase virtual, con desconocidos o personas que no sean parte de tu Clase. De hacerlo, deberás
asumir tu responsabilidad y las consecuencias en razón de la aplicación de nuestro Reglamento de Buena Convivencia
Escolar.
11. Los padres y apoderados no podrán intervenir en las clases on-line. Su participación está restringida a prestar
ayuda técnica al estudiante cuando este lo requiera o necesite, debiendo además cuidar que su presencia no afecte
el adecuado desarrollo de la misma, promoviendo particularmente y en todo momento, el desarrollo de la autonomía
del estudiante.
12. En caso de que algún estudiante no contribuya a la mantención de un clima propicio para el aprendizaje y caiga
en el incumplimiento de las normas antes descritas el profesor podrá silenciar o apagar cámara al estudiante
teniendo en cuenta la gradualidad de la falta. Luego comunicará, vía correo electrónico institucional, la situación a la
coordinadora de convivencia escolar, con copia al profesor jefe y en conjunto con ellos se comunicarán con el
apoderado para evitar que la acción se repita.
13. Se aplicarán las sanciones de acuerdo al reglamento, la aplicación de medidas disciplinarias será siempre desde un
enfoque de derecho tal como mandata la nueva política de convivencia escolar.

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Este reglamento fue revisado y autorizado por el Consejo Escolar, representado por:

1. Sostenedor
Fundación Educacional Colegio Madre Paulina de Chiguayante – R.U.T. 65.044.579 - 1
O’Higgins Oriente Nº 5433, Chiguayante
Cristian Pablo Hormazabal Molina

____________________________________________ 15.224.458-4
Declaro haber revisado y aprobado Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y suscribo sus contenidos.
2. Director
Cristian Pablo Hormazabal Molina

____________________________________________ 15.224.458-4
Declaro haber revisado y aprobado Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
José Luis Fernando Sandoval Bórquez

____________________________________________ 13.798.381 - 8
Declaro haber revisado y aprobado Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y suscribo sus contenidos.
4. Representante de los Asistentes de la Educación
Susana Marcela Rueda Vera

____________________________________________ 10.135.205 - 6
Declaro haber revisado y aprobado Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y suscribo sus contenidos.
5. Representante del Centro General de Padres, Madres y Apoderados
Alina Ester Zambrano Sáez

____________________________________________ 12.979.756-8
Declaro haber revisado y aprobado Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y suscribo sus contenidos.
6. Representante del Centro de Estudiantes
Catalina Yovana Garcés Aedo

____________________________________________ 21.204.944-1
Declaro haber revisado y aprobado Reglamento Interno y de Convivencia Escolar y suscribo sus contenidos.

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