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    Colmos

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    Paliridrez Garcia Rodriguez
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la escritura de colmos para reír. Los estudiantes aprenderán a planificar y escribir colmos en una o dos oraciones usando preguntas y respuestas graciosas, los cuales compartirán con sus compañeros y familia. La sesión incluye momentos para leer colmos, planificar la escritura en grupos, revisar los borradores con una lista de cotejo, y compartir los resultados finales.

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    Colmos

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    Paliridrez Garcia Rodriguez
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la escritura de colmos para reír. Los estudiantes aprenderán a planificar y escribir colmos en una o dos oraciones usando preguntas y respuestas graciosas, los cuales compartirán con sus compañeros y familia. La sesión incluye momentos para leer colmos, planificar la escritura en grupos, revisar los borradores con una lista de cotejo, y compartir los resultados finales.

    Descripción original:

    hil.nbv

    Título original

    colmos

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la escritura de colmos para reír. Los estudiantes aprenderán a planificar y escribir colmos en una o dos oraciones usando preguntas y respuestas graciosas, los cuales compartirán con sus compañeros y familia. La sesión incluye momentos para leer colmos, planificar la escritura en grupos, revisar los borradores con una lista de cotejo, y compartir los resultados finales.

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    Colmos

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    Paliridrez Garcia Rodriguez
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la escritura de colmos para reír. Los estudiantes aprenderán a planificar y escribir colmos en una o dos oraciones usando preguntas y respuestas graciosas, los cuales compartirán con sus compañeros y familia. La sesión incluye momentos para leer colmos, planificar la escritura en grupos, revisar los borradores con una lista de cotejo, y compartir los resultados finales.

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    de 8

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución Educativa :065” JOSE OLAYA BALANDRA”
     Docente responsable : PAMELA GARCIA RODRIGUEZ
     Grado y sección :1” D”
     Fecha de aplicación :09 DE JUNIO DEL 2023

    2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

    Escribimos colmos para reír

    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    COMUNICACIÓN

    Competencias/
    Desempeños Evidencias de aprendizaje
    Capacidades
    Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Escribe colmos para
    textos en su lengua comunicativa considerando el compartir con los
    propósito comunicativo y el compañeros y la familia.
    materna.
    destinatario, recurriendo a su
     Adecua el texto a la experiencia para escribir. Criterios de evaluación
    situación comunicativa.
     Planifica la escritura
     Organiza y desarrolla las
    considerando para qué y
    ideas de forma coherente
    para quiénes escribe.
    y cohesionada.
     Revisa, con ayuda,
     Utiliza
    que las ideas del
    convenciones del
    texto se entiendan
    lenguaje escrito de
    y digan lo que
    forma pertinente.
    quiere comunicar.
    Instrumento de evaluación
    Lista de cotejo

    ENFOQUE TRANSVERSAL
    Valor Actitudes Observables
    Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
    estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
    situaciones que lo requieran.
    Justicia y solidaridad. Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
    a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
    de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Leer la sesión  Papelotes
     Imprimir las imágenes  Plumones
     Tener a la mano los materiales a utilizar,  Cuadernos
    …  Accesorios

    4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
     Saludo cordialmente a los niños y niñas, luego formulo la pregunta. Espero
    que puedan dar con la respuesta, sino fuera así, entonces doy la respuesta.
     Luego pregunto: ¿sabían ese colmo?, ¿cuántas partes tiene un colmo?,…
     Comento que los colmos tienen una pregunta y su respuesta, te hacen reír
    al escucharlos.

     Comunico el propósito de la sesión: hoy escribiremos colmos para compartir


    con los compañeros y la familia.
     Proponen dos normas de convivencia:
     Participar activamente en el desarrollo de la actividad.
     Levantar la mano para hablar.
     Antes de escribir, acompaño en la lectura de algunos colmos.

    70 minutos
    Planificación
     Luego pido responder preguntas del cuadro planificador:
    ¿Qué vamos a escribir? Un colmo
    Usando una pregunta.
    ¿Cómo lo haremos?
    Escribir de quién estoy hablando.
    Para no aburrirnos y compartir un
    ¿Para qué escribiremos colmos?
    momento divertido
    ¿Quién los leerá? El profesor, los compañeros y la familia.

    Textualización.
     Luego, eligen un colmo y lo escriben en el siguiente esquema.

     Acompaño en su escritura dando ideas pertinentes.

    Revisión
     A continuación, con ayuda de la siguiente ficha revisan su colmo.

     Corrigen posibles errores de su colmo, luego escriben la versión final.


     Comparten con sus compañeras y compañeros el colmo que crearon.
    10 minutos  Formulo preguntas de metacognición:
     ¿Qué aprendieron el día de hoy?
     ¿Les gustó la clase?
     ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿cuál?
     ¿Fue fácil crear rimas?

    5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    -------------------------------------------------- -----------------------------------------------
    P.SEGUNDO FLORIAN LESCANO PAMELA GARCIA RODRIGUEZ
    DIRECTOR PROFESORA ”1 D”
    LISTA DE COTEJO
    Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
    lengua materna.
    Planifica la escritura Revisa, con ayuda,
     Adecua el texto a la situación comunicativa.
    considerando para que las ideas del
     Organiza y desarrolla las ideas de forma
    texto se entiendan y
    coherente y cohesionada. qué y para quiénes
    digan lo que quiere
     Utiliza convenciones del lenguaje escribe. comunicar.
    escrito de forma pertinente.
    N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

    01

    02

    03

    04

    05

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    25
    ¿Qué vamos a escribir?

    ¿Cómo lo haremos?

    ¿Para qué escribiremos colmos?

    ¿Quién los leerá?

    ¿Qué vamos a escribir?

    ¿Cómo lo haremos?

    ¿Para qué escribiremos colmos?

    ¿Quién los leerá?

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