Informe Psicológico

Armando Vázquez Castellanos

 El informe escrito es un documento que certifica la
labor del profesional y en él se verá reflejada su
competencia para analizar y elaborar los datos
aportados por las diferentes técnicas.

Concepto Los informes podrán ser diferentes en cuanto a la

extensión, al contenido, a la forma o al lenguaje,
pero deberán responder al objetivo de la evaluación:
psicodiagnóstico clínico, informe pericial, evaluación
psicoeducativa, diagnóstico psicopedagógico,
selección de personal, etc.
 Estilos que deben ser evitados
El estilo Barnum: Son El estilo anticuado: Contiene
informes que contienen información que es cierta para
universalidades y todos, "poseedor de una
ambigüedades, por ejemplo, homosexualidad latente", "un
"dificultad en la expresión de
sus impulsos instintivos", conflicto entre la dependencia y la
"dificultades interpersonales", independencia", "algunos
"inteligencia potencial superior problemas en el rendimiento
a su actual rendimiento", etc. escolar", "incapacidad de expresar
Estas afirmaciones no aportan sus impulsos agresivos". Este
mayor comprensión de la estilo no necesariamente debe ser
persona a menos que sean prescindible, pero, para que tenga
explicadas y particularizadas en valor, debe ser individualizado.
cada caso.
El informe de la Avenida Madison: Estilo utilizado
desafortunadamente por algunos psicólogos como una
forma de resolver sus propias dificultades
interpersonales. Se utilita para quedar bien y
conquistar el favor de otro profesional o para expresar
hostilidad hacia alguien. Se pueden utilizar los datos
de las pruebas para descubrir ciertos signos de la
persona y pasar por alto otros datos importantes.
 Garantías científicas en el informe psicológico
1. Debe ser un documento científico. Partir siempre de lo conocido,
proceder gradualmente y con orden. Replicabilidad contrastable y
comunicabilidad.
2.- Servir de vehículo de comunicación. Comprensible para la
persona que solicita este documento lo cual no debe afectar la
presentación profesional con el uso de datos técnicos.
3.- Debe ser útil. Debe contener orientación concreta en torno al
objetivo planteado y no afectar el bienestar de la persona evaluada
por error del informe.
Criterios para toma de decisiones

 Condiciones (situaciones que rodean la decisión)

siempre va acompañada de riesgo e
incertidumbre,
 Criterios (Parámetros a utilizar para emitir juicio)
para lo cual se usan los criterios de maximax
(elegir la alternativa de mayor ganancia) y
minimax (elegir la alternativa de menor pérdida);
en caso de ser complicado identificar las
ganancias usar el criterio “función de utilidad”
Criterio de garantías éticas
Mala Práctica Buena Práctica
Imprudencia. Beneficencia.
Negligencia. Autonomía.
Impericia Justicia.
Fidelidad
Veracidad.
Confidencialidad.
 1) Datos de filiación:
Nombre, edad, sexo, estado civil, nacionalidad, domicilio,
profesión u oficio.
2) Procedimientos utilizados:
Entrevistas, tests, registros objetivos, cuestionarios, otros
procedimientos.

Datos del 3) Motivo del estudio:

Por quién fue solicitado y objetivos del mismo, actitud del
Informe entrevistado.

Bleger (1973) 4) Descripción sintética del grupo familiar y de otras

personas significativas:
Le da importancia a la constitución, los roles y la dinámica
familiar; a la salud, accidentes, enfermedades y a la
actitud de la familia frente a ellos.
5) Problemática vital:
Referencia a su vida y conflictos actuales (cambios,
temores, aspiraciones, inhibiciones, etc.).
 6) Descripción de estructuras de conducta:
Diferenciar las predominantes y las accesorias y los
cambios observados.
7) Descripción de rasgos de carácter y de la personalidad:
Incluir la dinámica psicológica, grado de madurez de la
personalidad, características emocionales e intelectuales,

Datos del relaciones entre desempeño intelectual, social, profesional

y emocional.

Informe 8) Conclusión:
Diagnóstico y caracterización psicológica del individuo.
Bleger (1973) Responder a los objetivos del estudio.
10) Incluir una posibilidad pronostica:
Fundamentar los elementos sobre los cuales se basa
11) Posible orientación:
Señalar si faltan nuevos estudios. La forma posible de
Subsanar, aliviar u orientar al entrevistado.
Informe Forense

En primera instancia, debemos tener en claro que los

psicólogos somos considerados «auxiliares de la
Justicia», esto es, nosotros contribuimos con nuestra
ciencia y nuestro saber, otorgándole al juez los
instrumentos necesarios para poder dictaminar una
sentencia, aportándole nuestras observaciones e
inferencias con la necesaria apoyatura científica sobre
el caso asignado.
La denominación "perito" abarca el concepto de
"experimentado, entendido, práctico, versado en un arte o
técnica, autorizado legalmente para dar su opinión acerca de
algo que es de su dominio" (Castex, 1991).
Según De Santo (1997), dentro del ámbito forense existen
principalmente cuatro categorías de perito:
- Peritos de oficio (elegidos por el juez).
- Peritos oficiales (pertenecientes al Cuerpo Médico Forense y
Policial).
- Peritos particulares (consultores técnicos).
- Peritos de parte (que responden a una de las partes de la
causa).
El perito posee determinados deberes a cumplimentar. Ellos son:
- Aceptar el cargo.
- Prestar juramento, salvo que tenga título habilitante.
- Practicar personalmente las operaciones necesarias para su
dictamen, bajo el control del juez y en la forma establecida por la ley
procesal.
- Obrar y opinar con lealtad, imparcialidad y buena fe.
- Fundamentar su dictamen y rendirlo en forma clara y precisa.
- Guardar el secreto profesional cuando el caso lo requiera.
- Por otra parte, posee determinados derechos, a saber:
- Derechos patrimoniales (tiene derecho a que se le suministre el
dinero para los gastos y a percibir una remuneración por su labor).
- Derecho a la libertad para investigar de acuerdo a lo que considere
necesario.
- Derecho a que se le faciliten los medios necesarios para su
investigación.
  DATOS PERSONALES DEL SUJETO.
 REFERENCIA Y OBJETIVOS.
 DATOS BIOGRÁFICOS RELEVANTES
 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTO.
 CONDUCTAS DURANTE LA EXPLORACIÓN
Estilo para  INTEGRACIÓN DE RESULTADOS.
Diagnóstico y a. Comportamientos objeto de estudio
Tratamiento b. Características de personalidad o repertorios
básicos de conducta.
c. Condiciones socio-ambientales.
d. Condiciones biológicas.
 ORIENTACIÓN O/Y OBJETIVOS DE CAMBIO.
 VALORACIÓN DE INTERVENCIONES.
 Informe Educativo
La mayor demanda de evaluaciones diagnósticas
corresponde a la franja etaria infanto-juvenil. Durante los
años de educación formal, el rango de edad de la
población atendida es muy amplio, desde los niveles
iniciales hasta el nivel universitario.
La delimitación del trabajo diagnóstico entre lo referido al
campo de la salud mental y al educativo no siempre está
netamente diferenciada. O sea, que las dificultades que se
presentan en las situaciones de aprendizaje, en la
conducta de relación, en convivencia escolar, en consultas
por orientación vocacional, etc., pueden encubrir
patologías de personalidad más severas que son
detectadas a través de las evaluaciones psicoeducativas.
 Modelo de Informe Psicológico en el
Ámbito Educativo
 Nombre y apellido
 Edad
 Fecha de nacimiento
 Grado / Año
 Escuela
 Derivado por (indicar quién y por qué se derivó)
 Fecha de evaluación
 Motivo de consulta
 Técnicas aplicadas
 Grupo familiar (personas con quienes convive)
 Antecedentes familiares (datos importantes de la fa_milia y su dinámica. Sólo los
imprescindibles por razones de privacidad)
 Historia personal (eventos significativos de su historia vital y pautas evolutivas relevantes)
 Historia escolar (desarrollo de la misma. Adaptación o dificultades en su experiencia escolar)
 Deberá tomar en cuenta
Conducta de el/la menor. ¿Qué hace el niño? Busca aprobación,
interrumpe la tarea, borra, se distrae, se cansa, verbaliza, tiene
conductas extrañas, etc. Todo esto aporta datos de interés para
comprender la problemática. En el informe se comunica una síntesis de
las pautas de comportamiento más estables.
Área Madurativa. Evaluación de la actividad perceptiva, coordinación
visomotriz, destreza motora fina, organización espacial, etc. Indicar
resultados cuanti y cualitativos del Test Guestáltico Visomotor de
Bender, André Rey, M. Frostig, Patrón Evolutivo Gráfico (Piaget),
Técnicas Proyectivas Gráficas, Dibujo de la Figura Humana, etc.
Área Intelectual. Puede complementarse la exploración de la inteligencia
con el enfoque piagetiano de las etapas del desarrollo cognoscitivo.
Pruebas de conservación, seriación, clasificación, pruebas operatorias
para el pensamiento formal, etc.
 Aptitudes Escolares
Se obtiene a partir de distintas fuentes:
. Observación de carpetas o cuadernos de clase, registros narrativos, informes
docentes;
. Aplicación de pruebas pedagógicas de: escritura, lenguaje, lectura,
vocabulario, comprensión, ortografía, numeración, precálculo, cálculo,
situaciones problemáticas, etc.;
. Aplicación de baterías específicas, por ejemplo: TEA, Test de Aptitudes
Escolares, a partir de los 8 años.
Capacidad de Atención Se considera el nivel de atención (normal, superficial,
fluctuante, baja, etc.). Se evalúa a través de la observación directa de la
conducta, del desempeño en los sub-tests de Aritmética y Retención de Dígitos
de las Escalas Wechsler; o de pruebas específicas, por ejemplo: Toulouse-
Pieron, a partir de los 10 años.
Área Socioemocional El material se obtiene a través de distintas entrevistas
(padres, niño, docente), técnicas proyectivas gráficas, verbales y lúdicas,
técnicas objetivas, cuestionarios, autoinformes, inventarios, sociogramas, etc.
 Informe Laboral
Cuando hablamos de búsqueda laboral nos referimos al
proceso que se lleva adelante para poder presentar a la
empresa solicitante una terna de candidatos posibles para
cubrir un puesto de trabajo.
Los candidatos posibles son aquellos que, luego de
atravesar las distintas instancias de evaluación
(preselección de los curriculum vitae, averiguación de
antecedentes laborales, entrevistas para administración
de pruebas de conocimientos técnicos y psicológicas), han
sido considerados por el psicólogo como los que más se
ajustan a los requerimientos fundamentales de ese cargo.
Debe Incluir
 Aptitud Intelectual
 Características Emocionales
 Aspectos Favorables para el Cargo
 Aspectos Desfavorables para el Cargo
 Aptitud al puesto.
 Observaciones.
 Sanciones.
Nivel 1 Acciones no nocivas en si mismas
Consejo.
Advertencia o amonestación.
Nivel 2 acciones nocivas pero con intención de rehabilitación.
Reprimenda.
Censura.
Nivel 3. Conductas dañinas y sin garantías de cambio a futuro
Renuncia permitida.
Expulsión.