Ficha. Ensayo

Ficha.
Ensayo
El ensayo es un género muy flexible, dinámico y multifacético que se adapta a las necesidades
escriturales del momento y de cada época. Su origen se rastrea en Essais de Montaigne (1580),
donde ya aparece concebido como una forma de intervenir la realidad mediante la palabra. Es
una escritura que tiende puentes entre el ‘yo’ y el mundo, es decir, el sujeto, a través de una
prosa no ficcional, trata de aprehender su presente histórico, de mirarlo de otra forma y
devolver su reflexión. Es una escritura del aquí y del ahora que intenta, desde la creatividad,
dar respuestas a problemas epistémicos. Es, en definitiva, una forma de pensar y de decir que
ha sido definida como ‘una poética del pensar’ (Michel de Montaigne), ‘el centauro de los
géneros’ (Alfonso Reyes), ‘género camaleónico’ (José Miguel Oviedo) y ‘la ciencia menos la
prueba’ (Ortega y Gasset).
De esta forma, desarrolla un tema desde un punto de vista personal y es el resultado de un

estudio minucioso, interpretación y valoración de una realidad social, de una obra científica o
artística, como una novela, por ejemplo. Así, el ensayo literario es una reflexión crítica sobre
un aspecto determinado de una obra ficcional. Es un tipo de texto argumentativo que presenta
una tesis y la defiende mediante argumentos. Sus principales características son las siguientes:
 Sobre el tema y su tratamiento. No hay pretensión de agotar el tema elegido; el

ensayo abre un acercamiento o una aproximación posible a partir de un tratamiento
subjetivo, un punto de vista. Desde ese tratamiento, el autor no se propone dar
respuestas definitivas ni clausurar sentidos, sino problematizarlos, interrogarlos. En
palabras de Flusser, el ensayista “transforma su tema en un enigma” (1998).
 Sobre el autor y el lector. El autor explora, examina, desarrolla reflexiones, se implica
en el tema, ofrece una mirada subjetiva, ‘ensaya’ su propio camino, experimenta la
propia escritura. Expresa un punto de vista personal a través de un estilo de escritura
propio, ‘vivo’.
 Sobre el propósito buscado. La persuasión en el ensayo se logra con el uso de recursos
estilísticos, como las comparaciones, metáforas, ironías y preguntas retóricas. Se
pretende instar a la reflexión por medio de estos procedimientos. La búsqueda de un
cambio de conducta, o la apelación al destinatario, se pone en juego en el cierre de los
ensayos.
 Sobre su estructura y recursos. Se trata de un texto argumentativo, por lo tanto
contiene una tesis y argumentos que la respaldan. Sin embargo, no sigue una
estructura rígida, un formato único posible, incluso puede recurrir al comienzo en
media res, por ejemplo. Apela a recursos propios de la argumentación: citas de
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autoridad, analogías, narraciones, ironías, preguntas retóricas, etc. Incorpora otras

voces sobre el tema, las comenta, las interroga, dialoga con ellas.
 Sobre el lenguaje. No es técnico ni formal. Se busca más la expresividad que la
precisión terminológica. Forma y contenido son inseparables. Se apela a ciertos
recursos expresivos de la lengua literaria, como las metáforas. En cuanto al estilo,
suelen presentar epígrafes que, si bien son privativos del ensayo, son frecuentes en
este género.
La postura del autor queda en evidencia a través del uso de la primera persona y del
empleo de subjetivemas. Así, la subjetividad del yo emerge en todo su esplendor, pues
este es el género en el que puede exhibirse sin ningún problema: “el ensayista no
oculta su toma de posición en relación con la historia, con el presente, con la ideología
y las estructuras de pensamiento de su época” (Weinberg, 2007: 280).
Si bien es una clase textual muy criticada por carecer de rigor científico, tiene la
particularidad de desenmascarar toda pretensión de objetividad, pues el autor no
oculta su opinión o ideología. Tal es así que cuando leemos un escrito de esta índole,
asistimos al proceso de pensamiento de un sujeto en particular. Aunque cuente con
detractores, lo cierto es que algunos rasgos que son propios de él, como el relato de
experiencias, la reconstrucción de memorias y el testimonio autobiográfico -que
emergen cuando el autor decide incorporar anécdotas personales- han influenciado
en otros géneros.
Bibliografía:
 Flusser, V. (1998) “Ensayos” en Ficçoes filosóficas. San Pablo, Editora da Universidade

de São Paulo
 García, M. (2011) “La escritura del ensayo en la escuela secundaria: una propuesta
didáctica para abordar la argumentación” en G. Arroyo y T. Matienzo (comp.) Pensar,
decir, argumentar. Lógica y argumentación desde diferentes perspectivas disciplinares.
Buenos Aires: Prometeo/ UNGS
 Weinberg, Liliana (2007) “El ensayo latinoamericano entre la forma de la moral y la
moral de la forma”. Disponible en file:///D:/documentos/2017/Tesis/59402126-El-
Ensayo-Como-Forma-de-Moral-Liliana-Weinberg.pdf
 Weinberg, Liliana (2006) Situación del ensayo. Disponible en
enfile:///D:/documentos/2017/Tesis/160102492-WEINBERG-ENSAYO-SITUACION.pdf

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