Propuesta de Actividades - Cambios en La Tierra

Actividades a realizar en el contexto de cuarentena: 6to grado
Bloque Tierra y Universo:

La Tierra es un planeta cambiante
Actividad 1: Cambios superficiales del paisaje

1- Leé atentamente el siguiente texto:
Julieta vive en una ciudad balnearia de Buenos Aires. En Enero la fueron a

visitar sus tíos y aunque ella ya está en la secundaria, su primito de jardín de
infantes, Milo, le dio la excusa perfecta para ponerse a armar un hermoso
castillo de arena. Para sorprender a Milo, hizo el castillo enorme, de dos
pisos, con varias entradas y ventanas, en el lugar donde justo llegan las olas, y
le cavó una zanja alrededor, entonces Milo vio asombrado cómo al llegar la
ola, esa zanja se llenó de agua. Milo le contó a sus padres que Julieta había
hecho un castillo rodeado por un río. Los tíos estaban comiendo facturas y le
dijeron a Milo que después iban a sacarle fotos a ese hermoso castillo, pero
Julieta les advirtió: “En un ratito el castillo no va a estar más, así que
apurense si quieren sacarle buenas fotos.”
¿De qué manera te parece que “desaparecería” el castillo?

Escribí tus ideas en tu carpeta y compartilas con tus compañeros y compañeras.
2- Video de tres ejemplos de modelado del paisaje:

A- Mirá el video una vez. Luego en tu carpeta poné de título “Tomas de notas
del video de ejemplos de modelado del paisaje” y volvé a mirarlo pero esta
vez a medida que transcurre el video anotá lo que más te llama la
atención con respecto a los cambios en los paisajes que se observan.
Podés frenar el video en el momento que quieras para poder anotar lo que
consideres importante.
https://www.youtube.com/watch?v=ZR80JLNuR7s
B - Mirando tus propias notas, contestá las siguientes preguntas y anota

las respuestas en tu carpeta; podés revisar tu toma de notas o volver a ver
el video para pensar tus respuestas.
● ¿Cuáles son los agentes de modelado del paisaje que se ven en el video?
¿Podrías ordenarlos según cuales modelan más y cuáles menos?
● Redactá un párrafo narrando el ejemplo que más te gustó.
Actividad 2: Ciclo del río

1- Leé el texto del recuadro (en la página siguiente) y observá con
detenimiento las imágenes que lo acompañan. Luego de la lectura del
texto y las imágenes, pensá y respondé:
● ¿Qué parte del video de la actividad 1 te parece que tiene mucho que
ver con lo que dice el texto?
● ¿Cuánto tiempo te parece que tardará un río en formar un valle? ¿Y

cuánto tiempo tardará en llevarse todo el material hasta aplanar la
montaña?
● Si la lluvia existe desde que existe la atmósfera ¿Cómo puede ser que
todavía queden montañas y que el agua no haya arrastrado todo el
material hasta el Océano? ¿Será que antes las montañas eran más
altas? y en ese caso ¿el terreno será todo llano en el futuro? Ayudita:
fijate en los epígrafes de la imagen de recuadro y pensá en que si es
un ciclo se reinicia…
Escribí las ideas que pensaste en tu carpeta o cuaderno.

El ciclo de los ríos
El agua ingresa al paisaje en forma de
lluvia, y queda a veces congelada en las
altas cumbres, pero se derrite y vuelve al
paisaje como agua líquida cuando aumenta
la temperatura.
Al bajar por la montaña, el agua arrastra
material siempre desde las zonas altas
hacia abajo, ocupando los pequeños surcos
del terreno. A medida que el agua pasa y
se va llevando material, va profundizando el
surco formándose lo que llamamos “valle”,
y finalmente el surco con agua se habrá
transformado en valle con un río. Esta
etapa se llama “juventud” del río y es la que
representa el dibujo de arriba.
A las paredes del valle las llamamos
“ladera”. Sobre la ladera también cae agua.
Esto genera que se vayan agrandando las
grietas y formando más valles y ríos.
Cuando el paisaje ya está muy
profundamente tallado por el agua, se dice
que es un río “maduro” y es lo que
representa el dibujo del medio.
Cuanto más limpia es el agua y más alto el
terreno, más capacidad para llevarse
material tiene el agua (etapa jóven el río),
pero cuando el agua llega a un lugar más bajo y plano (es decir, “llano”) o al mar, o ya pasó
mucho tiempo y paisaje ya fue todo aplanado por el agua, el río pierde capacidad de llevar
material, y empieza a depositarlo. En ese momento del ciclo se dice que el río es “anciano” y es lo
representado en el dibujo de abajo.
2- Representación de modelado de paisaje por agua líquida
En el video de la actividad 1 vimos que un modelo puede representar un fenómeno

natural pero en una escala más accesible. Te proponemos ahora hacer una
representación de lo que narra el texto anterior haciendo un modelo.
Te damos algunas ideas para que lo hagas: Buscá una bandeja y colocale tierra (o
arena o algo similar que tengas a mano; podés ponerle pequeñas rocas también si
tenés), y luego volcá lentamente agua sobre la bandeja de manera que se forme un
surco.
Si te animás, probá también responder estas preguntas:

● ¿Qué pasa si lo haces con la bandeja inclinada?
● ¿Cómo te parece que sería mejor acomodar la tierra o arena, en forma
plana o como una pequeña montaña?
● ¿Qué diferencias, además del tamaño, tiene el modelo que armaste con un
río en la realidad? Por ejemplo podés comparar la forma en que llega el
agua al río con la forma en que volcaste el agua.
Podes filmar el modelo o sacarle fotos para compartirlo con tus compañeros y
compañeras.
Actividad 3: Cambios desde el interior de la Tierra

1- Leé con atención el siguiente texto y redactá una idea o hacé un dibujo que
explique lo qué te parece que pudo haber ocurrido:
Las montañas crecen.
El Monte Everest forma parte de la cadena montañosa del Himalaya en la

frontera entre China y Nepal. Con una altura de 8.848 metros sobre el nivel
del mar, el Everest es el punto más alto de la Tierra y crece a razón de
aproximadamente medio centímetro por año, lo que en la actualidad lo hace
unos 25 centímetros más alto que cuando Edmund Hillary y Tenzing Norgay
alcanzaron la cima por primera vez en 1953.
2- Después que redactes o dibujes tu idea acerca de lo que sucede con el Monte
Everest, observá el siguiente video para ampliar información sobre este fenómeno
natural:
https://www.youtube.com/watch?v=QTe-F3RHTG4&feature=youtu.be
A partir de la información que ofrece el experto en el video volvé a tu idea inicial y

escribí o grabá un audio o video explicando qué es lo que causa el crecimiento del
Monte Everest.
3- En el siguiente mapa ubicá Buenos Aires y luego buscá los bordes de las placas
tectónicas que tenemos más cerca (al norte, al sur, al este y al oeste).
Considerando la manera en que surgen los volcanes, según explica el geólogo en el
video ¿Podría surgir un volcán en Mar del Plata mañana?
Escribí y/o grabá un audio o video argumentando tu respuesta.
Algunos datos sobre este tema que pueden interesarte:
La historia de Alfred Wegener
A principios del siglo XX la comunidad científica estaba de acuerdo en que la Tierra

era “ultrasólida”, ya que observaban una rigidez aparente. Se pensaba que solamente
eran posibles los movimientos verticales (que suba o baje una montaña) pero que jamás
era posible que “los continentes se desplazaran horizontalmente”. De este modo, se
consideraba que la Tierra se estaba enfriando y que las cordilleras eran las arrugas que
se formaban por ese enfriamiento.
Sin embargo, dos científicos, Alfred Wegener en Alemania y Frank Taylor en Estados
Unidos, fueron en contra de estas ideas predominantes. Ambos se dieron cuenta que
con las ideas científicas del momento era imposible explicar muchas observaciones
sobre la ubicación de las formas del relieve en el mundo tales como la forma de los
continentes, la similitud de los fósiles en las costas de continentes separados por el
océano o la ubicación de las cordilleras, y plantearon que era posible el desplazamiento
horizontal de los continentes.
Wegener escribió amplios argumentos, generando la idea de que en el pasado hubo

un solo megacontinente al que llamó “Pangea” y que con el paso del tiempo el
desplazamiento horizontal de los continentes dio origen a la distribución de continentes
tal como se representa en el planisferio que conocemos. En ese momento sus ideas no
tuvieron repercusión ya que Wegener no llegó a imaginar las placas tectónicas, entonces
tuvo que asumir que no podía explicar de qué manera podía desplazarse un continente
sobre el fondo oceánico.
Después de muchos años, cuando se descubre la estructura del fondo oceánico y se

plantea la idea de placas tectónicas, muchos investigadores e investigadoras se
acordaron de Wegener, quien anticipó que los continentes se movían sin comprender
que el fondo oceánico también se desplaza.
Actividad 4: ¿Cómo cambia entonces el paisaje?
1- En la facultad de Ciencias Exactas y Naturales
de la UBA está el Departamento de Ciencias
Geológicas. Quienes estudian los cambios en el
paisaje son los y las geólogos especialistas en
GEODINÁMICA. Allí hay una división en áreas:
Geodinámica Exógena y Geodinámica Interna
(también llamada “Endógena”).
Teniendo en cuenta lo que venimos estudiando ¿Qué

fenómenos naturales te parece que investigan los
científicos y científicas de cada una de esas dos
grandes áreas de la geología?
Escribí tus ideas al respecto en la carpeta.
2- Observá las imágenes y respondé en tu carpeta:
● ¿En qué parte de cada imagen te parece que hay (o hubo) procesos
EXÓGENOS modelando el paisaje? ¿Cómo te diste cuenta?
● ¿En alguno de estos paisajes podrías decir que hubo o hay evidencias de
procesos ENDÓGENOS? ¿Cómo te diste cuenta?
Imagen 1:
Imagen 2:
Imagen 3:

Propuesta de Actividades - Cambios en La Tierra

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta de Actividades - Cambios en La Tierra

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta de Actividades - Cambios en La Tierra

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades a realizar en el contexto de cuarentena: 6to grado

Bloque Tierra y Universo:

Actividad 1: Cambios superficiales del paisaje

Julieta vive en una ciudad balnearia de Buenos Aires. En Enero la fueron a

¿De qué manera te parece que “desaparecería” el castillo?

2- Video de tres ejemplos de modelado del paisaje:

B - Mirando tus propias notas, ​contestá las siguientes preguntas y anota

Actividad 2: Ciclo del río

● ¿Cuánto tiempo te parece que tardará un río en formar un valle? ¿Y

​Escribí las ideas que pensaste en tu carpeta o cuaderno.

2- Representación de modelado de paisaje por agua líquida

En el video de la actividad 1 vimos que un modelo puede representar un fenómeno

Si te animás, probá también responder estas preguntas:

Actividad 3: Cambios desde el interior de la Tierra

Las montañas crecen.

El Monte Everest forma parte de la cadena montañosa del Himalaya en la

A partir de la información que ofrece el experto en el video ​volvé a tu idea inicial y

Escribí y/o grabá un audio o video argumentando tu respuesta.

Algunos datos sobre este tema que pueden interesarte:

La historia de Alfred Wegener

A principios del siglo XX la comunidad científica estaba de acuerdo en que la Tierra

Wegener escribió amplios argumentos, generando la idea de que en el pasado hubo

Después de muchos años, cuando se descubre la estructura del fondo oceánico y se

Teniendo en cuenta lo que venimos estudiando ​¿Qué

Escribí tus ideas al respecto en la carpeta.

2- Observá las imágenes y respondé en tu carpeta:

También podría gustarte

B - Mirando tus propias notas, contestá las siguientes preguntas y anota

Escribí las ideas que pensaste en tu carpeta o cuaderno.

A partir de la información que ofrece el experto en el video volvé a tu idea inicial y

Teniendo en cuenta lo que venimos estudiando ¿Qué