El Centro de Actualización del Magisterio

Chihuahua

Proceso de admisión a la docencia en

educación básica”

Ensayo
Principios y criterios de la educación en México.
fundamentados en la Nueva Escuela Mexicana NEM, que contribuyen a la
formación integral de los estudiantes.

RAFAELA MARTÍNEZ MUÑOZ

Introducción
ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL
El ser humano es un ser social por naturaleza y por la
importancia de vivir en sociedad, se ha visto en la
necesidad de buscar alternativas para vivir en paz y, por la
supervivencia que ésta implica se han buscado formas de
organización para vivir mejor. Ésta ha traído como
consecuencia que el hombre reciba una educación con el
fin de instruirse, informarse, así como establecer normas,
derechos y obligaciones conllevándonos al desarrollo de
habilidades necesarias para vivir plenamente en la
sociedad. Como mexicana que soy amo a mi país y me
importa el nivel educativo de México, por eso esclarezco
en las líneas siguientes las reformas que ha tenido el
artículo 3° referente a la educación para comprender su
historicidad y actuar en relación a ésta, como bien
sabemos la educación en nuestro sistema es atendida por
el estado, esta contribuye a formarnos como individuo
para el desarrollo y transformación de la sociedad, por
consiguiente pretende que la educación que se reciba sea
igualitaria, gratuita, obligatoria y laica como lo marca el
artículo3° constitucional, pero la educación igualitaria no
se da, existe discriminación en la sociedad por los tipos de
educación que la misma implementa, y hace constar una
desigualdad ante los individuos que no son capaces de
recibirla, así también a las personas que no tienen la
manera de poder desarrollar sus capacidades y por tanto
se les excluye como personas que no ayudan al progreso
de la sociedad.
La problemática educativa en el México moderno, no se
encuentra en las técnicas de enseñanza aprendizaje de la
Pedagogía aplicada como ciencia; se encuentra en el
Sistema Político entendido como la autoridad gobernante
y el sistema sindical; afectado también por el Sistema
Económico, en la distribución de la riqueza; además por la
oportunidad de trabajo, bienestar social, transporte y
oportunidad de estudiar. Los sistemas de oportunidades
no llegan de la misma forma, ni a quien más lo necesita, el
sistema actual de economía no garantiza una repartición
adecuada del patrimonio de la nación; las necesidades
básicas de vivienda, alimentación, trabajo, vestido y
estudio, no es igual en oportunidad para todos. Los pobres
con ingresos mínimos, no alcanzan a llegar a las escuelas,
cuando el medio de transporte se come el recurso
económico y los deja sin comer el alimento requerido para
estar en igualdad de oportunidad para aprender. Desde la
perspectiva del conocimiento mismo, el actual sistema
enfoca principalmente al coeficiente intelectual, como la
medida de la capacidad para aprender, y el coeficiente
emocional no es tomado en cuenta, restando importancia
al ser humano en su desarrollo pleno, para que logre la
felicidad individual; se deben promover los valores a la
libertad, la democracia, el respeto al ser humano y al
medio ambiente, la responsabilidad, la igualdad, la
integración social, y privilegiar el sentimiento del disiento,
para que sea más práctico, crítico, reflexivo y creativo con
su vida en comunidad, porque lamentablemente vivimos
en una sociedad donde los valores ya no existen. Los
resultados los encontramos en las escuelas mismas por
ejemplo en los bachilleratos y secundarias se hace notar
grandes problemas de bajo nivel de aprendizaje, violencia,
drogadicción y sexo y que estos problemas ingresan ya, a
las escuelas primarias. Padres de familia certificados como
estudiante terminal, que pierden el control de su vida, con
el cincuenta por ciento de divorcios, sin control de los
hijos, desempleo, alcoholismo drogadicción. Perdiendo los
valores básicos y generando una miopía en las
oportunidades del mundo de la ciencia y la tecnología para
beneficio de su calidad de vida. Este es el México que
vivimos diariamente, esta es la educación que recibimos
los mexicanos, estas son las oportunidades de nuestros
hijos, este es el resultado del sistemas educativo oficial.
Por ello es importante rescatar a la educación como una
oportunidad de acabar con el velo de la ignorancia
atendiendo necesariamente a las capacidades emocionales
de cada individuo y las necesidades radicales de la
sociedad , el proceso educativo debe desplegar en el ser
humano los valores, capacidades, talentos, aptitudes y
habilidades, para integrar ala nación, ciudadanos plenos
para desarrollar armónicamente todas sus facultades, para
lo cual se requiere una reingeniería de la educación en sus
leyes de dirección, basado en la Pedagogía como proceso
conscientemente, organizado y dirigido, determinando los
fundamentos teóricos del contenido y los métodos de la
educación, la instrucción y la enseñanza, de esta manera
combatiremos con el rezago educativo o analfabetismo.

Así mismo la Ley General de Educación , Antes que nada,

hay que definir “Ley”, como un término que hace
referencias hacia un acto o documento que emana de un
órgano legislativo y que expresa, contiene o produce
normas generales y abstractas, por lo que se caracteriza
por un régimen juridico ”La Ley general de educación, se
deriva del articulo 3 de la constitución política de los
Estados mexicanos y es una de las mas representativas
para normar la educación en nuestro país, en ella se
contemplan con más profundidad los principios por los
cuales se debe esta misma, la educación es la que
contempla como debe de conducirse el sistema educativo
nacional, donde las instituciones educativas tanto
particulares como las publicas, deben seguir y respetar
cada uno de los lineamientos que alla. Se plantean”.
Haciendo referencia a uno de los aspectos mencionados en
el articuló 3 de la constitución, nos hace hincapié en que
todo individuo, sin hacer ninguna distinción de género,
cultura, raza, lengua o estatus social, tiene derecho a la
educación que imparte el estado, por lo que cual, debemos
de exigirle que nos otorgue y que esta misma deber ser de
igual acceso y permanencia para todos los individuos
siempre y cuando se satisfagan los requisitos generales
esta ley obliga a quienes a los individuos a cursar por lo
menos los niveles de educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior y establece que los padres de
familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos
cumplan con este deber, educación como aquel medio
fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la
cultura es un proceso permanente que contribuye al
desarrollo del individuo a la transformación de la sociedad,
y es factor determinante para la adquisición de
conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de
manera correcta.
Hoy en día Ley general de educación ha tenido muchas
modificaciones con el fin de consolidar un nuevo sistema
educativo nacional fundado en el federalismo, la
participación social y la renovada vocación de todos los
sectores por contribuir a la educación de los mexicanos” La
ley propuesta ayudar a consolidar la estrategia de
modernización de los servicios educativos que requiere el
desarrollo de México pues facilita el cumplimiento de
nuestros propósitos, de asegurar una educación de alta
calidad, con carácter nacional y capacidad institucional
para ofrecer niveles educativos suficientes y adecuados a
toda la población La educación que reclama la sociedad del
ma4ana esta obligada a modificar el modelo académico
tradicional para que al mismo tiempo permita la formación
de hábitos para el desarrollo de la personalidad, induzca
en el educando una conciencia social y haga efectivo el
ideal de que cada individuo convierta en el agente de su
propio desenvolvimiento.
Es por ello que la Ley general niñas, niños y adolescentes
LGDNNA. La primer etapa.

Primera infancia
Se define como un periodo que va del nacimiento a los
ocho años de edad, y constituye un momento único del
crecimiento en que el cerebro se desarrolla notablemente.
Durante esta etapa, los niños reciben una mayor
influenciada de sus entornos y contextos.
La Infancia Intermedia, es una etapa del desarrollo que
comprende 7 a los 12 años de edad, en esta etapa se
aprecian distintos cambios tanto físicos, psicológicos,
cognitivos y sociales. Crecimiento El desarrollo físico es
menos rápido en la niñez intermedia que en los años
anteriores.

Artículo 6.
Para efectos del artículo 2 de esta Ley, son principios
rectores, los siguientes:
I.
El interés superior de la niñez;
II.
La universalidad, interdependencia, indivisibilidad,
progresividad e integralidad de los derechos dé niñas,
niños y adolescentes, conforme a lo dispuesto en los
artículos 1º. Y 4º. De la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos así como en los tratados
internacionales;
III.
La igualdad sustantiva;
IV.
La no discriminación;
V.
La inclusión;
VI.
El derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;
VII.
La participación;
VIII.
La interculturalidad;
IX.
La corresponsabilidad de los miembros de la familia, la
sociedad y las autoridades;
X.
La transversalidad en la legislación, políticas públicas,
actividades administrativas, económicas y culturales;
8XI.
La autonomía progresiva;
XII.
El principio pro persona;
XIII.
El acceso a una vida libre de violencia, y
XIV.
La accesibilidad.
TÍTULO SEGUNDO de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes Artículo 13.
Para efectos de la presente Ley son derechos de niñas,
niños y adolescentes, de manera enunciativa más no
limitativa, los siguientes:
I.
Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;
II.
Derecho de prioridad;
III.
Derecho a la identidad;
IV.
Derecho a vivir en familia;
V.
Derecho a la igualdad sustantiva;
VI.
Derecho a no ser discriminado;
VII.
Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano
desarrollo integral;
VIII.
Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad
personal;
IX.
Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;
X.
Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con
discapacidad;
Derecho a la educación;
XII.
Derecho al descanso y al esparcimiento;
XIII.
Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento,
conciencia, religión y cultura;
XIV.
Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la
información;
XV.
Derecho de participación;
XVI.
Derecho de asociación y reunión;
XVII.
Derecho a la intimidad;
XVIII.
Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso;
XIX.
Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, y
XX.
Derecho de acceso a las tecnologías de la información y
comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y
telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet,
en términos de lo previsto en la Ley Federal de
Telecomunicaciones y Radiodifusión. Para tales efectos, el
Estado establecerá condiciones de competencia efectiva en
la prestación de dichos servicios.

La nueva escuela Mexicana

tiene el compromiso por brindar calidad en la enseñanza.
Las mediciones de diversos instrumentos aplicados en
educación básica y media superior muestran que tenemos
rezago histórico en mejorar el conocimiento, las
capacidades y las habilidades de los educandos en áreas
fundamentales como la comunicación, las matemáticas y
las ciencias.
Educación que promueve la transformación dela sociedad
derivó en la propuesta de construir la Nueva Escuela
Mexicana (NEM) a lo largo del trayecto de los 0 a los 23
años, con la clara idea de que la educación deberá ser
entendida para toda la vida, bajo el concepto de aprender
a aprender, actualización continua, adaptación a los
cambios, y aprendizaje permanente.
Ante este escenario se dedicaron muchos recursos para
mejorar las habilidades socioemocionales con la idea de
facultar a la población para el empleo, pero nunca se llamó
la atención de la inminente relación entre educación y
desarrollo social (incluyente, orientado al bienestar y con
mejor distribución de la riqueza), ni se puso énfasis en los
alcances que tienen las y los estudiantes cuando realizan
sus capacidades en condiciones de bienestar. Ante esta
realidad, y el fallido intento de aplicar un modelo
educativo en el que se asumía al profesor como culpable
de las deficiencias, con contenidos irrelevantes para la
educación, y en la transición después del triunfo electoral,
se procedió a una gran consulta en foros abiertos en los
que maestras y maestros, estudiantes, personal directivo,
familiares y especialistas, presentaron las ideas que fueron
las bases del Acuerdo por la Educación queda lugar a la
Reforma de la La educación es uno de los pilares
fundamentales para el desarrollo de un país. En México,
como en muchos otros lugares, se ha identificado la
necesidad de renovar el sistema educativo para poder
brindar una educación más equitativa y de calidad a todos
los niños y jóvenes del país. La propuesta de la Nueva
Escuela Mexicana se presenta como una iniciativa que
busca transformar la educación en México, con el objetivo
de dar respuesta a las demandas y necesidades actuales de
la sociedad y del mundo laboral. Constitución en los
artículos 3º, 31º y 73º.
La educación es uno de los pilares fundamentales para el
desarrollo de un país. En México, como en muchos otros
lugares, se ha identificado la necesidad de renovar el
sistema educativo para poder brindar una educación más
equitativa y de calidad a todos los niños y jóvenes del país.
La propuesta de la Nueva Escuela Mexicana se presenta
como una iniciativa que busca transformar la educación en
México, con el objetivo de dar respuesta a las demandas y
necesidades actuales de la sociedad y del mundo laboral.
La Nueva Escuela Mexicana busca también la formación en
valores y el fortalecimiento de la identidad y la cultura
mexicanas. Se busca que los estudiantes adquieran valores
éticos y cívicos que les permitan convivir de manera
respetuosa y justa en sociedad, así como el fortalecimiento
de la identidad nacional y regional a través del
conocimiento y valoración de la historia, la cultura y las
tradiciones de México. En este sentido, se busca una
educación que fomente el pensamiento crítico y la
reflexión, y que forme ciudadanos comprometidos con el
desarrollo sustentable y la justicia social.

Participación activa de los padres de familia y la

comunidad
La Nueva Escuela Mexicana busca también una mayor
participación de los padres de familia en la educación de
sus hijos, así como una colaboración más estrecha entre
las escuelas y las comunidades en las que se encuentran.
Se busca una educación más democrática y participativa,
en la que la comunidad educativa (docentes, estudiantes,
padres y madres de familia, autoridades, organizaciones
de la sociedad civil, entre otros) pueda involucrarse
activamente en la definición de las políticas educativas y
en la toma de decisiones que afectan al sistema educativo.

La implementación de la Nueva Escuela Mexicana

representa un importante avance en la renovación del
sistema educativo del país y en la garantía del derecho a
una educación de calidad para todos los niños y jóvenes
mexicanos. La propuesta de la Nueva Escuela Mexicana es
una iniciativa que busca construir un sistema educativo
más justo, equitativo y democrático, que responda a las
demandas y necesidades de la sociedad y del mundo
laboral actual. A través de un enfoque integral, inclusivo y
participativo, se busca formar ciudadanos con valores
éticos y cívicos, capaces de contribuir al desarrollo de una
sociedad más justa y equitativa.
 Conclusión

La Nueva Escuela Mexicana se caracteriza por ser factible y

viable, tener un currículo es flexible que se adapta al tipo
de contexto y sociedad, accesible a toda la población
mexicana, se enfoca en el desarrollo equilibrado en todas
las áreas de formación de las personas.
La educación es humanista se concibe como un proceso de
formación de niños y niñas con valores y convicciones de
justicia, dignidad, libertad, entre otros valores primordiales
del ser humano competente con habilidades, destrezas y
conocimiento, comprometidos con la sociedad, se
garantiza condiciones de excelencia en todo el sistema
educativo.
Referencia bibliográfica

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