INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ”
CLAVE: 20DPR0052Q
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Grado: 5 grupo: “B”

DOSIFICACIÓN ANUAL

OCTUBRE

Libro / Nombre del Libros

Campo Escenario Contenidos Propósito / descripción Ejes articuladores
proyecto complementarios
Las familias como espacio para Reconocer que la  Inclusión. Me reconozco a Guía Santillana pág.
el desarrollo del sentido de convivencia en familia es  Interculturalidad través de mi familia. 290-294
pertenencia y autonomía, para diversa, crear una crítica. Página 266 a la 277.
De lo humano y una sana convivencia. historieta con sus
Áulico  Igualdad de género.
lo comunitario. compañeros y  Apropiación de las
compañeras. culturas a través de la
lectura y la escritura.
 Etapas del desarrollo Reconocer las etapas del ¿Qué está pasando Guía Santillana: Mi
humano: proceso de desarrollo humano y con mi cuerpo? cuerpo cambia pp.
reproducción y prevención elaborar modelos de los Página 136 a la 151. 172
de infecciones de aparatos reproductores  Pensamiento crítico.
transmisión sexual (ITS) y femenino y masculino.  Igualdad de género.
embarazos en adolescentes,  Vida saludable.
Saberes y en el marco de la salud
pensamiento sexual y reproductiva.
Áulico  Comprensión y producción
científico.
de textos informativos, para
ampliar sus conocimientos
sobre el aparato reproductor
femenino y masculino.
 Exposición sobre temas
relacionados con el cuidado
de la salud.

Lenguajes. Áulico  Las reglas de convivencia. Reflexionar sobre la  Inclusión. Acordamos Guía Santillana pp.
 El verbo en infinitivo importancia de tomar  Pensamiento crítico. colectivamente 132
 Los derechos y acuerdos al momento de Interculturalidad normas y reglas de
obligaciones. proponer y decidir las crítica. convivencia en la
normas de convivencia escuela.
 para su puesta en práctica Página 64 a la 79.
en el salón de clases.

Libro / Nombre del Libros complementarios

Propósito / proyecto
Campos Escenario Contenidos Ejes articuladores
descripción

Identificar el proceso “De la conquista Guía Santillana 232, 250-

México independiente: española al México 256
histórico que
la vida cotidiana, las independiente” (siglo Libro de Nuestros
enfrentó México en
intervenciones XIX). saberes pp. 180-182
Ética, naturaleza y el siglo XIX a  Pensamiento crítico.
Áulico extranjeras durante el Libro proyectos del aula
sociedades. invasiones, conflictos  Interculturalidad crítica.
siglo XIX, causas y 218 y 219, 223, 224-
consecuencias de
territoriales y a la  Apropiación de las
Lenguajes. violación de la 226, 27 y 228, 236 a la
conflictos territoriales, culturas a través de la
soberanía por medio 237
la defensa de la lectura y la escritura.
de una línea del
soberanía nacional y la
tiempo para
conformación del
comprender su
estado laico.
influencia en la
conformación
territorial del México
actual.
Recuperación de Antología de reseñas de  Guía Santillana:
Investigar aspectos
información de  Pensamiento crítico. mi comunidad. Reseñas históricas de
importantes de la
distintas fuentes  Interculturalidad crítica.  Proyectos del aula: mi comunidad PP. 54
Lenguajes Áulico comunidad para
Función de la reseña en
sistematizar la  Apropiación de las Las historias que  Libro de nuestros
la sintetización de la culturas a través de la nos unen. Página saberes pp. 26
información en
información. lectura y la escritura. 50 a la 63.  Libro de múltiples
reseñas e integrarla
en una antología que lenguajes (pp. Es
formará parte de la opcional)
Biblioteca Escolar o
de Aula.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ”
 CLAVE: 20DPR0052Q
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Grado: 5 grupo: “B”

DOSIFICACIÓN ANUAL

NOVIEMBRE
Libro / Nombre del Libros
Campos Escenario Contenidos Propósito / descripción Ejes articuladores proyecto complementarios

El periódico y sus Realizar notas El Notidiario: Libro de proyectos

secciones informativas del las voces de mi escolares página del
Lenguajes Escolares Notas informativas patrimonio cultura de 10 al 21
comunidad
y su estructura la comunidad para
La exposición dar a conocer a través  Inclusión. Guía Santillana
de una exposición  Interculturalidad crítica. página 20-23
 Apropiación de las culturas
colectiva. a través de la lectura y la
escritura. Libro de nuestros
De lo humano a saberes página 10
Comunitarios Patrimonio cultural
lo comunitario
Libro de proyectos
comunitarios pp.
344 - 352
Analizar las propiedades Objetos bailarines Libro Proyectos de
del magnetismo y su aula Pág.162-175
relación con la
Guía Santillana 196-
electricidad.
199
Experimentar con la Nuestros saberes pp.
Saberes y Efecto del atracción y repulsión 38
pensamiento Áulico magnetismo y de la de objetos mediante Pensamiento crítico.
científico fuerza de gravedad. experimentos de
electromagnetismo
para que después
apliquen este
conocimiento en su
comunidad.
Ética, naturaleza Áulico México Identificar el proceso  Pensamiento crítico. “De la conquista Guía Santillana 232,
y sociedades. independiente: la vida histórico que enfrentó  Interculturalidad crítica. española al México 250-256
cotidiana, las México en el siglo XIX a  Apropiación de las independiente” (siglo Libro de Nuestros
Lenguajes. intervenciones invasiones, conflictos culturas a través de la XIX). saberes pp. 180-182
extranjeras durante el territoriales y a la lectura y la escritura. Libro proyectos del
siglo XIX, causas y violación de la soberanía aula 218 y 219, 223,
consecuencias de por medio de una línea 224- 226, 27 y 228,
conflictos territoriales, del tiempo para 236 a la 237
la defensa de la comprender su influencia
soberanía nacional y en la conformación
la conformación del territorial del México
estado laico. actual.