Prueba Final 5º Básico_Matemática 2015

Nombre:

1-Las figuras muestran cuatro conjuntos formados por círculos. ¿Cuántos círculos se necesitaran para
formar la figura 5?

A. 11
B. 15
C. 16
D. 21

2-Observa. ¿En cuál de estas cuadrículas las líneas L y F son perpendiculares?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
3-Si cada cuadrado de la cuadrícula mide dos centímetros por lado, ¿Cuál es el área de la parte pintada?

A. 21 cm2
B. 25 cm2
C. 30 cm2
D. 50 cm2

4-Se lanza un dardo en la siguiente ruleta, ¿en qué número es más probable que caiga?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

5-¿Qué opción muestra las fracciones ordenadas de menor a mayor respectivamente?

A. 1 , 2 , 4 , 3
2 3 5 8
B. 4 , 2 , 1 , 3
5 3 2 8
C. 3 , 1 , 2 , 4
8 2 3 5
D. 2 , 4 , 3 , 1
3 5 8 2

6-¿Qué valor representa el dígito 5 en el número 6 957 432?

A. 5
B. 50
C. 50 000
D. 5 000 000
7-Cristian escribe en su cuaderno las notas que obtuvo en Matemática durante este semestre. ¿Cuál es el
promedio de notas que obtuvo Cristian en Matemática durante este semestre?

A. 5,8
B. 5,9
C. 6,0
D. 6,2

8-Lisa Simpsons calculó en forma correcta la operación. ¿Qué resultado obtuvo?

A. 9
B. 28
C. 61
D. 156

9-Para el acto de fin de año en el gimnasio de la escuela se pusieron 23 filas de sillas. En cada fila pusieron
45 sillas, ¿Cuántas sillas se pusieron en total?
A. 207 sillas
B. 225 sillas
C. 1 107 sillas
D. 1 035 sillas
10-El gráfico muestra el resultado de una encuesta aplicada a un 5° básico para conocer la carrera
profesional que les gustaría estudiar en el futuro. Cada estudiante solo podía votar por una carrera, ¿Cuál
de las siguientes alternativas es falsa?

A. Ser futbolista es la carrera más preferida

B. En total se encuestaron a 30 estudiantes
C. La suma entre Medicina, Ingeniería y derecho, es la mitad de los encuestados
D. La suma entre Ingeniería, Derecho y Medicina, es más de la mitad de los encuestados

11-Observa los números. ¿Cuál de ellos es el mayor?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

12-La fracción 12 , ¿a qué número mixto es equivalente?

5
A. 2 10
5
B. 7 1
5
C. 1 5
7
D. 2 2
5

13-La mamá de Marcela ocupó 1 litro de leche para hacer un queque. Entonces se puede decir que ocupó:
2
A. 0,2 litros de leche
B. 0,5 litros de leche
C. 1,2 litros de leche
D. 1,5 litros de leche
14-Observa la siguiente secuencia formadas por cuadrados. ¿Cuántos cuadrados se necesitarán para
formar la figura 5?

A. 14
B. 16
C. 18
D. 25

15-Observa el plano cartesiano. ¿Qué coordenadas tiene el punto P?

A. (5,4)
B. (4,0)
C. (4,5)
D. (5,0)

16-¿Cuál es el valor de x en la ecuación?

A. 6
B. 7
C. 18
D. 24
17-¿Cuál de las siguiente figuras tiene un área de 24 cm2?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

18-Observa siguiente ruleta. Si se hace girar la flecha, ¿dónde es más probable que esta se detenga?

A. O
B. P
C. T
D. S

19-Para que el perímetro de un rectángulo sea 12 cm, ¿cuál de las siguientes medidas debe tener su ancho
y largo?
A. 2 cm y 6 cm
B. 2 cm y 4 cm
C. 3 cm y 6 cm
D. 4 cm y 8 cm
20-Observa el plano cartesiano. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a las coordenadas de
uno de los vértices del rectángulo?

A. (2,8)
B. (8,2)
C. (5,8)
D. (5,2)

21-Al cuadrilátero ABCD, se le ha agregado el trazo ST. A partir de la imagen, ¿Cuál de las siguientes
observaciones es verdadera?

A. ST es perpendicular a CD
B. ST es perpendicular a AC
C. ST es paralelo a AB
D. ST es paralelo a BD

22-Jaime corrió 3,7 kilómetros el día lunes y 4,5 kilómetros el día martes. ¿Cuántos kilómetros más que el
lunes corrió el día martes?
A. 0,8 km
B. 1,2 km
C. 1,8 km
D. 8,2 km
23-La imagen muestra una balanza en equilibrio. ¿Cuánto pesa el cubo x?

A. 335 g
B. 365 g
C. 435 g
D. 635 g

24-Carlos está realizando la traslación del triángulo ABC, cinco cuadros a la derecha y uno hacia arriba.
¿En qué punto del plano cartesiano debe marcar C´ para obtener el triángulo A´B´C´?

A. (8,6)
B. (6,9)
C. (9,6)
D. (6,8)

25-¿Cuál es el resultado de la siguiente división?

A. 24
B. 63
C. 68
D. 84
26-El siguiente polígono es un rectángulo, ¿Cuánto mide el área de la parte pintada?

A. 23 cm2
B. 46 cm2
C. 60 cm2
D. 120 cm2

27-En la tabla se muestran las temperaturas máximas registradas durante 5 días en la ciudad de Santiago.
Según la tabla, ¿cuál fue el promedio de las temperaturas máximas registradas esos 5 días?

A. 30°C
B. 31°C
C. 32°C
D. 33°C

28-¿Cuál de los siguientes números se ubica en el punto P ?

A. 13
2
B. 5
8
C. 1 5
8
D. 1 1
5

29-Para que sea verdadera la expresión, ¿cuál de estos valores puede tener el espacio ennegrecido?
A. 4
B. 5
C. 6
D. 8
30-El gráfico muestra las edades de 4 amigos. Marcelo es el mayor, Manuel es el menor y Carlos es mayor
que Cristian, según el gráfico, ¿cuál es la edad de Cristian?.

A. 15 años
B. 20 años
C. 25 años
D. 35 años

31-La profesora necesita 6 metros de guirnalda para adornar la sala. Si ya tiene 4,7 metros de guirnalda,
¿cuántos metros le faltan?
A. 1,3 metros
B. 2, 7 metros
C. 4,7 metros
D. 10,7 metros

32-Las figuras están formadas por cuadrados iguales. ¿Qué número mixto representa los cuadrados
pintados?

A. 3 5
6
B. 3 1
6
C. 2 5
6
D. 2 17
6
33-La siguiente figura fue dividida en partes iguales. ¿Qué decimal corresponde a la parte pintada de la
figura?

A. 0,3
B. 3,4
C. 0,75
D. 0,25

34-Para una campaña de reciclaje del 5° básico, los 38 estudiantes deben traer 25 botellas plásticas cada
uno. Si todos traen sus botellas, ¿cuantas botellas de reunirán en el 5° básico?
A. 63
B. 226
C. 850
D. 950

35-Para un acto en la escuela, don Mario necesita ordenar 150 sillas en filas de 9 sillas cada una. Para
averiguar la cantidad de filas, realizó la siguiente división. ¿Qué información representa el número 6 en la
división?

A. El número de filas que se pueden ordenar

B. Las sillas que sobran cuando se ordenan las filas
C. La cantidad de sillas que tienen cada una de las filas
D. El número de sillas que se disponen para realizar el acto
 Hoja de respuestas Prueba Final 5º Básico_Matemática 2015
Nombre:

Curso:5° Básico

A B C D A B C D

1 21

2 22

3 23

4 24

5 25

6 26

7 27

8 28

9 29

10 30

11 31

12 32

13 33

14 34

15 35

16

17

18

19

20
 Tabla de especificaciones Prueba Final 5º Básico_Matemática 2015

Número Respuesta
Pregunta Correcta Eje OA

1 B Patrones y Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que
álgebra permita hacer predicciones.

2 C Geometría Describir y dar ejemplos de aristas y caras de guras 3D y lados de

guras 2D: que son paralelos; que se intersectan; que son
perpendiculares.

3 D Medición Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y

estimar áreas de guras irregulares aplicando las siguientes
estrategias: conteo de cuadrículas; comparación con el área de un
rectángulo; completar figuras por traslación.

4 B Datos y Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

probabilidades

5 C Números y Demostrar que comprenden las fracciones propias: -

operaciones representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica; -
creando grupos de fracciones equivalentes -simpli cando y
ampli cando- de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma
manual y/o con software educativo; -comparando fracciones
propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.

6 C Números y Representar y describir números naturales de hasta más de 6

operaciones dígitos y menores que 1 000 millones//: -identi cando el valor
posicional de los dígitos;componiendo y descomponiendo
números naturales en forma estándar y expandida aproximando
cantidades; -comparando y ordenando números naturales en este
ámbito numérico; -dando ejemplos de estos números naturales en
contextos reales.

7 B Datos y Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

probabilidades

8 C Números y Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando

operaciones las reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la
multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción
cuando corresponda.

9 D Números y Demostrar que comprenden la multiplicación de números

operaciones naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos: -
estimando productos;aplicando estrategias de cálculo mental; -
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el
algoritmo.

10 D Datos y Leer, interpretar y completar tablas, grá cos de barra simple y

probabilidades gráficos de línea y comunicar sus conclusiones.

11 B Números y Representar y describir números naturales de hasta más de 6

operaciones dígitos y menores que 1 000 millones//: -identi cando el valor
posicional de los dígitos;componiendo y descomponiendo
números naturales en forma estándar y expandida aproximando
cantidades; -comparando y ordenando números naturales en este
ámbito numérico; -dando ejemplos de estos números naturales en
contextos reales.
Número Respuesta
Pregunta Correcta Eje OA

12 D Números y Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso

operaciones común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números
mixtos asociados//: -usando material concreto y pictórico para
representarlas, de manera manual y/o con software educativo; -
identi cando y determinando equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos; -representando estas fracciones y
estos números mixtos en la recta numérica.

13 B Números y Determinar el decimal que corresponde a fracciones con

operaciones denominador 2, 4, 5 y 10.

14 D Patrones y Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que
álgebra permita hacer predicciones.

15 C Geometría Identi car y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano

cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.

16 D Patrones y Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un

álgebra paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica
y simbólica.

17 B Medición Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y

estimar áreas de guras irregulares aplicando las siguientes
estrategias: conteo de cuadrículas; comparación con el área de un
rectángulo; completar figuras por traslación.

18 A Datos y Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

probabilidades

19 B Medición Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el

área o ambos, y sacar conclusiones.

20 B Geometría Identi car y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano

cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.

21 D Geometría Describir y dar ejemplos de aristas y caras de guras 3D y lados de

guras 2D: que son paralelos; que se intersectan; que son
perpendiculares.

22 A Números y Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el

operaciones valor posicional hasta la milésima.

23 B Patrones y Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un

álgebra paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica
y simbólica.

24 C Geometría Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando

la traslación, la re exión y la rotación en cuadrículas y mediante
software geométrico.

25 B Números y Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres

operaciones dígitos y divisores de un dígito: interpretando el resto; resolviendo
problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.

26 C Medición Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y

estimar áreas de guras irregulares aplicando las siguientes
estrategias: conteo de cuadrículas; comparación con el área de un
rectángulo; completar figuras por traslación.

27 C Datos y Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

probabilidades
Número Respuesta
Pregunta Correcta Eje OA

28 C Números y Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso

operaciones común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números
mixtos asociados//: -usando material concreto y pictórico para
representarlas, de manera manual y/o con software educativo; -
identi cando y determinando equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos; -representando estas fracciones y
estos números mixtos en la recta numérica.

29 A Números y Demostrar que comprenden las fracciones propias: -

operaciones representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica; -
creando grupos de fracciones equivalentes -simpli cando y
ampli cando- de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma
manual y/o con software educativo; -comparando fracciones
propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.

30 B Datos y Leer, interpretar y completar tablas, grá cos de barra simple y

probabilidades gráficos de línea y comunicar sus conclusiones.

31 A Números y Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el

operaciones valor posicional hasta la milésima.

32 C Números y Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso

operaciones común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números
mixtos asociados//: -usando material concreto y pictórico para
representarlas, de manera manual y/o con software educativo; -
identi cando y determinando equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos; -representando estas fracciones y
estos números mixtos en la recta numérica.

33 C Números y Determinar el decimal que corresponde a fracciones con

operaciones denominador 2, 4, 5 y 10.

34 D Números y Demostrar que comprenden la multiplicación de números

operaciones naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos: -
estimando productos;aplicando estrategias de cálculo mental; -
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el
algoritmo.

35 B Números y Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres

operaciones dígitos y divisores de un dígito: interpretando el resto; resolviendo
problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.