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    Experiencia #3 - CCSS-B Iv

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    Aurora Katherine Cordova Rosario
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la toma de decisiones económicas para una vida saludable. El objetivo es fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes sobre este tema. La experiencia consta de 4 actividades: 1) Reconocer las necesidades frente a los recursos limitados, 2) Identificar los procesos económicos, 3) Analizar cómo las actividades económicas contribuyen al desarrollo local y 4) Reconocer la importancia del consumo responsable. Cada actividad busca desarrollar competencias

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    Experiencia #3 - CCSS-B Iv

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la toma de decisiones económicas para una vida saludable. El objetivo es fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes sobre este tema. La experiencia consta de 4 actividades: 1) Reconocer las necesidades frente a los recursos limitados, 2) Identificar los procesos económicos, 3) Analizar cómo las actividades económicas contribuyen al desarrollo local y 4) Reconocer la importancia del consumo responsable. Cada actividad busca desarrollar competencias

    Título original

    EXPERIENCIA N° 3 -CCSS-B IV

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la toma de decisiones económicas para una vida saludable. El objetivo es fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes sobre este tema. La experiencia consta de 4 actividades: 1) Reconocer las necesidades frente a los recursos limitados, 2) Identificar los procesos económicos, 3) Analizar cómo las actividades económicas contribuyen al desarrollo local y 4) Reconocer la importancia del consumo responsable. Cada actividad busca desarrollar competencias

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la toma de decisiones económicas para una vida saludable. El objetivo es fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes sobre este tema. La experiencia consta de 4 actividades: 1) Reconocer las necesidades frente a los recursos limitados, 2) Identificar los procesos económicos, 3) Analizar cómo las actividades económicas contribuyen al desarrollo local y 4) Reconocer la importancia del consumo responsable. Cada actividad busca desarrollar competencias

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    Ciencias Sociales

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

    Título: “Ponemos en prá ctica la mejor decisió n econó mica como oportunidad para una vida saludable”

    I. DATOS GENERALES:

    1.1. Unidad De Gestió n Local Ugel 2 La Esperanza


    1.2. Institució n Educativa N° 80821 “Cesar Vallejo Mendoza”
    I.3. Á rea CCSS
    I.4. Ciclo VI
    I.5. Grado Primero
    I.6. Secciones “A”, “B”, “C”, “D” , “E” y “F”
    I.7. Director Mg. Oswaldo Alayo Rosas
    I.8. Sub directora Dra. Ana María Castillo Ferná ndez
    I.9. Docente Prof. Esvilda Arcely García García
    Prof. Sara Arbañ il García

    I.10.Duració n Del 16 de octubre al 25 de noviembre del


    2023
    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

    Karito estudiante de Educació n del taller de Industria Alimentaria suele acudir al Kiosko para consumir galletas rellenitas con gaseosa a pesar de que su
    mamá le envía agua en botella. Cierta oportunidad, a la hora de salida por insistencia de compañ eros gastó su pasaje al comprar una salchipapa con mucha
    mayonesa y ají en una vendedora ambulante cerca al mercado Bellavista. Al llegar a casa tuvo un fuerte dolor de estó mago, por lo que al día siguiente la
    madre presta dinero para llevarla al médico y luego justificar la inasistencia a clases. Analizado el caso, se plantea el reto ¿De qué manera las necesidades
    insatisfechas ponen en marcha el proceso econó mico en la familia, comunidad? Frente a esta situació n los y las estudiantes de primer grado y desde el á rea
    de ciencias sociales en el proceso de razonamiento argumentativo tomará n decisiones acertadas en la resolució n de problemas que se presente, con el
    planteamiento de decisiones para una vida saludable.
    Ciencias Sociales

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Fortalecer en las y los estudiantes el pensamiento crítico- reflexivo en la toma de decisiones econó micas.

    COMPETENCIA PRODUCTO EVIDENCIA


    - Texto descriptivo de experiencia personal o familiar.

    Cartel creativo de propuestas para fomentar el Elaboració n de organizador visual


    Gestiona responsablemente los ahorro desde el hogar Representació n grá fica.
    recursos econó micos Propuesta de acciones.
    Texto argumentativo.
    Cartel creative de propuestas

    III. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:


    ESTÁNDAR:
    Gestiona responsablemente los recursos econó micos al proponer el ahorro y la inversió n de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los
    recursos econó micos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posició n crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera
    informal e ilegal. Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema econó micos y financiero nacional, (familia, empresa, Estado) teniendo como
    referencia el mercado. Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

    IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

    INSTRUMENTO
    ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    DE EVALUACIÓN

    1- Comprende las Explica las necesidades Redacta una -Redacción de experiencia personal y/o
    Reconocemos Gestiona relaciones entre ilimitadas en un experiencia familiar
    la escasez responsableme los elementos - Relación entre necesidades, elección y
    contexto de recursos personal o
    costo oportunidad.
    frente a las nte los recursos del sistema limitados en su familiar. Lista de Cotejos
    econó mico y
    carencias econó micos contexto familiar o - Relación entre economía y actividades
    financiero
    humanas y el distrito y que frente a
    costo de ello se debe plantear
    Ciencias Sociales

    decisiones para
    oportunidad utilizarlos (elecció n y
    costo y oportunidad).
    2.- Explica las fases del -Organizació n de informació n relevante
    Identificamos proceso econó mico en sobre los bienes, servicios y los
    el mercado procesos de la economía.
    los procesos de
    Comprende las (producció n, -Elaboració n de lista de bienes y
    la economía y relaciones entre circulació n, servicios utilizados en la ú ltima semana.
    los recursos los elementos distribució n, consumo e -Elecció n de un bien o servicio
    para producir del sistema inversió n) en el sistema producido en su distrito y explica su
    bienes econó mico y econó mico y financiero proceso econó mico.
    financiero como los recursos
    naturales que utilizan
    en su distrito en la
    producció n de bienes y
    servicios.
    3- ¿Ayudan las Explica có mo aportan -Elaboració n de lista de principales Guía de Observació n
    las actividades diversas actividades econó micas de su distrito
    actividades
    -Representació n grá fica de un servicio
    econó micas y en la economía de su de su localidad y los factores de
    Comprende las
    los Factores de relaciones entre distrito, así mismo de la producció n que intervienen.
    la producció n los elementos importancia que tienen -Representació n creativa sobre
    Representació n importancia de los factores productivos
    al desarrollo del sistema los recursos naturales,
    grá fica. en la creació n de un bien o servicio.
    econó mico de econó mico y el trabajo y el capital
    mi distrito? financiero ( factores) en la
    producció n de bienes o
    servicios.

    4.-Reconocemos Toma Propone alternativas Propuesta de -Aná lisis de aviso publicitario


    la importancia decisiones de consumo autó nomo, acciones. -Cuadro de aná lisis sobre los factores
    de las unidades econó micas y responsable respecto a que influyen en la decisió n de consumo
    de consumo financieras las unidades de -Elaboració n de cartel de acciones para
    como agente de un consumo responsable de alimentos
    productos y servicios
    toma de saludables
    en su distrito y/o
    decisiones en la
    regió n, considerando
    Ciencias Sociales

    economía. que la publicidad busca


    influir en la toma de
    decisiones de las
    personas.
    5.- Expresamos Explica objetivos que Texto -Organizació n de informació n relevante
    nuestro juicio Comprende las persigue el sistema argumentativo. sobre los objetivos del sistema
    crítico sobre el relaciones entre econó mico, financiero, econó mico y finaciero
    Sistema los elementos así como las ventajas y -Argumento critico sobre las ventajas y
    econó mico y del sistema desventajas en la desventajas de los obetivos del sistema
    econó mico y economía actual. econó mico y financiero
    financiero en
    financiero
    nuestro
    distrito.
    . Toma Proponer acciones para Cuadro -Aná lisis de casos y explica la funció n
    decisiones la cultura del ahorro, la comparativo y del dinero Rú brica
    6. Aprendemos a econó micas y inversió n desde el Propuesta de -Elaboració n de cuadro comparativo
    ser ciudadanos financieras hogar, como una forma cartel de sobre ventajas y desventas del ahorro
    con cultura del de alcanzar metas en la propuestas formal e informal
    ahorro. economía familiar y -Elaboració n de propuestas para una
    desarrollo de nuestro buena cultura de ahorro formal
    distrito..
    Ciencias Sociales

    V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    COMPETENCIAS
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    TRANSVERSALES
    Se desenvuelve en  Navega en diversos entornos virtuales con criterios de
    los entornos Gestiona consulta y organizació n de informació n para mostrar
    virtuales informació n del reportes que demuestren aná lisis y capacidad de
    generados por las entorno virtual síntesis.
    TIC
     Evalú a de manera permanente los avances de las
    Monitorea y ajusta
    Gestiona su acciones propuestas en relació n con su eficacia y la
    su desempeñ o
    aprendizaje de eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta
    durante el proceso
    manera autó noma de aprendizaje, en funció n de los resultados, el tiempo y
    de aprendizaje.
    el uso de los recursos.

    VI. ENFOQUE TRANSVERSAL

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES


    Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la
    Libertad y
    Derechos propia
    responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad

    XIII. EJES INTEGRADORES REGIONALES: Salud y bienestar


    XIV. BIBLIOGRAFÍA
    9.1. PARA EL DOCENTE

    - Ministerio de Educació n (2016) Currículo Nacional de la Educació n Bá sica. Lima-Perú .


    - MINISTERIO DE EDUCACIÓ N Programa Curricular de Educació n Secundaria
    - https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7831
    - Educación Secundaria. Texto escolar. Lima: Editorial S.M. S.A. C

    9.2. PARA EL ESTUDIANTE


    - MINISTERIO DE EDUCACIÓ N. (2016). Historia ,Geografía y Economía 1° grado de Educación
    Secundaria. Texto escolar. Lima: Editorial S.M. S.A. C.
    - Pá ginas web.

    La Esperanza, 16 de octubre del 2023.

    ………………………………………………………… …………………………………………………….
    ESVILDA ARCELY GARCÍA GARCÍA SARA ARBAÑ IL GARCÍA
    DOCENTE DOCENTE

    V°B…………………………………………
    ANA CASTILLO RODRIGUEZ
    SUBDIRECTORA
    Ciencias Sociales

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