EXPERIENCIA #3-5to - DPCC

Desarrollo Persnal, Ciudadanía y Cívica
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
Título: “FORTALECEMOS ACCUONES QUE CONTRIBUYAN A NUESTRA SALUD Y DESARROLLO HUMANO ”.
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local Ugel 2 La Esperanza

1.2. Institución Educativa N° 80821 “Cesar Vallejo Mendoza”
I.3. Área DPCC
I.4. Ciclo VII
I.5. Grado Quinto
I.6. Secciones “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
I.7. Director Oswaldo Alayo Rosas
I.8. Sub directora Ana María Castillo Fernández
I.9. Docente
Prof. Sara Arbañil García
I.10.Duración Del 16 de octubre al 25 de noviembre del
2023
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Karito estudiante de Educación del taller de Industria Alimentaria suele acudir al Kiosko para consumir galletas rellenitas con gaseosa a pesar de que su mamá le
envía agua en botella. Cierta oportunidad, a la hora de salida por insistencia de compañeros gastó su pasaje al comprar una salchipapa con mucha mayonesa y ají
en una vendedora ambulante cerca al mercado Bellavista. Al llegar a casa tuvo un fuerte dolor de estómago, por lo que al día siguiente la madre presta dinero
para llevarla al médico y luego justificar la inasistencia a clases. Analizado el caso, los y las estudiantes de quinto grado desde el área de Desarrollo Personal en el
proceso de razonamiento argumentativo, tomarán decisiones acertadas para una vida saludable, respondiendo al siguiente reto: ¿De qué manera nos
organizaremos para contribuir a nuestra salud, el bienestar y el desarrollo humano?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Fortalecer en las y los estudiantes el pensamiento crítico- reflexivo en la toma de decisiones acertadas para la práctica de una vida saludable.
COMPETENCIA PRODUCTOS / EVIDENCIAS
Texto descriptivo
Construye su identidad
Análisis reflexivo
Organizador visual
Cuadro comparativo
Convive y participa democráticamente para el bien común Textos argumentativos
Diseño creativo.
Elaboración video
IV. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

ESTÁNDAR:
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen únicos, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los
cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas
distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias, Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral,
integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus
decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en
cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por genero u orientación
sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los
derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como
cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.
Evalua y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y
dialogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a
situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos en fuentes confiables, los principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INTEGRADAS
INSTRUMENTO
ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
1- Reconocemos la Evalúa las características que

importancia de Construye su supone una vida saludable
Se valora a si mismo Texto descriptivo
una vida identidad considerado en su proyecto de
saludable vida.
2- Identificamos
factores que Intercambia prácticas culturales Reflexión crítica sobre prácticas
influyen en la
Convive y participa Interactúa con las personas culturales y acciones que
en relación a las concepciones del Lista de cotejo
democráticamente
salud de mi mundo y de la vida, roles sociales. cuestionen estereotipos
comunidad.
2. ¿Respondemos Intercambia experiencias de
a los mitos o Convive y participa Interactúa con las prácticas culturales en relación a Cuadro comparativo
realidades? democráticamente personas los mitos y realidades que influyen
Drogas para una vida saludable.
Expresa puntos de vista
3- Reflexiono sobre razonados sobre los factores que
los factores que Construye su Reflexiona y argumenta influyen en su salud personal, para Guía de
Texto argumentativo
influyen en mi identidad éticamente mejorar su comportamiento, Observación
salud personal propone acciones basadas en
principios éticos.
4- Somo capaces
de elegir: Construye su Reflexiona y argumenta Expresa acciones que delimiten el Organizador visual/ diseño
Sedentarismo o identidad éticamente sedentarismo o actividad física. creativo
actividad física
5- Argumenta la Construye su Se valora a si mismo Expresa una postura crítica sobre Elaboración video
importancia de sus prácticas personales que y
una mente sana propone acciones responsables
identidad
para un cuerpo para la vida saludable.
sano
Reflexiona y
Construye su argumenta Sustenta, con argumentos
6- Expresamos identidad éticamente razonados, una posición frente a
situaciones poco saludables. Postura personal y comunitaria
acciones que
mejoran estilos
de vida Evalúa los procedimientos de las
personal y en instituciones de su localidad y
Presentación de video
comunidad región considerando el respeto
Participa en acciones
Convive y participa por la salud y dignidad humana y
que promueven el
democráticamente propone alternativas para su
bienestar común mejora. Rubrica
VI.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Navega en diversos entornos virtuales con criterios de consulta y organización

Se desenvuelve en los entornos virtuales Gestiona información del entorno
de información para mostrar reportes que demuestren análisis y capacidad de
generados por las TIC virtual
síntesis.
 Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en
Gestiona su aprendizaje de manera Monitorea y ajusta su desempeño relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la
autónoma durante el proceso de aprendizaje. meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los
recursos.
VII. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Derechos forma de actuar dentro de una sociedad
responsabilidad
XIII. EJES INTEGRADORES REGIONALES: Salud y bienestar
XIV. BIBLIOGRAFÍA
9.1. PARA EL DOCENTE
- Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima-Perú.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN Programa Curricular de Educación Secundaria
- https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7831
- Historia, Geografía y Economía. Edit. Santillana. Lima – Perú. 2014
- Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 5° grado de Educación Secundaria-Lima-Perú. 2019
9.2. PARA EL ESTUDIANTE

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Historia, Geografía y Economía 5° grado de Educación Secundaria. Texto escolar. Lima: Editorial S.M. S.A. C.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 5° grado de Educación Secundaria. Texto escolar. Lima: Editorial
S.M. S.A. C.
- Cuaderno de fichas: Fuentes Históricas. DPCC.
- Cuaderno de fichas: Fuentes Históricas. MINEDU. Lima – Perú. 2020.
La Esperanza, 16 de octubre de 2023.
_________________________________ ________________________________
V°B° Ana Castillo Fernández Prof. Sara Arbañil García
Subdirectora Docente del área de DPCC

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1.1. Unidad De Gestión Local Ugel 2 La Esperanza

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

IV. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INTEGRADAS

1- Reconocemos la Evalúa las características que

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Navega en diversos entornos virtuales con criterios de consulta y organización

VII. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

XIII. EJES INTEGRADORES REGIONALES: Salud y bienestar

- Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima-Perú.

9.2. PARA EL ESTUDIANTE

La Esperanza, 16 de octubre de 2023.

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