CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO PREESCOLAR

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

CONTENIDO
1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO
Construcción de la Descubre gustos, preferencias, Reconoce algunos rasgos de su Identifica que la lengua que habla, las
identidad personal a posibilidades motrices y afectivas, en identidad, dice cómo es físicamente, qué costumbres familiares y el lugar donde
partir de su juegos y actividades que contribuyan al se le facilita, qué se le dificulta, qué le vive contribuyen a la formación de su
pertenencia a un conocimiento de sí, en un ambiente que gusta, qué no le gusta, y los expresa en identidad y pertenencia a una
territorio, su origen considere la diversidad. su lengua materna o con otros lenguajes. comunidad en la que participa y
étnico, cultural y Describe cómo es físicamente, identificas Distingue semejanzas y diferencias con colabora.
lingüístico, y la tus rasgos familiares y se acepta como es las demás personas a partir de distintos Aprecia las características y cualidades
interacción con rasgos de identidad como su nombre, propias, así como las de sus pares y de
personas cercanas. Representa la imagen que tiene de sí, a
través del modelado, dibujo, pintura y características físicas, formas de vestir, otras personas.
otros recursos de los lenguajes artísticos hablar, alimentarse, entre otros). Muestra seguridad y confianza en sus
y respeta las producciones de sus pares. Identifica que todas y todos pertenecen a formas de ser, actuar, pensar e
familias que son diversas y muestra interactuar en la casa, escuela y
respeto a las formas de ser, de pensar y comunidad.
de relacionarse con las y los demás. Expresa y representa con recursos de los
Representa la imagen que tiene de sí y distintos lenguajes, la imagen que tiene
de sus pares con apoyo de diversos de sí y de las y los demás.
recursos de los lenguajes artísticos.
Posibilidades de Explora las posibilidades de movimiento Adapta sus movimientos y fortalece su Combina movimientos que implican el
movimiento en de su cuerpo, en juegos y actividades, de lateralidad al desplazarse en espacios de control, equilibrio y estabilidad del
diferentes espacios, acuerdo con las características y la escuela, casa y comunidad en distintas cuerpo al realizar acciones individuales,
para favorecer las condiciones personales. direcciones y con velocidades variadas; en parejas o colectivo.
habilidades motrices. Imita y descubre movimientos y descubre nuevas formas de moverse Incorpora en sus movimientos elementos
posturas, involucrando distintos Mantiene el control y equilibrio de los de la estructura del espacio físico como
segmentos corporales que favorecen el distintos segmentos corporales tanto en la distancia, la dirección, la temporalidad,
control y la lateralidad situaciones estáticas (sostenerse en un la velocidad la posición y la lateralidad
Describe las sensaciones que percibe en pie, hacer una figura con el cuerpo, entre Coordina movimientos con control y
su cuerpo al realizar movimientos o otras) como en movimiento sin equilibrio al resolver situaciones
mantener ciertas posturas. desplazamiento (girar, brincar, etcétera). cotidianas, participar en juegos
Explica los cambios que experimenta su tradicionales y representaciones,
cuerpo cuando realiza actividad física, y
 con ayuda reconoce las señales de dolor individuales o colectivas en igualdad de
o malestar. oportunidades y sin distinción de género.
Reconoce cuando realiza un
sobreesfuerzo físico: dolor torácico,
mareos, deshidratación o dificultad para
respirar; pone en práctica estrategias
que le ayudan a recuperar un estado de
bienestar.
Precisión y Explora y manipula objetos, Controla sus movimientos al usar Resuelve situaciones cotidianas
coordinación en los herramientas y materiales de distintas objetos, herramientas y materiales en mediante el uso de objetos,
movimientos al usar formas, texturas y tamaños. juegos y actividades de experimentación, herramientas y materiales que implican
objetos, herramientas Participa en juegos y actividades que creación personal y resolución de el control y precisión de movimientos,
y materiales, de involucra la coordinación de problemas, atendiendo las normas de para satisfacer necesidades personales y
acuerdo con sus movimientos usando los sentidos, en seguridad. colectivas.
condiciones, acciones como lanzar, amasar, patear, Descubre nuevas formas de coordinar Construye y modela objetos, con control
capacidades y entre otras. sus movimientos al transportar objetos y precisión de sus movimientos;
características. con alguna parte del cuerpo, caminar y selecciona objetos, herramientas y
Usa objetos, herramientas y materiales
pertinentes que le ayudan a resolver lanzar una pelota, alternar el uso de materiales apropiados para resolver
situaciones específicas y cotidianas en manos y pies, entre otros. situaciones diversas.
casa y escuela. Controla, cada vez con mayor precisión Respeta y pone en práctica, medidas de
sus movimientos en coordinación con sus seguridad al manipular objetos,
sentidos al jugar y realizar actividades. herramientas y materiales en diferentes
lugares.
Las emociones en la Identifica emociones como alegría, Percibe cambios corporales, y con ayuda, Establece vínculos afectivos y de empatía
interacción con tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al nombra las emociones que experimenta, con sus pares y otras personas, a partir
diversas personas y participar en juegos de representación. como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o de la convivencia cotidiana.
situaciones Expresa lo que siente o le provocan enojo, y reconoce las situaciones que las Intercambia experiencias y vivencias con
algunas situaciones, seres vivos o provocan. sus pares y otras personas, acerca de las
personas con las que interactúa en su Manifiesta a una persona adulta, de diferentes formas de actuar, expresar,
vida cotidiana. Usando diferentes manera verbal o con otros lenguajes, si nombrar y controlar, las emociones.
recursos de los lenguajes. alguien le hace sentir incomodidad, le Dice lo que le molesta o incómoda para
Escucha con empatía a sus pares, cuando provoca miedo o inseguridad evitar reaccionar con gritos o agresión,
hablan acerca de personas que les Indaga algunas medidas para aprender a dialoga y respeta las reglas para una
generan confianza o incomodidad, y de pedir ayuda y ponerse a salvo, como mejor convivencia.
 situaciones o seres vivos que les gritar, correr, recurrir a una persona de Identifica situaciones en las que percibe
provocan agrado o desagrado. confianza, entre otras. que está en riesgo su integridad o la de
Reconoce o se percata cuando sus pares Muestra respeto y empatía hacia la otras personas.
necesitan ayuda para recuperar la calma expresión de emociones de las personas Conversa con sus pares acerca de lo que
o mantener un estado de bienestar, y y comprende cuando alguien necesita hacen para enfrentar situaciones de
ofrece su apoyo. ayuda y la ofrece. riesgo y buscan distintas alternativas
para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Interacción con Interactúa con diferentes compañeras y Interactúa con distintas personas en Propone y lleva a cabo formas de
personas de diversos compañeros, para establecer relaciones situaciones diversas, y establecen convivencia libres de violencia en la casa,
contextos, que de amistad, igualdad, empatía y acuerdos para la participación, la escuela y comunidad.
contribuyan al colaboración. organización y la convivencia. Se integra con seguridad y confianza en
establecimiento de Identifica la consecuencias positivas o Se relaciona con respeto y colabora de actividades colectivas al interactuar con
relaciones positivas y negativas de sus comportamientos ante manera asertiva para el logro de personas de otros lugares y culturas.
a una convivencia distintas situaciones y fomenta con sus propósitos comunes en juegos y
basada en la Asume actitudes prosociales como
pares, aquellos que promueven una sana actividades. compartir, ayudar y colaborar, al
aceptación de la y positiva convivencia.
diversidad. Manifiesta disposición para establecer participar y mejorar las relaciones de
Participa y respeta acuerdos de acuerdos que beneficien a todas y todos convivencia con las demás personas.
convivencia en juegos y actividades que a fin de convivir con respeto y tolerancia
implican compartir materiales, a las diferencias.
establecer turnos, seguir reglas, escuchar Conoce distintas alternativas para
con atención, entre otros colaborar con la comunidad e integrarse
a ella; de acuerdo con sus condiciones.
Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal y Se familiariza con diversas prácticas que Reconoce algunos factores que permiten
personal y colectiva, limpieza en los espacios físicos donde se favorecen al cuidado de la salud desde la conservar la salud y los que la perjudican.
al llevar a cabo desenvuelve y al usar objetos, como experiencia y visión de otras culturas, sin Propone acciones que contribuyan a
acciones de higiene, medidas de conservación de la salud y de ponerse en riesgo. mantener su salud y bienestar,
limpieza, y actividad prevención de enfermedades. Busca con ayuda, información en relacionadas con higiene personal,
física, desde los Reconoce los beneficios que la actividad diversas fuentes científicas, acerca de las limpieza y actividad física, considerando
saberes prácticos de física, la alimentación y los hábitos de acciones que están a su alcance, para el los saberes prácticos de la comunidad y
la comunidad y la higiene y limpieza personal aportan al cuidado de la salud personal y colectiva, las aportaciones científicas.
información científica cuidado de la salud. y las pone en práctica. Promueve acciones sobre cuidado de la
Consulta con ayuda, y dialoga con Realiza acciones de higiene personal y salud visual, auditiva, bucal, alimentaria,
personas de la comunidad o especialistas limpieza, antes, durante y después de y física, en la casa, escuela y comunidad.
en el cuidado de la salud infantil, las realizar sus actividades cotidianas.
 medidas de prevención de enfermedades Disfruta de realizar actividades físicas y Dialoga con sus pares y toman acuerdos
y conservación de la salud. reconoce los beneficios para su salud. de cuidado de la salud en beneficio de
Sabe a dónde o con quién acudir cuando todas y todos.
tiene algún malestar físico o enfermedad.
Consumo de Expresa gustos y preferencias de bebidas Distingue alimentos y bebidas que son Obtiene información de diversas fuentes,
alimentos y bebidas y alimentos que hay en su comunidad, al saludables, así como los que ponen en acerca de los factores que favorecen
que benefician la explorar aromas, colores, texturas y riesgo la salud, y reconoce que existen estilos de vida saludable, destacando el
salud, de acuerdo con sabores, guardando medidas de opciones alimentarias sanas que consumo de alimentos nutritivos y de
los contextos seguridad e higiene. contribuyen a una mejor calidad de vida agua simple potable, entre otros.
socioculturales. Reconoce, en las costumbres familiares, para todas las personas. Aprecia la cultura alimentaria mexicana,
la preparación y consumo de alimentos y Indaga acerca de la comida tradicional de y descubre la diversidad de ingredientes
bebidas, e identifica los que son su comunidad y otras regiones, y aprecia que existen en el país, así como la
saludables y los que ponen en riesgo la la diversidad de alimentos y platillos influencia de otras culturas en el
salud. saludables que se consumen en el país. consumo y preparación de alimentos.
Practica hábitos de higiene y limpieza en Cuida su salud al llevar a cabo medidas Promueve el consumo de alimentos
el consumo y preparación de alimentos y de seguridad, higiene y limpieza, en la sanos propios de su comunidad y la
bebidas. preparación y consumo de alimentos y creación de huertos para la siembra y
bebidas saludables. cosecha de frutas y verduras.
Medidas de Explora los espacios físicos de casa, Expresa qué comportamientos, objetos, Indaga en diferentes fuentes de consulta
prevención de escuela y comunidad para identificar las materiales y lugares pueden provocar y con expertos, acerca de los posibles
accidentes y zonas de seguridad que le permitan accidentes y poner en riesgo la seguridad riesgos y daños que provocan algunos
situaciones de riesgo mantener su integridad en caso de y bienestar personal y colectivo. fenómenos naturales como sismos,
de acuerdo con el situaciones de riesgo. Lleva a cabo acciones para prevenir inundaciones, huracanes, entre otros.
contexto, para el Identifica acciones, situaciones y accidentes y salvaguardar su bienestar y Propone y lleva a cabo acciones de
cuidado de la comportamientos en los que puede seguridad, personales y colectivos seguridad y formas de colaboración en
integridad personal y lastimarse o lastimar a las demás situaciones de riesgo, accidentes o
colectiva. Reconoce las situaciones de riesgo
personas. provocadas por fenómenos naturales o desastres, tomando en cuenta el
Comparte con sus pares ideas acerca de por la acción humana, y sabe qué hacer y bienestar de las personas y otros seres
cómo cuidar su integridad y la de las cómo reaccionar para salvaguardar su vivos de la comunidad.
demás personas, y con ayuda, las pone integridad. Colabora en acciones de difusión, al
en práctica. Atiende medidas de seguridad para promover una cultura de prevención de
Propone, de manera colaborativa y lleva aprender cómo actuar antes, durante y accidentes y riesgos para el beneficio
a cabo, acuerdos que contribuyen a después de una emergencia y cuidar su común.
evitar accidentes o lesiones al manipular integridad y la de las demás personas.
objetos y materiales, así como a usar con
seguridad los espacios de juego y
actividades en casa, escuela y
comunidad.