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    Desarrollo Cognitivo

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    El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas principales: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (de 12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por un tipo de pensamiento y capacidad cognitiva diferente según la edad del niño.

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    El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas principales: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (de 12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por un tipo de pensamiento y capacidad cognitiva diferente según la edad del niño.

    Descripción original:

    TEORÍA DE PIAGET INFOGRAFÍA

    Título original

    DESARROLLO COGNITIVO

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    DESARROLLO

    COGNITIVO
    ¿Qué es?
    Es el proceso por el que una persona va
    adquiriendo conocimientos sobre lo que le
    rodea y desarrollar así su inteligencia y
    capacidades. Comienza desde el nacimiento y
    se prolonga durante la infancia y la
    adolescencia.

    Teoría de Piaget
    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
    supuso un adelanto a la época al plantear al
    ser humano como un sujeto activo en su
    aprendizaje. Su interés fundamental estuvo
    en investigar el proceso por el cual las
    personas adquirimos el conocimiento, no
    tanto qué ni cuánto adquirimos.

    Estadio sensoriomotor
    Hace referencia entre los sentidos y las
    acciones involuntarias divididas en 6
    estadios:
    Reflejos : 0-2meses
    Reacción circular: 1: 2-4 meses
    Reacciones circulares: 2 : 4-8
    Coordinación positiva de los E.S :8-12
    Reacciones circulares 3 : 12-18meses
    Soluciones mentales: 18-24 meses

    Estadio preoperacional
    Cuando los niños, aproximadamente a
    partir de los 2 años hasta los 6, empiezan
    a desarrollar la capacidad de pensar en
    objetos, hechos o personas ausentes,
    empieza esta etapa. Se empiezan a
    emplear los símbolos para representar
    cosas reales que se encuentran en su
    entorno más cercano.
    Estadio de las operaciones
    concretas
    Ocurre desde los siete a los 11 años. El
    pensamiento del niño cada vez se parece
    más al de un adulto, y comienza a
    establecer relaciones entre los objetos, a
    reflexionar de manera lógica sobre ellos
    (sólo los reales, no los abstractos), e
    incluso es capaz de adoptar otros puntos
    de vista aparte del suyo.

    Estadio de las operaciones


    formales
    El pensamiento operacional formal se manifiesta a partir de los 12
    años abarcando hasta la edad adulta, caracterizándose por el hecho
    de que los niños, ya casi adolescentes, tienen una visión más
    abstracta y un uso más lógico del pensamiento.
    El niño ya no está encadenado a los objetos físicos y reales para
    poder llegar a conclusiones, sino que ahora puede pensar sobre
    situaciones hipotéticas, imaginándose todo tipo de escenarios sin
    necesidad de tener una representación gráfica o palpable de los
    mismos. Así el adolescente podrá razonar sobre problemas más
    complejos.
    Conclusión
    En conclusión, la teoría cognitiva determina que:
    "aprender" constituye la síntesis de la forma y
    contenido recibido por las percepciones, las cuales
    actúan en forma relativa y personal en cada individuo, y
    que a su vez se encuentran influidas por sus
    antecedentes, actitudes y motivaciones individuales.

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