E.

P Nº 78 “Juana Azurduy”

Moctezuma 400 Témperley Tel: 4260-7297

Docentes: Romina Maldonado y Julieta Soto
Destinatarios: 2° B y D
Área: Prácticas del lenguaje
Secuencia: “EMBRUJADAS”
Abril- Mayo. Tiempo Aprox. 6 semanas

Propósitos didácticos:
Seguir un personaje “Brujas”
Presentar situaciones de lectura y escritura referentes a distintos cuentos con brujas
Promover intercambios orales en los cuales los alumnos puedan expresar sus ideas,
apreciaciones e interpretaciones
sobre las obras leidas
Objetivos:
Avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura
convencional
Saber más acerca del personaje y del género
Disfrutar del mundo creado en los cuentos
Intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores
Elaborar una enciclopedia de brujas
Contenidos:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector e identificar progresivamente las marcas
del texto que los
provocan, evocan o promueven.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes
Comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el
texto.
Valorar la experiencia literaria como experiencia estética.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las
decisiones mientras se
escribe
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe y
recurrir a distintas obras
Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está
escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
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Secuencia didáctica:
Clase 1
Se iniciará la clase comentándole a los alumnos y alumnas que en las siguientes semanas se leerán
distintos cuentos, poesías e historietas con Brujas.

Conversamos:
¿Leyeron algún cuento con Brujas?
¿Cómo son las brujas de los cuentos?
¿Tienen mascotas?
¿qué cosas siempre aparecen en los cuentos con Brujas?

Se registrará las cosas de brujas que nombren los alumnos en un afiche que se irá
completando durante la secuencia, con todo lo que sea parte del mundo de las brujas.
A los niños se les entregara una ficha sobre la descripción de las brujas, en donde tendrán que
escuchar leer, y luego será pegada en sus cuadernos.

A
continuación se realizará la presentación la agenda de lectura grupal con los títulos de los cuentos
que se leerán (soporte afiche). La misma se colocará en la pared y en ella se irá registrando cada
obra literaria leída.

Presentación de agenda individual: El docente comenta que por cada cuento que se vaya leyendo
iremos registrando todos los datos que serán de importancia para realizar otras actividades.
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Posteriormente cuando peguen la agenda en sus cuadernos se buscará y se realizará lecturas
grupales de cada palabra para ir anotando los datos que se necesitan.

Clase 2

Comenzamos la clase retomando lo trabajado anteriormente sobre las brujas. Luego, se les leerá
un poema: “Una bruja distraída”.

A continuación, se trabajará la
comprensión de los alumnos en cuanto al texto literario, para ello la docente entregara una
actividad en donde tendrán que completar según el elemento correcto.
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Clase 3

Se leerá el cuento “DISCULPE… ¿ES USTED UNA BRUJA? De Emily Horn

Antes de la lectura:
Presentación del cuento a leer y búsqueda del mismo en agenda grupal.

Observamos imagen de la tapa del libro y preguntamos a los niños:

¿Quién hace la pregunta? ¿Será el gato? ¿Por qué preguntará?

Lectura del cuento y apertura de un espacio de intercambio

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Lectura del cuento seleccionado y apertura de un espacio de intercambio para compartir
interpretaciones,
fragmentos que causaron gracia, susto, intriga...
¿Cuáles son las características que deben tener las brujas según la información que leyó el
gato Horacio? Dicha información se escribirá en el pizarrón para luego ser copiada en sus
cuadernos en forma de lista. Si es necesario se vuelve a leer el fragmento.
Escritura en agenda personal. Identificamos: Título, autor, personajes.
El protagonista del cuento, el gato Horacio, introduce todas las características que, según una
enciclopedia, deberían tener las brujas. Con esta información en mente, se reparte a los alumnos
la imagen de una bruja que ellos deberán decorar a su gusto:

Una vez que todas las brujas están pintadas, se presenta un afiche con las imágenes ampliada de
las brujas que fueron entregadas a los alumnos. Con la lámina en el pizarrón, se pide que levanten
la mano los dueños de la primera bruja. Ellos deberán decidir DOS cualidades de la bruja que
respondan a lo que Horacio leyó en la enciclopedia. Se procederá a realizar una escritura, y la
docente escribirá debajo de cada bruja las características reconocidas por el grupo, repitiendo
siempre el mismo paso (si es necesario, se releerá el fragmento del cuento).
Una vez finalizadas, se colocará el afiche en una pared a la altura de la vista de los alumnos y
éstos deberán escribir en sus cuadernos, debajo del dibujo de la bruja que han pegado, las
características que correspondan a su bruja.

Clase 3

Se comenzará la clase retomando lo trabajado anteriormente con el cuento “DISCULPE… ¿ES

USTED UNA BRUJA? De Emily Horn

Luego se les repartirá a los alumnos una imagen con distintas palabras que tendrán que mirar con
atención. Se les pedirá a los niños y niñas que imaginen y completen con esas palabras las distintas
rimas. La brujita Dora.
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Clase 4

Para comenzar con la clase se les recordara a los alumnos que la clase anterior trabajamos con
distintas palabras entre ellas la palabra bruja.

La docente entregara a cada alumno la letra B para que ellos la pinten y luego escriban 6 palabras
que comiencen como bruja.
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A continuación, se recordarán las características de las brujas a través de la siguiente actividad.

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Clase 5

Se les leerá a los niños una historieta: “Gina la brujita miedosa”, luego se les pedirá a los niños que
traten de leer por si mismos algunos globos de dialogo.

A partir de esa lectura se trabajará la comprensión lectora, para ello la docente les dará algunas
preguntas que ellos tendrán que responder en forma de oraciones breves.

COMPRENSIÓN LECTORA

RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿QUIÉN ES GINA?

¿QUIÉN ES MAITE?

¿QUIÉN LE TIENE MIEDO A QUIÉN: ¿MAITE A GINA O AL REVÉS?

¿QUÉ COSAS HICIERON JUNTAS?

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¿QUÉ COSAS DESCUBRIÓ GINA JUNTO A MAITE?

Clase 6
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Clase 7
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Se leerá el cuento
“Diario de una
bruja” de Valeria
Dávila y Mónica
López

Antes de la lectura:
Presentación del cuento a leer y búsqueda del mismo en agenda grupal.
Observamos imagen de la tapa del libro:
¿Qué estará pensando esta bruja?
Lectura del cuento y apertura de un espacio de intercambio
Lectura del cuento seleccionado y apertura de un espacio de intercambio para compartir
interpretaciones,
fragmentos que causaron gracia , sorpresa, intriga...
¿qué te llamó más la atención de esta bruja?
¿de qué estaba cansada?
¿Qué quería hacer/ser?
¿es cómo las brujas de los cuentos típicas?
¿A vos qué te gustaría ser de grande?

EN EL CUADERNO:
Escritura en agenda personal. Identificamos: Título, autor, personajes

Escritura en afiche “el mundo de brujas: ¿Cómo es el trabajo de bruja malvada según la bruja de
este cuento? Se les entregara un fragmento del cuento a los chicos y chicas.
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Luego, se les pedirá que escriban un final breve para esta historia con una rima.
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Clase 8

En esta clase se les preguntara a los niños si conocen cuentos con brujas, seguramente los niños
conozcan algunos cuentos con brujas entre ellos: “Blancanieves” cuento clásico.
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Clase 9

Para comenzar la clase se les preguntara a los chicos si alguna vez pensaron en hacer una trampa
para una bruja, esa la pregunta disparadora para luego leer el cuento: “Una trampa para la bruja”.
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Clase 10
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En esta clase se les leerá a los niños el siguiente cuento: “Una bruja en problemas”
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