Educación física a lo largo de la historia

Wilmer Sneider Salamanca Ramírez

Licenciatura en educación física, recreación y deporte

Universitaria Minuto de Dios

NRC 55415: Introducción a la educación física

Mg. German Gaitan Pedraza

Febrero 11, 2023

1)

El concepto de educación física y su relación con el deporte, la recreación y el ocio han

evolucionado significativamente a lo largo de la historia. A continuación, se presentan los

aspectos más relevantes encontrados en la investigación:

Antigüedad: En la antigüedad, la educación física se relacionaba principalmente con la

formación de los guerreros y soldados. Se enseñaban habilidades físicas como la lucha, la caza y

el manejo de armas para mejorar su preparación para la guerra. Además, se realizaban juegos y

competiciones atléticas como forma de entretenimiento y para mejorar su condición física

(Granados, 2008).

Edad Media: Durante la Edad Media, la educación física y el deporte se vieron afectados por

la influencia religiosa. Los monjes, por ejemplo, utilizaban el trabajo físico y las actividades

deportivas como medio para la purificación del cuerpo y el alma. También se realizaban juegos y

competiciones atléticas, pero su práctica estaba limitada a la nobleza y la élite (Scharagrodsky,

2004).

Renacimiento: Durante el Renacimiento, se produjo un resurgimiento del interés por la

educación física y el deporte. Se promovía la importancia de una buena formación física y se

empezaron a utilizar los deportes como medio para mejorar la salud y la condición física.

También se crearon escuelas de educación física y se desarrollaron nuevas disciplinas deportivas.

Siglo XIX: Durante el siglo XIX, la educación física se convirtió en una parte integral de la

educación escolar y se promovió su práctica como forma de mejorar la salud y el bienestar.

internacional.

Siglo XX: Durante el siglo XX, la educación física y el deporte continuaron evolucionando y

cobrando importancia. Se crearon programas de formación para los entrenadores y se

establecieron normas y regulaciones para garantizar la seguridad y la integridad de los

deportistas. También se desarrollaron nuevas tecnologías y se introdujeron nuevas disciplinas

deportivas (Castro-Carvajal, Martínez-Escudero, & Chaverra-Fernández, 2012).

En cuanto a la relación entre el deporte, la recreación y el ocio, estos términos han

evolucionado de manera paralela a la educación física. El deporte se ha convertido en una

actividad profesional y competitiva, mientras que la recreación y el ocio han evolucionado como

un medio para relajarse y disfrutar del tiempo libre. La recreación y el ocio pueden incluir

actividades deportivas, pero también pueden ser otras actividades como el arte, la música, el

cine, entre otras.

En conclusión, la evolución histórica del concepto de educación física y su relación con el

deporte, la recreación y el ocio ha sido un proceso continuo y dinámico. Ha pasado de ser una

actividad limitada a la formación de guerreros y soldados a ser una parte importante de la

educación escolar y una industria global. La importancia que se le otorga a la educación física y

al deporte ha llevado a una mayor regulación y profesionalización de estas actividades, lo que

garantiza una mayor seguridad e integridad para los deportistas y un mayor disfrute para los

espectadores y participantes.

3)
 Cultura Social Político

Educación Física La educación física Desde una Desde una

se refiere a la perspectiva social, la perspectiva política,

enseñanza de educación física la educación física

actividades físicas en puede tener un puede ser vista como

un ambiente escolar. impacto positivo en un medio para

Desde la perspectiva la salud y el bienestar fomentar la

cultural, se puede de los estudiantes, al formación de

decir que la mismo tiempo que ciudadanos activos y

educación física es fomenta la inclusión responsables, y para

una forma de y la igualdad de formar a los jóvenes

transmitir valores y oportunidades en valores

normas sociales a los democráticos y

jóvenes, como el sociales.

trabajo en equipo, el

respeto y la

disciplina.

Recreación Recreación: La Desde una Desde una

recreación se refiere a perspectiva social, la perspectiva política,

la práctica de recreación puede la recreación puede

actividades lúdicas y contribuir a la ser vista como un

objetivo de mejorar la la reducción del fundamental y como

calidad de vida de las estrés y la ansiedad un medio para

personas. Desde una en las personas. fomentar la

perspectiva cultural, participación

la recreación puede ciudadana y la

ser vista como una inclusión social.

forma de expresión

artística y creativa, y

como un medio para

transmitir tradiciones

y valores culturales.

Deporte El deporte se refiere a Desde una Desde una

la práctica de perspectiva social, el perspectiva política,

actividades físicas y deporte puede el deporte puede ser

competitivas, con el fomentar la inclusión visto como un medio

objetivo de mejorar la social, el trabajo en para fomentar la

forma física y el equipo y la competición sana y el

rendimiento camaradería, y puede desarrollo de valores

deportivo. Desde una tener un impacto democráticos y

perspectiva cultural, positivo en la salud y sociales, y como una

el deporte puede ser el bienestar de las forma de mejor ar la

para transmitir integración de

valores y tradiciones diferentes grupos.

culturales, y como Además, el deporte a

una forma de menudo se utiliza

expresión artística. como una

herramienta política

para promover la

identidad nacional y

para mejorar la

imagen de un país en

el extranjero,

especialmente en el

caso de los deportes

de élite y los eventos

deportivos

internacionales. Sin

embargo, también

puede haber

problemas políticos

relacionados con el

deporte, como la

corrupción y el
 dopaje, que pueden

socavar la integridad

del deporte y su

significado social y

cultural.

Bibliografía

Castro-Carvajal, J. A., Martínez-Escudero, L. J., & Chaverra-Fernández, B. E. (2012). Research

on Teaching and Didactics Applied to Physical Education. Educación y Educadores,

15(3), 411-428. Recuperado el 10 de 2 de 2023, de

http://scielo.org.co/pdf/eded/v15n3/v15n3a04.pdf

Granados, S. R. (2008). La formación de educación física y deportiva en españa. Revista

Fuentes(8), 53-83. Recuperado el 10 de 2 de 2023, de

http://institucional.us.es/revistas/fuente/8/art_3.pdf

Scharagrodsky, P. A. (2004). La educacón física escolar argentina (1940 - 1990). De la

fraternidad a la complementariedad. Anthropologica, 22(22), 63-92. Recuperado el 10 de

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