Trabajo Sistema Braille
Trabajo Sistema Braille
Trabajo Sistema Braille
El sistema braille
Facilitadora:
Marylina Reina
Realizado por:
Castañeda, Daribel
C.I.V.: 14.498.855
Las personas ciegas, al igual que las que videntes, necesitan leer y escribir para
acceder a la educación, a la cultura y, en general, a la información y a la
comunicación escrita. El braille, a través del sentido del tacto, es el código que en
la actualidad permite a las personas con discapacidad visual alcanzar este objetivo
fundamental.
Por primera vez había un código que permitía escribir de forma rápida y revisar
lo expresado por escrito. Louis Braille adaptó el sistema a las matemáticas, la
música y las ciencias, además de inventar la pauta como herramienta de escritura.
En 1878 se decide a promoverlo como método universal de comunicación escrita
para las personas con discapacidad visual.
En el año 1883, veintisiete escuelas e instituciones para ciegos del Reino Unido
estaban utilizando el sistema, y en 1902 ya se utilizaba un sistema de 200
contracciones braille.
Las lenguas cambian con el tiempo, y el código braille está diseñado para
representar la lengua, por tanto, es necesario también que este código cambie y se
vaya adaptando. Ya en 1987, en la ciudad de Montevideo (Uruguay), se aprueba
una Signografía Básica, así como un Código Matemático, que se utilizan en todos
los países de habla hispana.
Configuración
Para poder identificar mejor los puntos que constituyen un carácter concreto, se
numeran de la siguiente forma:
Punto 1 (arriba a la izquierda)
Punto 2 (en el centro a la izquierda)
Punto 3 (abajo a la izquierda)
Punto 4 (arriba a la derecha)
Punto 5 (en el centro a la derecha)
Punto 6 (abajo a la derecha)
La referencia a los caracteres braille se realiza indicando la combinación de puntos
que lo integran, utilizando el número de orden asignado a cada punto y siempre en
sentido ascendente. Ejemplo:
En este caso, el carácter braille 135 está rodeado por dos caracteres que tienen
libre las columnas más próximas a él. En el caso del carácter de la izquierda están
libres los puntos 4, 5 y 6 y en el caso de la derecha los puntos 1, 2 y 3.
.
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.
Disposición
Alfabeto
o Signo de mayúscula
En braille, las letras mayúsculas se escriben igual que las minúsculas, pero
anteponiéndoles un prefijo formado por los puntos 4 y 6 que hace que se
consideren como letras mayúsculas.
Signo de mayúscula:
Ejemplo:
46-145 D D mayúscula
El uso de las mayúsculas no varía al escribir en braille, por lo que es preciso
anteponer este signo a aquella palabra cuya primera letra esté escrita en mayúscula
en el original.
Siglas y Abreviaturas
o Siglas
1) Escribir el signo de mayúscula antes de cada una de las letras que forman la
sigla. Ejemplo:
ONCE
ONCE
Si bien hoy en día es incorrecto añadir puntos a las letras de las siglas, pueden
aún encontrarse en textos anteriores a esta norma ortográfica. Al transcribir estos
textos al braille no debe escribirse este signo de punto después de cada una de las
letras que forman la sigla, aunque aparezca así en el original.
O.N.U
o Abreviaturas
nº Número
Mª María
Dª Doña
a C. Antes de Cristo
d C. Después de Cristo
Signos ortográficos
o Signos de puntuación
23 ; punto y coma
25 : dos puntos
Signos auxiliares
35 * asterisco
asterisco con significado de
256 * incorrecto, supuesto o
reconstruido
apóstrofo (precedido y
3 ' seguido de una letra)
Cifras
o Números:
Para escribir los números en braille se utiliza el prefijo formado por los puntos
3456 delante de las diez primeras letras del alfabeto.
Signo de número:
Ejemplos:
315
Cuando se escriban números formados por más de tres cifras con algún tipo de
separación, debe utilizarse el punto 3 como separador de los grupos de tres dígitos.
501.439.678
501 439 678
501439678
Se forman con los signos de la quinta serie (v. 3. Series del sistema braille), que
se utilizan para escribir los «números en posición baja», seguidos de las letras «a»
u «o» según el género.
1.o o 1o 2.o o 2o
o Números romanos
M VIII
iii vi
Cuando en el original aparecen números romanos en cursiva (generalmente, en
minúsculas) para designar apartados o subcapítulos―por ejemplo, en un índice―,
esa cursiva no es necesaria en la transcripción en braille (v. 9. Signos indicadores
de escritura especial).
El trazo y el doble trazo horizontales, que multiplican por mil y por un millón,
respectivamente, la parte cubierta del número, se transcriben en braille con los
puntos 25 y 25-25, en cada caso, después de la última cifra afectada. Ejemplo:
o Signos matemáticos
Si se lograra entender que el aprendizaje del braille no es un todo sino una parte
esencial de un importante proceso que lo enmarca, se entendería que, en definitiva,
es el medio para llegar a un fin, que es la comunicación. Así será más fácil conseguir
que tanto los alumnos como las familias, y también los maestros, lo vivan de una
forma más natural, no como una pérdida, sino como una ganancia, para que de esta
manera puedan aceptarlo con energía positiva, sin sentimientos contradictorios.
Es por eso que hay que aprender a leer y escribir en sistema braille, y de esta
manera lograr romper las barreras de comunicación y garantizar la normalización
de sistemas alternativos en la vida social de las personas con discapacidad visual.
BIBLIOGRAFIA
Martínez Liébana, I. y Polo, D. 2004. Guía didáctica para la lectura braille. Madrid:
ONCE.