Propuesta #2 - Lengua 7° Grado

“LAS MALVINAS SON ARGENTINAS”
ESC. N° 4647 Dr. Mariano Boedo
PROPUESTA N° 2
ÁREA: LENGUA
AÑO: 7 SECCIÓN: “A” y “B”
DOCENTE: GUAIMAS ROCIO
PRESENTACIÓN: 04-04-22 DESDE: 06-04-2022 HASTA: 16-05-2022
EJES:
 Comprensión y producción oral

 Lectura y producción escrita.
 Reflexión sobre la lengua y sus textos.
 Literatura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Comprender temáticas de los mitos y leyendas, reconocer los núcleos narrativos,

personajes principales y secundarios.
 Realizar narraciones y re narraciones orales y escritas con el empleo de descripciones
de personajes y situaciones.
 Participar de lecturas individuales a elección propia.
 Comprender y utilizar el uso de conectores.
CONTENIDOS:
En relación con la compresión y la producción oral:
 Reconstruir la estructura narrativa reconociendo los momentos de la narración
En relación con la literatura
 Características de los mitos y leyendas. Los personajes y sus funciones. Protagonista,

personaje principal y secundario
En relación con la lectura y producción escrita:
 Lectura de mitos y leyendas

 Configurar el mundo de ficción en el mito como en la leyenda: historia, personajes,
conflicto, espacio y tiempo.
 Estructurar los mitos y las leyendas atendiendo a los núcleos narrativos y a las
características propias del género.
 Escritura de textos: borrador, revisión y reformulación.
 La biografía del autor.
 Nuestra propia biografía.
Año 2022 1
En relación con la reflexión sobre la lengua:
 Conectores de causa consecuencia
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DÍA: 1
TEMA: Historias Mitológicas
Actividades de Iniciacion:
Se les presentará a los alumnos las siguientes imágenes:
Luego de observar las imágenes, se responderá:

1. ¿Quién será el personaje de la primera imagen? Describir tal como lo ves y luego piensa
cómo se llamará y dónde vivirá.
2. ¿Qué conocen sobre las sirenas? ¿Quiénes podrán “verlas”? ¿Por qué creen que la imagen
de la sirena es mitad mujer y mitad pez?
3. ¿Quién vivirá en el laberinto? ¿Por qué habrán hecho construir ese laberinto?
Actividades de Desarrollo:
Se les presentará a los alumnos la historia “Dédalo y su hijo Ícaro” - Graciela Pérez Aguilar –
Versión de un mito griego.
 Anticiparemos oralmente la lectura observando las imágenes que aparecen en la
historia.
Se leerá la historia y luego responderán:
1. ¿Quién era Dédalos? ¿Qué conocía? ¿Qué tipos de cosas construía?
2. ¿Qué ser apareció en la isla? ¿Cómo era? ¿Cuáles eran los rumores sobre su origen?
3. ¿Qué le encargo Minos a Dédalos?
4. ¿Cómo era lo que construyó Dédalos? ¿Quién lo ayudó en la construcción?
Año 2022 2
5. ¿Terminó ahí la historia?

6. ¿Cómo terminaría el sacrificio impuesto por Minos?
7. ¿Quién fue Teseo? ¿Qué logro hacer?
8. ¿Qué paso con el rey Minos? ¿Qué mando a hacer?
9. ¿Qué hicieron Dédalo e Ícaro?
10. ¿Qué le aconsejó Dédalos a su hijo? ¿Qué paso con Ícaro una vez que tomó vuelo?
11. ¿Cómo termina la historia?
Actividad de cierre:
Identifica en “Dédalos y su hijo Ícaro” los personajes humanos y los sobrenaturales.
TAREA:
Caracteriza al Minotauro. Menciona su origen, su aspecto físico, sus costumbres, su relación
con los seres humanos, y los sentimientos y reacciones que generan sus actos.
DÍA: 2
TEMA: ¿Que es el MITO? (recursos y personajes)
Actividad de iniciación:
 Oralmente se preguntará:
1. ¿Qué historia leímos la clase pasada?
2. ¿Qué personajes aparecían en la historia?
3. ¿Por qué Creta y Atenas entran en guerra?
4. ¿Qué castigo le impone Minos a los atenienses? ¿Cómo finaliza el castigo impuesto?
5. ¿Por qué el rey se enfurece contra Dédalos e Ícaro?
6. ¿Cómo finaliza la historia?
LOS MITOS
Los mitos son relatos muy antiguos que los pueblos de todas las épocas -griegos, romanos, celtas, mayas, incas,
japoneses, etc.- crearon para explicar el origen del mundo. Además, los mitos tratan de dar respuesta a cómo
surgieron fenómenos de la naturaleza, por ejemplo, el viento, la lluvia y el fuego, Son relatos anónimos, es decir
que no tienen autor, y han sido transmitidos oralmente, de boca en boca, generación tras generación. Muchos
mitos fueron recopilados y escritos por diferentes autores, pero ellos no son los autores de las historias, sino de
la versión que realizaron. Por eso, existen distintas versiones de un mismo mito.
RECURSOS DE LOS MITOS

Los mitos son relatos maravillosos, es decir que en ellos suceden hechos extraordinarios, que son imposibles
en la realidad. Los personajes que participan de estas historias son dioses, héroes poderosos o inmortales,
semidioses (hijos de un dios y una mortal o de una diosa y un mortal) y seres sobrenaturales, como titanes,
ninfas, centauros, sirenas, entre otros. Estos seres, a su vez, interactúan con los hombres (los mortales): los
ayudan, los castigan, los protegen o los persiguen. En estos relatos es común que la historia transcurra en la
Tierra, pero también en el Olimpo.
Año 2022 3
La docente explicará que la historia que han estado trabajando corresponde al Género
Literario de los MITOS. Una vez que la docente finalicé su explicación, les entregará a los
alumnos el siguiente texto:
Actividad de Desarrollo:
 Volvemos a leer la historia “Dédalo y su hijo Ícaro” y se contestará:

1. ¿Qué hechos extraordinarios aparecen en la historia?
2. ¿Qué ser sobrenatural encierra Minos?
3. ¿Quién fue el héroe que venció al minotauro?
Actividad de Cierre:
La docente explicará oralmente la función de los personajes y el conflicto en los MITOS, luego
se entregará el siguiente texto:
LOS PERSONAJES Y EL CONFLICTO

En las narraciones, los personajes cumplen diferentes funciones. Los principales se llaman protagonistas.
Estos personajes se enfrentan a un problema o conflicto que debe resolver. El conflicto puede estar dado
por diferentes situaciones: rescatar a otros personajes, conseguir un elemento, etc. La resolución de ese
conflicto es el motivo o la causa que hace actuar al protagonista. El antagonista es el personaje que se
opone al protagonista y que intenta obstaculizar sus acciones o perjudicarlos para que no logre la
resolución. Además, hay otros personajes: los ayudantes, que son los que colaboran con el protagonista, y
los oponentes, que son los que ayudan al antagonista
Luego de la lectura se planteará la siguiente consigna:

1. Lee este fragmento del mito de Dédalos y su hijo Ícaro
El rey Minos tenía varias razones para estar furioso, entre ellas, que los atenienses lo habían puesto en
ridículo. Entonces, su furia se dirigió contra Dédalo e Ícaro. Ordenó a todos sus soldados que los
buscaran y que vigilaran muy bien las costas de la isla para evitar su huida. A lo largo de tantos años,
Dédalo había hecho muchos amigos en Creta y uno de ellos le advirtió del peligro que corría.
2. Identifica cuál es la función de cada personaje: protagonista, antagonista, ayudante,

oponente.
3. Explica cuáles son los distintos conflictos que deben resolver Minos, Dédalo e Ícaro.
Justifica en cada caso cuál te parece el más difícil y por qué.
4. Identifica la causa que…
…motiva a Dédalo a encerrar al Minotauro en lugar de matarlo.
…impulsa a Dédalo a traicionar a su rey.
Año 2022 4
...empuja a Dédalo e Ícaro a escapar de la isla incluso a riesgo de perder la vida.

...lleva a Ícaro a desobedecer a su padre.
TAREA:
Investigar en Internet si el laberinto del Minotauro existió o no realmente.
DIA: 3
TEMA: Los momentos de la narración
 Leer el siguiente mito: “Los Trabajos de Hércules”

 En forma oral: ¿Qué momentos importantes podemos encontrar en el mito leído?
 Mencionar que ya vieron que los mitos, como todas las narraciones, cuentan hechos, a
los que también se llama acciones. Pero no todas las acciones de una narración tienen
la misma importancia.
Actividad de desarrollo:
 Proponer a los alumnos retomar el último trabajo de Hércules quien debía llevarle a
Euristeo, el perro de Hades. Releer esa parte del mito. Luego, completar la cadena con
las acciones que necesariamente llevó a cabo para completar la tarea.
HÉRCULES SOMETIÓ A CERBERO
LE DIO DE BEBER SANGRE A LOS MUERTOS BAJÓ A LOS INFIERNOS
LO CONDUJO A MICENAS SE ENFRENTÓ A

MEDUSA
¿Por qué eligieron esas acciones y desecharon otras?
Leemos:
En las narraciones, se pueden distinguir acciones principales y acciones secundarias. Las acciones
principales son las que no se pueden modificar ni eliminar pues, si eso ocurriera, el relato no se entendería,
quedaría incompleto o cambiaría. Con las acciones principales se arma una cadena, llamada secuencia
narrativa, que resume la narración.
Las acciones secundarias son las que pueden modificarse o eliminarse sin que, en el relato, varía algo
fundamental.
TAREA:
Año 2022 5
Vuelvan a escribir el primer trabajo de Hércules. Agréguenle dos acciones secundarias

y hagan participar a otros personajes, por ej. a los campesinos que sentían terror por el
león de Nemea.
DIA:4
TEMA: Los dioses en los mitos
 Retomar la imagen de otro personaje, sobre el dios Zeus. ¿Cómo lo describirían?
Actividad de Desarrollo:
 Leer el texto:
Año 2022 6
 Utilizar diferentes colores para subrayar en el texto las respuestas a los siguientes
interrogantes:
¿Por qué Zeus es el rey de los dioses?
¿Dónde vivía Zeus?
¿Con qué símbolo se lo representa?
¿Cómo nació Zeus?
Año 2022 7
Fundamentar respuestas.
TAREA:
Investigar sobre dioses mitológicos y traer a clase sobre alguno de ellos, para armar un libro
titulado “el rincón de dioses mitológicos”.
DÍA: 5
TEMA: Producción escrita
¿Qué pasaría si Euristeo decidiera entregarle un nuevo trabajo a Hércules? Por supuesto que el
héroe saldría victorioso. Pero, ¿a quién se enfrentaría y qué debería hacer para vencerlo?
Con su compañero/a de banco, imaginen en qué consistirá la tarea: ¿se tratará de

eliminar o dominar un nuevo monstruo? ¿Tendré que vencer un ejército poderoso? ¿O
deberá conseguir un objeto al que es difícil acercarse, por diferentes motivos? Elijan
una de las opciones, describan cómo es ese oponente o ese objeto, y escriban el relato
en la carpeta.
Año 2022 8
DÍA: 6
TEMA: La leyenda
Se comenzará con una leyenda corta “La cueva del Caimán”
https://www.youtube.com/watch?v=0rpQ98Fnggw
• En forma oral - ¿Habías escuchado esta historia? ¿Qué la diferencia de

otro tipo de texto narrativo?
¿En qué lugar transcurre esta historia? ¿Quiénes son los personajes?
• Cuenta esta historia a otra persona, luego véanla juntos nuevamente ¿Te
olvidaste contar algo?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Lectura comprensiva
Leer la versión “LA CUEVA DEL CAIMAN “de Margarita Maine y Héctor Barreiro (Anexo)
Luego compara ambas versiones e indica las diferencias entre ellas

Versión PAKAPAKA Versión Margarita Maine y Hector Barreiro
A partir de la lectura comprensiva, responde las siguientes preguntas:
 ¿Por qué el caimán recibió el fuego? Marcar la opción correcta.
Porque sabía cocinar. Porque era el animal más confiable.
Porque era el único que estaba despierto.
Año 2022 9
 ¿Dónde esconde el fuego el caimán?
 ¿Cómo descubren los hombres su escondite?
 ¿Cómo hacen los humanos para robarle el fuego?
 ¿Qué habría pasado si el caimán hubiera compartido el fuego?
1) Anoten si los siguientes hechos de “la cueva del caimán” pertenecen a la

introducción (I), a la complicación (C) o al desenlace (D).
a. El caimán les dice a los hombres que Dios le dejó algo

mágico.
b. Imá encuéntrala cueva del caimán y siente un olor
extraño.
c. Al caimán se le escapa fuego y la pájaro tijera se lo roba.
d. Los hombres hacen un trato con el caimán para tener comida cocida.
e. El padre de Imá descubre el secreto del caimán.

f. Los hombres organizan una fiesta para todos los animales.
g. Los animales hacen cosas graciosas para que el caimán se ria.
h. Dios deja el fuego al caimán.
2) ¿Cómo es el desenlace de la leyenda? Explica con tus propias palabras el origen del
fenómeno natural que explica la leyenda.
DÍA: 7
TEMA: Características de la leyenda.
ACTIVIDADES DE INICIACION:
Se retomará la leyenda de la clase anterior realizando una puesta en común sobre su
contenido, lugar donde ocurren los hechos, personajes, el conflicto y el final de la
leyenda.
Año 2022 10
https://www.youtube.com/watch?v=0rpQ98Fnggw
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Explicación y breve introducción de la estructura de una leyenda
Se procederá a identificar la personificación en la leyenda leída en la clase anterior.
1) Lean estos fragmentos y escriban cuáles son las características humanas del
caimán en cada uno, como muestra el ejemplo.
Año 2022 11
a- El caimán piensa b - ………………………………………..
c - …………………………. d - …………………………………………
Comienza la detección de los personajes y el resultado de la lectura de la leyenda en

cuanto a retención de información mediante las siguientes consignas.
2) Encierre entre corchetes las oraciones de la leyenda en las que se habla de Imá.
Luego de leerlas, descríbanlo
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
................................................................
Luego responde:
a) ¿Imá es un personaje principal o secundario? ¿Por qué?
b) ¿Quiénes son los personajes secundarios?
c) ¿Qué personaje son los hombres? ¿Por qué?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Relectura y comprensión del texto
3 - Marca V verdadero o F falso en las siguientes afirmaciones.
Dios primero hizo el fuego y luego los árboles.

Dios hizo la tierra y luego volvió al cielo sin dejar el fuego.
Los hombres sospecharon del caimán y lo siguieron hasta su cueva.
Luego de encontrar la cueva, el abuelo de Imá descubrió el secreto del
camaleón.
DÍA: 8
TEMA: Conectores de causa consecuencia
Año 2022 12
Se pedirá que el alumno seleccione una leyenda a elección del portal seguimos educando:
https://www.educ.ar/recursos/150923/lengua-para-la-educacion-primaria?from=150936
Luego de la lectura individual, se propondrá el reconocimiento de la situación de
conflicto y resolución de cada leyenda. Para ellos se realizará las siguientes preguntas:
a. ¿De qué trata tu leyenda?
b. ¿En qué momento se produjo el conflicto?
c. ¿Se solucionó?
d. ¿Con qué palabra te diste cuenta que comenzaba la causa del problema?
Los conectores son palabras o frases que te permiten darle una estructura lógica a tus
oraciones; en escritura la falta de éstas causa que las ideas se sientan vacías.
Los conectores pueden dividirse en muchas categorías, pero hoy sólo veremos un grupo:
los conectores de causa y consecuencia.
● Conectores de causa:
Las expresiones que están más abajo indican que la oración o el segmento de oración que
sigue expresa una causa de lo que se dijo antes:
 Porque
 Ya que
 Puesto que
 Debido a que
 A causa de eso
 Gracias a
● Conectores de consecuencia:
Las expresiones que están más abajo indican que la oración o el segmento de oración que
sigue expresa el resultado o la consecuencia de lo que se dijo antes:
 Por esa razón.  En consecuencia

 Debido a eso  Como resultado
Año 2022 13
 Así  Por consiguiente

 Pues  Como consecuencia
 Entonces  Por lo tanto
 Por ende
Se comenzará por la práctica y el uso habitual de los conectores de causa y consecuencia
con una serie de actividades:
1. ¿Cómo es el desenlace de tu leyenda? Escribe utilizando un conector

diferente al original.
2. Realizar una lista de las acciones principales de tu leyenda e identifica
cuáles de ellas son “la causa” y cuales “la consecuencia”
3. Escribe un breve resumen de tu leyenda con los conectores de causa
consecuencia.
DÍA: 9
TEMA: Taller de lectura y escritura
Escucha y lectura de LEYENDA HECHA

CANCION
– EL PAJARO CHOGUI
https://www.youtube.com/watch?
v=alMmUs0VdUs
Luego responde:
¿Quién es el protagonista de esta

canción?
¿Por qué se produce el conflicto?
¿En que se transforma el indiecito?
A escribir – A partir de lo que ya sabes sobre leyendas escribe una nueva versión de la
leyenda del pájaro Chogui.
Año 2022 14
 Averigua las características del pájaro protagonista de la leyenda: como es su cantar,

de qué color son sus plumas, cual es la forma de su pico, etc.
 Investiga en qué lugar habita actualmente el ave. Realiza una descripción de ese
espacio.
 Escribe el marco de la leyenda: ubica el lugar donde transcurre la historia y el tiempo.
 Identifica a que comunidad o tribu pertenecen los personajes (Guaraní, mapuches,
etc.)
 Escribe el conflicto que, según la canción debe afrontar el indiecito.
 Describí con tus propias palabras el momento de su metamorfosis. Imagina que dijo
la madre del indiecito, divinidad intervino, quienes presenciaron la escena.
 Redacta el final de la leyenda teniendo en cuenta la canción.
 Escribe el borrador (tu versión de la leyenda) con todo lo que fuiste trabajando en los
puntos anteriores.
Importante – Revisa tu borrador .Para hacerlo, verifica haberlo usado correctamente los recursos
cohesivos , como los sinónimos para evitar las repetición de una palabra , y los conectores para
relacionar las oraciones y los párrafos .Controlen también la ortografía y pasen en limpio el borrador
Compartir la leyenda y realizar una autocorrección.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Rescatar saberes previos.

Conversar en situaciones formales, respetando turnos de intercambio.
Escuchar atentamente.
Explicar con vocabulario adecuado temas de estudio.
 Leer mitos y Leyendas, pequeños textos informativos, etc. aplicando estrategias de
lectura (Prelectura-Lectura-Pos lectura).
 Marcar párrafos.
 Expresar interpretaciones, opiniones e ideas.
 Trabajar en forma individual, en parejas, pequeños grupos y de manera colectiva.
 Usar el diccionario.
 Utilizar los signos de puntuación adecuadamente.
 Elaborar pequeños textos narrativos: Mitos y Leyendas (Planificación-Construcción-
Revisión-Presentación).
RECURSOS
 Sala de video.
 Textos literarios.
 Textos informativos.
Año 2022 15
 Diccionarios
 Imágenes.
 Biblioteca.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
 Diseño Curricular Educación Primaria

 Lengua 6. Recorridos Santillana
 Aprendamos lengua para 7º. Ediciones Comunicarte
 Lengua 6. Editorial Estrada
 Lengua 6 Los Buscadores. Editorial AZ.
 Manual Salta
 Aprende Salta enseña, manual de la provincia 2018.
CRITERIOS DE EVACUACIÓN:
 Participa en las actividades propuestas

 Trabaja con autonomía
 Demuestra responsabilidad dentro del aula
 Se organiza para realizar en tiempo y forma las actividades propuestas.
 Aplica estrategias lectoras.
 Reconoce las características propias de los mitos y leyendas.
 Produce textos coherentes con un propósito determinado.
 Reconoce y emplea conectores de causa- consecuencia
OBSERVACIONES:
Año 2022 16
Año 2022 17
Año 2022 18
Año 2022 19
Año 2022 20

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“LAS MALVINAS SON ARGENTINAS”

ESC. N° 4647 Dr. Mariano Boedo

AÑO: 7 SECCIÓN: “A” y “B”

DOCENTE: GUAIMAS ROCIO

PRESENTACIÓN: 04-04-22 DESDE: 06-04-2022 HASTA: 16-05-2022

 Comprensión y producción oral

 Comprender temáticas de los mitos y leyendas, reconocer los núcleos narrativos,

En relación con la compresión y la producción oral:

 Reconstruir la estructura narrativa reconociendo los momentos de la narración

En relación con la literatura

 Características de los mitos y leyendas. Los personajes y sus funciones. Protagonista,

En relación con la lectura y producción escrita:

 Lectura de mitos y leyendas

En relación con la reflexión sobre la lengua:

 Conectores de causa consecuencia

Luego de observar las imágenes, se responderá:

5. ¿Terminó ahí la historia?

RECURSOS DE LOS MITOS

 Volvemos a leer la historia “Dédalo y su hijo Ícaro” y se contestará:

LOS PERSONAJES Y EL CONFLICTO

Luego de la lectura se planteará la siguiente consigna:

2. Identifica cuál es la función de cada personaje: protagonista, antagonista, ayudante,

...empuja a Dédalo e Ícaro a escapar de la isla incluso a riesgo de perder la vida.

TEMA: Los momentos de la narración

 Leer el siguiente mito: “Los Trabajos de Hércules”

HÉRCULES SOMETIÓ A CERBERO

LE DIO DE BEBER SANGRE A LOS MUERTOS BAJÓ A LOS INFIERNOS

LO CONDUJO A MICENAS SE ENFRENTÓ A

¿Por qué eligieron esas acciones y desecharon otras?

Vuelvan a escribir el primer trabajo de Hércules. Agréguenle dos acciones secundarias

TEMA: Producción escrita

Con su compañero/a de banco, imaginen en qué consistirá la tarea: ¿se tratará de

Se comenzará con una leyenda corta “La cueva del Caimán”

• En forma oral - ¿Habías escuchado esta historia? ¿Qué la diferencia de

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Lectura comprensiva

Luego compara ambas versiones e indica las diferencias entre ellas

A partir de la lectura comprensiva, responde las siguientes preguntas:

 ¿Por qué el caimán recibió el fuego? Marcar la opción correcta.

Porque sabía cocinar. Porque era el animal más confiable.

Porque era el único que estaba despierto.

 ¿Dónde esconde el fuego el caimán?

 ¿Cómo descubren los hombres su escondite?

 ¿Cómo hacen los humanos para robarle el fuego?

 ¿Qué habría pasado si el caimán hubiera compartido el fuego?

1) Anoten si los siguientes hechos de “la cueva del caimán” pertenecen a la

a. El caimán les dice a los hombres que Dios le dejó algo

e. El padre de Imá descubre el secreto del caimán.

TEMA: Características de la leyenda.

Se procederá a identificar la personificación en la leyenda leída en la clase anterior.

a- El caimán piensa b - ………………………………………..

Comienza la detección de los personajes y el resultado de la lectura de la leyenda en

a) ¿Imá es un personaje principal o secundario? ¿Por qué?

b) ¿Quiénes son los personajes secundarios?

c) ¿Qué personaje son los hombres? ¿Por qué?

 Relectura y comprensión del texto

3 - Marca V verdadero o F falso en las siguientes afirmaciones.

Dios primero hizo el fuego y luego los árboles.

TEMA: Conectores de causa consecuencia

 Por esa razón.  En consecuencia