Unidad 2: Crecimiento y desarrollo físico en educación infantil

Crecimiento, desarrollo y maduración

El crecimiento: aumento progresivo del tamaño de los órganos, de la talla y del peso por el
incremento de células.
El desarrollo: consiste en la formación continua y progresiva de las capacidades humanos;
pensamiento, lenguaje, memoria, afecto, relaciones sociales, movimientos. Las características del
desarrollo son universales y cualitativas.
La maduración: proceso de cambios biológicos que tienen lugar en las estructuras internas de los
seres humanos a lo largo de la evolución y que se producen de forma natural y espontanea, no
dependientes de la edad.
El aprendizaje: es el proceso en el que el ser humano adquiere nuevos conceptos, habilidades o
conductas a través de su estudio, su experimentación, practica o a través de su reflexión.
Factores que intervienen en el desarrollo
Factores Prenatales: los que se producen antes del nacimiento.

Factores Prenatales

Geneticos Neuroendocrinos Otros

Consumo de drogas, alcohol

o tabaco por parte de la
Constituidos por los genes Formados por glándulas que madre durante el
de cada personas. Son segregan hormonas que embarazo, enfermedades
hereditarios y se transmiten regulan los procesos qe puede transmitir al bebe,
de una generación a otra. bioquimicos del organismo. habitos de alimentación o
realización de actividades
peligrosas durante la
gestación.
 Factores Perinatales: los que tienen lugar en el momento del nacimiento.

Se produce de forma natural en el

Parto natural a término momento adecuado, a las 40
semanas de gestación. Sin riesgo.

Parto por cesárea, o con la

Parto controlado utilización de fórceps o ventosa
para facilitar la salida del bébe.

Entre las 28 y 36 semanas de

gestación. Pueden surgir riesgos de
enfermedades por la inmadurez de
Factores Perinatales Parto prematuro
los órganos, peligro de
hemorragias cerebrales, mayor
riesgo de mortalidad.

Entre las 20 y 28 semanas de

gestación. Debido al poco peso del
bebe, en la mayoria de los casos,
Parto inmaduro
suele ser necesaria la incubadora.
Los riesgos son similares al parto
prematuro pero más posibles.

Durante el nacimiento pueden

ocurrir otras circunstancias como
Otros
caídas, lentitud en la respiración
del recién nacido.

Factores Posnatales: los que se producen después del nacimiento.

Factores Posnatales

Alimentación Nivel socioeconómico Otros

Los déficits alimentarios o

La educación, la cultura, la La situación geográfica y
una alimentación
higiene y la vivencia estan climatica. Las enfermedades
inadecuada pueden influir
relacionados con este y accidentes que pueda
en el crecimiento y
factor. sufrir el niño o la niña.
desarrollo.
Fases del desarrollo
Etapa Prenatal: Es la primera de las etapas del desarrollo humano. Corresponde a lo que conocemos como
embarazo y va desde el momento de la concepción hasta el momento del parto. Podemos distinguir en tres
periodos:
Cigótico: Desde el momento de la concepción hasta la segunda semana de embarazo. El cigoto es la
célula inicial, que comienza a subdividirse en otras y va aumentando de tamaño hasta convertirse en el
embrión.
Embrionario: Desde la segunda semana de embarazo hasta el tercer mes. El embrión se va
desarrollando y se van formado los sistemas y aparatos corporales.
Fetal: Desde el tercer mes hasta el parto. El embrión se convierte en feto cuando tiene la forma
definida de humano. Seguirá desarrollándose hasta el final del embarazo. El parto marca la culminación de
esta etapa.
Etapa Posnatal: Es la etapa que va desde el nacimiento hasta la edad adulta. Abarca los siguientes periodos:

Neonatal Lactancia Infantil Escolar Adolescencia Edad

Adulta

Evaluación del desarrollo infantil

Crecimiento
o Peso: Es la medida de la masa corporal.
o Talla: Es la longitud de la persona.
o Índice de masa corporal: Conocido como IMC es el valor que establece una relación entre el
peso y la talla.
o El perímetro craneal: Es la medida del contorno de la cabeza.
o La maduración Ósea: Es el indicador que representa de forma fiel la edad cronológica de niño.
 Color de la piel

Respiración
Reflejos
Parámetros

Tono Frecuencia
muscular cardiaca

Los reflejos: Son acciones o movimientos involuntarios que sirven para detectar anomalías en el
cerebro o el sistema nervioso central.

Reflejo Perioral o de búsqueda: a tocar la mejilla del bebe, gira la cabeza hacia ese lado para
intentar succionar.
Reflejo de moro: con él bebé acostado, sostenemos la parte superior de su cuerpo por los
brazos. Al soltarlos de forma repentina, el niño se sobresalta y extiende brazos y piernas.
Reflejos de marcha: Realiza el movimiento de marcha cuando las plantas de los pies rozan
una superficie plana.
Reflejo de succión: El bebé succiona cuando se introduce algún elemento en la boca.
Reflejo de presión: Cuando se acaricia la palma de la mano del bebé con el dedo o con
cualquier objeto, el niño cierra los dedos.
Reflejo de Babinsky: Al acariciar la planta del pie del bebe con el dedo gordo se dobla hacia
la parte superior y los otros se abren formando un abanico.
Reflejo de Galant: Con el niño baca abajo presionamos puntos de su columna vertebral. El
bebé se gira hacia la dirección del estímulo.

Test de Denver

Analisis de
Test Apgar
Sangre

Controles
Pediátricos

Pruebas de
Audiometria diagnóstico por
imagen
Maduración
o Estructuras Corporales:
• Piel
o La piel del recién nacido es sensible y delicada.
o Características de la piel del recién nacido:
▪ Descamación en algunas zonas como rodillas o muñecas.
▪ Icteria o coloración amarilla como resultado de no eliminar la
bilirrubina correctamente.
▪ Urticaria del recién nacido, granitos rojos pequeños en la piel.
▪ Granitos blancos o milium en la cara.
▪ Lunares o marcas en la piel, pueden ser de color azul grisáceo,
castaño, de color oscuro, de color café o rojos.
• Pelo
o Suele ser diferente al cabello permanente en cuanto al color, cantidad
y texturas.
o Este pelo inicial se va cayendo y aclarando en los primeros meses de
vida.
o Al nacer el bebé suele tener un pelo fino que cubre algunas partes del
cuerpo como los hombros y la espalda.
o Se llama lanugo y se desprende en las primeras semanas de vida.
• Dentición
o Los primeros dientes son los dientes de leche y aparecen entre los 6 y
8 meses de vida.
o En total son 20 piezas, no tiene premolares, a diferencia de los adultos.
o Durante este proceso el niño suele tener bastantes molestias y dolores
y es probable que aumente la secreción salival.
o Entre los 5 y 6 años comenzaran a cambiar estos dientes de leche por
la dentición definitiva que esta compuesta de 32 piezas.
o Completar la dentadura adulta puede llevar bastantes años.
o El orden de aparición de las piezas dentales suele ser el siguiente:

Incesivos centrales

Incesivos laterales

Primeros molares

Caninos

Segundos molares
 o En el orden de aparición de los dientes hay que tener en cuenta que la
tendencia es que primero comiencen a salir los dientes inferiores y
luego los superiores. Los primeros aparecerán entre los 5 y los 8 meses
y los últimos alrededor de los 30 meses.
• Uñas
o Son suaves y blandas.
o Si están demasiado largas, él bebe podría arañarse porque todavía no
tiene el control de movimiento.
o Para cortarlas existen tijeras y cortaúñas espaciales para bebés.
o Un aspecto muy importante es mantener las uñas siempre limpias.
o Estructuras sensoriales: Los sentidos
▪ Vista:
• Al comienzo, el bebé puede ver de forma nítida únicamente a una distancia
reducida lo suficiente para distinguir el rostro humano. A distancias largas la
bebé vera borroso.
• Tampoco esta muy claro que colores logra distinguir.
• La visión central y periférica mejorará durante los primeros meses y adquirirá
su máximo desarrollo alrededor del primer año.
▪ Tacto:
• El tacto esta muy desarrollado al nacer, el bebe es sensible a las texturas y a
las temperaturas, sobre todo al frio.
• Prefiere el contacto humano, las caricias y los abrazos; los masajes son
reconfortantes y se sentirá cómodo en brazos de sus familiares
▪ Olfato:
• Está muy desarrollado en el bebé y es capaz de distinguir el olor de sus padres.
• El olor natural de la piel de su madre será su preferencia.
▪ Gusto:
• Es el sentido menos desarrollado al nacer.
• En el primer mes ya es capaz de reaccionar a los distintos sabores, prefieren
los dulces.
• Durante los primeros seis meses se alimentará de leche, y posteriormente se
abrirá a probar nuevos sabores.
▪ Oído:
• Hay estudios que demuestran que es posible percibir los sonidos dentro del
útero materno.
• El recién nacido reconoce la voz de su madre.
• Le gustan los sonidos repetitivos, suaves y rítmicos y le desagradan los sonidos
fuertes o muy agudos.

o Evolución de los sistemas

▪ Aparato Cardiovascular: El corazón de los recién nacido late mas deprisa que el del
adulto. A medida que va creciendo van disminuyendo los latidos.
▪ Aparato digestivo: El aparato digestivo no termina su maduración hasta los 2 años,
momento en el cual podrá tolerar todo tipo de alimentos. Debido a esta inmadurez,
 los recién nacidos suelen parecer de cólicos, deposiciones frecuentes, hipo, gases,
regurgitaciones.
▪ Aparato respiratorio: El bebé, al nacer, tiene una frecuencia de 40 o 50 respiraciones
por minuto, que se estabilizan en el segundo o tercer año quedándose en 20.
▪ Aparato renal y excretor: El sistema excretor del recién nacido funciona de forma
correcta. El bebé realiza sus deposiciones según los alimentos que inhiere pasando de
las liquidas a las semilíquidas hasta llegar a las sólidas al introducir más alimentos. Y
el aparato renal cumple su función, aunque no madurará hasta los 2 años.
▪ Sistema inmunológico: Hasta los 6 meses, él bebe utiliza anticuerpos de la madre,
luego producirá los suyos propios. La leche materna le ayudara a mejorar la
inmunidad.
Trastornos del desarrollo en la infancia
Hereditarias

Talla Baja Retraso del crecimiento

Causas patológicas

Talla
Factores geneticos o
hereditarios

Maduración acelerada

Talla Alta
Trastornos cromosómicos:
síndrome de Sotos

Anomalías hormonales

Es un trastornos alimentario que supone una perdida de peso. Existen diferentes tipos de anorexia. Un bebé puede sufrir
Anorexia lo que se conoce como anorexia de los primeros meses, o pasajera, que se representa por las pocas ganas de comer del niño. Suele
aparecer entre el quinto y octavo mes al pasar de la lactancia materna a alimentos sólidos.

Peso

La obesidad es el exceso de peso por encima del patrón normal. La causa Principal de la obesidad infantil es el desequilibrio
entre las calorías ingeridas y las gastadas. Los niños con problemas de obesidad tienden a seguir siendo obesos en su vida adulta. En
Obesidad muchas ocasiones, los niños con este problema suelen sufrir mucho en los centros educativos por burlas por parte de sus compañeros.
Además, debemos tener claro que la obesidad no es un no es solo un factor social. Podemos descartar destacar las siguientes
Trastornos complicaciones asociadas asociadas : Diabetes, alteraciones hepáticas, y enfermhm medades cardiovasculares

Ausencia de sintomas

Problemas en el desarrollo
cognitivo

Convulsiones

Cuando se produce un crecimiento anormal del perímetro cefálico según la

Macrocefalias medida de la edad y sexo. Los sintomas pueden variar en funcion a la naturaleza de Deterioro neurológico
las macrocefalia.

Deformidad Craneal

Cefaleas

Perímetro Craneal
Alteraciones en la marcha

Problemas en el desarrollo
cognitivo

Convulsiones
Es el crecimiento anormal del perímetro craneal por debajo de la media del sexo.
Microcefalias
Existen muchos grados de afección, y los síntomas serán de este factor.

Trastornos neurosensoriales

Alteraciones en el tono
muscular o problemas
motoros
Diagnóstico y seguimiento de los trastornos

Primer paso Segundo paso Tercer paso

•Observacion de todos los •Consultar el caso con el • Informar al director o coordinador
niños y niñas. Si en los resto de los profesionales de la escuela y elaborar un
resultados de la observación informe que incluya los datos
hay sospecha de anomanía, se
del centro educativa y obtenidos en estas observaciones.
realizará un seguimiento pedir su opinión.
individual con registros.

Cuarto paso
•Concertar una cita con los
Sexto paso Quinto paso padres para informarles de lo
•En caso de diagnóstico con •Proponer a los padres la que hemos observado, pero
recomendaciones o sin especificar el diagnóstico
tratamiento, colaborar con la
visita a un profesional que sospechamos. El
familia y el profesional en especializado. trastorno solo puede ser
todo momento siguiendo sus determinado por un
orientaciones. especialista.