Pec3 Tic

Competencias TIC en Psicología 2.
º Semestre Curso 2019-20
Competencias TIC en Psicología

PEC 3: Desarrollo del proyecto digital
Desarrollo del proyecto: tratamiento de la
información digital
Estudios de Psicología
Desarrollo del proyecto: tratamiento de la información digital
Presentación y objetivos
En esta tercera Práctica de Evaluación Continua (PEC 3) tendréis que continuar con el proyecto
digital en equipo que arrancó en la primera fase de la asignatura. La actividad consiste en elaborar
la primera versión del proyecto final, así como valorar el seguimiento que se ha realizado de la
planificación, los acuerdos, los retos tecnológicos, cívicos y comunicacionales asumidos, en grupo,
desde la PEC1.
Esta práctica tiene como objetivos competenciales:
● Reforzar el trabajo en equipo en un entorno digital.
● Adquirir habilidades de elaboración y presentación de la información digital.
● Adquirir habilidades de análisis y/o tratamiento de la información digital.
● Planificar el estudio y el trabajo en un entorno virtual.
● Adquirir estrategias de comunicación en la red.
Para alcanzar estos objetivos, la PEC3 se centra en las siguientes actividades, de carácter grupal
e individual.
A- ACTIVIDADES EN GRUPO
1. Análisis y tratamiento digital de datos numéricos.

2. Elaboración de la primera versión del proyecto en el Google Sites del grupo, incorporando el
tratamiento de datos numéricos realizado en esta PEC. Cada apartado del proyecto se
presentará en el Google Sites con inserción de imágenes, gráficos (infografías, dibujos, etc.)
y/o elementos multimedia (audio, vídeo, etc.) significativos del tema.
3. Análisis del trabajo grupal y revisión de la planificación.
B- ACTIVIDAD INDIVIDUAL
4. Autoevaluación personal y coevaluación de los compañeros y las compañeras de grupo

en un formulario en línea.
PEC 3 1
Competencias TIC en Psicología 2.º Semestre Curso 2019-20
Enunciado
1. Análisis y tratamiento digital de datos numéricos
A partir de la información recogida en las búsquedas realizadas en la PEC2, o bien desde una
pequeña encuesta con pocas preguntas significativas sobre la temática del proyecto, deberéis
recopilar y extraer una serie de datos numéricos, los cuales deben servir de base del
tratamiento del tema de vuestra elección para el proyecto final. La idea es fundamentar vuestras
afirmaciones en estos datos, los cuales trataréis e interpretaréis utilizando la hoja de cálculo de
Google.
Para demostrar el dominio de la hoja de cálculo, será necesario que, una vez dispuestos los datos
en la hoja de cálculo, realicéis un mínimo de 6 cálculos diferentes (porcentajes, máximos,
mínimos, moda, sumas, media aritmética, etc.), de los cuales 4 tienen que expresarse con
funciones propias del programa y el resto creando vosotros mismos las fórmulas.
También tendréis que elaborar, como mínimo, 3 gráficos de aquellos aspectos que os parezcan
más significativos con el fin de presentar de forma visual y comprensible el resultado del estudio
realizado. Estas gráficas os servirán, más adelante, para incorporarlas al trabajo que entregaréis
como práctica final de la asignatura.
La planificación grupal de esta actividad la podéis realizar mediante el espacio de debate del grupo
y, una vez decidida, la explicaréis en una página de Google Sites. En esta misma página añadiréis,
más adelante, un vínculo o enlace al archivo resultante de la hoja de cálculo.
El archivo de la hoja de cálculo debe constar de tres hojas diferentes que deben contener la
siguiente información:
● Hoja 1: Breve descripción y definición de los datos justificando la selección de los mismos
en función de su adecuación al proyecto y definición de los campos tal y como los
representados en la hoja de cálculo.
● Hoja 2: Tratamiento de los datos recogidos.
● Hoja 3: Gráficos correspondientes.
La hoja de cálculo debe crearse en Drive y compartirse entre los miembros del grupo y el
profesorado colaborador. Los cálculos y gráficos tendrán que crearse colaborativamente, con la
participación de todos los miembros del grupo.
Las hojas, las tablas y los gráficos deberán tener un formato que el profesorado colaborador os
explicitará a través del Tablón.
2. Primera versión del Proyecto Final

El proyecto final, en formato textual y presentado en el Google Sites del grupo, debe ser una
reflexión sobre el tema elegido. Este proyecto debe ser un estudio temático de carácter divulgativo,
dirigido a un público no experto en la materia. Al mismo tiempo, tiene que suponer una reflexión
crítica sobre la información encontrada en la red, relacionando las diferentes fuentes de
información localizadas, y facilitando al lector una aproximación a las diferentes perspectivas y
enfoques que se pueden encontrar.
Para trabajar los contenidos, primero tendréis que elaborar cada apartado en un documento de
Drive compartido entre los miembros del grupo y después incluirlos en el Sites.
Más que un collage de información de diferentes fuentes, debe ser un discurso unitario, consistente
y original en torno al tema elegido, basado en múltiples y diversificadas fuentes en línea.
El proyecto final debe ser la consecuencia directa del trabajo realizado en las PEC1 (selección del
tema...) y PEC2 (índice, búsquedas...), además de incluir los datos numéricos y las gráficas
correspondientes realizadas en esta PEC y un apartado de conclusiones consensuadas en grupo.
El proyecto final, además de contemplar todos los aspectos formales de un proyecto (introducción,
resultados, conclusiones, bibliografía y / o webgrafía...), debe tener en cuenta todos los elementos
de redacción (claridad, precisión, concisión, agilidad, reglas de puntuación y ortográficas...) y
formato (tipo de fuentes, numeración y viñetas, enlaces internos y externos, ...) Es muy
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conveniente que insertéis imágenes u otros elementos multimedia (audio, vídeo...) para ilustrar,
complementar o ampliar, de manera significativa, cada apartado, sin olvidaros de la importancia
de la autoría y propiedad intelectual utilizando recursos con licencia Creative Commons o de
dominio público.
Cabe insistir en que es un trabajo de grupo y aunque os podéis repartir cada apartado entre los
miembros del equipo para realizar una primera versión, el resto de las compañeras y los
compañeros debe aportar ideas, matices, complementos, modificaciones, etc. hasta conseguir un
resultado final homogéneo, fruto del trabajo conjunto.
No se aceptará como válido ningún trabajo que contenga partes plagiadas o traducidas
literalmente, es decir, datos, frases o párrafos extraídos de alguna fuente sin citar el origen
correctamente.
Nota importante: recordad que, tal y como aparece en nuestro Plan Docente, extraer
información de Internet no significa copiar directa y literalmente dicha información, lo cual
sería plagio, sino que debe analizarse, elaborarla y procesarla antes de que quede recogida en
vuestro documento. Encontraréis más indicaciones en el apartado Evaluación continuada del Plan
Docente de la asignatura.
Según la normativa de la UOC, el hecho de que el profesor/a colaborador/a detecte un caso de
plagio evidente puede dar lugar a sanciones académicas. Podéis consultarlo en la Normativa de
evaluación, Artículo 12. Infracción de la normativa, que podéis localizar en Secretaría del Campus,
apartado Normativa.
3. Análisis del trabajo grupal y revisión de la planificación.

Tal y como habéis hecho en la PEC2, tendréis que revisar y valorar vuestra experiencia como
grupo de trabajo virtual resaltando las dificultades con las que os habéis encontrado, aquellos
aspectos o formas de trabajar que mantendríais y aquellos que cambiaríais para poder agilizar el
trabajo y optimizar el funcionamiento del grupo.
4. Autoevaluación personal y coevaluación de los compañeros y compañeras del grupo

Con el propósito de tener un papel activo en la evaluación del trabajo en grupo, responderéis a
dos cuestionarios en línea:
● El primero de autoevaluación en el que valoraréis vuestra tarea en el grupo y que os
permitirá adquirir conciencia de hasta qué punto habéis contribuido al desarrollo de las
actividades grupales, así como qué podéis hacer para mejorar vuestra contribución de
cara a la fase final.
● Y, el segundo de coevaluación en el que evaluaréis a las compañeras y los compañeros
de grupo de forma objetiva a partir de una serie de criterios que el profesorado colaborador
os proporcionará. En este caso, se trata de llevar a cabo un proceso de reflexión de la
dinámica grupal que permitirá la detección de puntos de mejora.
El profesorado colaborador os dará acceso a los dos cuestionarios a través del Tablón del aula.
Obviamente, estará garantizada la confidencialidad de la información recogida.
Recursos
● Para la elaboración colaborativa del Proyecto:

o El Proyecto digital en equipo. Eje metodológico para la adquisición de
competencias TIC en la UOC.
o El recurso audiovisual "Timeline: el proyecto digital en equipo"; en especial el vídeo
que hace referencia a la Fase 3: "¿HAY VIDA INTELIGENTE EN EL ESPACIO?"
PEC 3 3
● Para el trabajo con Google Sites y la presentación del proyecto: Guía GSites y GSuite Centro
de aprendizaje.
● Para la redacción del proyecto final: Composición y redacción de la información digital.
● Para el tratamiento de datos numéricos: Herramientas de gestión: Introducción a Excel,
Excel para el análisis de datos en psicología.
● Para las citas literales y la bibliografía/webgrafía: Criterios de citación bibliográfica de la
APA (American Psychological Association) o bien el servicio lingüístico de la Biblioteca de
la UOC.
Criterios de valoración
Reforzar el trabajo en equipo en un entorno digital
● Participación activa en el desarrollo de las tareas del grupo.

● Eficiencia en la gestión e intercambio de la información en el marco del grupo.
● Claridad y concreción de los acuerdos del proyecto digital en equipo.
● Argumentación en la autoevaluación y la coevaluación.
● Análisis crítico del funcionamiento del grupo.
● Aplicación de una actitud cívica en el trabajo en grupo.
● Cumplimiento de las normas de la netiqueta.
Adquirir habilidades de presentación y difusión de la información digital
● Calidad en la presentación de la información.
Adquirir habilidades de análisis y/o tratamiento de la información digital
● Calidad en el tratamiento y elaboración de la información en el contexto académico.

● Eficiencia en el uso de las herramientas para el tratamiento de los diferentes formatos de
información.
● Coherencia en la organización y estructura del proyecto digital.
Planificar el estudio y el trabajo en un entorno virtual
● Revisión y ajuste de la planificación en función de la evolución del proyecto digital en

equipo.
Adquirir estrategias de comunicación en la red
● Claridad de la información y el estilo de comunicación empleado.

● Calidad de las intervenciones.
● Eficiencia en el uso de los espacios de comunicación.
● Cumplimiento de las normas de la netiqueta
Formato de entrega
En el Google Sites del grupo se deberá incluir un enlace a la hoja de cálculo donde presentaréis
el análisis y tratamiento de datos numéricos.
PEC 3 4
● Hoja 1: Breve descripción y definición de los datos justificando la selección de estos datos
en función de su adecuación al proyecto y definición de los campos tal y como los
representáis en la hoja de cálculo.
● Hoja 2: Tratamiento de los datos recogidos y explicación de las fórmulas utilizadas.
● Hoja 3: Gráficos correspondientes.
Es necesario que cada una de las hojas se presente con un nivel adecuado de claridad y buen
formato.
La primera versión del proyecto final se publicará en el Google Sites del grupo tal y como se indique
en el Tablón del aula. Además, será necesario que un miembro del grupo adjunte un documento
de texto en el área de evaluación continuada del aula, especificando el nombre del grupo, el
nombre del proyecto, el nombre de los miembros del equipo y el enlace al Google Sites del grupo.
En este mismo documento tendréis que especificar cuál ha sido el reparto de las tareas realizadas
entre los miembros del grupo y valorar el seguimiento de la planificación grupal.
Con respecto a los formularios de evaluación, la entrega se realizará en línea a título individual
siguiendo las indicaciones que os proporcionará el profesorado colaborador desde el Tablón del
aula.
PEC 3 5

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Desarrollo del proyecto: tratamiento de la información digital

1. Análisis y tratamiento digital de datos numéricos.

4. Autoevaluación personal y coevaluación de los compañeros y las compañeras de grupo

2. Primera versión del Proyecto Final

3. Análisis del trabajo grupal y revisión de la planificación.

4. Autoevaluación personal y coevaluación de los compañeros y compañeras del grupo

● Para la elaboración colaborativa del Proyecto:

● Participación activa en el desarrollo de las tareas del grupo.

Adquirir habilidades de presentación y difusión de la información digital

● Calidad en la presentación de la información.

Adquirir habilidades de análisis y/o tratamiento de la información digital

● Calidad en el tratamiento y elaboración de la información en el contexto académico.

Planificar el estudio y el trabajo en un entorno virtual

● Revisión y ajuste de la planificación en función de la evolución del proyecto digital en

● Claridad de la información y el estilo de comunicación empleado.

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