GUÍA BÁSICA DE TRABAJO FINAL DE

MÓDULO: EVALUACIÓN DE

A. PRIMERA PARTE

DATOS:

1. NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

2. NOMBRE DE LA CARRERA: INGENIERIA ELECTRÓNICA
3. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CALULO I
4. HORAS ACADÉMICAS: 40Hrs
5. DIAS DE CLASES: Lunes y Miércoles
6. NOMBRES Y APELLIDOS DOCENTE: Ing. Iván David Condori Poma

7. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

La Competencia General de la asignatura de Cálculo I se centra en capacitar al

estudiante para comprender, aplicar y analizar los conceptos fundamentales del
cálculo diferencial e integral, permitiéndole desarrollar su capacidad para resolver
problemas matemáticos de diversa complejidad, comunicar resultados de manera
efectiva y aplicar las habilidades adquiridas en contextos académicos y
profesionales. Al finalizar la asignatura y el semestre I/2024, el estudiante habrá
adquirido una sólida base en cálculo que le permitirá abordar desafíos
matemáticos y utilizar estas herramientas en la toma de decisiones y la
resolución de problemas en una variedad de disciplinas y campos de estudio,
sentando así las bases para su éxito académico y profesional futuro

8. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

Unidad de Aprendizaje 1: Conceptos Fundamentales del Cálculo: En esta

unidad, los estudiantes desarrollarán la competencia para comprender y aplicar
los conceptos esenciales del cálculo, incluyendo límites, continuidad y el teorema
del valor intermedio. Aprenderán a identificar y resolver problemas que involucran
estas ideas fundamentales.

Unidad de Aprendizaje 2: Derivación y sus Aplicaciones: Durante esta unidad,

los estudiantes adquirirán la capacidad de calcular derivadas de funciones
algebraicas y trascendentales, y comprenderán su significado geométrico y
aplicaciones en la determinación de tasas de cambio. Además, explorarán
conceptos de optimización y modelado de fenómenos reales a través del cálculo.

Unidad de Aprendizaje 3: Integración y sus Aplicaciones: En esta unidad, los

estudiantes aprenderán a calcular integrales definidas e indefinidas, así como a
utilizar técnicas de integración. Se enfocarán en aplicar estas habilidades para
resolver problemas relacionados con la acumulación, áreas bajo curvas y
volumen de sólidos, y comprenderán la importancia de la integral en diversas
disciplinas.

Unidad de Aprendizaje 4: Sucesiones y Series Infinitas: Durante esta unidad,

los estudiantes se adentrarán en el estudio de sucesiones y series infinitas.
Adquirirán la competencia para identificar la convergencia o divergencia de estas
secuencias y aplicarán series de potencias para representar funciones. Además,
comprenderán la relación entre las series y la teoría de funciones.
B. SEGUNDA PARTE

Planteará las competencias que desarrollará como docente

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

La competencia de la  Calcular derivadas de funciones Exámenes y Pruebas: Los

algebraicas y trascendentales estudiantes demostrarán su
asignatura de Cálculo I es utilizando las reglas de derivación.
 Determinar la convergencia o comprensión de los conceptos y
que los estudiantes adquieran
divergencia de sucesiones y series habilidades de cálculo a través de
un entendimiento sólido de infinitas.
 Calcular integrales definidas e exámenes escritos y pruebas que
los conceptos fundamentales
indefinidas, aplicando diversas evaluarán su capacidad para calcular
del cálculo diferencial e técnicas de integración.
 Aplicar el cálculo para resolver derivadas, integrales, identificar
integral, y sean capaces de
problemas de optimización, áreas convergencia/divergencia de series y
aplicar estas habilidades en la bajo curvas y volumen de sólidos.
 Utilizar series de potencias para resolver problemas aplicados.
resolución de problemas
representar funciones y resolver Trabajos y Tareas: Los estudiantes
matemáticos y su posterior problemas en contextos del mundo
real. completarán tareas y proyectos que
utilización en contextos del
requieran la aplicación de conceptos
mundo real.
de cálculo en situaciones del mundo
real, como la modelización de
fenómenos físicos, económicos o
científicos, lo que evidenciará su
 capacidad para aplicar el cálculo en
contextos prácticos.
Participación y Discusión en
Clase: La participación activa en
clase, la resolución de ejercicios en
grupo y la presentación de soluciones
a problemas en pizarra permitirán a
los estudiantes demostrar su
comprensión de los conceptos y su
habilidad para comunicar y discutir
soluciones.

C. TERCERA PARTE

Siguiendo las orientaciones planteadas en clase para la estructuración de los procesos de evaluación en su Plan de
Trabajo de su Asignatura, logre la mejora y complementación en base al ejemplo adjunto.

PROCESO DE EVALUACIÓN EN LA MATERIA DE CALCULO I

 Estrategia de Criterios de Duración de Entorno de
Saber Instrumentos Evidencia
valoración desempeño la valoración evaluación
Se recopilará
evidencia en
La evaluación forma de
diagnóstica se La evaluación hojas de
llevará a cabo • Preguntas de Los criterios se realizará respuestas de
Los
de manera selección de desempeño en un aula de los
estudiantes
individual y múltiple: se basarán en clases estudiantes,
deben
escrita, y Evaluarán el la precisión de debidamente que incluirán
demostrar un
consistirá en conocimiento las respuestas supervisada. sus
conocimiento
una serie de teórico. y la correcta Los soluciones a
básico de los
preguntas y aplicación de La estudiantes las preguntas
conceptos
problemas los conceptos. evaluación deberán traer de selección
fundamentales
relacionados Se otorgarán diagnóstica sus propios múltiple y los
de cálculo, • Problemas
con los temas puntos por se llevará a materiales de cálculos
incluyendo prácticos:
clave de cada pregunta cabo en un escritura, necesarios
límites, Evaluarán la
Cálculo 1. Los y problema período de como para resolver
derivadas, capacidad de
estudiantes resuelto 90 minutos. bolígrafos, los
integrales y aplicar los
deberán correctamente. lápices, problemas.
sus conceptos de
resolver los Los criterios calculadoras Estas hojas
aplicaciones cálculo en
problemas y específicos no de
en situaciones situaciones
responder a variarán según programables respuestas se
del mundo concretas.
las preguntas la pregunta o y papel utilizarán
real.
en un período el problema. en para evaluar
de tiempo blanco. el
determinado. desempeño
de los
estudiantes.

D. CUARTA PARTE
Comprenderá la presentación de las cuatro (4) Unidades de Aprendizaje que hacen el CONTENIDO ANALÍTICO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO DE LA UNIDAD

Unidad de aprendizaje I 1.
2.
3.
Unidad de aprendizaje II 1.
2.
3.
Unidad de aprendizaje III 1.
2.
3.
Unidad de aprendizaje IV 1.
2.
3.

E. PRSENTACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE II y IV.

EJEMPLO PARA CADA UNIDAD:

 UNIDAD UNIDADES CONOCER HACER SER DESEMPEÑO EVIDENCIA
APRENDIZAJE II TEMÁTICAS
1.El Gas Natural Conceptos Reconoce, -Actitud abierta y Identifica al Gas Evaluación
Diseño delsistema de gas
- generales, diferencia e flexible ante nuevos Natural en base a teórica a
Principios propiedades y identifica al Gas contenidos sus través de un
Básicos, composición del Natural en base a temáticos. conocimientos instrumento
características, Gas Natural sus conocimientos previos, de evaluación
composición y sobre las -Desarrollo de características, metateórica
propiedades del características, capacidad analítica propiedades y por
Gas Natural. propiedades y composición de comparación
composición de este
este hidrocarburo hidrocarburo.

2.Procesos del Gas Procesos a los Identifica cada uno -Responsable ante la Identifica cada Evaluación en
Natural cuales debe de los procesos, seguridad industrial uno de los base a
-Principios básicos someterse el transformaciones y en los procesos a los procesos, instrumento
sobre los procesos Gas Natural para actividades a los que se somete el Gas transformaciones, técnico
químicos a los que una adecuada cuales se somete el Natural. actividades a los habilitado
se somete el gas distribución. Gas Natural para su cuales se somete por YPFB
natural para su distribución. -Compromiso a el Gas Natural
distribución. realizar un para su
seguimiento distribución.
detallado en todo
proceso al que se
someta el Gas
Natural
 3.Diseño de -Diseño de Elabora proyectos -Capaz de trabajar en Elabora proyectos Proyecto de
Proyectos Plantas para distribución equipo para la para distribución Distribución
- Satelitales de de Gas Natural, elaboración de de Gas Natural, de Gas
Diseño de Regasificación. desde Plantas de Proyectos. desde Plantas de Natural por el
proyectos para la Regasificación Regasificación Sistema de
distribución de - Diseño de hasta redes -Capaz de liderar hasta redes Gas Virtual
Gas Natural por el Redes Primarias Primarias y equipos de trabajo Primarias y (en equipo)
sistema de Gas y Secundarias de Secundarias de técnico Secundarias de
Virtual Distribución de Distribución de Gas Distribución de
Gas Natural. Natural. Gas Natural.

F. PRESENTACIÓN DE EVALUACIÓN CONTINUA UNIDADES II y IV

EJEMPLO PARA CADA UNIDAD:

SABER CRITERIO DE TÉCNICAS DE INSTRUMENTO DE EVIDENCIA PONDERACIÓN CARGA HORARIA

DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN ESPERADA

CONCEPTUAL Aporta conceptos Conceptualizacón Fichas Solución escrita Parcial 2 horas

Metateoriza y criterios propios en escritura de conceptuales en fichas y académicas
conceptos, en cuanto a autoría propia esquema
principios y características del Esquema de llaves
características de Gas Natural y sus
procesos a los procesos
cuales se somete químicos.
el Gas Natural
PROCEDIMENTAL Diseña estaciones Evaluación técnica Matriz de Diseño de una Parcial 2 horas
Describe satelitales numérica evaluación de estación satelital académicas
componentes de diseño de
 un Diseño de sistemas de
sistemas de distribución
Distribución por (YPFB)
Gas Virtual
ACTITUDINAL Estructura redes Escala numérica Pruebas practica Desarrollo de Parcial 2 horas
Preciso en el primarias y una simulación académicas
diseño de Redes secundarias con de estructura de
Primarias y precisión redes
Secundarias para
distribución de
Gas Natural.

G. PRESENTACIÓN DE EVALUACIÓN FINAL DE ASIGNATURA

EJEMPLO PARA CADA UNIDAD:

SABER CRITERIO DE TÉCNICAS DE INSTRUMENTO DE EVIDENCIA ENTORNO DE PONDERACIÓN CARG

DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN ESPERADA VALORACIÓN HORAR

H. PRESENTACIÓN ANEXOS (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)

ANEXO 1 – CUADRO DE COMPARACIÓN TEÓRICO

 AUTOR A AUTOR B

ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4

I. BIBLOGRAFÍA y/o WEBGRAFÍA.