GuíActividRúbrEval - F5 - Evaluación Final

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Proyectos IV
Código: 202086791
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

Evaluación final
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de mayo de 2023 28 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Aplicar metodologías, herramientas y técnicas a partir de las

complejidades del impacto de las restricciones en los componentes y la
visión estratégica de la gerencia de proyectos.
La actividad consiste en:
Construcción de una evaluación integral de gestión de restricciones.
1. El estudiante revisa los recursos disponibles de la Unidad 3 –

Descubrir un proyecto basado en restricciones en el Entorno de
Aprendizaje.
2. El grupo de estudiantes debe seleccionar un director del proyecto y
construir un plan de trabajo para el equipo para esta actividad. Cada
equipo de trabajo utilizará la herramienta trello.com para hacer
seguimiento al plan propuesto usando la metodología Kanban.
3. En forma colaborativa elaboran el cronograma de trabajo para
construir el entregable de la fase que contenga mínimo lo siguiente:
Actividades y secuencia, fecha inicial y final de cada actividad,
responsable de cada actividad (nombres de estudiantes),
entregablede la tarea asignada a cada estudiante.
4. Basado en las instrucciones, funciones de roles y el contenido descrito
en la plantilla fase 5, cada integrante del equipo selecciona su rol en
1
forma colaborativa acorde con un desarrollo del plan de trabajo.
Primero, el equipo deberá nombrar al director de proyecto. El
producto final es la construcción colaborativa de un informe final y
una presentación ejecutiva del proyecto.
5. Cada estudiante en forma individual construye la parte asignada del
entregable correspondiente a las funciones del rol e inicia la
apropiación y estudio de las temáticas conceptuales basado en los
recursos definidos en el curso.
6. Cada estudiante debe compartir sus avances y participación en el
desarrollo del entregable con sus compañeros en el foro del Entorno
Colaborativo, registrando evidencia hasta siete (7) días antes de
terminar la consolidación del informe final y presentación ejecutiva
del proyecto.
7. El director del proyecto consolida el trabajo de cada estudiante en su
rol, aporta su parte asignada y construye el informe final y
presentación ejecutiva.
8. Cada estudiante participa en forma colaborativa en la consolidación
y ensamblaje de las conclusiones finales y recomendaciones del
informe así como en la construcción la presentación ejecutiva.
9. Acorde con la agenda del curso para la fase, el director del proyecto
entregará la plantilla del informe final y presentación ejecutiva en el
Entorno de evaluación. La bibliografía utilizada para para la
realización del trabajo debe seguir las normas APA para trabajos
escritos.
Durante este proceso de aprendizaje autónomo, el estudiante puede
plantear sus inquietudes sobre la actividad al tutor en el entorno
colaborativo, correo electrónico o Skype. Los estudiantes deben usar el
foro de la fase creado en el Entorno de Aprendizaje para compartir los
avances y el entregable final de esta actividad y evidenciar su trabajo
con su grupo de trabajo y tutor.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la información de las actividades del curso y las fechas
relacionadas con la entrega incluida en la agenda.
• Verificar periódicamente las noticias del curso.
• Registrar las inquietudes conceptuales y técnicas de
funcionamiento plataforma en los foros respectivos.
2
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Leer y analizar el contenido del syllabus del curso
• Estudiar las fuentes descritas en “Contenidos y referentes
bibliográficos” y complementarios para abordar y desarrollar la
temática de la fase.
• Descargar el formato “Plantilla Fase 5 – Evaluación final” para
• desarrollar las actividades respectivas.
• Interactuar con los miembros del grupo en el entorno de
aprendizaje usando la rúbrica TIGRE (Título, Ilación, Generar
discusión, Redacción y presentación y Enriquecer la discusión) u
otro método establecido en la guía para generar aportes
significativos que contribuyan a construcción de conocimiento en
la temática objeto de estudio.
En el entorno de Evaluación debe:

• Subir el entregable en el formato “Plantilla Fase 5 – Evaluación
final” debidamente desarrollado acorde con los puntos planteados.
• Anexar un informe de texto coincidente con la herramienta Turnitin
al contenido de este entregable de la fase.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Evidenciar un mínimo de tres participaciones en el foro de

discusión en el entorno de aprendizaje, siguiendo la rúbrica TIGRE
(Título, Ilación, Generar discusión, Redacción y presentación y
Enriquecer las discusiones) u otro método establecido en la guía
donde el estudiante evidencie sus apropiaciones conceptuales y
situacionales en la temática desarrollada, así como los aportes de
miembros del grupo.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Entregable desarrollado acorde con las instrucciones en el formato
“Plantilla fase 5 – Evaluación final” en el entorno de evaluación.
• Anexar un informe de texto coincidente con la herramienta Turnitin
al contenido de este entregable de la fase.
3
10. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señaladoel docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumplacon todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

los integrantes del grupo que hayan participado con aportes
duranteel tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
4
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto:
Presenta la gestión de restricciones relacionadas con áreas de
Primer criterio de conocimiento del proyecto , con alta consistencia, coherencia,
evaluación: completitud, pertinencia, aplicación de normas APA y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre
Contenido, forma y 26 puntos y 50 puntos
estructura de
gestión de Nivel Medio: Presenta gestión de restricciones relacionadas con
restricciones áreas de conocimiento del proyecto con problemas en la
relacionadas con consistencia, coherencia, completitud, pertinencia, aplicación de
áreas de normas APA y ortografía.
conocimiento del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
proyecto. entre 6 puntos y 25 puntos
Este criterio Nivel bajo: No presenta la gestión de restricciones

representa 50 relacionadas con áreas de conocimiento del proyecto o es de
puntos del total muy baja calidad.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Presenta la disertación respecto a la interrelación

de evaluación: de las restricciones con las áreas de conocimiento con alto
grado de análisis, consistencia, coherencia, completitud,
Contenido, forma y pertinencia, aplicación de normas APA y ortografía.
estructura de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
disertación entre 26 puntos y 50 puntos
interrelación de las
restricciones con las Nivel Medio: Presenta la disertación interrelación de las
áreas de restricciones con las áreas de conocimiento con dificultades en la
conocimiento . consistencia, coherencia, completitud, pertinencia, aplicaciónde
normas APA y ortografía.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50 entre 6 puntos y 25 puntos
6
puntos del total Nivel bajo: No presenta disertación interrelación de las
de 125 puntos de restricciones con las áreas de conocimiento o es muy baja su
la actividad calidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Presenta el análisis integral de restricciones en

Tercer criterio de construcción del entregable de la fase con alto grado de
evaluación: consistencia, coherencia, completitud, pertinencia, aplicación de
normas APA y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido, forma y entre 14 puntos y 25 puntos
estructura de
análisis integral de Nivel Medio: Presenta el análisis integral de restricciones en
restricciones en construcción del entregable de la fase con problemas de
construcción del consistencia, coherencia, completitud, pertinencia, aplicación de
entregable de la normas APA y ortografía.
fase. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 13 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: No presenta el análisis integral de restricciones
puntos del total enconstrucción del entregable de la fase.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad puntos.

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Aplicar metodologías, herramientas y técnicas a partir de las

La actividad consiste en:

Construcción de una evaluación integral de gestión de restricciones.

1. El estudiante revisa los recursos disponibles de la Unidad 3 –

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Evaluación debe:

Evidencias de trabajo independiente:

• Evidenciar un mínimo de tres participaciones en el foro de

Evidencias de trabajo grupal:

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Este criterio Nivel bajo: No presenta la gestión de restricciones

Segundo criterio Nivel alto: Presenta la disertación respecto a la interrelación

Nivel alto: Presenta el análisis integral de restricciones en

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