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    1) Los modelos conductuales y cognitivo-conductuales difieren en su concepción de la relación terapéutica. El modelo conductual la ve como un vehículo para aplicar técnicas, mientras que el cognitivo-conductual la considera una colaboración mutua entre terapeuta y cliente. 2) Cada modelo utiliza diferentes recursos técnicos, como técnicas de recondicionamiento y modelado en el conductual versus asignación de tareas, relajación y disputa racional en el cognitivo-conductual. 3) Ambos mode

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    1) Los modelos conductuales y cognitivo-conductuales difieren en su concepción de la relación terapéutica. El modelo conductual la ve como un vehículo para aplicar técnicas, mientras que el cognitivo-conductual la considera una colaboración mutua entre terapeuta y cliente. 2) Cada modelo utiliza diferentes recursos técnicos, como técnicas de recondicionamiento y modelado en el conductual versus asignación de tareas, relajación y disputa racional en el cognitivo-conductual. 3) Ambos mode

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    1) Los modelos conductuales y cognitivo-conductuales difieren en su concepción de la relación terapéutica. El modelo conductual la ve como un vehículo para aplicar técnicas, mientras que el cognitivo-conductual la considera una colaboración mutua entre terapeuta y cliente. 2) Cada modelo utiliza diferentes recursos técnicos, como técnicas de recondicionamiento y modelado en el conductual versus asignación de tareas, relajación y disputa racional en el cognitivo-conductual. 3) Ambos mode

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    1) Los modelos conductuales y cognitivo-conductuales difieren en su concepción de la relación terapéutica. El modelo conductual la ve como un vehículo para aplicar técnicas, mientras que el cognitivo-conductual la considera una colaboración mutua entre terapeuta y cliente. 2) Cada modelo utiliza diferentes recursos técnicos, como técnicas de recondicionamiento y modelado en el conductual versus asignación de tareas, relajación y disputa racional en el cognitivo-conductual. 3) Ambos mode

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    Conductual Cognitivo conductual

    - A partir del modelo conductual, la relación terapéutica se concibe como un - Los modelos cognitivos entienden la psicoterapia como un esfuerzo de colaboración mutua que realizan cliente y
    vehículo para la implantación de las técnicas conductuales. terapeuta. Terapeuta y cliente pueden cooperar como si de un equipo de investigación se tratara. Los pensamientos del
    - El papel del terapeuta consiste en instruir al cliente en la tecnología conductual cliente se consideran hipótesis a verificar.
    apropiada para solucionar su problema. Al terapeuta se le considera un - La evidencia recogida se analiza lógicamente para refutar o apoyar las cogniciones del cliente. Los pacientes “descubren”
    Relación terapéutica reforzador social y un modelo. tales incoherencias por sí mismos».
    - El énfasis que los terapeutas de conducta han otorgado a las técnicas - El cliente ve al terapeuta con sus constructos que son fruto de su experiencia pasada. El terapeuta actúa como agente
    conductuales ha favorecido varias cosas. Por un lado, ha potenciado que los validador, como proveedor de validación para aquellos constructos que son útiles.
    clientes adopten un papel activo en la terapia, tanto en la realización de - Para Guidano y Liotti (1983) la relación terapéutica constituye un instrumento fundamental, que pretende ser un vínculo
    registros como en el manejo de las técnicas. restitutivo que permita un estilo relacional más sano en el paciente.

    1. Técnicas de recondicionamiento Recursos técnicos


    - Técnicas de relajación
    - Desensibilización sistémica. - Asignación gradual de tareas
    - Entrenamiento asertivo - Técnicas de distracción
    - Técnicas de implosión e inundación - Relajación
    - Práctica masiva - Programación de actividades
    - Terapia aversiva - Valoración de dominio y agrado
    2. Técnicas operantes - Autoobservación
    - Técnicas para establecer conductas - Uso de autoaserciones
    - El modelado - Entrenamiento de habilidades específicas
    - Téncicas para incrementar conductas - Ensayo conductual y role playing
    Recursos técnicos - Contrato de contingencias - Ensayo cognitivo
    - Técnicas para disminuir una conducta - Identificación de pensamientos disfuncionales
    - Castigo y coste de respuesta - Registro diario de pensamientos disfuncionales
    3. Técnicas de modelado - Identificación de errores cognitivos
    - Factores que mejoran la adquisición de conductas: Características del modelo, - Comprobación de hipótesis
    del observador del formato de presentación. - Disputa racional
    - Factores que mejoran la ejecución de la conducta: Factores que suponen un - Análisis de costes y beneficios
    incentivo y aquellos que afectan la calidad de la puesta en práctica de la - Técnicas de reatribución
    conducta. - Trabajo con imágenes
    - Identificación de esquemas
    - Técnica de rol fijo
    - Biblioterapia

    - Criterios de éxito terapéutico Los tratamientos conductuales se han aplicado Contacto inicial: es la dase en la que se da la identificación de los problemas. Se revisa su biografía de forma breve y general
    con éxito a gran variedad de trastornos psicológicos y a una amplia gama de sobre su familia. Es la fase donde se establece el contrato terapéutico. Se revisan los derechos del cliente así como las
    poblaciones, desde la infancia a la vejez, desde pacientes psiquiátricos a responsabilidades del terapeuta para finalizar con el consentimiento informado
    deficientes mentales. En concreto, las técnicas surgidas del condicionamiento Evaluación: Se hace una evaluación del estado básico de salud así como del aspecto psicológico, del self y apreciación del nivel de
    operante se han aplicado con pacientes psiquiátricos hospitalizados, desarrollo. Se hace una determinación de nivel.
    Proceso terapéutico y deficientes mentales, niños institucionalizados, delincuentes adolescentes y Trabajo inicial: Se profundiza en el desarrollo de la alianza de trabajo. Hay una exploración mas detallada de la vida presente y
    criterios de éxito adultos, alcohólicos y drogadictos, y también en pacientes médicos, aunque el preocupaciones primarias.
    área en la que más se ha extendido su uso es el ámbito escolar para modificar Trabajo intermedio: Se realizan ejercicios en la sesión que enfaticen la exploración, novedad y potencia. Trabajos para casa así
    conductas en el aula como un énfasis en seguir el ritmo y respetar los ciclos clave.
    Revisión y elección: Se revisan las metas generales y la revisión del trabajo hasta el momento. Evaluación general del progreso y
    evaluación de la satisfacción.
    Terminación: Se evalúa la atribución del cliente sobre la responsabilidad del progreso, autonomía y se confirma su pretensión del
    desarrollo personal.

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