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    Identificamos Los Efectos Del Fenómeno Del Niño

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    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los efectos del fenómeno del Niño y la Niña. La sesión incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de estos fenómenos a través de lecturas, videos e indagaciones grupales. El propósito es que comprendan la diferencia entre un fenómeno y otro, y cómo afectan al país.

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    Identificamos Los Efectos Del Fenómeno Del Niño

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    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los efectos del fenómeno del Niño y la Niña. La sesión incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de estos fenómenos a través de lecturas, videos e indagaciones grupales. El propósito es que comprendan la diferencia entre un fenómeno y otro, y cómo afectan al país.

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    Identificamos Los Efectos Del Fenómeno Del Niño

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    Marianella Del Rocio Fajardo Zapata
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los efectos del fenómeno del Niño y la Niña. La sesión incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de estos fenómenos a través de lecturas, videos e indagaciones grupales. El propósito es que comprendan la diferencia entre un fenómeno y otro, y cómo afectan al país.

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    INSTITUCIÓN EDUC.

    N° 071
    “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
    ACAPULCO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: “IDENTIFICAMOS LOS EFECTOS DEL FENOMENO DEL NIÑO” I PARTE


    FECHA: Martes 07 de noviembre del 2023
    DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
    seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
     Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad, Tierra y universo.
     Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
    tecnológico.

    DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ


    EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
    - Describe el carácter dinámico de la - Registra datos sobre las - Elabora cuadro de doble
    estructura externa de la Tierra. causas y consecuencias de los entrada en el fenómeno del
    - Justifica que el quehacer tecnológico fenómenos del Niño y de la
    Niño y de la Niña.
    progresa con el paso del tiempo como Niña.
    resultado del avance científico para - Describe la diferencia entre INSTRUMENTO DE
    resolver problemas. los fenómenos del Niño y de la EVALUCIÒN
    Niña.
    Lista de cotejo

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las
    acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de
    todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
    compartidos de los que todos dependemos.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
    Se saluda de manera cordial a los estudiantes y realizamos la oración del día.
    Preguntamos. ANEXO 1
     Presentamos los siguientes titulares:
     Responden a pregunta:
     ¿Qué sabes del fenómeno del niño?
    En la actualidad estamos afrontando el fenómeno de la Niña costera ¿Qué está
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy conoceremos y explicaremos las consecuencias del fenómeno del Niño y La Niña

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
     Analizamos la noticia.

     Responden las siguientes preguntas:

     ¿Qué saben del fenómeno del Niño que se vivió en nuestro país en el año 2017?

     ¿Cómo se enteraron de los efectos del fenómeno del Niño en nuestro país?

     En la actualidad ¿Qué podemos hacer en nuestra región para protegernos de desastres naturales
    como el fenómeno de la Niña costera?
     Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

    ¿Cuáles son las causas y consecuencias de los fenómenos naturales el


    niño y la niña costera?

     Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Qué leyeron sobre el fenómeno del Niño en el
    año 2017? ¿Cómo afecto al país?, ¿Actualmente cómo está afectando el fenómeno de la
    Niña costera?
     Expresan de forma oral sus respuestas a las preguntas planteadas.
     Escribe tus posibles hipótesis en grupo a la pregunta del problema de indagación:
     Leen sus hipótesis y al finalizar responden las preguntas: ¿están de acuerdo con las
    hipótesis presentadas por sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
     Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde:
    ¿Cómo podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿qué podríamos hacer para saber la
    utilidad de estos materiales?, ¿será necesario buscar información sobre la respuesta en
    diversas situaciones?, ¿dónde podríamos buscar?
     Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

     Lee la información sobre el fenómeno del Niño y de la Niña costera:

     Observan videos de los cambios en el fenómeno del Niño y de la Niña costera.


    https://www.youtube.com/watch?v=CFPJCnoPL3I
     En equipos registran datos cualitativos en que se diferencian el fenómeno del Niño y el fenómeno de la Niña
    costera y sus consecuencias.
     Responden las siguientes preguntas:

     ¿Cuál es la diferencia del fenómeno del Niño y el fenómeno de la Niña costera?

     ¿Cómo está afectando el fenómeno de la Niña costera a tu región?


     Exponen los cambios registrados en las tablas y contrastan con sus hipótesis para comprobar si fueron
    acertadas o son descartadas.
     Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada para
    comprobar que tu hipótesis es verdadera o falsa.

    Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

    ___________________________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________________________

     Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían
    hacer para corregirlas?
     Explican con sus propias palabras la diferencia entre el Fenómeno del Niño y de la Niña costera, sus causas
    y consecuencias.
     Escribe tus conclusiones con sustento científico sobre el fenómeno del Niño y de la Niña costera y cómo
    afecta al país:
    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
    (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

     Explican con base a los conocimientos científicos los cambios en el fenómeno del Niño y de la Niña costera.
     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué diferencia entre el fenómeno del Niño y de la Niña costera?
     ¿Qué medidas de prevención adoptaron en nuestro país?
     ¿Qué dificultades tuvieron en esta sesión?
    ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexión:

     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?


     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
    LISTA DE COTEJO
    Escala de valoración
    Competencia: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
    CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
    ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
    Capacidad: •
    • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
    Tierra y universo.
    • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
    - Registra datos sobre las - Describe la diferencia
    causas y consecuencias de entre los fenómenos del
    los fenómenos del Niño y Niño y de la Niña.
    de la Niña.

    SI NO SI NO SI NO

    1.- ANTÓN COBEÑAS INGRID GRACIELA

    2.- ANTÓN ECHE, JOSÉ DANIEL

    3.- ANTÓN PAZO LUIS GUSTAVO

    4.- BRUNO ECHE CRISTHIAN


    5.- CHAPA FIESTAS KELLY GIULIANA

    6.- CRUZ PURIZACA, GRASSE PIERINA

    7.- COBEÑAS MORE LUIS FABIANO

    8.- CORREA JACINTO, EMILY MARIAGRACE

    9.- DE DIOS VILCHEZ PAVEL LENIN

    10.- FIESTAS AQUINO JULIO DANIEL

    11.- GUEVARA PURIZACA DIEGO ESTIBER

    12.- HUIMA JUAREZ LEONARDO DANIEL

    13.- LEIVA SUAREZ SILVIA LORENA

    14.- MORÁN ECHE ADRIANA ISABEL

    15.- MORE CALLE MICHAEL

    16.- PANTA PAZO ERICK DANIEL

    17.- PAZO CHAPA JOSÉ VALENTIN

    18.- PAZO HUANCAY KEVIN ABEL

    19.- VILCHEZ QUEREVALÚ ABRAHAN


    EMANUEL
    20.- VITE PURIZACA ROSITA ASHLY

    21.- YOVERA CASTRO YULISSA MABEL

    22.- YOVERA ECHE KEYLA

    23.- ZEÑA HUMBO MARÍA FERNANDA

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