5to CN Sonido

5to octubre/noviembre
Tema: Los materiales y el sonido.
Ideas Básicas:
∙ Las vibraciones se trasladan a través de los materiales. A la propagación de la vibración se la llama onda sonora.
∙ El sonido se produce cuando nuestro oído recibe una onda sonora generada por algún medio y que se propaga a través de
diferentes medios.
∙ Hay sonidos fuertes y débiles dependiendo de la intensidad con que vibra su fuente. Hay también sonidos agudos y graves.
Cuando más largo es un tubo, una cuerda o una barra de un instrumento musical, más grave será el sonido.
∙ El eco o rebote ocurre cada vez que el sonido se encuentra con un material diferente del que lo trasmite.
Alcance de los Contenidos:
∙ Discusión acerca de la vibración como fuente de sonido.

⮚ Exploración de distintas situaciones de vibración en medio diferentes.
⮚ Establecimiento de relaciones entre vibraciones y sonido: las cosas que producen sonido vibran.
⮚ Exploración y descripción de la propagación del sonido en distintos medios (aire, agua, objetos de diferentes materiales).
∙ Información acerca del proceso por el cual oímos: producción, propagación y recepción del sonido. El tímpano como vibrador.
⮚ Identificación del medio que produce el sonido y el o los medios por los que se propaga antes de llegar al tímpano.
∙ Establecimiento de relaciones entre características del sonido y las propiedades del medio que lo produce.
⮚ Relación entre sonidos graves y agudos, y las características de la fuente que los produce.
⮚ Relación entre sonidos fuertes y débiles, y la intensidad con que vibra la fuente.
∙ Discusión de ejemplos de situaciones en las que es posible escuchar el eco.
Objetivos
∙ Justificar la producción de sonidos y de algunas de sus propiedades recurriendo a la idea de vibración de los materiales.
∙ Analizar y/o diseñar experiencias teniendo en cuenta las condiciones que deben variar para poder apreciar los resultados.
Realizar experiencias y observaciones justificando los pasos y las metodologías empleadas.
∙ Analizar los resultados de las experiencias teniendo puedan influir en ellos.
∙ Distinguir entre hechos observados y representaciones y las inferencias que se realizan sobre ellos
∙ Fundamentar opiniones en los resultados conseguidos mediante experiencias y observaciones, argumentar utilizando
evidencias e informaciones obtenidas, y confrontar sus ideas aceptando objeciones.
Clase 1
Objetivo: reconocer y diferenciar entre oír y escuchar.
Lectura y comprensión del texto en forma grupal
Actividad
Pensá y escribí 3 ejemplos en los que se escucha y en los que se oye
Clase 2
Estudiar y Aprender: Los materiales y el sonido pág. 386.
Clase 3: Propagación del sonido por diferentes medios
Objetivo: Reconozcan que los sonidos necesitan diferentes medios materiales para propagarse, pueden ser estos
sólidos, líquidos y gaseosos.
Grupo 1 Recursos áulicos: madera. Globo se le dará unos globos a cada uno y les pedirá que lo inflen lo aten y que
agarren ese globo y hablen a unos centímetros del mismo, indagara ¿qué paso? ¿que sienten en sus manos?
Grupo 2 propagación del sonido en el agua
Objetivo:
Identificar el objeto que produce la vibración, el o los medios por el que se propaga y el receptor del sonido.
Se observará dos videos

Consignas: Deben observar las dos situaciones diferentes que se presentan y en ellas identificar:¿Cuál es el emisor del
sonido? ¿Quién produce las vibraciones? ¿Quién o quiénes son los receptores del sonido? ¿Por qué medio se propagó el
sonido?
Los videos que se proyectan son: Canto de una joven ballena jorobada-AGUA, duración 1:00 y el Canto de las ballenas
AIRE, duración 1: 22. El docente en forma oral preguntara: ¿Qué observamos en los videos? ¿Identificaron quién
produce las vibraciones? ¿Quiénes las escuchan?, es decir ¿quiénes son los receptores? ¿Dónde estaban ubicados?, ¿en
agua?, ¿en el aire? ¿Entonces, por dónde se propagó el sonido?
Clase 4:
Estudiar y Aprender Las vibraciones y el sonido paginas 389y 390
Clase 5: Propiedades del sonido intensidad, tono, timbre

Objetivo:
Reconozcan que los sonidos necesitan diferentes medios materiales para propagarse, pueden ser estos sólidos, líquidos
y gaseosos.
Se retomará con lo aprendido la clase anterior para luego preguntar ¿Qué funcionamiento tiene un megáfono? En lo que
esperará respuestas y responderá que Se basa en concentrar las ondas sonoras en una dirección determinada. Entonces
¿Qué ocurre si hablamos cerca de una superficie lisa que no absorbe? Comentara que las ondas de sonido rebotan como
si fuera una pelota, produciendo lo que llamamos reflexión acústica y cuando estas ondas sonoras vuelven al lugar de
origen (a su fuente sonora) las llamamos eco. Cuando hablas o gritas en una habitación vacía, podés notar que el sonido
retumba, porque tu voz rebota en las paredes y en el techo, generando varios ecos a la vez, que vuelven incluso antes de
que termines de hablar, estos sonidos se superponen en diferentes instantes, creando un efecto llamado reverberación.
¿Por qué creen que no suele ocurrir cuando la habitación no está vacía?
Porque el sonido rebota en diferentes superficies, que lo absorben y que lo dispersan.
Clase 6
Estudiar y Aprender: Sonidos diferentes pág. 392 y 393
Clase 7: Cuidado del oído
Objetivo: Indicar el funcionamiento del oído
Para entender cómo funciona el oído se realizarán modelos de sus partes diferentes. Para eso necesitamos: dos botellas
plásticas, un embudo, un globo, una bandita elástica, piolines, un martillo y una tijera.
Para elaborar el primer modelo deberán seguir los siguientes pasos:
1) Corten con la tijera el fondo de una de las botellas.
2) Corten el globo por la mitad y ajústenlo con la bandita elástica al fondo de la botella.
3) Coloquen el embudo en el pico de la botella. Luego, uno deberá apoyar los dedos suavemente sobre el parche tenso del
globo y hablar, cantar o gritar por el embudo.
Para preparar el segundo modelo, procederán de la siguiente manera:
1) Tomen la otra botella, acuéstenla sobre una mesa y con la ayuda de un clavo o la punta de la tijera hagan una hilera de
orificios pequeños a lo largo de la botella.
2) Por cada orificio pasen un piolín que llegue hasta el centro de la botella, y hagan un nudo en el extremo para sostenerlo.
3) Llenen la botella con agua, tápenla y acuéstenla sobre la mesa. La cantidad de agua debe ser tal que al acostar la botella
los piolines queden sumergidos.
4) Golpeen suavemente con el martillo la base de la botella.
¿Qué sucede en el interior de esta?
¿A qué parte del oído corresponde este modelo? ¿Qué papel desempeña cada uno de sus componentes?
Se mostrará el siguiente video con el fin de profundizar más sobre el tema:

http://www.youtube.com/watch?v=rd6_zrvwk7U&feature=related
Retomando los conceptos del sonido como ondas y la necesidad de materiales para su traslado, se indagará sobre las
diferencias entre sonidos para que los chicos se adentren en las características principales del mismo que son: el timbre,
el tono y la intensidad. Primero para trabajar la intensidad
Se hará una experimentación con un triángulo y se lo golpeará varias veces cada vez con más fuerza
para que los chicos puedan distinguir entre un sonido fuerte y un sonido débil.
Luego para trabajar el tono se presentarán diferentes instrumentos como una guitarra, un xilofón o un instrumento de
viento con tubos de distinto tamaño y se retomará la experiencia con la vibración esta vez variando el largo que se deja
libre para provocar sonidos graves y agudos ¿se preguntará a los chicos por ejemplo si los sonidos de las cuerdas serán
iguales si los acorto? ¿Por qué piensan que la regla suena diferente? Las cuerdas más largas producen sonidos más
graves y si acorto la cuerda producirá un sonido más agudo.
Después se trabajará el timbre a partir de la voz, se pedirá a todos que cierren los ojos y se los tapen con las manos,
luego un chico que no van a ver se ira a atrás, se les pedirá a todos que reconozcan de quien es la voz, se podrá repetir
varias veces y se espera que los chicos reconozcan fácilmente la voz de los compañeros y allí se podrá problematizar
sobre el motivo o la razón por la que pueden reconocerla. Se planteará que otra de las características del sonido es el
timbre. Se sistematizarán los conceptos en la carpeta, para armar un mapa conceptual.
Anexos
Clase 7: Contaminación sonora.
Lectura en forma grupal.

Actividad
1- Marcá en el texto las ideas principales.
2- Identificá y escribí diferentes momentos en los que el ruido excesivo te hace doler los oídos.

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5to octubre/noviembre

Tema: Los materiales y el sonido.

Alcance de los Contenidos:

∙ Discusión acerca de la vibración como fuente de sonido.

∙ Discusión de ejemplos de situaciones en las que es posible escuchar el eco.

Estudiar y Aprender: Los materiales y el sonido pág. 386.

Clase 3: Propagación del sonido por diferentes medios

Se observará dos videos

Clase 5: Propiedades del sonido intensidad, tono, timbre

Clase 7: Cuidado del oído

Objetivo: Indicar el funcionamiento del oído

Se mostrará el siguiente video con el fin de profundizar más sobre el tema:

Clase 7: Contaminación sonora.

Lectura en forma grupal.

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