6 - PPT - Teorias de La Enseñanza

Programa académico
de Educación Inicial
SESIÓN 06:
Teorìas de la enseñanza :Teoría
comprensiva, teoría socio comunicativa,
teoría artística.
Dra. J. Isabel Acosta Sandoval
Programa de Estudios
TEORÍA
COGNITIVA
TEORÍA
TEORÍA
COMPRENSIVA TEORÍAS DE ENSEÑANZA
ARTÌSTICA
TEORÍA SOCIO
COMUNICATIVA
Pregrado Programa de Estudios
MAX WEBER de Educación Inicial
FUNDADOR DE LA SOCIOLOGÍA COMPRENSIVA

TEORIA COMPRENSIVA de Educación Inicial
Es una corriente de
pensamiento cuyo
planteamiento central consiste
en estudiar a la sociedad a
partir de la interpretación del
comportamiento individual y la
acción social que realizan las
personas que la conforman,
para comprender y explicar
sus causas y efectos.
Es la teoría que trata de la

importancia de no tratar al ser
humano como un robot, esto quiere
decir que todo individuo tiene
diferencias en sus formas de pensar
o de hacer cosas diferentes a los
demás, por tanto, en los
fenómenos sociales intervienen
aspectos subjetivos, como los
valores, que se deben considerar
para explicar, entender, interpretar
Weber, para analizar a la sociedad es necesario
segmentar la realidad, para lo cual se necesita
que la ciencia emplee algún criterio o prejuicio
que permita limitar el objeto de estudio.
Si por el contrario, atendemos a
las características individuales e irrepetibles de
los objetos estaremos utilizando el criterio de las
ciencias sociales, que consiste en relacionar la
realidad con los valores.
El científico no debe hacer juicios de valor al
describir su objeto de estudio, sino que debe
tomar en cuenta los valores que rigen , que se
encuentran vigentes, para poder comprender el
objeto de estudio, no sólo en sus causas sino en
su significado.
ejemplo, aunque seamos injustos la de Educación Inicial
justicia sigue teniendo valor
Los valores valen por sí mismos

TEORIA COMPRENSIVA Programa de Estudios
TIPOS DE ACCIÓN SOCIAL Programa de Estudios
Acción emocional
Es la acción fundamentalmente empujada por sus sentimientos. En este tipo de acción no
hay fin racional ni tampoco un medio racional. La acción emocional está presente en
cualquier época histórica.
Acción tradicional
Acción en función de una costumbre profundamente arraigada. La acción tradicional
puede ser de dos tipos: Donde solamente repetimos ciertos actos de manera ritual Y
donde actuamos conforme una tradición por que la respetamos y porque de manera
consciente hemos decidido actuar así.
Acción racional
Es en donde los individuos actúan en función de ciertos valores morales, políticos,
estéticos,etc.
Acción racional a fines
En este tipo de acción tanto los medios como los fines son racionales. Según Max
Weber la acción racional con arreglo a fines es una característica básica de la
modernidad.
TEORIA COGNITIVA Programa de Estudios
Cada persona pone en acción sus capacidades,

sentimientos y modos de entender la realidad
reelaborándola con su esfuerzo activo.
Plantea que la principal base de
su realización y comprensión y no es la
potencialidad de sus estímulos externos de la
acción de la enseñanza, sino de la incidencia y
de la personalidad pensante e interviniente de
los docentes, como protagonistas de la acción de
enseñanza dado que el profesorado y el
estudiante son los mediadores de tal interacción
formativa.
TEORIA ARTISTICA Programa de Estudios
La enseñanza entendida como arte ha de

tener en cuenta el modo peculiar de
expresarse el profesorado en sus múltiples y
cambiantes situaciones, pero se apoyará en la
constante indagación y en esfuerzo que
requiere lo incertidumbre de lo formativo,
profundizando en los estilos indagadores y
personales, originales e irrepetibles tanto de
acción docente, al menos pensada desde las
peculiares del arte, como del modo entender
las tareas de aprendizaje que cada estudiante
ha de interiorizar, procurando situarle ante el
reto de lo nuevo y la necesidad de acomodar
el modo de conocer a las demandas de la
sociedad y de sí mismo.
TEORIA
SOCIOCOMUNICATIVA
La construcción del saber y la práctica comunicativa, como realidad
multinacional de las relaciones sociales y de un mundo en
emergencia de la información, es el referente más analógico para
entender y mejorar la práctica y la concepción de la enseñanza,
dado que esta es básicamente un «proceso interactivo-
comunicativo» que orientado por las intencionadamente
formativas pretende la formación intelectual y humana de los
participantes, a la vez que genera un conjunto creativo-transformador
de decisiones para responder a los hondos desafíos sociales y
personales a los que han de dar respuesta estudiantes y
profesorado.
La comprensión es una actividad interpretativo-

indagadora de la realidad, vivenciada desde la
subjetividad y valorada en su totalidad.
La enseñanza comprensiva se ha
considerado desde una perspectiva
estructuradora y global del proceso formativo
que conlleva una síntesis superadora de
visiones contrapuestas y de diferentes
enfoques en conflicto acerca de la acción
docente, sin embargo, también se ha
presentado como una práctica singular,
transformadora y contextualizada.
Trabajo práctico: Personalización de

las teorías de la enseñanza.

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FUNDADOR DE LA SOCIOLOGÍA COMPRENSIVA

Es la teoría que trata de la

justicia sigue teniendo valor

Los valores valen por sí mismos

Cada persona pone en acción sus capacidades,

La enseñanza entendida como arte ha de

La comprensión es una actividad interpretativo-

Trabajo práctico: Personalización de

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