En tercer año de primaria me cambiaron a otra sección, yo no conocía a nadie y me

sentía aislada ya que algunos se conocían y tenían grupitos, algunas me miraron raro.
Con el tiempo, empecé a hablar con mis compañeras y me llevé bien con todas, un día
una amiga me dijo que al principio no le caía y por eso no me había dado una bonita
bienvenida, pero cuando ya me conoció le caí bien y hasta ahora somos amigas.

Es hora de afrontar la situación... ¡Lo hice!

ACTIVIDADES:
Individual:
1. Analiza la imagen y responde las siguientes preguntas:

¿Qué cambios notan Ana, Esteban y el resto del salón en Adrián?

Ana- cambio mucho su forma de pensar, en vez de hablar de sus compañeros ahora los
ayudara con el aprendizaje.
Adrián- dejo de pensar que su compañera Ana es mejor que él y que puede ser él
mismo.
Esteban- mejorará con sus estudios, se esforzará en todo y pedir ayuda a su familia en
sus estudios.
¿Crees que Adrián ha logrado enfrentar la situación que se le presentó?, ¿por qué?
Si, porque se ve que se enfrento de valor a sus miedos gracias al apoyo que recibió y sus
reflexiones.
¿Crees que las estrategias que has planificado te ayudarán a superar la situación
difícil que has elegido?, ¿por qué?
Si, porque son orientaciones que debo seguir y mejorar con el apoyo de personas
mayores de confianza, además con esa ayuda puedo mejorar lo planificado y superar mi
situación.
¿Cuándo piensas implementar tu plan? ¿Quién te apoyará?
Cuando me llegue el momento de enfrentar mi situación, tendré el apoyo de mi familiar
de confianza.

Evaluó mi experiencia para enfrentar diversas situaciones

ACTIVIDADES:
En equipo:
1. En equipos de tres estudiantes, respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Qué cambios han notado en Ana, Esteban y Adrián?
Ana: Cambio su forma de pensar de que Adrián y Esteban son flojos.
Adrián: Dejo de pensar que Ana iba a hacer todo mejor que él.
Esteban: Se esfuerza en su exposición y está ayudando a sus compañeros.

Ellos se sienten más seguros de sí mismos y quieren animarse a hacer cosas

nuevas.
b. ¿Qué estrategias les ayudaron afrontar las situaciones?
Les ayudo mucho reflexionar sobre el problema y proponer algunas opciones para ser
mejor estudiante y cumplirlas.

Individual:
¿Qué cambios se han producido al decidirte enfrentar la situación difícil que
narraste?
Pasaron pensamientos y emociones negativas, pensé una estrategia y después todo esto
cambio a pensamientos y emociones positivas.

¿Qué estrategias te ayudaron a afrontar esa situación?

Reflexionar y usar todos los pasos de planificación, siempre buscar una solución en
cualquier problema, pedir a alguien mayor de confianza que me pueda dar su opinión de
cómo se puede arreglar el problema.

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1.- ¿Cuál consideras que es el principal problema en esta situación? ¿Por qué?
El conflicto es Casimiro y Mariela, porque ellos no ponían mucha atención ya que no
les gustaba exponer su comunidad.
2.- ¿Consideras validos los argumentos de Mariela y Casimiro?
No, porque ambos no estudiaron en el álbum de su ciudad a la cual iban a pregonarles.
3.- ¿Cómo crees que podrán manejar la situación para continuar su amistad?
Teniendo una charla explicando que a la otra se esforzaran más.

Para manejar un conflicto, necesito reconocer que es y por qué

ocurrió…
Individual:
Recuerda una situación de conflicto que hayas vivido en tu grupo de amigas y amigos y
reflexiona.
a. En ese conflicto, ¿tú has sido dominante, oponente, o te acomodaste?, ¿por qué?
Me acomodo, porque de esa forma intento de arreglar la situación.
b. En otros conflictos, ¿qué haces mayormente? ¿Tú dominas, te opones o te
acomodas?
Trato de ver una situación y estoy preocupada, usualmente me suelo acomodar y a veces
oponer.

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Seguimos la historia…
ACTIVIDADES:
En equipo:
1. Comenten cuáles fueron las causas que ocasionaron el conflicto al interior del grupo.
2. ¿Cuál podría haber sido la solución?
La solución era en opinar todos sin dejar a nadie de lado, y organizarse bien,
escuchándonos entre todos para no causar ningún malentendido.
3. ¿Cómo deberíamos lidiar con sentimientos tan contrapuestos como el de ganar o
perder?
Debemos aceptar que ni se gana ni se pierde porque todos aprendemos una nueva
reflexión u conocimiento para más adelante y no cometer los mismos pasos para seguir
mejorando.
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Para manejar un conflicto, necesito reconocer cómo me siento y cómo

actúo...
ACTIVIDADES:
Individual:
1. Recuerda alguna situación de conflicto que hayas vivido con tu grupo de amigas y
amigos.
2. Piensa:
a. En ese conflicto, ¿tus intereses, gustos, experiencias, etc., fueron tomados en
cuenta?, ¿por qué?
Si mis opiniones fueron tomadas en cuenta, y empezamos a un dialogo de debate,
porque cada uno tenía opiniones distintas.
b. ¿Qué hiciste cuando eso sucedió?, ¿cómo enfrentaste la situación de conflicto?
La manera en que se resuelven esa clase de conflictos es guardar la calma escuchar las
opiniones y sentimientos del otro y llegar a un acuerdo en donde ambas partes.
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¿Recuerdas qué son las emociones y para qué te sirven?

ACTIVIDADES:
Individual:
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué emociones sienten respectivamente Ipak, Casimiro, Shian, Nuria y
Mariela?, ¿por qué crees que se siente así?
Las personas están molestas y debido a eso no quieren expresar sus emociones
con las demás personas. La emoción que sienten es ira lo cual hace que hablen
entre ellos en grupos distintos.
b. Cuando has tenido algún conflicto con tus amigos o amigas, ¿qué emociones
has tenido?, ¿por qué?
He sentido frustración y preocupación por lo que podría pasar al final, porque
quizás quedamos en malos términos y empezamos a juzgarnos de manera
distinta y equivocada.
c. Cuando has reconocido tus emociones en algún conflicto, ¿has podido decirle a
tus amigos o amigas cómo te sientes?, ¿por qué?
No, por el temor a que me juzguen.
¿Recuerdas qué son las emociones y para qué te sirven? (Parte dos)
ACTIVIDADES:
Individual:
1. Analiza: ¿qué logró Ipak al enojarse y tirar las cosas? ¿Y qué pasó con Mariela y Casimiro, cómo
reaccionaron?, ¿por qué ocurrió eso?
Ipak logró que sus amigos se enojen más al tirar las cosas
Mariela y Casimiro reaccionaron sorprendidos y muy enojados con Ipak porque tiró sus cosas de su
escritorio
2. Ponte en su lugar: ¿cómo hubieses actuado tú si fueras Ipak?
Les hubiera preguntado porque no realizaron su parte del trabajo, y hubiera analizado que fue lo que paso
con la organización del equipo.
3. Cuando has tenido algún conflicto con tus amigas o amigos, ¿cómo actuaste?, ¿por qué? ¿Qué hubiese
pasado si actuabas de otra manera?
Trate de arreglarlo acomodándome y dándole mi perspectiva de una manera respetuosa. Si actuaba de otra
manera hubiera causado más malentendidos.

Aprendo a manejar los conflictos…

ACTIVIDADES:
En equipo:
1. Dialoguen considerando las siguientes preguntas:
a. ¿Crees que las y los personajes se dan cuenta de lo que sienten y piensan sus compañeras/os sobre lo
ocurrido?, ¿cómo? ¿Qué ocasionó realmente el conflicto?
Si, porque después de haber sucedido varios conflictos todos sienten los mismos sentimientos y lo que
realmente ocasiono esto fue la falta de comunicación entre todos.
b. ¿Cómo creen que manejarán el conflicto ahora?
Podrán solucionarlo después de darse cuenta de sus sentimientos encontrados, realizando una reunión para
organizarse y resolver el conflicto. También teniendo una orientación con un familiar de confianza o un
profesional.
Individual:
2. Cuando has tenido algún conflicto, ¿has sido capaz de reconocer lo que sentían las otras personas?,
¿cómo? ¿Pudiste darte cuenta de lo que ocasionó el conflicto?
Si, he llegado a tener conflictos con mis compañeras por diversos desacuerdos, y al final tanto ellas como
yo, nos hemos dado cuenta de los sentimientos encontrados, por lo que evitamos las discusiones.
Ya puedo resolver el conflicto
ACTIVIDADES:
En equipo:
1. Formen equipos de cinco estudiantes. Imaginen que son Ipak, Nuria, Shian, Mariela y
Casimiro.
2. Organicen y desarrollen la resolución del conflicto haciendo uso de la tabla “Nos
organizamos para resolver el conflicto”.
3. Decidan si la resolución del conflicto será mediante la negociación o la mediación. Si
deciden la mediación, elijan a una persona externa que ayude.
4. Comenten la experiencia. Pueden ayudarse con las siguientes preguntas:
a. ¿Logramos resolver el conflicto?, ¿cómo?
Si, gracias a una buena organización y reflexión, que fue analizado en un cuadro.
b. Cuando hemos tenido algún conflicto, ¿cómo lo hemos resuelto? ¿Cómo nos
hemos sentido?
Con ayuda de una persona con experiencia y de confianza, ahora hemos aprendido
nuevas estrategias.

COMPROBAMOS LO QUE APRENDIMOS

Individual:
 1. Piensa en las situaciones que te generan conflicto con tus compañeras y compañeros.
Identifica con quiénes tienes esas situaciones y el rol que asumen (quién domina, quién
se opone y quién se acomoda).
2. Escoge una situación específica. Luego piensa qué sentiste, cómo actuaste frente al
conflicto, y qué actitud tuya contribuyó a que se presente el conflicto.
3. Piensa cómo se habrán sentido tus amigas y amigos en esos conflictos.
4. Plantéate una nueva forma de actuar para que el resultado sea mejor: lo que debes
de hacer, lo que debes dejar de hacer y lo que debes decir. Puedes usar el siguiente
cuadro como ayuda. Te sugerimos que lo copies en tu cuaderno:

Me siento Suelo Se habrán Si, con ayuda de las

Los debates que se Con mis compañeras,
preocupad acomodarme y sentido planificaciones y la
tienen al obtener usualmente cada
a por lo dar cada molestas, tristes organización aprendí nuevos
diversas opiniones compañera puede asumir
que puede perspectiva y o preocupadas. métodos para solucionar cada
diferentes. diferentes cargos entre
pasar mas llegar a una conflicto.
quien domina, opone y
acomoda. adelante. conclusión para
arreglarlo con el
apoyo de todas.
En equipo:
5. Comenten con sus compañeras y compañeros lo que han descubierto y la forma
como piensan
manejar ahora los conflictos.
6. Dialoguen sobre las causas que ocasionan los conflictos en su grupo de forma más
recurrente,
y cómo les afectan a todas y todos, cómo se sienten y cómo actúan.
7. Planteen propuestas para mejorar la resolución de los conflictos en el grupo y en el
aula.

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