Formato Narración Reflexiva-Compartir

ELABORACIÓN DE LA NARRACIÓN REFLEXIVA
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRES Y APELLIDOS : Alain Noriega Osorio
REGIÓN: Puno UGEL: Puno I.E: 70645 Machallata
NIVEL: Primario GRADO Y SECCIÓN: 1ro, 3ro, 4to y 5to
INSTRUCCIONES: La presente matriz tiene como finalidad orientar la redacción de la narración reflexiva.
● En la primera columna “Criterios”. Tienes los criterios que debes tener en cuenta, los cuales están relacionados con la rúbrica de evaluación.
● En la segunda columna “Pasos”. Tienes las pautas que debes considerar para la redacción, de tal manera que puedas lograr una narración coherente y
que considere toda tu experiencia vivida en la aplicación de la estrategia. Además, encontrarás algunas preguntas orientadoras del texto.
● En la tercera columna “Narración reflexiva”. Redacta la experiencia vivida en la aplicación de la estrategia elegida. Lo debes hacer en primera persona
(yo), con un lenguaje sencillo y poniendo atención en los aspectos más significativos. Además, debes procurar que exista coherencia y cohesión entre las
ideas para asegurar la comprensión del texto.
ACCIONES PREVIAS:
“Leemos para obtener aprendizajes significativos”
Título motivador
Descripción breve del contexto

Soy Alain Noriega Osorio, docente de la IE 70645 Machallata de la región Puno. Trabajo
con estudiantes de 1ro, 3ro, 4to y 5to grado de primaria, sección “Única” en el turno
diurno. En mi aula tengo 04 estudiantes que son niños.
CRITERIOS PASOS NARRACIÓN REFLEXIVA
Paso 1:
Elige y describe una situación de tu práctica pedagógica que Leen para comprender un texto (un cuento).
consideres significativa (ya sea por el interés que te genera o por la
Los estudiantes necesitan comprender los textos que leen que puede ser
oportunidad de incorporar alguna mejora) y registra los detalles.
en forma oral o silenciosa.
Esta situación debe estar vinculada a la aplicación de alguna
Por tal motivo utilice esta estrategia para que los estudiantes en la
Aplicación de estrategia aprendida en el curso.
comprensión de los textos que leen.
la estrategia
Preguntas orientadoras:
El nombre de la estrategia “Leemos textos en forma activa y
participativa”
● ¿Sobre qué situación específica vivida con mis estudiantes
partió mi experiencia? Seleccione esta estrategia para motivar a los estudiantes a la
comprensión de los textos que leen.
● ¿Cuál es la práctica pedagógica que fue necesario mejorar?
● ¿Cuál es el nombre de la estrategia que seleccioné y

apliqué?, ¿por qué seleccioné esa estrategia?
Paso 2: Primeramente, a los estudiantes se les presenta una lámina con

imágenes para que los estudiantes lean (un cuento).
Registra los hechos, los resultados obtenidos (logros o necesidades
identificadas), los pensamientos, las emociones, las percepciones, Seguidamente, los estudiantes realizan la predicción del cuento (¿De qué
los cuestionamientos propios u otros acontecimientos vinculados a tratará el cuento?), lo realizan de forma oral solamente viendo las
la situación y a la aplicación de la estrategia elegida. Este registro de imágenes que tiene el cuento de la lámina. Responden las preguntas:
hechos debe describir cómo aplicaste la estrategia. ¿Cómo inicia?, ¿Qué sucede?, ¿Cómo termina?
Continuando, los estudiantes leen la lámina del cuento por párrafos (los
Preguntas orientadoras: estudiantes participan uno por uno; el maestro escribe en la pizarra el
resumen más importante de cada párrafo que dicen cada estudiante).
● Describo los principales pasos que seguí en la aplicación la
Luego, los estudiantes realizan en su cuaderno un mapa conceptual de la
estrategia lectura del cuento, ayudándose con el resumen que se escribió en la
pizarra.
● ¿Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia?
Finalmente, los estudiantes dramatizan el cuento que han leído.
● ¿Cuáles fueron los resultados?, ¿logré lo que me propuse al Me sentí muy feliz, porque los estudiantes comprenden el texto que han
aplicar la estrategia? leído y participan activamente en la dramatización.
Los resultados fueron que todos los estudiantes comprendieron el texto

que se ha leído y logre un aprendizaje significativo en los estudiantes.
Paso 3:
Análisis y Explica las razones (según tu entender) de por qué ha ocurrido de

reflexión de esa manera la acción o el hecho narrado. Tienes la oportunidad de
la aplicación completar, complementar o ampliar lo registrado con información
de la nueva que forma parte de la experiencia vivida. Además, producto
estrategia del análisis y la reflexión, considera la identificación de creencias,
implicaciones o consecuencias de tu acción pedagógica. Me di cuenta, cuando los estudiantes participan activamente y sobre
todo lo dramatizan comprenden fácilmente el texto que leen, los saberes
Preguntas orientadoras: que este curso me aporto fueron muy significativos; fue muy sencillo la
aplicación de la estrategia porque el cuento que ha leído los estudiantes
● ¿Qué creencias, ideas personales, implicancias y/o consecuencias eran muy comprensibles porque el vocabulario lo conocían los
descubrí durante la aplicación de la estrategia? estudiantes. Por lo tanto, en el texto no hubo ni una palabra subrayado
de palabras que no entendían los estudiantes
● ¿De qué manera integré la práctica y la teoría de acuerdo con los
conocimientos y saberes que este curso me aportó?
● ¿Qué fue lo más sencillo y qué lo más difícil en la aplicación de la

estrategia?
Mejora de la Paso 4: La acción de mejora que realice con los estudiantes es la dramatización
práctica del cuento que han leído por ellos mismos, que fue muy divertido y
Identifica posibles acciones de mejora o necesidades de
docente y/o significativo para ellos.
fortalecimiento de tus competencias personales y/o profesionales.
identificación
Utiliza los conocimientos teóricos o empíricos aprendidos en el curso Lo importante es que me ayudo a mejora mi práctica docente con los
de
y relaciónalos con tu práctica. Ten en cuenta que ese nuevo estudiantes.
necesidades
conocimiento te puede ayudar a mejorar o modificar tu práctica,
formativas No aplicaría otra estrategia
además, puedes también escribir tus necesidades de fortalecimiento
en tus competencias.
Preguntas orientadoras:
● ¿Qué acción de mejora considero que implementé durante la

aplicación de la estrategia?
● ¿Qué necesidades de fortalecimiento identifiqué en mi práctica

pedagógica?
● Si se tratara de elegir otra estrategia para la misma situación,

¿cuál sería?, ¿por qué?
*Recuerda que este formato lo usarás tanto para la versión preliminar como para la final.

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NOMBRES Y APELLIDOS : Alain Noriega Osorio

REGIÓN: Puno UGEL: Puno I.E: 70645 Machallata

NIVEL: Primario GRADO Y SECCIÓN: 1ro, 3ro, 4to y 5to

Descripción breve del contexto

● ¿Cuál es el nombre de la estrategia que seleccioné y

Paso 2: Primeramente, a los estudiantes se les presenta una lámina con

Los resultados fueron que todos los estudiantes comprendieron el texto

Análisis y Explica las razones (según tu entender) de por qué ha ocurrido de

● ¿Qué fue lo más sencillo y qué lo más difícil en la aplicación de la

● ¿Qué acción de mejora considero que implementé durante la

● ¿Qué necesidades de fortalecimiento identifiqué en mi práctica

● Si se tratara de elegir otra estrategia para la misma situación,

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