CUENTO1

ACTIVIDAD 7:
“JUGANDO CON LA RIMA”

JUEVES 28 DE SEPTIEMBRE
1.-Proposito de Aprendizaje: Las niñas y los niños leerán diferentes rimas identificando las palabras que se repiten.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones Da cuenta de las predicciones a partir de los
SU LENGUA MATERNA a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, textos que le lee o que lee por sí mismo o
trabalenguas, etc. que se presentan en variados soportes. escucha al jugar con las rimas.
2.- Materiales:
 Imágenes, hojas, plumones.
3.-Descripcion de la Actividad:
JUEGO LIBRE CON MATERIALES
Los niños y niñas juegan libremente en los sectores
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños.
● Nos saludamos con la canción “vamos a saludarnos”
● Oración de la mañana con la canción “Jesusito de mi vida”
● A través de la siguiente canción registran su asistencia ¿Quién vino hoy?
● Observamos cómo está el clima con la siguiente canción ¿Cómo está el clima hoy?
Se invita a los niños a ubicarse en asamblea.

 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es “Jugando con la rima” 15’
 Iniciamos la sesión entonando la canción debajo de un botón.
 Pedimos a los niños las partes que se repitieron. Preguntamos: ¿Por qué se repetirá? ¿Cómo se llamarán esas palabras?
 Mostramos a los niños y niñas el texto de la rima.
 Les pedimos que observen la imagen y luego le preguntamos: ¿Qué tipo de texto
será? ¿Qué crees que dirá en el texto? ¿De qué creen que tratara el texto que leeremos? 35’
 Escuchamos las respuestas de los niños y lo anotamos en un papelote, con la finalidad de contrastar al final de la
lectura.
DURANTE LA LECTURA:
 Les presentamos el texto de la rima.
 Leemos en voz alta.

 Invitamos a algunos estudiantes a leer en voz alta ante sus compañeros.
 Pedimos a los niños a leer la rima de manera grupal y luego preguntamos: ¿De qué trató cada rima? ¿De quienes se hablaba en la
rima? ¿Por qué? ¿Qué imagen podemos observar? ¿Creen que la imagen tenía relación con el texto? ¿Por qué? ¿Alguna vez
escuchaste otras rimas?
 La docente les comenta que deben pronunciar correctamente las palabras al leer la rima, esto les ayudara a reconocer si el sonido se
parece o no.
TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES
 Dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto. 10’
CIERRE
 Preguntamos: ¿De qué trato el texto? ¿Para qué se habrá escrito el texto? ¿Qué es una rima? ¿Por qué crees que hemos leído este tipo
de texto? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí? ¿Te fue fácil leer las rimas?
 AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Metacognición
Mostramos el dado preguntón a los niños y niñas e invitamos a lanzar el dado, donde responder las siguientes preguntas:
¿Te gustó la actividad del día de hoy?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué aprendimos?
Comentamos a los niños y niñas podrían opinar a sus familiares sobre la actividad del día de hoy cuando lleguen a casa.
Escuchamos sus respuestas y se despiden hasta la próxima clase.
OBSERVACIONES:
PLANIFICACION DEL TALLER

TEMA: TRAZOS EN LA HARINA
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Desempeños Evidencias
CREA PROYECTOS DESDE LOS Realiza sus creaciones con los materiales mostrados y luego lo comenta Realiza trazos con sus dedos y otros
LENGUAJES ARTÍSTICOS como lo hizo. materiales y muestra lo que hizo.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:
 Plastos plásticos, harina, palitos.
SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER:
MOMENTOS ACTIVIDAD
Propósito: Las niñas y niños expresarán sus emociones a través de su creación usando diferentes lenguajes artísticos
INICIO Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el desarrollo de la actividad, trazos en la harina.
Exploración del material: plato, harina, palitos de chupetes.

DESARROLL Observan y eligen los materiales, a utilizar y exploran de manera libre donde se le propone realizar trazos en la harina en
O diferente dirección.
Los niños y niñas juegan con la Harina manipulando con sus dedos y luego con sus Palitos de chupetes realizando trazos en
diferentes direcciones.
Luego comentan como lo realizaron mostrando el producto final
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

CIERRE ¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá realizar trazos?
¿Qué me falta por aprender?
OBSERVACION
ACTIVIDAD 8:
“EVALUACION DEL PROYECTO”
VIERNES 29 DE SEPTIEMBRE
1.-Proposito de Aprendizaje: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que
realizaron.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus Utiliza palabras de uso frecuente como
LENGUA MATERNA experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, gestos, sonrisas, miradas, señas y
escolar o local. movimientos para expresar sus ideas y
emociones al comentar las actividades que
realizaron y cómo se sintieron
2.- Materiales:
 Cartulinas.
 Crayolas o Plumones.
 Cinta
 Cartel de actividades
Plumones
3.-Descripcion de la Actividad:
JUEGO LIBRE CON MATERIALES
Los niños y niñas juegan libremente en los sectores
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños.
● Nos saludamos con la canción “vamos a saludarnos”
● Oración de la mañana con la canción “Jesusito de mi vida”
● A través de la siguiente canción registran su asistencia ¿Quién vino hoy?
● Observamos cómo está el clima con la siguiente canción ¿Cómo está el clima hoy?
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué? ¿Qué textos hemos leído? ¿Cuál 15’
te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos de todas las lecturas? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se van realizando.
35’
“ME DIVIERTO LEYENDO”
Actividad ¿Lo hicimos?
Planificación del proyecto con los niños
“Leyenda de nunash, la bella durmiente”
“La leyenda del Muqui”
“La huallata y el zorro”
“Leemos adivinanzas”
“El muñeco de Brea”
Me divierto leyendo
Jugamos con las trabalenguas
Jugando con la rima
Evaluación del Proyecto.
Todos los niños y niñas en circulo conversamos con ellos y preguntamos: ¿Qué textos hemos leído? ¿Para qué nos servirá los textos que
leímos? ¿Qué adivinanzas te gustó más? ¿por qué? ¿Te gustó las rimas? ¿Por qué? ¿Todos los textos serán iguales? ¿Por qué?
Escuchamos las respuestas d ellos niños con la ayuda del cartel verificamos las actividades que se realizaron
TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES
 Preguntamos: ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en el proyecto? ¿Por qué? ¿Qué actividades te gusto más? ¿Por qué? ¿Qué 10’
CIERRE actividades te gusto menos? ¿Por qué? ¿Qué textos hemos leído? ¿Cuál te gustó más? ¿Qué textos utilizamos?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Metacognición
Mostramos el dado preguntón a los niños y niñas e invitamos a lanzar el dado, donde responder las siguientes preguntas:
¿Te gustó la actividad del día de hoy?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué aprendimos?
Comentamos a los niños y niñas podrían opinar a sus familiares sobre la actividad del día de hoy cuando lleguen a casa.
Escuchamos sus respuestas y se despiden hasta la próxima clase.
OBSERVACIONES:
PLANIFICACION DEL TALLER
TEMA: RODANDO PALOTES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Desempeños Evidencias
Se desenvuelve de manera autónoma Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, Realiza movimientos al caminar y rodar con
a través de su motricidad trepar, rodar, deslizarse en los que expresa sus emociones explorando las su cuerpo u objetos
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:
Hojas bond, crayolas, Palotes, Tubos, tizas, video Y USB
SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER:
MOMENTOS ACTIVIDAD
Propósito: Las niñas y niños expresarán sus emociones a través de su creación usando diferentes lenguajes artísticos
INICIO Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el desarrollo de la actividad, trazos en la harina.
Exploración del material: plato, harina, palitos de chupetes.
DESARROLL Observan y eligen los materiales, a utilizar y exploran de manera libre donde se le propone realizar trazos en la harina en
O diferente dirección.
Los niños y niñas juegan con la Harina manipulando con sus dedos y luego con sus Palitos de chupetes realizando trazos en
diferentes direcciones.
Luego comentan como lo realizaron mostrando el producto final
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

CIERRE ¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá realizar trazos?
¿Qué me falta por aprender?
OBSERVACION

CUENTO1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CUENTO1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CUENTO1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD 7:

“JUGANDO CON LA RIMA”

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

● Oración de la mañana con la canción “Jesusito de mi vida”

● A través de la siguiente canción registran su asistencia ¿Quién vino hoy?

Se invita a los niños a ubicarse en asamblea.

 Leemos en voz alta.

PLANIFICACION DEL TALLER

SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER:

Exploración del material: plato, harina, palitos de chupetes.

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

● Oración de la mañana con la canción “Jesusito de mi vida”

● A través de la siguiente canción registran su asistencia ¿Quién vino hoy?

“La leyenda del Muqui”

“La huallata y el zorro”

“El muñeco de Brea”

Jugamos con las trabalenguas

Jugando con la rima

Evaluación del Proyecto.

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER:

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

También podría gustarte