Escribimos Recomendaciones - COM - SESIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9:
Promovemos el cuidado de los recursos naturales: agua, aire y suelo
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.:
DOCENTE:
GRADO: 1° Grado FECHA:
ÁREA: Comunicación
Escribimos recomendaciones para cuidar el agua
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Lectura.
Cinta adhesiva.
Lápices y colores.
Ficha de trabajo.
Lista de cotejo.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencias / capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje

ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la situación Escribe recomendaciones
TIPOS DE TEXTOS comunicativa considerando el
Criterios de evaluación:
ESCRITOS EN SU propósito comunicativo y el
LENGUA MATERNA. destinatario. Recurre a su  Planifica la escritura, de
Adecúa el texto a la experiencia previa para recomendaciones para cuidar el
situación comunicativa. escribir. agua.
Reflexiona y evalúa la forma, Revisa el texto con ayuda del  Explica por qué es importante
el contenido y contexto del docente, para determinar si se cuidar el agua.
texto escrito. ajusta al propósito y  Escribe recomendaciones para el
destinatario, o si se mantiene o cuidado del agua.
no dentro del tema, con el fin  Revisa la escritura y la mejora
de mejorarlo. para que se entienda.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
 Solidaridad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
planetaria y equidad la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional.
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Hacer recordar sobre las normas de higiene personal.
 Plantea estas interrogantes: ¿por qué es importante el agua en nuestra vida diaria?,
Anota sus respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a escribir un folleto informativo para dar recomendaciones

del uso responsable del agua.
 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
 Planifica la escritura, de recomendaciones para cuidar el agua.

 Explica por qué es importante cuidar el agua.
 Escribe recomendaciones para el cuidado del agua.
 Revisa la escritura y la mejora para que se entienda.
 Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN
 Recuerda con las niñas y los niños el propósito de la sesión: escribir recomendaciones
sobre el uso responsable del agua.
 Pega en la pizarra el papelote con el cuadro de planificación y resalta la importancia de
que para escribir un texto primero se debe planificar.
 Luego, lee en voz alta cada una de las preguntas y completa el cuadro con las respuestas
de los estudiantes. Procura respetar sus ideas y su lenguaje.
TEXTUALIZACIÓN
 Invítalos a compartir lo que piensan acerca de lo que ocurriría si no hubiese agua potable
en sus casas. Indica que usen conectores para relacionar sus ideas y menciona algunos
ejemplos: pues, porque, entonces, etc.
 Muestra en un papelote el siguiente esquema:
 Pide que empiecen a escribir el texto de recomendación de acuerdo a su nivel de

escritura.
 Recuérdales que deben tener en cuenta el cuadro de planificación y el esquema con la
organización de sus ideas.
 Guía en todo momento el trabajo de los estudiantes, especialmente de aquellos que
requieren más ayuda.
 Brinda un tiempo prudencial para que todos avancen la escritura del texto.
REVISIÓN
 Dirige las miradas de los estudiantes hacia el cuadro de planificación del texto y el
primer borrador.
 Orienta el llenado de la ficha de revisión. Señala que aquellos aspectos que no han
considerado, deben incorporarlos.
Al escribir mi texto… SÍ NO
1. ¿Coloqué un título?
2. ¿Las recomendaciones son claras y se entienden
fácilmente?
3. ¿Usé alguno de los conectores: pues, porque,
entonces?
4. ¿Usé el punto y aparte al finalizar cada
recomendación?
5. ¿Las imágenes o los dibujos guardan relación con
el cuidado del agua?
 Motívalos a que escriban la versión final de su compromiso luego de las correcciones

necesarias.
 Sugiere que decoren su texto con imágenes.
 Verifica que todos los niños y las niñas hayan reescrito su texto.
 Invítalos a compartir su trabajo con toda la clase.
 Felicita a todos por su participación y el respeto de las normas de convivencia del aula.
CIERRE:
 Haz una síntesis sobre las actividades desarrolladas con la participación de los niños y
niñas. Pregúntales: ¿cómo nos hemos sentido en esta sesión; ¿qué acciones realizamos
para elaborar nuestro plan de escritura?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego que hicimos;
¿qué nos ayudó a organizar nuestras ideas para escribir el borrador de nuestro texto?,
¿cumplimos con los acuerdos establecidos? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Resalta la importancia de elaborar un plan de escritura y organizar las ideas para
escribir un texto que será compartido con otras personas.
 Felicita a todos por el trabajo realizado hoy.
V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
___________________________ ___________________________
Director (a) Docente del Aula

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III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias / capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Hoy vamos a escribir un folleto informativo para dar recomendaciones

 Planifica la escritura, de recomendaciones para cuidar el agua.

 Pide que empiecen a escribir el texto de recomendación de acuerdo a su nivel de

 Motívalos a que escriban la versión final de su compromiso luego de las correcciones

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

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