PLAN DE TRABAJO DE LA FERIA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA EINNOVACIÓN TECNOLÓGICA

EUREKA 2022.

DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :Nº 01 San Juan de Miraflores

1.2. Institución Educativa :Nº 7220 “El Paraiso”
1.3. Directora :Zenobia Baldeón Baldeón
1.4 Sub Directoras Primaria: Lourdes Isabel Llatance Aspajo
Secundaria: Marlene Varillas Flores
1.5. Comisión Primaria:-Gladys Rojas Ramírez
-Irene Paucar Flores
-Udelia Mogollón Ore
-Fanny Montes Flores
-Beatriz choquichanca Lavado
-Cristela Arone Arias

Secundaria : - Eveline M.Huisa Cordova

- Jesús Modesto Ramírez
Jesús Soria Carpio

1.5. Participantes : Nivel primaria de 1º a 4º grado: Participación a nivel institucional

5º a 6º grado Participación a nivel institucional y de RED
Nivel Secundaria de 1º a 5º año Participación a nivel institucional y de RED
1.6. Colaboradores : Profesores de aula de primaria
Tutores de secundaria
Docentes de DAIP del Nivel Primaria y Secundaria
II.FINALIDAD:

Establecer las actividades para el desarrollo de la feria escolar de ciencia, tecnología e innovación tecnológica
EUREKA 2022 organizado por la comunidad educativa de la I.E.7220 El Paraiso”. Dirigido a los estudiantes de esta
casa de estudios .Donde los estudiantes tendrán la oportunidad de investigar, diseñar y desarrollar proyectos creativos
relacionados con las diferentes áreas donde intervenga la ciencia y la tecnología
III.OBJETIVOS:

a) Promover el desarrollo de capacidades, habilidades, actitudes científicas y tecnológicas en los estudiantes de nuestra
I.E. en los niveles primaria y secundaria, teniendo en cuenta los enfoque de indagación, alfabetización científica y
tecnológica.
b) Impulsar la práctica permanente de la investigación para fomentar las vocaciones por la ciencia y la tecnología,
resaltando su importancia en el desarrollo del país.
c) Propiciar, en los estudiantes el uso adecuado de la metodología de la investigación científica y tecnológica para
obtener respuestas apropiadas, soluciones prácticas a los problemas de su entorno y/o actualizar su conocimiento.
d) Fomentar la integración entre los participantes y demás miembros de la comunidad educativa, involucrando a la
población, gobiernos local y regional en forma activa y creciente en actividades que refuercen el aprendizaje escolar.
e) Promover el interés por la ciencia y la tecnología en los estudiantes de la I. E. 7220“El Paraiso ”para desarrollar una
cultura científica y un espíritu creativo.

IV.CARÁCTERÍSTICAS DEL TRABAJO:

1. El trabajo de investigación deberá de resolver algún problema de la realidad territorial de nuestro entorno local,
regional o nacional.
2. Los estudiantes deben participaren forma grupal (dos o cuatro integrantes) siendo sólo dos los representantes de
equipo en la exposición del trabajo.

V.CATEGORIAS

Categoría “A”: Estudiantes III y IV Ciclo

Estudiantes de nivel primario: V Ciclo
Categoría “B”: Estudiantes de nivel secundario, en las áreas de ciencia y tecnología; Ciencias Sociales DPPCC,
VI, VII Ciclo

VI.DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CATEGORIAS PARTICIPANTES

CATEGORIA A:
Para su exposición en EUREKA 2022, los contenidos de los proyectos deberán guardar relación con la edad y nivel
de educación de las/los estudiantes que los han desarrollado, por lo que se recomienda que:

Las/los estudiantes deberán partir de la búsqueda de la respuesta a una pregunta que les permita indagar, proponer
respuestas o explicaciones al hecho o fenómeno de su interés, que además sean capaces de describir cómo y con qué
piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que se planteó, que sean capaces de utilizar la
observación para recoger evidencia que sirva para fundamentar su respuesta o explicación a la pregunta inicial y que
además comuniquen de manera clara sus hallazgos.

Las/los estudiantes deberán poner en práctica sus capacidades, usando diversos materiales y herramientas para armar y
crear objetos nuevos que respondan a sus necesidades, o a la solución de un problema sencillo.

Para el caso de tecnología, las/los estudiantes también pueden desarrollar una solución tecnológica, aparato o
experimento que haya sido publicado anteriormente. Para el efecto, diseñarán, elaborarán la solución tecnológica y
evaluarán su funcionamiento.

Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución tecnológica, el desarrollo de todo el proceso
estará previsto en un cronograma de tareas y actividades, las mismas que, a medida que son cumplidas, serán
consignadas en un cuaderno de experiencias o de registro llamado también bitácora de indagación, donde se describirá
en forma detallada, por fechas, todo el proceso.

CATEGORÍA B
El estudiante puede concursar presentando un proyecto en las siguientes áreas:

INDAGACIÓN CIENTÍFICA:

Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia “Indaga
mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” y la competencia “Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo
Nacional de Educación Básica.

El proyecto de indagación científico deberá responder a preguntas investigables empleando pruebas (datos, evidencia)
de los fenómenos estudiados. En los trabajos relacionados a la competencia explica se deberá construir/usar modelos
que sirvan para describir, predecir, explicar e intervenir sobre los fenómenos (naturales/tecnológicos) estudiados de
acuerdo con lo que se sabe de ellos y empleando pruebas disponibles que puedan transferirse a otros contextos
argumentando sus implicancias para las personas, la sociedad y el ambiente.
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:
Los proyectos en esta línea parten de la identificación de un problema o necesidad de las personas o sociedad,
estableciendo una solución tecnológica con sus requerimientos. Para tal fin aplican técnicas sustentadas en los
principios y desempeños que impliquen el diseño y la construcción de soluciones tecnológicas, poniendo a prueba su
funcionamiento en respuesta a una situación problemática o necesidad identificada, por ejemplo, asociados a la salud,
alimentación u otros. Responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia “Diseña y construye
soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”.

INDAGACIÓN CUALITATIVA:

Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de Desarrollo personal y Ciudadanía activa, de las
áreas curriculares de: Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

Indagación basada en un problema histórico.

Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema histórico sobre la cual asume una posición que
debe ser fundamentada, a partir de consultar, analizar y contrastar diversas fuentes primerias y/o secundarias.

Las fuentes primarias entre las que se puede incluir todo aquel material que brinde información directamente
proveniente del hecho o proceso histórico que plantea la pregunta que se está indagando (publicaciones periódicas,
documentos, caricaturas y arte, registros diversos, entre otros) o según corresponda, información recogida por el
propio estudiante directamente de los protagonistas (entrevistas, encuestas, fichas de observación, entre otros).

Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial

Parte de la formulación de un problema ambiental y/o territorial, el análisis de la multidimensionalidad de sus causas
y consecuencias y el rol de los actores sociales involucrados; así como la comprensión del problema a distintas
escalas. Para ello utiliza diversas fuentes de información y herramientas cartográficas. Dentro de las fuentes de
información se pueden utilizar las estadísticas, informes de instituciones especializadas en el problema de indagación,
legislación ambiental y territorial a diferentes escalas (local, nacional, mundial) información gráfica, entrevistas a los
actores sociales involucrados en el problema, entre otros. Dentro de las herramientas cartográficas se pueden utilizar
croquis, planos, mapas, imágenes satelitales desde Google Maps o Google Earth, y otros sistemas de información
geográfica disponibles.

Indagación basada en un problema económico.

Parte de una situación que plantea un problema de la vida económica personal, familiar, de la comunidad o país, para
comprenderlo se debe identificar los roles de los diversos agentes económicos que intervienen en el sistema
económico y financiero en torno a la situación y analizar las interacciones entre ellos, así como comprender el rol del
Estado en dichas interrelaciones.

Indagación basada en asuntos públicos

Esta indagación responde a la formulación de un problema socialmente relevante de los ámbitos: social, cultural ético,
ambiental, político, entre otros Para lo cual utilizan diversas fuentes (primarias y secundarias) de información
confiables referidos al Asunto público o problema socialmente relevante que se investiga.

Exhibición
 Los trabajos deben ser expuestos exclusivamente por los alumnos que elaboraron el proyecto.
 Cualquier desperfecto sufrido por el trabajo durante la exhibición, no será responsabilidad del comité
organizador. A si mismo alguna perdida del material.
 La explicación debe ser clara para que se entienda, indicando los principios científicos o la parte teórica del
tema relacionado al trabajo; describiendo los pasos más importantes.
 Los stands deben exhibir en la parte frontal el título del trabajo, tal como fue inscrito; además debe indicar el
grado de estudio y el área a que corresponde.
 Los textos y gráficos del stand deben ser atractivos para facilitar la comprensión del trabajo.
 En los stands siempre debe estar uno de los expositores para atender al público.
 Se debe proteger adecuadamente los materiales y los equipos de demostración para la seguridad de los
alumnos y público
 Se debe mantener la limpieza y orden de los stands como muestra de educación y respeto.
 El trabajo de investigación, para su exhibición , será acondicionado en un panel simple, versátil y
transportable que puede ser triplay ,carton o tecnopor.El panel debe estar colocado encima de una mesa

VII.ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE

Elaboración del Plan de Trabajo Marzo 2022 Comisión

Aprobación del Plan de Trabajo 21 de Julio 2022 Comisión -Tutores

Campaña de reciclaje pro fondos para la premiación y Del 8 al 30 de agosto en el nivel primario Comisión –Profesores
gastos de los representantes de primaria y secundaria Del 8 al 30 de agosto en el nivel
que nos representaran a nivel de red secundario
de aula ,tutores-comité

de aula

Inscripción de los Proyectos de Feria de ciencias Inscripción: 24 de agosto Comisión

Propaganda y difusión de la Feria de ciencias a 10 de Agosto al 17 de agosto Comisión

través de afiches
Exposición de Trabajos de la Feria de ciencias a nivel 29 de Agosto Dirección
institucional cada uno en sus respectivos turnos. Primaria:11:00-12:30pm Comisión
Secundaria:3:00-5:00pm Profesores de aula
Tutores
Premiación de los ganadores por ciclo en cada 23 de setiembre Comisión
categoría
Categoría “A”: estudiantes de nivel primario: V Ciclo
Categoría “B”: estudiantes de nivel secundario, en ciencia,
tecnología y ambiente, Ciencias sociales y DPCC: VI, VII Ciclo

Exposición de los trabajos ganadores a nivel de Red Setiembre Comisión

Docentes de aula
Tutores

VIII.-JURADO
Está formado por un mínimo de 2 docentes, Directora y Sub Directoras no tener grado de parentesco con
los alumnos y profesores participantes.

IX.-EVALUACIÓN
Criterios
 Originalidad del trabajo 10 puntos
 Justificación del trabajo 06 puntos
 Marco teórico o marco temático 09 puntos
 Metodología aplicada 05 puntos
 Presentación y comunicación 10 puntos
 Evidencia del trabajo. 05 puntos
 Cuaderno de Campo 05 puntos
TOTAL 50 PUNTOS

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Eveline Huisa Córdova Jesús Modesto Ramirez Jesús Soria Carpio
Docente Docente Docente

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Gladys Rojas Ramírez Irene Paucar Flores Udelia Mogollón Ore
Docente Docente Docente

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Fanny Montes Flores Beatriz choquichanca Lavado Cristela Arone Arias
Docente Docente Docente

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Zenobia Baldeón Baldeón
Directora