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    E1 Sesion D1 PS Soy Unico y Expecial

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    veronica carpio carlos
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la construcción de la identidad en estudiantes de primer grado. El propósito es que los estudiantes reconozcan sus características físicas y cualidades que los hacen personas únicas y valiosas. La sesión incluye actividades como la descripción de imágenes, el autoretrato y la creación de frases motivadoras. El criterio de evaluación es que los estudiantes expresen sus características propias y expliquen lo que les agrada de sí mismos.

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    veronica carpio carlos
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la construcción de la identidad en estudiantes de primer grado. El propósito es que los estudiantes reconozcan sus características físicas y cualidades que los hacen personas únicas y valiosas. La sesión incluye actividades como la descripción de imágenes, el autoretrato y la creación de frases motivadoras. El criterio de evaluación es que los estudiantes expresen sus características propias y expliquen lo que les agrada de sí mismos.

    Título original

    E1 SESION D1 PS SOY UNICO Y EXPECIAL

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TODOS SOMOS PERSONAS ÚNICAS Y VALIOSAS.


    I.E. 3066 Señor de los Milagros
    DOCENTE: Verónica Margarita Carpio Carlos
    AREA Personal Social
    GRADO Y SECCIÓN: 1ero B FECHA: 03 de Abril del 2023

     DATOS INFORMATIVOS:

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento


    y Capacidades de evaluación
    Personal Construye su 1ero B Expresa sus Lista de cotejo
    social identidad Expresa de diversas maneras características físicas,
     Se valora a algunas de sus habilidades y gustos,
    si mismo características físicas, diferenciándolas de otras
     Reflexiona y
    cualidades, gustos y personas.
    argumenta
    preferencias, y las diferencia
    éticamente
    de las de los demás.
    Explica las razones de
    aquello que le agrada de sí
    mismo.
    Propósito Reconocemos lo que nos hace ser una persona única y valiosa.
    Evidencia Se dibuja y señala sus características particulares.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Enfoque inclusivo o atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
    diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
    Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
    autoestima.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
    Elaborar la sesión  Cinta masking tape
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
     Lápiz, colores
     Imágenes
     MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 20

    Saludamos a los estudiantes, los invitamos a hacer la oración dando gracias a Dios por esta semana que
    iniciamos, cantamos Yo tengo un amigo que me ama. Luego registramos la asistencia

    Iniciamos la sesión entregándole a cada estudiante una imagen de un niño, le pedimos que la observen,
    luego que traten de describir como es el niño o niñas que tiene en la imagen y al finalizar lo van pegando en
    la pizarra.

    Cuando han terminado de participar compartimos con ellos las siguientes preguntas:

    ¿Qué hemos realizado?, ¿Qué observas en la pizarra?

    ¿Todos los niños y niñas que vez en las imágenes son iguales?, ¿Nosotros seremos iguales?

    Les presentamos el propósito de la sesión: Reconocemos lo que nos hace ser una persona única y valiosa.

    También presentamos el criterio que queremos lograr:

     Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, diferenciándolas de otras personas.


     Explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo.

    Se solicita a los estudiantes a mencionar algunos acuerdos de convivencia para desarrollar nuestra clase
    de forma activa y ordenada.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 50

    Problematización

    Presentamos a los estudiantes

    Inicia el diálogo preguntando: ¿Qué está haciendo Lorena?,¿de qué formas se describe así misma?,
    cuando dice ¡ME GUSTA COMO SOY! ¿Por qué crees que lo menciona? ¿Crees que es importante
    reconocerte y quererte tal como eres? ¿por qué?
    - Escuchamos con atención sus respuestas y motiva a las y los estudiantes a participar y a opinar,
    mientras vamos anotando en la pizarra.

    Análisis de la información

    Preguntamos a los estudiantes lo siguiente


    ¿Cómo pudo Lorena saber sus cualidades físicas?, ¿Qué podríamos usar? Ante ello, se les invita a
    mirarse en el espejo y se observen detenidamente, reconociendo cada una de sus características
    físicas.
    Mientras van observándose, vamos escuchando para garantizar que todos digan cómo se ven y esta sea
    respetada.
    Una vez que acabe el tiempo les preguntamos ¿Ahora cómo podríamos saber nuestras cualidades?
    Damos un momento para que comenten.
    Una vez que han comentado sus características físicas y sus cualidades, compartimos a modo de
    conclusión lo siguiente:
     Es importante reconocer como somos seres únicos con virtudes y defectos.
     Que Debemos valorarnos y querernos por cómo somos.

    Toma de decisiones

    Reflexionamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué frases motivadoras o halagadoras nos dicen
    cada día? (con la finalidad de crear juntos una frase para ellos mismos)
    Generamos un espacio de conversación a partir de lo que podrían crear. Se socializa las frases y
    decidimos en qué momento del día nos comprometemos a decírnoslo.

    Ejem: Soy ____ y hoy me siento muy linda e


    inteligente, por eso me quiero mucho (abrazándose).

    Invitamos a los niños a dibujar su autoretrato y presentar su producción a sus compañeros,


    mencionando sus características físicas y sus cualidades.

    Cierre Tiempo aproximado: 20

    Responden a preguntas de metacognición

     ¿Qué aprendí?
     ¿Cómo aprendí?
     ¿Me fue fácil reconocer mis características y cualidades?

    AUGUSTO VILLANUEVA FUENTES RIVERA VERÓNICA MARGARITA CARPIO CARLOS

    SUBDIRECTOR PROFESORA DEL 1ERO “B”


    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE Veronica Margarita Carpio Carlos
    GRADO 1ero B ÁREA Personal Social
    FECHA Lunes 003 de abril del 2023
    Construye su identidad

    CRITERIOS A EVALUAR
    NOMBRE
    N Expresa sus
    Explica las razones de
    ° características físicas,
    aquello que le agrada de sí
    habilidades y gustos,
    mismo.
    diferenciándolas de otras
    personas.

    INICIO PROCES LOGR INICI PROCES LOGR


    O O O O O
    1 Aguilar Contreras, Alexandra Valeria
    2 Aldave Cardenas, Jhosias
    3 Araujo Tinoco, Gia de los Angeles
    4 Almeyda Guevara, John Benjamin
    5 Becerra Huacacolque, Ariana Lucia
    6 Campos Pajares, Itzayana Altaira
    7 Del Águila Sierra Luana Brisa
    8 Escalante Solano, Ronal Guillermo
    9 Fretell Avila, Gaela Luana Keimy
    10 Hernandez Escobar, Genesis Loreana
    11 Ipanaque Cavero, Lida Guadalupe
    12 Izquierdo Cardenas, Anthony Stefano
    13 Lopez Portilla, Cesar Daniel
    14 Lopez Torres, Dana Valentina
    15 Lopez Torres, Jaana Isabella
    16 Mogollón Avila Fabrizio Dariel
    17 Morante Garcia, Taylor Damian
    18 Pacherres Diaz, Micaela Juliet
    19 Paredes Quispe, Luna Daniela
    20 Paucar Polino, Patricio Martins
    21 Rengifo Moron, Anselm James
    22 Retamozo Araujo, Brianna Gissel
    23 Sierra Villacrez, Miuller Abdiel
    24 Valderrama Lavado, Jazlyn
    Alessandra
    25

    26
    TODOS SOMOS PERSONAS ÚNICAS Y VALIOSAS.

    Propósito: Reconocemos lo que nos hace ser una persona única y valiosa.

    Mi nombre es:

    _______________________________

    Me gusta que me llamen:

    ________________________________

    Tengo________ años.

    Soy:

    Tengo el cabello color_______________

    El tamaño de mi cabello es: ___________

    El color de mis ojos es: ______________

    Me Gusta:

    Comida Color Juguete

    Dibuja y colorea.

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